UNIASSELVI -deficiencia intelectual I

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Acadêmico: Morgana Cason Weimer (1844706)
Disciplina: Deficiência Intelectual: Fundamentos e Metodologias (PEE04)
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:513497) ( peso.:1,50)
Prova: 15437397
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A deficiência no contexto histórico foi marcada por segregações e pelo olhar
indiferente perante as pessoas com deficiência. Sobre o exposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Na Idade Antiga, o entendimento do sujeito com deficiência era de
condição sub-humana, sem direito à vida, sendo este eliminado da sociedade.
( ) Na Idade Moderna, a percepção da deficiência mental ainda se apresenta
relacionada a superstições da divindade e a possessões demoníacas.
( ) No séculos XX, tem-se destaque para a abordagem psicológica, partindo
da normalidade para classificar aqueles que não se enquadram.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V.
 b) V - V - V.
 c) V - F - V.
 d) F - F - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
2. Larissa, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua turma
um aluno com deficiência intelectual. No decorrer do ano, o aluno esteve
inserido em sala de aula, no entanto, não participou das atividades realizadas
na turma. O aluno não tem nada escrito no livro e muito menos no caderno. Na
escola, nem o lápis ele pega. Compreende-se que ocorre em sala de aula a
ausência de interações sociais. No entanto, vale destacar que as interações
sociais são essenciais para o desenvolvimento do aluno com deficiência. Sobre
a importância das interações, Vygostky (1997) destaca que a deficiência do
indivíduo em algumas situações passa a ser determinada pelas relações
sociais. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:
( ) A Deficiência primária compreende o desenvolvimento do sujeito, com
base nas interações sociais.
( ) A Deficiência primária compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais,
malformações orgânicas, alterações cromossômicas.
( ) Deficiência secundária compreende o desenvolvimento do sujeito, com
base nas interações sociais.
( ) Deficiência secundária compreende as lesões orgânicas, lesões cerebrais,
malformações orgânicas, alterações cromossômicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VYGOTSKY, Lev Semiónovich. Obras escogidas - V. Fundamentos de
defectología. Madrid: Machado Grupo de Distribuición, S. L., 1997.
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - V - V.
 d) V - F - V - V.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
3. Schayane tem sete anos e apresenta laudo de deficiência intelectual. A
deficiência intelectual é "caracterizada por limitações significativas tanto no
funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange
habilidades conceituais, sociais e práticas." (AAID, 2018). Frente à descrição da
deficiência intelectual, surge a pergunta: em quais habilidades adaptativas
Schayane poderá apresentar dificuldades?
 a) As habilidades adaptativas envolvem somente as habilidades sociais e
práticas.
 b) As habilidades adaptativas envolvem habilidades conceituais, práticas e
sociais.
 c) As habilidades que não são adaptativas, mas envolvem somente as
habilidades sociais e práticas.
 d) As habilidades adaptativas envolvem somente as habilidades conceituais.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
4. A incapacidade caracterizada por limitações significativas tanto no
funcionamento intelectual e no comportamento adaptativo, que abrange
habilidades conceituais, sociais e práticas, segundo a AAID (2018), é
denominada Deficiência Intelectual. Frente ao conceito apresentado, cabe
destacar que são várias as causas e os fatores que podem levar à deficiência
intelectual, em sua maioria de causa etiológica: pré-natais, causas perinatais e
causas pós-natais. Com relação aos fatores perinatais, podemos destacar que
estes acometem o bebê, do início do trabalho de parto até seu 30º dia de vida e
envolve além do parto, as condições do bebê e a paralisia cerebral. Sobre o
exposto, associe os itens utilizando o código a seguir:
I- Parto.
II- Condições do bebê.
III-Paralisia cerebral.
( ) Bebês prematuros, pós-maturos que apresentam características de
desnutrição (peso ao nascer inferior a 2.500 kg), hiperbilirrubina nas primeiras
48 horas de vida, convulsões, bebê impregnado de mecônio ao nascer, com
anóxia, choro reduzido, reflexos anormais, dificuldades respiratórias, entre
outros.
( ) Uso de fórceps, prolapso do cordão umbilical e ruptura tardia ou prévia da
placenta, entre outro.
( ) Disfunção neurológica que pode ser descrita como um conjunto de
desordens posturais e de movimento que acabam levando à limitação funcional
da criança, pois esta decorre de uma disfunção sensório-motora que envolve o
tônus muscular, postura, movimentos voluntários, associadas geralmente à
hipóxia e/ou anóxia, as quais ocorrem no período de maturação estrutural e
funcional do cérebro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) III - I - II.
 b) I - III - II.
 c) I - II - III.
 d) II - I - III.
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5. Maria, professora do 3º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala um
aluno com deficiência. A professora, apressada para iniciar o processo de
inclusão deste aluno e ciente da necessidade de ter conhecimento sobre as
deficiências, buscou informações sobre o diagnóstico no laudo médico, o qual
foi fornecido pela família à escola. No laudo o médico descreve:
"apresenta limitações significativas no funcionamento intelectual e no
comportamento adaptativo, que abrange habilidades diárias, sociais e práticas".
Sobre a patologia descrita pelo médico, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Deficiência Intelectual.
 b) Síndrome de Down.
 c) Paralisia cerebral.
 d) Transtorno do Espectro Autista.
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6. No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva, a educação especial deixou de ser paralela ao ensino
comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e modalidades de
ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o AEE, complementar
e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação matriculados na
rede regular de ensino. Mediante o anunciado na Política de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva, podemos compreender que o serviço da
educação especial que identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e
de acessibilidade eliminam as barreiras para a plena participação dos alunos,
considerando suas necessidades específicas. Sobre o serviço proposto na
Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
( ) Escola de educação especial.
( ) Atendimento educacional especializado (AEE).
( ) Coordenação pedagógica.
( ) Comunicação aumentativa e alternativa.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
7. No contexto brasileiro, a partir da Política de Educação Especial na Perspectiva
da Educação Inclusiva (2008), a educação especial deixou de ser paralela ao
ensino comum e passou a transversalizar todos os níveis, etapas e
modalidades de ensino, disponibilizando recursos e serviços e realizando o
AEE, complementar e/ou suplementar à formação escolar dos alunos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação matriculados na rede regular de ensino. Sobre a
Política de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para falsas:
( ) O professornão reconhece as diferenças dos alunos diante do processo
educativo.
( ) O professor preocupa-se somente com a necessidade de atualização e
desenvolvimento de novos conceitos.
( ) O professor considera que todos aprendem de forma igual.
( ) O professor reconhece as diferenças dos alunos diante do processo
educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas
práticas pedagógicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - V - V - V.
 d) F - F - F - V.
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8. Os estudos da defectologia, desenvolvidos por Vygotsky (1997), tornam-se de
extrema importância porque tem um forte fundamento para o desenvolvimento
de uma educação inclusiva, pois possibilitam a compreensão da construção
social da pessoa com deficiência e consequentemente fornecem subsídios para
o entendimento do processo de aprendizagem. Com relação à defectologia,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A defectologia é o estudo das deficiências.
( ) A deficiência é constituída somente por aspectos de ordem primária.
( ) O desenvolvimento da criança com deficiência não é menor que o de seus
companheiros normais, mas seu desenvolvimento se dá de forma peculiar.
( ) A deficiência primária pode causar o desenvolvimento incompleto das
funções psicológicas elementares, porém o desenvolvimento das funções
psicológicas superiores independe do patológico.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - V - F.
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9. A deficiência intelectual "é uma incapacidade caracterizada por limitações
significativas tanto no funcionamento intelectual e no comportamento
adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas." (AAID,
2018). Com relação ao conceito de Deficiência Intelectual, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para falsas:
( ) O diagnóstico de deficiência intelectual pode ser dado pelo professor de
educação especial.
( ) Os alunos com deficiência intelectual não podem ser matriculados em
escolas comuns.
( ) Os alunos com diagnóstico de deficiência intelectual podem se apropriar
da leitura e da escrita.
( ) As atividades previstas para alunos com deficiência intelectual não devem
exigir competências cognitivas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - V - F.
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10. A deficiência intelectual é uma incapacidade caracterizada por limitações
significativas tanto no funcionamento intelectual quanto no comportamento
adaptativo, que abrange habilidades conceituais, sociais e práticas (AAID,
2018). Cabe destacar que são várias as causas e os fatores que podem levar à
deficiência intelectual, sendo eles etiológicos: pré-natais, causas perinatais e
causas pós-natais.
Sobre os fatores pré-natais, podemos destacar que estes acometem o indivíduo
desde a concepção até o parto, além dos fatores pré-natais, como: maternos,
psicológicos e sociais. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a
seguir:
I- Fatores maternos.
II- Fatores psicológicos.
III- Fatores sociais.
( ) Envolvem desordens psiquiátricas.
( ) Envolvem desordens genéticas, incompatibilidade sanguínea, fertilidade
reduzida, idade materna (mais de 40 anos e menos de
15 anos), doenças infecciosas durante a gravidez, exposição ao Raio X, uso de
drogas, fumo ou álcool, ingestão de remédios, excesso de vitamina A e B,
hipertensão e epilepsia.
( ) Envolvem a ausência de assistência médica e pré-natal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
 a) III - I - II.
 b) II - I - III.
 c) I - III - II.
 d) I - II - III.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.