Avaliação conteúdo metodológico e prática de ensino em ducação fisica

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	
	Avaiação Parcial: CEL0355_SM_201608307263 V.1 
	 
	Aluno(a): NILCEA MARTINS DE OLIVEIRA
	Matrícula: 201608307263
	Acertos: 8,0 de 10,0
	Data: 31/10/2017 22:28:56 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201608426439)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	Somente as alternativas II e IV.
	
	Somente a alternativa I.
	
	Somente a alternativa II.
	
	Somente a alternativa IV.
	 
	Somente a alternativa III.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608426494)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
		
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	 
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201609036286)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao analisarmos a visão positivista sobre a história vislumbramos a ideia de que essa concepção entende os fatos cronológicos como ciência do passado, negando as interpretações históricas do corpo e de suas práticas cotidianas. O que buscamos na disciplina Conteúdo, metodologia e prática de ensino da educação física é construir saberes que favoreçam uma compreensão de homem como um sujeito existente no e com o mundo, inserido em um contexto cultural diferenciado pelo movimento das representações coletivas da sociedade. Com base nessa afirmativa podemos considerar que:
		
	
	O estudo sobre o corpo demonstra que não existe relação entre história, cultura e desenvolvimento corporal.
	 
	O corpo é formado dia a dia no movimento sociopolítico e vai registrando sua história diante do que lhe é apresentado e atribuído nas relações socioculturais.
	
	A história da humanidade não interfere nas construções corporais, pois cada indivíduo é formado apenas pela herança genética.
	
	A observação da construção corporal de um indivíduo demonstra que o mesmo não sofre influência da cultura e que a relação tempo e espaço não afeta seu fazer.
	
	As práticas cotidianas existentes nos diferentes períodos históricos não interferem nas construções corporais da pessoa humana.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201609494792)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Existia uma preocupação com os alunos nas aulas de educação física, porém outras profissões defendiam a importância da higienização na formação continua do ser.  Essa era a percepção da:
		
	
	tendência popular;
	
	tendência tecnicista;
	
	tendência pedagogicista.
	 
	tendência higienista;
	
	Tendência militarista
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201609331399)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	5- Sobre o processo histórico da Educação Física:
I- os militares e os médicos foram os pioneiros na Educação Física no Brasil; II- O Higienismo presente na Educação Física no século XX ainda é perpetuado na atualidade.
III-a Educação Física no Brasil foi introduzida por orientação médica e cuidado com a beleza dos brasileiros.
IV- por volta de 1920 faziam parte da Educaçã; o Física no Brasil os Métodos Ginásticos Europeus.
V- No Brasil a partir da década de 1990, houve maior preocupação com a Educação Física e detectou-se uma valorização excessiva das habilidades esportivas, inclusive da ginástica.
 
Acerca dessas afirmativas, podemos concluir que:
		
	
	I, III e V estão corretas
	 
	I, II e IV estão corretas
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	II e V estão corretas
	
	IV e V estão incorretas
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201609170658)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os Jogos Olímpicos surgiram:
		
	
	na Modernidade e foram realizados em Roma, na Itália (séc. XVIII d.C).
	
	na pré-história e apresentam registros nas pinturas rupestres.
	
	na contemporaneidade, com o surgimento da televisão.
	 
	na Antiguidade e foram realizados em Olímpia, na Grécia (séc. VIII a.C. ao século V d.C).
	
	na Idade Média, com as escolas religiosas.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201609012507)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	A Lei 9394/96 (LDBEN) art. 26 afirma que a Educação Física é:
		
	
	Componente extracurricular que se ajusta às faixas etárias e condições da população escolar, sendo obrigatório apenas para os cursos noturnos.
	
	Nenhuma alternativa está correta
	 
	Componente curricular facultativo que se ajusta às faixas etárias apenas do ensino fundamental e condições da população escolar.
	 
	Componente curricular obrigatório que se ajusta às faixas etárias e condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos.
	
	Componente extracurricular que se ajusta às faixas etárias e condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos noturnos.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201608427257)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica, nasce, assim, a "Pedagogia histórico-crítica". Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que partindo da crítica às teorias pedagógicas já existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da classe trabalhadora, mas, conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses.
 I - O conhecimento - produto exclusivo das culturas humanas tem sido descaracterizado ao estar submisso à lógica que é inerente à sociedade capitalista. Submetido a mecanismos diversos e métodos sofisticados, o conhecimento (na forma dos saberes, construídos historicamente pelos seres humanos) vem perdendo o seu caráter coletivo, para ganhar aspectos que passam a igualá-lo à mera mercadoria a ser negociada.
II- É possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada intencionalmente pela ação humana?
 III - É possível uma teoria da educação que capte criticamente a escola como um instrumento capaz de contribuir para a superação do problema da marginalidade?
Assinale a opção correta apontando as questões geradoras do novo problema.
		
	
	Somente a afirmativa II está correta
	
	Somente a afirmativa III está correta
	
	As afirmativas I e II corretas
	 
	As afirmativas II e III corretas
	
	Somente a afirmativa I está correta
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201608914615)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Educação Física Escolar como componente curricular deverá explicitar sua base de conteúdos e suas estratégias de ensino comprometidas com aprática da educação libertadora, como propunha Paulo Freire (1994) ao inovar o processo pedagógico, integrando à metodologia criativa os conhecimentos compartilhados na busca de significados comuns e de solução de problemas de ensino-aprendizagem, para além de "saberes específicos".
Tanto na educação, de um modo geral, como na Educação Física (ensino do fazer X ensino do saber), em especial, o currículo estrutura-se a partir da historicidade das ideias e das regras de raciocínio que organizam o conhecimento como construção social e produzem sistemas culturais que, no mínimo, abrangem as diferentes modalidades de política social. Porque, No plano político, percebe-se que a construção da identidade do profissional da Educação Física ainda é focada na formação do técnico desportivo sem ênfase na formação do(a) educador(a) como agente de transformação social. E a prática pedagógica da Educação Física Escolar ainda é fundada nas estruturas e nos movimentos rituais pouco dinâmicos no que diz respeito à função social da escola.
 Marque a afirmativa correta:
		
	
	A primeira asserção é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	As duas asserções são falsas.
	
	A primeira asserção é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	 
	As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201609074232)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Atualmente, entende-se que nas aulas de Educação Física Escolar, o aluno deve:
		
	 
	Aprender diferentes práticas esportivas para que o professor possa descobrir novos talentos.
	 
	Aprender a jogar, dançar, conhecendo os benefícios de tais práticas, por que se praticam tais manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras.
	
	Aprender a jogar, dançar, sem, necessariamente, conhecer os benefícios de tais práticas, por que se praticam tais manifestações da cultura corporal hoje e ontem, dentre outras. Tudo isso para que o aluno incorpore as técnicas corporais.
	
	Aprender a reproduzir todos os gestos motores demostrados pelo professor, sob pena de reprovação, caso execute algum movimento incorreto.
	
	Jogar livremente apenas de acordo com suas necessidades inatas, sem a interferência do professor.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.