GESTÃO EDUCACIONAL- mapa mental

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E A EXPERIÊNCIA MULTIFACETADA
ECOLÓGICO
O CONHECIMENTO E A REGULAÇÃO DOS CONTEXTOS SITUACIONAIS E A ADOPÇÃO DE UMA ESTRATÉGIA DIALÓGICA SÃO CENTRAIS NESTE CÉNARIO.
NESTE CENÁRIO, OS ACTORES SÃO FUNDAMENTALMENTE OS PROFESSORES, CONSIDERADOAS MAIS COLECTIVOS D QUE SUA INDIVIDUALIDADE.
CONSISTE EM ATRIBUIR Á LINGUAGEM E AO DIÁLOGO CRÍTICO NUM PAPEL ENORME SIGNIFICADO NA CONSTRUÇÃO DA CULTURA E DO CONHECIMENTO.
 DIALÓGICO
O SEGUNDO REFERE-SE ÁS EXCEPCIONAIS CONDIÇÕES DE ARTICULAÇÃO ENTRE FORMÇÃO INICIAL E A FORMAÇÃO CONTÍNUA QUE ESTA CONCEPÇÃO DE FORMAÇÃO E DE ARTICULAÇÃO INTERINSTITUCIONAL.
HÁ TRÊS ASPECTOS IMPORTANTES DESTE CENÁRIO
O TERCEIRO PÕE EM RELEVO A ARTICULAÇÃO ENTRE A INSTITUIÇÃO DE FORMAÇÃO INICIAL E AS INTITUIÇÕES ONDE SE REALIA A PRÁTICA PEDAGÓGICA, INTERLIGANDO ASSIM DOIS MUNDOS QUE NÃO PODEM SER DESCONEXOS.
O PRIMEIRO DIZ A RESPEITO Á HOMOLOGIA ENTRE O DESENVOLVIMENTO DO PRÓPRIO PROFESSOR E EDUCADOR E O DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS QUE ELE EDUCA.
REFLEXIVO
A EXPERIMENTAÇÃO EM CONJUNTO
A DEMONTRAÇÃO ACOMPANHADA DE REFLEXÃO
HÁ TRES PARRADIGAMAS REFLEXIVOS:
O PAPEL DOS SUPERVISORES É FUNDAMENTAL PARA AJUDAR OS ESTAGIÁRIOS A COMPREENDEREM AS SINTUAÇÕES, A SABEREM AGIR EM SINTUAÇÃO E A SISTEMATIAREM O CONHECIMENTO QUE BROTA DA INTERAÇÃO ENTRE A ACÇÃO E O PENSAMENTO.
DE NATUREA CONSTRUTIVISTA, ASSENTA NA CONSCIÊNCIA DA IMPREVISIBILIDADE DOS CONTEXTOS DE AÇÃO PROFISSIONALE NA COMPREENSÃO DA ACTIVIDADE PROFISSIONAL COMO ACTUAÇÃO INTELIGENTE, FLEXÍVEL, SITUADA E REACTIVA.
ESTE CENÁRIO COMBINA ACÇÃO, EXPERIMENTAÇÃO E REFLEXÃO SOBRE A ACÇÃO, OU SEJA, REFLEXÃO DIALOGANTE SOBRE O OBSERVVADO E O VIVIDO, SEGUNDO A METODOLOGIA DO APRENDER A FAZER FAZENDO E PENSANDO.
CENÁRIOS: