Linguística Aplicada à Língua Portuguesa prova final objetiva

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 53805433
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 5/7
Nota 5,00
A língua portuguesa possui um determinado número de palavras que se encontram à disposição dos 
falantes, tanto na língua falada quanto na língua escrita. O número de palavras de uma língua é algo 
difícil de determinar, por dois motivos: muitas palavras deixam de ser usadas, tornando-se arcaísmos, 
e outras são criadas constantemente, surgindo os neologismos. O processo de criação de novos 
vocábulos é conhecido como formação de palavras. Desse modo, assinale a alternativa CORRETA 
que apresenta o processo de formação de palavras presente na frase “Vou-me embora para 
Parságada”, em embora (em+boa+hora):
A Composição por justaposição.
B Derivação sufixal.
C Composição por aglutinação.
D Derivação prefixal.
Documentos oficiais que regulamentam o ensino de Língua Portuguesa, como os Parâmetros 
Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, apresentam uma proposta pedagógica pautada no texto, 
a fim de formar bons leitores em sala de aula. Diante dessa perspectiva, é possível pensar em 
atividades que envolvam leitura diária, leitura colaborativa, projetos de leitura, atividades sequenciais 
de leitura, atividades permanentes de leitura, entre outras. Com base no exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As práticas de leitura recomendadas pelos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua 
Portuguesa contribuem para ampliar a visão de mundo e inserir o leitor na cultura letrada.
( ) Apenas atividades de decodificação buscam permitir a compreensão do funcionamento 
comunicativo da escrita e possibilitam ao leitor compreender a relação que existe entre a fala e a 
escrita.
( ) Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, a atividade permanente 
de leitura é a forma de leitura que envolve textos de literatura clássica apenas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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FONTE: Disponível em: . Acesso em: 7 mar. 2018.
A F - V - F.
B F - F - V.
C V - F - F.
D V - F - V.
Ao considerar a língua materna como objeto de ensino, é preciso levar em conta, nos 
planejamentos pedagógicos, a dimensão de como os sujeitos aprendem e de como os sujeitos 
desenvolvem sua competência discursiva. Acerca do ensino de língua materna na perspectiva da 
linguística aplicada, analise o bilhete anexo e classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas:
( ) O estudo da composição do conteúdo temático, o estilo e a construção composicional de um 
bilhete é irrelevante para a escola, pois é um texto que o aluno naturalmente lê e escreve fora da 
escola. 
( ) Para estudar o gênero bilhete na escola, é preciso situar as práticas de uso da linguagem, 
reconhecendo o contexto de produção do bilhete, os interlocutores, a finalidade do texto, o tipo de 
linguagem a ser empregada, o suporte do texto. 
( ) Para um ensino do gênero discursivo na escola, é mais importante solicitar que os alunos 
estudem uma descrição, narração, ou dissertação do que um bilhete, já que a língua padrão não 
constitui gêneros mais corriqueiros. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: http://www.jornalciencia.com/wp-content/uploads/2016/06/bilhete-de-pai-
que-troca-senha-do-wifi-todos-os-dias.jpg. Acesso em: 13 abr. 2018.
A V - F - F.
B F - V - F.
C F - F - V.
D
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V - V - F.
É papel da escola dispor de materiais de qualidade para promover práticas de leitura eficazes e 
formar alunos como bons leitores. Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (2000), existem 
seis condições favoráveis à leitura. Sobre essas condições, analise as sentenças a seguir:
I- Na escola, deve-se construir uma política de formação de leitores na qual todos possam contribuir 
com sugestões para uma prática constante de leitura que envolva o conjunto da unidade escolar.
II- Na escola, deve-se planejar as atividades pedagógicas, conferindo à leitura um papel menos 
relevante em comparação com as demais atividades.
III- O professor deve impor sempre leituras para alunos a partir da escolha do autor, da obra ou do 
gênero que a escola decidir.
IV- O professor deve propor sempre leituras para alunos a partir da seleção de obras clássicas 
disponíveis nos livros didáticos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. PCN - PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: língua portuguesa / 
Secretaria de Educação Fundamental - Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença II está correta.
Tratar do ensino e aprendizagem da língua requer considerar elementos das diferentes 
gramáticas descritivas e da parte de descrição que aparece nas gramáticas normativas. Sobre essa 
concepção, assinale a alternativa CORRETA:
A Por meio da teoria da gramática, buscamos reconhecer a prescrição das regras linguísticas para
que nossos alunos possam se expressar corretamente.
B A teoria da gramática, assim como a gramática normativa, procura ditar regras aos usuários da
língua.
C Não podemos confundir a gramática teórica com a gramática normativa, uma vez que a
gramática teórica trabalha com vários elementos linguísticos.
D A gramática normativa trata de todas as frases gramaticais que pertencem à língua, enquanto que
a gramática descritiva verifica a agramaticalidade da frase.
Leia o texto a seguir para responder esta questão:
"É vivendo a vida com os textos, isto é, atuando e nos comunicando nos diferentes campos/ esferas 
de atividade pelas quais circulamos em nosso cotidiano - em casa, no trabalho, estudando, 
informando-nos por meio do jornalismo, consumindo, apreciando e fruindo obras de arte, divertindo-
nos - que enunciamos e materializamos nossos textos orais, escritos e multimodais. Os gêneros de 
discurso nos servem nesses momentos, pois são as formas de dizer mais ou menos estáveis em nossa 
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sociedade. Todos os cidadãos sabem o que são e reconhecem notícias, anúncios, bulas de remédio, 
cheques, livros didáticos, bilhetes etc."
A partir da concepção apresentada no texto, assinale a alternativa CORRETA que melhor representa o 
trabalho com gêneros do discurso na escola:
FONTE: ROJO, Roxane. Gêneros do discurso. In: FRADE, Isabel Cristina Alves da Silva; VAL, 
Maria da Graça Costa; Bregunci, Maria das Graças de Castro (Orgs.). Glossário Ceale. Minas Gerais: 
Edição da Universidade Federal de Minas Gerais, sem ano. Disponível em: 
http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/generos-do-discurso. Acesso em: 17 jul. 
18.
A
Exclui o estudo dos aspectos gramaticais da língua para tratar exclusivamente dos aspectos
discursivos, que são situados no processo de interação verbal entre falante/escritor e
ouvinte/leitor.
B
Permite um trabalho pedagógico voltado à prática comunicativa, a qual considera aspectos
valorativo-ideológicos presentes no texto, enunciados a partir de recursos linguísticos, textuais e
discursivos.
C
Possibilita exclusivamente atividades de escrita de redação escolar, cujo conteúdo linguístico
torna-se abstrato para o aluno, já que a finalidade única é a de atender aos parâmetros da norma
gramatical padrão.
D Representa o estudo da gramática prescritiva em substituição da gramática descritiva, a fim de
englobar os usos corretos da língua em atividade de interpretação e produção de textos.
Leia abaixo o fragmento da música Menina solta, de Giulia Be:
Ela era lá da Barra, ele de Ipanema
Foram ver o campeonato lá em Saquarema
Achando que ia dar bom
Massó deu problema, só deu problema
A mina chegou gigante, cheia dos esquemas
O moleque apaixonado e ela toda plena
Ele queria um amor e ela só tinha pena, só tinha pena
Caso pegássemos a expressão "A mina chegou gigante [...]" e pedíssemos para que alguém que não 
conhecesse a expressão representasse o que ela quer dizer, talvez tivéssemos uma resposta curiosa: 
seria uma mulher alta. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o motivo pelo qual isso pode 
ocorrer: 
A O significante foi mal interpretado.
B O significado é irreconhecível.
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C A imagem acústica não foi imaginada.
D O signo linguístico não está associado ao contexto.
Bakhtin, filósofo e teórico russo, foi uma das figuras mais importantes para a reflexão da 
linguagem humana enquanto prática de interação social, sob um ponto de vista tanto diacrônico 
quanto sincrônico. Com relação à contribuição teórica de Bakhtin para a compreensão da linguagem, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os conceitos de dialogismo e da teoria da enunciação contribuem para compreendermos os 
gêneros discursivos na perspectiva bakhtiniana, com enfoque no modo tradicional de pensar de forma 
estrutural e desvinculada à realidade social.
( ) A linguagem é compreendida a partir de uma dimensão sociointeracional, com foco especial nas 
teorias da enunciação e dos gêneros discursivos.
( ) O pensamento bakhtiniano concebe a linguagem a partir de uma concepção como expressão do 
pensamento, pois apenas o sujeito que pensa se comunica.
( ) A natureza da linguagem é comunicacional, o que envolve, para o Círculo de Bakhtin, um 
locutor ativo no processo de produção do texto (seja oral ou escrito, formal ou informal) e do receptor 
passivo no processo de leitura ou escuta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - F.
B V - V - F - F.
C F - F - V - V.
D V - V - F - V.
No estruturalismo saussuriano, o sistema da língua possui dois eixos: um eixo de seleção 
(paradigma) e um eixo de combinação (sintagma). Pensando nesses dois eixos, a partir do "gerador de 
memes", criou-se o texto humorístico que você visualiza nesta questão. Leia o meme e analise as 
sentenças a seguir: 
I- O efeito de humor do meme parte dos conceitos de paradigma e sintagma, presentes na teoria 
saussuriana, e correspondem, respectivamente: (1) a um "banco de reservas" de uma língua em que 
suas unidades se excluem e se opõem; e (2) conjunto de elementos dispostos lado a lado que 
conservam relações muito estreitas entre si.
II- Em "o estudante se ausentou", podemos substituir "o estudante" por "o acadêmico", por "João", ou 
"Maria". Os elementos linguísticos "o estudante", "o acadêmico", "João", "Maria" são elementos 
linguísticos que poderiam ocupar as mesmas posições da oração, mantendo entre si uma relação 
sintagmática.
III- Quando analisamos a relação dos termos uns atrás dos outros em uma sequência linear, 
consideramos o eixo paradigmático. No meme, "brinca-se" com esse conceito com base na 
compreensão de que um relacionamento (de amizade ou romântico) é composto por pessoas distintas 
entre si, mas com evidências de que combinam.
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Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: https://i2.wp.com/geradormemes.com/media/created/gm43yu.jpg. Acesso 
em: 19 jun. 2018.
Descrição da imagem: Fotografia em preto e branco de Saussure sentado, com seriedade, 
acompanhada da frase de efeito: Não trate como sintagma que só te vê como paradigma.
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta.
Imagine a seguinte situação: um acadêmico precisa realizar uma pesquisa para a escrita de um 
paper sobre o ensino de língua portuguesa como língua materna. Ao longo de sua pesquisa, procura 
por materiais disponíveis on-line. Contudo, acaba não atendendo ao gênero paper porque sua 
pesquisa foi pautada em portais não acadêmicos ou científicos, como Wikipédia, Brasil Escola, 
Trabalhos Feitos, Blogs, entre outros. Sobre os estudos do letramento, analise as sentenças a seguir:
I- O acadêmico é alfabetizado, pois consegue ler e escrever sobre o tema, mas desconhece a esfera 
acadêmica, revelando dificuldades com os usos sociais em torno de habilidades de pesquisa, leitura e 
escrita de gêneros acadêmicos, como o paper. 
II- A partir do conceito de alfabetizado, como aquele que declara saber ler e escrever, podemos dizer 
que o acadêmico não é alfabetizado, já que não sabe ler os materiais necessários para a produção do 
paper.
III- O acadêmico escreve o paper para produzir materialidade de avaliação da correção, pois esta é a 
função social de um texto acadêmico e científico. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
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C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
(ENADE, 2021)
FONTE: http://letrasmarques2013.blogspot.com/. Acesso em: 18 maio 2020.
Considerando a linguagem utilizada pelo personagem João nas duas situações comunicativas, avalie 
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I- A língua é um organismo vivo e, dentro de um mesmo sistema, apresenta-se com diferenciações 
como a variação no nível diafásico.
PORQUE
II- O contexto comunicativo determina a escolha do registro linguístico a ser utilizado pelo falante.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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A A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
B A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
D As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
(ENADE, 2011) Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua 
Portuguesa desde a publicação dos PCN-LP. Essa visão é extremamente adequada às novas 
concepções de ensino de línguas no mundo, que precisa, cada vez mais, de um ser humano apto a 
atuar socialmente em termos de linguagem. Essa forma de ver também se afina aos novos estudos do 
letramento, que enfatizam a necessidade de trazer, para dentro da escola, as demais práticas sociais. 
Essa perspectiva é:
A Recorrente na tese inatista de Chomsky, segundo a qual a faculdade da linguagem é um esquema
formal e abstrato.
B Divergente da tese construtivista de Piaget, segundo a qual o conhecimento é resultado de
atividades estruturadoras dos indivíduos.
C Complementar aos ensinamentos vygostskyanos que revelam evidências de que a língua é uma
atividade social, global e cooperativa.
D Contrária à explicação sistêmica-funcionalista de Halliday, para quem a linguagem, ao ser
proferida em contexto, possui sempre uma função social.
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