Aula5At 1 a 5-PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
4a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0471_EX_A4_201908125594_V1 
	22/04/2020
	Aluno(a): KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0471 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
	201908125594
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A partir das concepções do desenvolvimento, correlacione as ideias a seguir:
 Concepções de Desenvolvimento:
 I. A concepção inatista;
II. A concepção ambientalista;
 III. A concepção interacionista
Ideias Principais:
(  ) apoia-se na ideia de interação entre o organismo e o meio. A aquisição do conhecimento é entendida como um processo de construção;
(  ) atribui exclusivamente ao ambiente a constituição das características humanas. Defende a necessidade de controlar o comportamento e desenvolvimento do educando;
(  ) considera que o ser humano já nasce pronto. O destino individual de cada ser humano já estaria determinado antes do nascimento. O processo educacional pouco ou quase nada altera as determinações inatas. Assinale a alterantiva que corresponde a sequência correta:
		
	
	III, I, II
	
	I, III, II
	
	II, I, III
	
	II, III, I
	 
	III, II, I
	Respondido em 22/04/2020 21:54:33
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A teoria de Jean Piaget compreende os seguintes estágios:
		
	 
	Sensório-motor, pré-operacional, operatório concreto, operatório abstrato.
	
	Id, ego e superego.
	
	Oral, anal, fálica, latência e genital.
	
	Zona de desenvolvimento real, zona de desenvolvimento potencial.
	
	Impulsivo-emocional, sensório-motor e projetivo, personalismo, categorial e predominância funcional.
	Respondido em 22/04/2020 21:54:40
	
Explicação: Sensório-motor, pré-operacional, operatório concreto, operatório abstrato.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	(CETRO - 2013) Sobre a construção do conhecimento, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Segundo a teoria piagetiana, no processo de formação dos conceitos científicos, as formas culturais internalizam-se durante o desenvolvimento dos indivíduos e é o material simbólico que possibilita sua relação com os objetos do conhecimento.
( ) Pode-se afirmar que tanto Vygotsky quanto Piaget, em suas teorias, deram destaque à atividade do sujeito na aquisição do conhecimento e ao qualitativo das mudanças no desenvolvimento.
( ) Analisando o processo de desenvolvimento da escrita na criança, Vygotsky assevera que a mecânica de ler o escrito, estimulada nas escolas, conduz necessariamente ao domínio da linguagem escrita.
( ) É correto afirmar que as ideias de Piaget sobre o desenvolvimento da criança centraram-se tão somente na teoria da equilibração das estruturas cognoscitivas, desconsiderando os fatores sociais que incidem no desenvolvimento e que surgem mais tardiamente na obra de Vygotsky.
		
	 
	V/ F/ F/ V
	
	V/ V/ V/ F
	 
	F/ V/ F/ F
	
	F/ F/ V/ V
	
	F/ V/ F/ V
	Respondido em 23/04/2020 11:34:00
	
Explicação:
Somente está correto o que é afirmado em:Pode-se afirmar que tanto Vygotsky quanto Piaget, em suas teorias, deram destaque à atividade do sujeito na aquisição do conhecimento e ao qualitativo das mudanças no desenvolvimento.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Algumas crianças em determinada idade acreditam que o programa de televisão está sendo transmitido só para elas e que o correio vem entregar cartas só nas casas delas. Esses são exemplos de:
		
	
	assimilação.
	 
	acomodação.
	
	atribuição de causalidade interna.
	
	narcisismo.
	 
	egocentrismo.
	Respondido em 23/04/2020 11:35:28
	
Explicação:
Egocentrismo é uma incapacidade por parte de uma criança em fase pré-operatória de desenvolvimento de ver qualquer ponto de vista diferente do seu, de acordo com Jean Piaget e sua teoria do desenvolvimento cognitivo.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Um dos aspectos centrais da teoria piagetiana fundamenta-se na afirmativa de que o pensamento infantil:
		
	
	encontra-se desvinculado do desenvolvimento da criança
	 
	tem seu curso determinado pela história pessoal dos pais
	 
	é estruturalmente diferente do pensamento do adulto
	
	reflete exclusivamente a parte biológica
	
	é estruturado em conformidade com o nível emocional da criança
	Respondido em 23/04/2020 11:36:35
	
Explicação:
Um dos aspectos centrais da teoria piagetiana fundamenta-se na afirmativa de que o pensamento infantil é estruturalmente diferente do pensamento do adulto.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Estudos e pesquisas de Piaget sobre o desenvolvimento humano demonstraram que existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprias de cada faixa etária. A passagem do pensamento concreto para o pensamento formal, abstrato, ocorre dos
		
	 
	11 ou 12 anos em diante.
	
	2 aos 7 anos.
	
	4 a 7 anos.
	
	0 aos 2 anos.
	 
	8 a 10 anos.
	Respondido em 23/04/2020 11:38:18
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Vygotsky é considerado sociointeracionistas na área da Psicologia que tem influenciado pesquisas e práticas pedagógicas. Sobre suas concepções em relação ao desenvolvimento da criança, analise as alternativas abaixo e marque a alternativa INCORRETA:
		
	
	A construção do pensamento, de acordo com Vygotsky, ocorre por meio do uso de signos e do emprego de instrumentos elaborados na história humana.
	
	Segundo a perspectiva vigotskiana, o professor adota o método da dialética, estabelecendo relações entre os saberes científicos e espontâneos.
	
	Para Vygotsky a construção do pensamento e da subjetividade é um processo cultural e não uma formação natural e universal da espécie humana.
	 
	De acordo com Vygotsky, o pensamento humano é formado primordialmente pelas aptidões geneticamente determinadas e amadurecidas com base na estimulação ambiental.
	
	Segundo a perspectiva vigotskiana, os signos não são criados nem descobertos pelos sujeitos, mas construídos e apropriados com base na relação com parceiros mais experientes que emprestam significações a suas ações em tarefas realizadas conjuntamente.
	Respondido em 23/04/2020 11:40:47
	
Explicação:
Para Vygotsky, fator genético não é determinante e sim os fatores sociais, históricos e culturais.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	FUNIVERSA - 2010 - MPE-GO A teoria de desenvolvimento infantil de Vygotsky dá destaque ao papel da linguagem. Para esse autor, a linguagem tem papel relevante no desenvolvimento do sujeito, pois é o sistema simbólico básico. Assinale a alternativa que apresenta duas funções da linguagem, conforme Vygotsky.
		
	 
	maturação orgânica e o crescimento físico.
	
	desenvolvimento sensório-motor e pensamento egocêntrico.
	
	monólogo interno e o desenvolvimento moral.
	 
	intercâmbio social, mediação entre o homem e a realidade.
	
	pensamento condicionado e domínio cognitivo.
	Respondido em 23/04/2020 11:41:41
	
Explicação:
Para Vygotsky, os signos, a linguagem simbólica desenvolvida pela espécie humana, têm um papel similar ao dos instrumentos: tanto os instrumentos de trabalho quanto os signos são construções da mente humana, que estabelecem uma relação de mediação entre o homem e a realidade.
 
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4a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0471_EX_A4_201908125594_V2 
	23/04/2020
	Aluno(a): KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0471 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
	201908125594
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Segundo Piaget, na aquisição de novos conhecimentos, o ser humano passa pelos processos de __________________e ______________ buscando reestabelecer um equilíbrio mental perturbado pelo contato com um dado incompatível com aquilo que conhece até então. A esse processo deu o nome de::
 
		
	
	Acomodação e Esquematização
	 
	Assimilação e Acomodação
	
	Esquematização e Acomodação
	 
	Estruturação e Assimulação
	
	Equilibração e Assimilação
	Respondido em 23/04/202021:02:34
	
Explicação:
Assimilação é o processo de integração de novos conhecimentos em estruturas já existentes. Nesse processo, o que ocorre é uma ação do sujeito sobre os objetos que o rodeiam, incorporando assim a realidade aos esquemas de ação do indivíduo e transformando o meio para satisfazer suas necessidades. Mas, trata-se de um esquema concreto, ainda bruto, sem modificação dos processos mentais.
Acomodação é o mecanismo de reformulação das estruturas em relação aos novos conteúdos incorporados, é o processo de busca e ajustamento a condições novas e mutáveis no ambiente, de tal forma que os padrões comportamentais preexistentes são modificados. Na medida em que a acomodação implica a reestruturação dos esquemas anteriores, entende-se que tenha ocorrido a produção ou construção da aprendizagem.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa correta:
		
	 
	Equilibração é o funcionamento dos esquemas e órgãos que implica na formação de hábitos;
	
	Uma instituição escolar fundamentada na teoria piagetiana, não deve ter sua prática pedagógica orientada por alguns princípios básicos.
	 
	O professor deve abordar a aprendizagem como um processo construído internamente, que depende do nível de desenvolvimento do sujeito e envolve a reorganização cognitiva.  
	
	Exercitação é o processo de autorregulação do organismo, que se constitui na busca sucessiva de reequilíbrio após cada desequilíbrio sofrido.
	
	O construtivismo  é um método didático; é uma teoria que procurou compreender como os sujeitos desenvolvem a inteligência e constrói o conhecimento.
	Respondido em 23/04/2020 21:04:09
	
Explicação:
O construtivismo NÃO é um método didático; é uma teoria que procurou compreender como os sujeitos desenvolvem a inteligência e constrói o conhecimento.
Uma instituição escolar fundamentada na teoria piagetiana, deve ter sua prática pedagógica orientada por alguns princípios básicos.
Equilibração é a adaptação decorrente do equilíbrio entre assimilação e acomodação.
Exercitação - funcionamento dos esquemas e órgãos que implica na formação de hábitos;
 
 
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A abordagem cognitivista estuda o processo de compreensão, transformação, armazenamento e utilização dos significados que foram aprendidos. Para que isso ocorra de acordo com essa teoria é necessário que o professor possa: Marque a alternativa que representa a EXCEÇÃO:
		
	
	Pesquisar as concepções prévias apresentadas pelos aprendizes sobre o tema.
	
	Fixar novos conceitos aos existentes nas estruturas cognitivas para que os primeiros sejam relembrados.
	 
	interferir minimamente no processo de aprendizagem, pois o cérebro fará a utilização dos novos conhecimentos com os que já foram aprendidos.
	
	Oferecer o material de estudo de forma lógica e organizada.
	 
	Despertar no aprendiz a vontade de relacionar o novo conhecimento com o dele, já existente.
	Respondido em 23/04/2020 21:09:13
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Qual das concepções filosóficas que Piaget assumiu para sua teoria?
		
	
	Concepção ambientalista
	
	Nenhuma das respostas
	
	Concepção inatista
	 
	Concepção interacionista
	
	Concepção emocional
	Respondido em 23/04/2020 21:11:58
	
Explicação:
Classificada como interacionista, a teoria construtivista é em sentido geral, o processo pelo qual um indivíduo desenvolve sua própria inteligência adaptativa e seu próprio conhecimento, interagindo com o meio. Dentre as teorias interacionistas destacam-se: a Teoria Interacionista Piagetiana e a Teoria Sócio interacionista de Vygotsky.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Assinale a opção que indica os estágios do desenvolvimento cognitivo que, segundo Piaget, integram a compreensão de números, o pensamento egocêntrico e o mundo do aqui e do agora, respectivamente (Prefeitura de São Luís do Maranhão)
		
	
	pré-operacional intuitivo; pré-operacional preconceitual; estágio das operações concretas
	
	pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas; pré-operacional intuitivo
	 
	estágio das operações concretas; pré-operacional preconceitual; sensório-motor
	
	estágio das operações concretas; estágio das operações formais; sensório-motor
	
	estágio das operações formais; pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas
	Respondido em 23/04/2020 21:13:45
	
Explicação:
A compreensão de números, o pensamento egocêntrico e o mundo do aqui e do agora, são respectivamente:estágio das operações concretas; pré-operacional preconceitual; sensório-motor.
 
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Relacione cada um dos estágios do desenvolvimento mental da teoria piagetiana com suas respectivas características apresentadas nos itens I a IV.
A. Estágio sensório-motor
B. Estágio pré-operacional
C. Estágio operacional concreto
D. Estágio operatório Formal
I - Nesse período há o desenvolvimento da linguagem, o pensamento é caraterizado pelo egocentrismo e por uma tendência lúdica, onde se misturam fantasia e realidade. ( )
II - Essa etapa é caracterizada pela riqueza e flexibilidade do pensamento, pela capacidade do sujeito pensar de modo abstrato, criar hipóteses, conceituar e discutir sobre temas complexos como o amor, a justiça e a democracia. ( )
III - Nesse estágio não há uma diferenciação entre o "eu" e o mundo exterior. A atividade principal está voltada para a exploração do próprio corpo, dos movimentos reflexos, em vivenciar as emoções e estimular o ambiente social. ( )
IV - A criança nesse período terá um conhecimento real, concreto e adequado dos objetos e da realidade externa reconhecendo que as pessoas são diferentes. Consegue explicar logicamente suas ideias, resolver problemas e operar com as noções de conservação (volume, peso e massa) e classes (animais, objetos). Sua brincadeira preferida passa a ser o jogo com regras. ( )
A sequência correta é:
		
	
	B, A, D, C
	
	C, D, B, A
	 
	B, D, A, C
	
	D, C, A, B
	 
	A, B, C, D
	Respondido em 23/04/2020 21:15:30
	
Explicação:
Sensório-motor - reflexos e movimentos involuntários; pré-operacional - egocentrismo, monólogo coletivo e aos poucos a socialização, o reconhecimento do outro; pré-operatório - reconhecimento do outro, fase da heteronomia; operatório formal - capaz de reflexão, levantar hipóteses, ocorre a sofisticação do pensamento, do vocabulário.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Tomando por base os principais conceitos da teoria de Jean Piaget, complete as sentenças abaixo:
A ____________________ é o processo de incorporação dos desafios e informações do meio aos esquemas mentais existentes.
A ____________________ é o processo de criação ou mudança de esquemas mentais em consequência da necessidade de assimilar os desafios ou informações do meio.
		
	
	equlibração; adaptação
	 
	assimilação; acomodação
	
	estruturas cognitivas; estágios
	
	epistemologia genética; inteligência
	 
	aprendizagem; interação
	Respondido em 24/04/2020 15:49:41
	
Explicação:
A assimilação é o processo de incorporação dos desafios e informações do meio aos esquemas mentais existentes.
A acomodação é o processo de criação ou mudança de esquemas mentais em consequência da necessidade de assimilar os desafios ou informações do meio.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Analise as colocações, a seguir:
I. Na visão de Oliveira e Davis (1994), as crianças procuram sempre, de forma ativa, compreender aquilo que vivenciam e explicar aquilo que lhes é estranho, construindo hipóteses que lhes pareçam razoáveis. Elas vão, portanto, construindo os seus conhecimentos por meio de sua interação com o meio.
PORQUE
II. Nessa interação, fatores internos e externos se inter-relacionam continuamente, formando uma complexa combinação de influências. Os interacionistas destacam que o organismo e meio exercem ação recíproca. Um influencia o outro e essa interação acarreta mudanças sobre o indivíduo.
		
	 
	a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	 
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	as duas afirmações são falsas.
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	Respondido em 24/04/2020 15:51:23
	
Explicação:
Teoria Interacionista. 
As duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	
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4a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0471_EX_A4_201908125594_V3 
	24/04/2020
	Aluno(a): KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0471 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
	201908125594
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	(Publiconsult/2015 - adaptada) Vygotsky, em sua obra A formação social da mente (2007), define que o estado de desenvolvimento mental de uma criança só pode ser determinado se forem revelados os seus dois níveis: o nível desenvolvimento real e o nível do desenvolvimento potencial. Nesse sentido, o autor considera nível de desenvolvimento real quando a criança:
		
	
	soluciona um problema através do desenvolvimento cooperativo e colaborativo.
	 
	soluciona um problema de forma autônoma.
	
	soluciona um problema com a ajuda de um colega experiente.
	 
	soluciona um problema com a ajuda do professor.
	
	Nenhuma das anteriores
	Respondido em 24/04/2020 15:58:09
	
Explicação:
[ZDP] é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	No Centro Infantil Madre Tereza de Calcutá ocorrem diariamente a interação das atividades dos diversos profissionais de ensino com momentos reflexivos relacionados a rotina e à cultura dos alunos. Essa prática está baseada na Psicologia Sócio Histórica de Lev Vygotsky, bem como a colaboração na confecção, organização e utilização de materiais de uso social, o que pode ser ilustrado pela seleção de jornais, folhetos, revistas e livros infantis levados às salas de aulas, por entenderem que contribuem para que:
		
	
	os conteúdos sejam transformados em dinâmicas de grupo para fomentar a competitividade tão importante nesta perspectiva teórica.
	
	os conteúdos curriculares não sejam trabalhados por meio de conceitos científicos, mas por conceitos cotidianos que são os mais importantes a serem refletidos na escola.
	
	os conteúdos deixem os alunos à margem do saber científico e voltem-se para o que acontece no mundo a sua volta, principalmente se a cultura de onde são provenientes for popular
	
	o aluno desinteressado sentir-se excluído da aprendizagem escolar e levar os pais a procurarem participar mais das propostas da escola.
	 
	o aluno estabeleça o vínculo entre o que é aprendido na escola e o conhecimento sobre o que acontece no seu cotidiano, assim como o gosto pelas leituras.
	Respondido em 24/04/2020 16:02:07
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A respeito das principais diferenças entre as abordagens teóricas de Piaget e Vygotsky, podemos afirmar que:
 I- Piaget acredita que o desenvolvimento ocorre por estágios, enquanto Vygotsky percebe o desenvolvimento impulsionado pela Zona de Desenvolvimento Proximal (Z.D.P)
 II- Piaget percebe a aprendizagem ocorrendo através da interação do indivíduo com o meio físico, e Vygotsky através da interação com um adulto mais experiente.
 III- Ambos percebem como secundária a importância da linguagem para organização do pensamento.
IV- Ambos privilegiam a maturação biológica para o processo de desenvolvimento cognitivo.
 Estão corretas somente as afirmativas:
		
	 
	I e II
	
	I,II e III
	
	I, III e IV
	
	III e IV
	
	II e III
	Respondido em 24/04/2020 16:03:36
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo a teoria de Vygotski : I Aprendizagem é resultante da Zona de Desenvolvimento Proximal. II A criança possui um Nível de Desenvolvimento Real que se caracteriza pelas funções que já amadureceram. III A Zona de Desenvolvimento Proximal é caracterizada pelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em estado embrionário, esperando por um adulto ou por uma criança mais experiente para ajudá-lo a se desenvolver. IV A Zona de Desenvolvimento Proximal refere-se às pontecialidades da criança que não podem ser desenvolvidas.
		
	
	Afirmativa I está correta
	
	Afirmativa III está correta
	 
	Afirmativa I, II e III estão corretas
	
	Afirmativa II está correta
	
	Afirmativa IV está correta
	Respondido em 24/04/2020 16:05:02
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	"Distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes¿. (Oliveira, 1997, p. 60) A afirmação acima se refere ao conceito de:
		
	
	Zona de desenvolvimento interpessoal
	 
	Zona de desenvolvimento proximal
	
	Zona de desenvolvimento efetivo.
	
	Zona de desenvolvimento distal.
	
	Zona de desenvolvimento real.
	Respondido em 24/04/2020 16:06:12
	
Explicação:
A resposta correta é Zona de desenvolvimento proximal. Para Vygostky, o nível de desenvolvimento real refere-se a tudo aquilo que a criança já tem consolidado em seu desenvolvimento, e que ela é capaz de realizar sozinha sem a interferência de um adulto ou de uma criança mais experiente.  Já a ¿zona de desenvolvimento proximal¿ refere-se aos processos mentais que estão em construção na criança, ou que ainda não amadureceram. A ¿zona de desenvolvimento proximal¿ é, pois, um domínio psicológico em constantes transformações, aquilo que a criança é capaz de fazer com a ajuda de alguém hoje, ela conseguirá fazer sozinha amanhã.  
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Todas as opções abaixo fazem parte dos conceitos fundamentais de Piaget, EXCETO:
		
	
	Equilíbrio.
	 
	Libido.
	
	Esquema.
	
	Hereditariedade.
	
	Adaptação.
	Respondido em 24/04/2020 16:06:19
	
Explicação:
A questão errada é: ¿Libido¿. Libido é um termo da psicanálise, trabalhado pro Sigmund Freud. Os conceitos centrais da teoria piagetiana são:
- a hereditariedade: herdamos um organismo que amadurece em contato com o meio ambiente, uma série de estruturas biológicas que favorecem o aparecimento das estruturas mentais. Como consequência inferimos que a qualidade da estimulação interferirá no processo de desenvolvimento da inteligência.
- adaptação: possibilita ao indivíduo responder aos desafios do ambiente físico e social. Dois processos compõem a adaptação, ou seja, a assimilação (uso de uma estrutura mental já formada) e a acomodação (processo que implica a modificação de estruturas já desenvolvidas para resolver uma nova situação).
- esquemas: constituem a nossa estrutura básica. Podem ser simples, como por exemplo, uma resposta específica a um estímulo-sugar o dedo quando ele encosta nos lábios, ou, complexos, como o modo de solucionarmos problemas matemáticos.  Os  esquemas estão em constante desenvolvimento e permitem que o indivíduo se adapte aos desafios ambientais.
- equilibração das estruturas cognitivas: o desenvolvimento consiste em uma passagem constante de um estado de equilíbrio para um estado de desequilíbrio. É um processo de autorregulação interna.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Segundo Piaget, os estilos de pensamento mágico e o jogo simbólico são característicos dos estágios:
		
	 
	Pré-operatório
	
	Das operações formais.
	
	Lógicos
	 
	Sensório-motor
	
	Das operações concretas
	Respondido em 24/04/2020 16:07:03
	
Explicação:
O estágio pré-operatório é denominado pelo autor como a fase em que surgem as condutas de representação ou manifestações da funçãosimbólica. A função simbólica consiste na capacidade que a criança adquire de diferenciar significantes e significados. Por meio de suas manifestações, a criança torna-se capaz de representar um significado (objeto, acontecimento) através de um significante diferenciado e apropriado para essa representação (Piaget, 1975). Dessa forma, a criança de dois a sete anos, aproximadamente, passa a contar com a possibilidade de representar as ações, as situações e os fatos da vida dela, ao manifestá-las por meio da construção da imagem mental, imitação diferida, jogo simbólico, linguagem e desenho (condutas de representação).  Ao jogar simbolicamente ou imaginar e imitar, a criança cria um mundo em que não existem sanções, coações, normas e regras, provenientes do mundo dos adultos, o que possibilita a ela transformar a realidade com o objetivo de atender as suas necessidades e desejos. Evidencia-se, assim, a importância da função simbólica como um meio que permite à criança expressar seus desejos, conflitos, etc. e adaptar-se gradativamente ao meio em que vive. Para saber mais: http://pepsic.bvsalud.org/pdf/cc/v15n3/v15n3a13.pdf
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Considerando a importância da Teoria de Vygotsky para a aprendizagem humana, identifique alguns dos principais conceitos que fundamentam sua teoria.
		
	
	Cultura e modelagem
	 
	Pensamento verbal e etnocentrismo
	
	Internalização e assimilação
	 
	Mediação e Internalização
	
	Modelagem e acomodação
	Respondido em 24/04/2020 16:08:46
	
Explicação:
Mediação e Internalização são alguns dos principais conceitos que fundamentam a teoria de Vygotsky.
 
		PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
4a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0471_EX_A4_201908125594_V4 
	24/04/2020
	Aluno(a): KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0471 - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
	201908125594
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Em reunião para estudos pedagógicos do Colégio de Aplicação, surgiu a discussão sobre o que era o construtivismo na educação. Foi trazido o seguinte trecho de um site para discussão: "Construtivismo significa isto: a ideia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado. Ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o mundo das relações sociais; e se constitui por força de sua ação e não por qualquer dotação prévia, na bagagem hereditária ou no meio, de tal modo que podemos afirmar que antes da ação não há psiquismo nem consciência e, muito menos, pensamento." Extraído do site: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=011, em 10/09/2013 às 07:00h
Diante dessas premissas, a orientadora educacional pediu que os professores se dividissem em grupos e elencassem quais características faziam de suas aulas momentos construtivistas.
 Marque o grupo que não se enquadra nesta perspectiva de conhecimento.
		
	
	Grupo E sintetiza explicando que é uma educação centrada na atividade dos indivíduos em interação.
	 
	Grupo B já pensa que um bom ensino percebe o aluno é um sujeito concreto, ativo e questionador do seu próprio conhecimento e que alunos e professores participam de uma construção compartilhada.
	 
	Grupo A acredita que o ensino é a transmissão de informações que leva o aluno a apresentar respostas certas, obter notas altas, repetir o que o professor ensina para que tenha retenção dos conhecimentos construídos. 
	
	Para o Grupo D o professor é aquele que detendo mais experiência, funciona intervindo e mediando a relação do aluno como conhecimento e há uma valorização do trabalho individual, da atenção, da concentração, do esforço e da disciplina como garantias para a apreensão do conhecimento pelo aluno.
	
	Grupo C já defende que O professor pode diagnosticar o raciocino do aluno e acompanhar o processo.
	Respondido em 26/04/2020 12:09:40
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Qual das concepções filosóficas que Piaget assumiu para sua teoria?
		
	
	Concepção emocional
	
	Concepção ambientalista
	 
	Concepção interacionista
	
	Nenhuma das respostas
	 
	Concepção inatista
	Respondido em 26/04/2020 12:10:20
	
Explicação:
Classificada como interacionista, a teoria construtivista é em sentido geral, o processo pelo qual um indivíduo desenvolve sua própria inteligência adaptativa e seu próprio conhecimento, interagindo com o meio. Dentre as teorias interacionistas destacam-se: a Teoria Interacionista Piagetiana e a Teoria Sócio interacionista de Vygotsky.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A abordagem cognitivista estuda o processo de compreensão, transformação, armazenamento e utilização dos significados que foram aprendidos. Para que isso ocorra de acordo com essa teoria é necessário que o professor possa: Marque a alternativa que representa a EXCEÇÃO:
		
	
	Oferecer o material de estudo de forma lógica e organizada.
	
	Despertar no aprendiz a vontade de relacionar o novo conhecimento com o dele, já existente.
	 
	Fixar novos conceitos aos existentes nas estruturas cognitivas para que os primeiros sejam relembrados.
	 
	interferir minimamente no processo de aprendizagem, pois o cérebro fará a utilização dos novos conhecimentos com os que já foram aprendidos.
	
	Pesquisar as concepções prévias apresentadas pelos aprendizes sobre o tema.
	Respondido em 26/04/2020 12:12:24
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Ao atravessar uma ZDP, o estudante necessita de alguém que lhe auxilie. O professor tem o importante papel de interferir na ZDP dos alunos, evocando progressos que não ocorreriam espontaneamente naquele momento. A criança pode se desenvolver ainda mais quando sua aprendizagem ocorre dentro de sua ZDP, ou seja, desenvolvimento com aprendizagem na ZDP leva a mais desenvolvimento. É justamente no decurso da ZDP que a aprendizagem acontece. Assinale o significado de ZDP:
		
	
	Zona de Desintegração Psicológica.
	
	Zona de Desintegração Próxima.
	 
	Zona de Desenvolvimento Parental.
	
	Zona de Decodificação Pedagógica.
	 
	Zona de Desenvolvimento Proximal.
	Respondido em 26/04/2020 12:14:53
	
Explicação:
A sigla, segundo Vygotsky , ZDP - pode significar zona de desenvolvimento proximal ou potencial.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na escola Alfa X os pais estão solicitando uma reunião com a equipe gestora, pois não compreendem os motivos que determinaram que crianças de 5, 6 e 7 anos, estejam participando juntas das atividades de pesquisa sobre as eleições presidenciais de 2014.
As famílias alegam que crianças que sabem ler não deveriam estudar com aquelas que ainda estão sendo alfabetizadas. Além disso, argumentam que o nível de maturidade dessas crianças é muito diferente por conta das distintas faixas etárias. Enfim, as famílias querem explicações.
Sinalize o que pode ter motivado a estratégia da escola, considerando que possuem como orientação teórica o sóciointeracionismo de Vygotysk.
I)        A dificuldade para organizar os diferentes grupos etários já que a escola possui pouco material para pesquisa determinou que as crianças trabalhassem juntas.
II)      O conceito de ZDP, já que todas as estavam no estágio de Desenvolvimento proximal para as habilidades utilizadas.
III)    O conceito de ZDP, já que as crianças de mais idade já estavam com desenvolvimento real para as habilidades utilizadas na atividade.
IV)   A certeza de que o desenvolvimento é recíproco entre sujeitos que ensinam e os que aprendem.
V)     Os sujeitos aprendem em grupo, dispensando professores especializados e respectivo investimento.
 
 
 
		
	
	B) Apenas a opção I expressa a motivação da escola.
	 
	A)     Apenas as opções III e IV expressam as motivações da escola.
	
	D) Apenas as opções II e III expressam as motivações da escola.
	
	C) Apenas as opções I e V expressam as motivações da escola.
	
	E) Apenas as opções IV e V expressamas motivações da escola.
	Respondido em 26/04/2020 12:15:10
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Segundo Piaget, na aquisição de novos conhecimentos, o ser humano passa pelos processos de __________________e ______________ buscando reestabelecer um equilíbrio mental perturbado pelo contato com um dado incompatível com aquilo que conhece até então. A esse processo deu o nome de::
 
		
	 
	Assimilação e Acomodação
	
	Esquematização e Acomodação
	
	Estruturação e Assimulação
	
	Equilibração e Assimilação
	
	Acomodação e Esquematização
	Respondido em 26/04/2020 12:15:20
	
Explicação:
Assimilação é o processo de integração de novos conhecimentos em estruturas já existentes. Nesse processo, o que ocorre é uma ação do sujeito sobre os objetos que o rodeiam, incorporando assim a realidade aos esquemas de ação do indivíduo e transformando o meio para satisfazer suas necessidades. Mas, trata-se de um esquema concreto, ainda bruto, sem modificação dos processos mentais.
Acomodação é o mecanismo de reformulação das estruturas em relação aos novos conteúdos incorporados, é o processo de busca e ajustamento a condições novas e mutáveis no ambiente, de tal forma que os padrões comportamentais preexistentes são modificados. Na medida em que a acomodação implica a reestruturação dos esquemas anteriores, entende-se que tenha ocorrido a produção ou construção da aprendizagem.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Relacione cada um dos estágios do desenvolvimento mental da teoria piagetiana com suas respectivas características apresentadas nos itens I a IV.
A. Estágio sensório-motor
B. Estágio pré-operacional
C. Estágio operacional concreto
D. Estágio operatório Formal
I - Nesse período há o desenvolvimento da linguagem, o pensamento é caraterizado pelo egocentrismo e por uma tendência lúdica, onde se misturam fantasia e realidade. ( )
II - Essa etapa é caracterizada pela riqueza e flexibilidade do pensamento, pela capacidade do sujeito pensar de modo abstrato, criar hipóteses, conceituar e discutir sobre temas complexos como o amor, a justiça e a democracia. ( )
III - Nesse estágio não há uma diferenciação entre o "eu" e o mundo exterior. A atividade principal está voltada para a exploração do próprio corpo, dos movimentos reflexos, em vivenciar as emoções e estimular o ambiente social. ( )
IV - A criança nesse período terá um conhecimento real, concreto e adequado dos objetos e da realidade externa reconhecendo que as pessoas são diferentes. Consegue explicar logicamente suas ideias, resolver problemas e operar com as noções de conservação (volume, peso e massa) e classes (animais, objetos). Sua brincadeira preferida passa a ser o jogo com regras. ( )
A sequência correta é:
		
	
	B, A, D, C
	
	A, B, C, D
	 
	C, D, B, A
	
	D, C, A, B
	 
	B, D, A, C
	Respondido em 26/04/2020 12:16:19
	
Explicação:
Sensório-motor - reflexos e movimentos involuntários; pré-operacional - egocentrismo, monólogo coletivo e aos poucos a socialização, o reconhecimento do outro; pré-operatório - reconhecimento do outro, fase da heteronomia; operatório formal - capaz de reflexão, levantar hipóteses, ocorre a sofisticação do pensamento, do vocabulário.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Assinale a opção que indica os estágios do desenvolvimento cognitivo que, segundo Piaget, integram a compreensão de números, o pensamento egocêntrico e o mundo do aqui e do agora, respectivamente (Prefeitura de São Luís do Maranhão)
		
	 
	estágio das operações formais; pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas
	
	pré-operacional intuitivo; pré-operacional preconceitual; estágio das operações concretas
	
	pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas; pré-operacional intuitivo
	
	estágio das operações concretas; estágio das operações formais; sensório-motor
	 
	estágio das operações concretas; pré-operacional preconceitual; sensório-motor
	Respondido em 26/04/2020 12:16:48
	
Explicação:
A compreensão de números, o pensamento egocêntrico e o mundo do aqui e do agora, são respectivamente: estágio das operações concretas; pré-operacional preconceitual; sensório-motor.
 
	
	
	PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
CEL0471_A4_201908125594_V5
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	
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MP3
	 
		Aluno: KARLA CARDOSO NASCIMENTO
	Matr.: 201908125594
	Disc.: PSIC. DA EDUC. 
	2020.1 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		(Vunesp/2014)
A respeito do papel da interação social no desenvolvimento e nas capacidades da inteligência humana, a troca intelectual equilibrada entre indivíduos expressa o grau ótimo de sua socialização.
Referenciado em contribuições de Piaget, La Taille ressalta que é possível efetivar esse tipo de troca a partir:
	
	
	
	Do estágio operatório, quando o indivíduo consegue se submeter voluntariamente às regras da reciprocidade e da universalidade.
	
	
	Da aquisição da linguagem, por volta dos dois anos de idade, condição necessária ao diálogo;
	
	
	Do estágio pré-operatório, quando a criança consegue se colocar no lugar do outro;
	
	
	Do terceiro ou quarto ano de vida, quando a criança já é capaz de ouvir e entender o que o outro fala.
	
	
	Do nascimento, desde que a criança seja estimulada intelectual e socialmente;
	
Explicação:
Pensamento operatório formal, em geral, envolve a capacidade de pensar de forma abstrata, a capacidade de combinar e classificar itens e a capacidade de usar habilidades de raciocínio de ordem superior.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A professora de Ana, em sala de aula, lhe fez a seguinte pergunta: "Ana, quanto é o total da soma 8+3? Ana, em resposta, disse-lhe que o total é 11, mas para chegar a este resultado, usou os dedinhos para fazer o cálculo. Se tomamos a Epistemologia Genética, teoria proposta por Piaget, para pensarmos o estágio do desenvolvimento do pensamento de Ana, podemos dizer que ela se encontra no estágio:
	
	
	
	Sensório-motor
	
	
	Operações formais
	
	
	Pré-operatório
	
	
	Operações concretas
	
	
	Nenhuma das alternativas
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Considerando a importância da Teoria de Vygotsky para a aprendizagem humana, identifique alguns dos principais conceitos que fundamentam sua teoria.
	
	
	
	Modelagem e acomodação
	
	
	Pensamento verbal e etnocentrismo
	
	
	Mediação e Internalização
	
	
	Internalização e assimilação
	
	
	Cultura e modelagem
	
Explicação:
Mediação e Internalização são alguns dos principais conceitos que fundamentam a teoria de Vygotsky.
 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Todas as opções abaixo fazem parte dos conceitos fundamentais de Piaget, EXCETO:
	
	
	
	Hereditariedade.
	
	
	Esquema.
	
	
	Libido.
	
	
	Adaptação.
	
	
	Equilíbrio.
	
Explicação:
A questão errada é: ¿Libido¿. Libido é um termo da psicanálise, trabalhado pro Sigmund Freud. Os conceitos centrais da teoria piagetiana são:
- a hereditariedade: herdamos um organismo que amadurece em contato com o meio ambiente, uma série de estruturas biológicas que favorecem o aparecimento das estruturas mentais. Como consequência inferimos que a qualidade da estimulação interferirá no processo de desenvolvimento da inteligência.
- adaptação: possibilita ao indivíduo responder aos desafios do ambiente físico e social. Dois processos compõem a adaptação, ou seja, a assimilação (uso de uma estrutura mental já formada) e a acomodação (processo que implica a modificação de estruturas já desenvolvidas para resolver uma nova situação).
- esquemas: constituem a nossa estrutura básica. Podem ser simples, como por exemplo, uma resposta específicaa um estímulo-sugar o dedo quando ele encosta nos lábios, ou, complexos, como o modo de solucionarmos problemas matemáticos.  Os  esquemas estão em constante desenvolvimento e permitem que o indivíduo se adapte aos desafios ambientais.
- equilibração das estruturas cognitivas: o desenvolvimento consiste em uma passagem constante de um estado de equilíbrio para um estado de desequilíbrio. É um processo de autorregulação interna.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Segundo a teoria de Vygotski : I Aprendizagem é resultante da Zona de Desenvolvimento Proximal. II A criança possui um Nível de Desenvolvimento Real que se caracteriza pelas funções que já amadureceram. III A Zona de Desenvolvimento Proximal é caracterizada pelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em estado embrionário, esperando por um adulto ou por uma criança mais experiente para ajudá-lo a se desenvolver. IV A Zona de Desenvolvimento Proximal refere-se às pontecialidades da criança que não podem ser desenvolvidas.
	
	
	
	Afirmativa I está correta
	
	
	Afirmativa IV está correta
	
	
	Afirmativa III está correta
	
	
	Afirmativa II está correta
	
	
	Afirmativa I, II e III estão corretas
	
	
	
	 
		
	
		6.
		(Publiconsult/2015 - adaptada) Vygotsky, em sua obra A formação social da mente (2007), define que o estado de desenvolvimento mental de uma criança só pode ser determinado se forem revelados os seus dois níveis: o nível desenvolvimento real e o nível do desenvolvimento potencial. Nesse sentido, o autor considera nível de desenvolvimento real quando a criança:
	
	
	
	soluciona um problema com a ajuda do professor.
	
	
	soluciona um problema através do desenvolvimento cooperativo e colaborativo.
	
	
	Nenhuma das anteriores
	
	
	soluciona um problema de forma autônoma.
	
	
	soluciona um problema com a ajuda de um colega experiente.
	
Explicação:
[ZDP] é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Em reunião para estudos pedagógicos do Colégio de Aplicação, surgiu a discussão sobre o que era o construtivismo na educação. Foi trazido o seguinte trecho de um site para discussão: "Construtivismo significa isto: a ideia de que nada, a rigor, está pronto, acabado, e de que, especificamente, o conhecimento não é dado, em nenhuma instância, como algo terminado. Ele se constitui pela interação do indivíduo com o meio físico e social, com o simbolismo humano, com o mundo das relações sociais; e se constitui por força de sua ação e não por qualquer dotação prévia, na bagagem hereditária ou no meio, de tal modo que podemos afirmar que antes da ação não há psiquismo nem consciência e, muito menos, pensamento." Extraído do site: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/dea_a.php?t=011, em 10/09/2013 às 07:00h
Diante dessas premissas, a orientadora educacional pediu que os professores se dividissem em grupos e elencassem quais características faziam de suas aulas momentos construtivistas.
 Marque o grupo que não se enquadra nesta perspectiva de conhecimento.
	
	
	
	Para o Grupo D o professor é aquele que detendo mais experiência, funciona intervindo e mediando a relação do aluno como conhecimento e há uma valorização do trabalho individual, da atenção, da concentração, do esforço e da disciplina como garantias para a apreensão do conhecimento pelo aluno.
	
	
	Grupo B já pensa que um bom ensino percebe o aluno é um sujeito concreto, ativo e questionador do seu próprio conhecimento e que alunos e professores participam de uma construção compartilhada.
	
	
	Grupo E sintetiza explicando que é uma educação centrada na atividade dos indivíduos em interação.
	
	
	Grupo A acredita que o ensino é a transmissão de informações que leva o aluno a apresentar respostas certas, obter notas altas, repetir o que o professor ensina para que tenha retenção dos conhecimentos construídos. 
	
	
	Grupo C já defende que O professor pode diagnosticar o raciocino do aluno e acompanhar o processo.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Ao atravessar uma ZDP, o estudante necessita de alguém que lhe auxilie. O professor tem o importante papel de interferir na ZDP dos alunos, evocando progressos que não ocorreriam espontaneamente naquele momento. A criança pode se desenvolver ainda mais quando sua aprendizagem ocorre dentro de sua ZDP, ou seja, desenvolvimento com aprendizagem na ZDP leva a mais desenvolvimento. É justamente no decurso da ZDP que a aprendizagem acontece. Assinale o significado de ZDP:
	
	
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal.
	
	
	Zona de Desintegração Próxima.
	
	
	Zona de Decodificação Pedagógica.
	
	
	Zona de Desenvolvimento Parental.
	
	
	Zona de Desintegração Psicológica.
	
Explicação:
A sigla, segundo Vygotsky , ZDP - pode significar zona de desenvolvimento proximal ou potencial.