PROVA PRESENCIAL - 1 CHAMADA - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

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Gabarito
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Questão 1
A Teoria das Inteligências Múltiplas foi criada por Howard Gardner e preconiza a existência de
múltiplas inteligências, opondo-se à ideia de uma Inteligência única e de um fator geral. Gardner baseia-
se nos trabalhos de Piaget e Bruner para elaborar sua própria teoria, a qual pertence a grande área da
Psicologia Cognitiva. Sobre a Teoria das Inteligências Múltiplas, analise as afirmativas a seguir:
I – As Inteligências múltiplas são a capacidade para resolver problemas e criar produtos que possuam
valor para determinadas culturas.
II – As inteligências múltiplas correspondem a capacidades específicas do espectro de atividades
humanas e são pouco dependentes entre si.
III – As inteligências múltiplas não funcionam de forma isolada, sendo que qualquer atividade humana
depende de combinações entre os diferentes tipos de inteligência.
Sobre a Teoria das Inteligências Múltiplas, está correto o que se afirma em:
A)
I, II e III.<---CORRETA
B)
Apenas I e III.
C)
Apenas I.
D)
Apenas III.
E)
Apenas II.
Questão 2
Complete a lacuna e assinale a alternativa correta. O condicionamento ______________ é um
mecanismo que premia uma determinada resposta de um indivíduo até ele ficar condicionado a associar
a necessidade à ação. Assim, a resposta gera uma consequência e esta consequência afeta a sua
probabilidade de ocorrer novamente. Por exemplo: um rato faminto que numa experiência de
laboratório, percebe que o acionar de uma alavanca levará ao recebimento de comida. Ele tenderá a
repetir o movimento cada vez que quiser saciar sua fome. 
A)
respondente
B)
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intermitente
C)
autônomo
D)
reflexo
E)
operante<---CORRETA
Questão 3
As teorias cognitivistas explicam a aprendizagem como sendo um processo de relação do sujeito com o
mundo externo, com consequências no plano da organização interna do conhecimento e de integração do
material à estrutura cognitiva.
Assinale a alternativa que indica um representante desta teoria, que abordou sobre a aprendizagem
significativa.
A)
Skinner.
B)
Vygotsky.
C)
Ausubel.<---CORRETA
D)
Piaget.
E)
Pavlov.
Questão 4
Com relação à punição, este é um procedimento no qual uma consequência ruim para o sujeito segue
determinado comportamento dele, fazendo com que este desapareça ou reduza de frequência. De acordo
com o tema punição, analise as proposições a seguir:
I – A punição do tipo 1 ocorre logo após o comportamento desagradável do sujeito, acrescentando-se,
imediatamente, algo ruim do ponto de vista dele, com o objetivo de diminuir esse comportamento;
II – A punição do tipo 2 ocorre quando se retira algo de bom ou positivo para o sujeito após o
comportamento indesejado;
III – A punição traz alguns efeitos para o sujeito, entre eles: não tem efeito duradouro, pois os
reforçadores não foram retirados do ambiente; perde efeito com a repetição; a pessoa pode generalizar o
evento desagradável para estímulos associados.
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Esta correto o que se afirma em:
A)
Apenas II;
B)
Apenas III;
C)
Apenas I;
D)
I, II e III.<---CORRETA
E)
I e II;
Questão 5
O modelo piagetiano do desenvolvimento cognitivo propõe períodos que são caracterizados pelo
aparecimento de novas qualidades do pensamento. Neste modelo, há um período em que a criança em
idade escolar entre 7 a 12 anos apresenta um declínio do egocentrismo intelectual, emergência da
capacidade de se colocar no ponto de vista de outros e um crescente aumento do pensamento lógico
onde começa a realizar operações mentalmente.
A qual período se refere o trecho citado?
A)
Pré-operacional.
B)
Operacional concreto.<---CORRETA
C)
Operacional informal.
D)
Sensório-motor.
E)
Operacional formal.
Questão 6
Leia o trecho a seguir.
Segundo Vygotsky (1896-1934), a mediação tem papel fundamental no desenvolvimento cognitivo do
indivíduo, visto que a aprendizagem ocorre por meio de relações sociais, com a ajuda de pessoas mais
experientes. Para o autor, a Zona de Desenvolvimento _____________ é potencializada por meio da
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interação social do aluno com outro indivíduo mais experiente. Na prática educacional cabe ao professor
reconhecer a ideia desta zona e estimular o desenvolvimento cooperativo e colaborativo, procurando
promover um caminho de aprendizagem adequado, capaz de conduzir o aprendiz para a Zona de
Desenvolvimento ______________.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
A)
Real – proximal.
B)
Proximal – potencial.
C)
Cultural – proximal.
D)
Proximal – real.<---CORRETA
E)
Real – relacional.
Questão 7
Para Vigotsky, o bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, ou seja, que se dirige às
funções psicológicas que estão em vias de se completarem (Rego, 2003). Isso significa dizer que, na
abordagem histórico-cultural, a qualidade do trabalho pedagógico está associada à ideia de zona de
desenvolvimento proximal, que é a 
A)
Proposição de pré-requisitos para a aprendizagem que demonstrem a prontidão dos alunos pelo que já
passou. 
B)
Capacidade de promoção de avanços no desenvolvimento do aluno com base naquilo que
potencialmente ele poderá vir a saber.<---CORRETA 
C)
Introdução de conceitos difíceis que levem os alunos a estudar além daquilo que está nos livros
didáticos.
D)
Possibilidade de promover situações em que o aluno demonstre aquilo que já sabe e aprendeu fora da
escola. 
E)
Criação de zonas de atuação pedagógica baseada em conhecimentos mais adiantados nas séries
escolares.
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Questão 8
"A ampliação da expectativa de vida serve como indicativo de que os adultos podem e devem se
planejar em função de possibilidades futuras e não apenas da velhice e da morte, o que promove a
autoestima. Alguns limites biológicos já aparecem durante esta fase, provocando diminuição da
acuidade visual, perda auditiva gradativa e lenta, redução da densidade óssea (osteoporose) e perda da
capacidade reprodutiva. As habilidades cognitivas tendem a se manter estáveis, comprovando o aumento
no vocabulário e também na criatividade". Sobre qual fase do desenvolvimento o texto faz referência?
Assinale a alternativa correta.
A)
Puberdade.
B)
Vida adulta intermediária.<---CORRETA
C)
Juventude.
D)
Final da vida adulta ou velhice.
E)
Vida adulta inicial.
Questão 9
Para o construtivismo, o papel do professor é o de "encadear os processos de construção do aluno com o
saber coletivo culturalmente organizado" (COLL, 1996, p. 396). A teoria desenvolvida por Jean Piaget é
considerada uma teoria Construtivista. Assim, de acordo com a Epistemologia Genética, analise as
afirmativas a seguir.
I – Para Piaget, o desenvolvimento intelectual acontece de modo separado do desenvolvimento
biológico, ou seja, de maneira independente da adaptação do indivíduo ao meio.
II – A organização do conhecimento é considerada a habilidade para integrar estruturas físicas e
psicológicas em sistemas coerentes de funcionamento.
III – Para se adaptar e se organizar intelectualmente, os indivíduos fazem uso de estruturas e processos
cognitivos denominados esquemas.
IV – Ao nascer, os bebês apresentam poucos esquemas, sendo que eles possuem natureza apenas reflexa.
Está correto o que se afirma em:
A)
Apenas III e IV.
B)
Apenas II e III.
C)
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Apenas I, II e III.
D)
Apenas II, III e IV.<---CORRETA
E)
Apenas I e II.
Questão 10
As teorias em Psicologia se originaram de diferentes fontes filosóficas e epistemológicas, que
constituíram os complexos sistemas de conceitos, histórica e culturalmente determinados. Estes sistemas
conceituais, por sua vez, possibilitaram a emergência de abordagens, escolas, teorias e práticas
diferenciadas da Psicologia. A manifestação desses processos marcaram a primeira metade do séculoXX.
Considerando os fundamentos epistemológicos da Psicologia na primeira metade do século XX, avalie
as afirmações a seguir.
I. Para o Associacionismo, a aprendizagem acontece por meio de um processo de associação de ideias,
em que o indivíduo deve partir das mais simples de um determinado tema, indo até as mais complexas.
II. O Behaviorismo tinha como pressupostos básicos, a natureza objetiva e natural do ser humano e a
possibilidade de construção de uma sociedade embasada em princípios do comportamento humano.
III. O Funcionalismo, ao se ocupar das estruturas mentais, pretendia determinar os elementos
constitutivos da consciência, decompor as experiências complexas em elementos mais simples e definir,
com precisão, a sua natureza.
IV. O Estruturalismo fundamentava-se na noção de pulsão e seu arcabouço conceitual dependia do
conhecimento sobre seu funcionamento.
É correto apenas o que se afirma em:
A)
I e II apenas.<---CORRETA
B)
I, II, III e IV.
C)
I e III apenas.
D)
II e IV apenas.
E)
II e III apenas. 
Questão 11
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De acordo com a Teoria elaborada por Piaget, a Epistemologia Genética, a aprendizagem é
consequência da necessidade do sujeito de buscar o equilíbrio com o meio. Dito isto, analise a seguinte
situação: um estudante do curso Técnico em Química, ao realizar no laboratório um trabalho solicitado
pelo professor sobre processos de separação de misturas, conseguiu chegar a uma conclusão sobre a
destilação fracionada que desestruturou o conhecimento que ele tinha anteriormente sobre esse assunto.
Por isso o conflito cognitivo vivenciado pelo estudante do curso de Química poderá modificar o seu
pensamento a partir da construção de um novo conhecimento, e isso o fará retornar a uma situação de
equilíbrio. Sendo assim, de acordo com a teoria de Piaget, a busca por esse equilíbrio ocorre através dos
processos de? Assinale a alternativa correta.
A)
Exposição, acomodação e assimilação.
B)
Percepção, realismo e assimilação.
C)
Estruturação, adaptação e realismo.
D)
Memorização, operação e exposição.
E)
Assimilação, acomodação e adaptação.<---CORRETA
Questão 12
Ferreira (2004) define "moral" como sendo um conjunto de regras de conduta consideradas como
válidas, quer de modo absoluto para qualquer tempo ou lugar, quer para grupo ou pessoa determinada.
Piaget foi um estudioso sobre o desenvolvimento da moralidade a partir das relações com o meio social
e condicionada ao desenvolvimento cognitivo. Este vai dizer que o ser humano passa por três estágios
do desenvolvimento moral: anomia, heteronomia e autonomia. Sobre a fase da autonomia moral, analise
as afirmativas abaixo:
( ) A criança nesta idade caracteriza-se pela moral da igualdade ou de reciprocidade, ou seja, ela percebe
as normas como estabelecidas e mantidas pelo consenso social.
( ) Nesta fase, a criança considera o propósito e as consequências das regras, além da obrigação baseada
na reciprocidade.
( ) Por volta dos 10 anos a criança percebe que a regra é fruto de livre decisão e que, por isto, pode ser
modificada e tida como digna de respeito desde que consentida de modo recíproco.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
A)
F - V - V.
B)
V - V - F.
C)
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F - V - F.
D)
V - V - V.<---CORRETA
E)
V - F - F.
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