Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Trabalho Educativo em Ambiente Não Escolar (PED16) Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513109) ( peso.:1,50) Prova: 16823129 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Quando estudamos o desenvolvimento adulto, podemos observar que há características específicas neste estágio. O estágio de cognição, nesta fase do desenvolvimento, revela aspectos peculiares ao pensamento. Sobre os critérios de consciência do paradoxo, pragmatismo, múltipla causalidade e câmbio de marchas propostos para um tipo de pensamento, assinale a alternativa CORRETA: a) Pensamento complexo. b) Pensamento pós-formal. c) Pensamento abstrato. d) Pensamento paradigmático. 2. O termo educação holística se fez presente no cenário educacional de forma efetiva a partir dos estudos realizados por Ron Miller, que defendia uma educação voltada a um olhar mais amplo, visando à totalidade do ser humano. Sobre as características do currículo da educação holística, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A educação holística age a partir da existência das esferas da vida humana de forma geral. ( ) A educação holística correlaciona-se à organização hierarquizada de suas equipes de trabalho para a educação. ( ) A educação holística prevê um currículo holístico parecido com a psicanálise, na qual o foco é levar a conexão do aprendizado do aluno com a parte mais profunda de si próprio. ( ) A educação holística é focada na análise etiológica da homeopatia, levando em consideração os interesses dos educandos. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - F. b) F - F - F - V. c) F - V - F - V. d) V - V - F - F. 3. Um estudo ativo envolve uma série de procedimentos que visam a despertar nos alunos habilidades e hábitos de caráter permanente. Estes procedimentos devem fazer parte da vida do professor em todo o seu período de magistério ativo. Quanto aos procedimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Aplicar exercícios de reprodução. ( ) Aplicar tarefas de preparação. ( ) Aplicar exercício de decoração temporária. ( ) Aplicar tarefas na fase de consolidação e aplicação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - V. b) V - F - F - V. c) V - V - V - V. d) F - F - V - F. 4. A inteligência, tal como vista tradicionalmente, centrava-se nas habilidades linguísticas e lógico-matemáticas. A crítica e a teorização de Gardner ampliam a nossa compreensão da inteligência para os domínios de outras habilidades, possibilitando assim falarmos de pelo menos sete tipos de habilidades vinculadas ao mesmo número de inteligências. São elas: a musical, a linguística, a lógico-matemática, a interpessoal, a cinestésica, a espacial e a intrapessoal. A partir desta proposta gardneriana, Bellan (apud COZATTI, 2014) sugere atividades específicas que podem associar-se a cada inteligência, com o intuito de tornar o processo de ensino-aprendizagem mais personalizado. Sobre essas atividades sugeridas por Bellan, analise as sentenças a seguir: I- Para a inteligência cinestésica, Bellan propõe construir um fluxograma que poderá auxiliar no estudo, assim como desenhar a estrutura do pensamento, pois o aluno poderá diagramar e expor em imagens a ideia central do tema estudado. II- Para a inteligência intrapessoal, Bellan propõe realizar debates sobre os temas em grupos de estudo, assim como participar de atividades lúdicas sobre o conteúdo, sempre interagindo com aqueles que já compreenderam o tema em questão. III- Para a inteligência linguística, Bellan propõe a exposição verbal como discursos ou sessão de perguntas e respostas, sobre o tema com os colegas, assim como construir murais com textos e poemas, que versam sobre o tema em questão. IV- Para a inteligência espacial, Bellan propõe a leitura silenciosa do conteúdo utilizando técnicas específicas, como grifar termos essenciais, reflexão, pesquisa em outras fontes bibliográficas sobre o tópico, assim como listagem ou descrição posterior da aprendizagem. Agora, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014. a) Somente a sentença III está correta. b) Somente a sentença IV está correta. c) As sentenças I e III estão corretas. d) As sentenças I e II estão corretas. 5. O humanismo enquanto pensamento reflexivo centralizado no homem sempre fez parte da história, porém, neste período, o movimento humano obteve mais força. Sobre as características humanistas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) No humanismo, o objetivo básico do conhecimento é o homem e o significado da vida. ( ) No humanismo, não ha filósofo que seja dono da verdade. ( ) No humanismo, o ato de agradar o ato meritocrático deve ser preservado na escola. ( ) No humanismo, a cultura clássica pagã e o cristianismo têm afinidades bem definidas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - V - V. b) V - V - F - V. c) F - F - V - V. d) V - F - V - F. 6. A globalização é um assunto que se encontra em destaque nos meios de comunicação e, principalmente, em todos os campos da sociedade civil. Logo sabemos que o processo de globalização é um fenômeno do modelo econômico capitalista que interliga o mundo de maneira geral. A globalização perpassa quais vertentes? a) Associativista, intercambista e financeira. b) Econômica, social e trabalhista. c) Econômica, social, cultural e política. d) Política e capitalista. 7. Na década de 1970, Malcolm Knowles define a andragogia como a arte ou a ciência de orientar o aprendizado nos adultos. A palavra de origem grega apresenta como significados: andros-adulto e gogos-educar. Desta forma, a Pedagogia direciona seus estudos para a educação de crianças, ao ponto que a andragogia dedica esforços na arte de ensinar os adultos e de compreender sua atuação na escola. No Brasil, os estudos referentes ao ensino dos adultos se concentram na Educação de Jovens e Adultos. Contudo, a andragogia oferece subsídios com alternativas de ensino diferentes para o processo de ensino e aprendizagem. Com base no exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I- Na andragogia, o processo de ensino e aprendizagem se encontra voltado para as necessidades da vivência do aluno na sociedade, com atividades que integram ações do cotidiano com os conteúdos estudados. PORQUE II- O professor deve se posicionar de forma firme, enquanto autoridade para auxiliar os alunos nas participações, ponderando sempre suas colocações com os conhecimentos sobre os assuntos estudados. Assinale a alternativa CORRETA: a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 8. De modo geral, podemos dizer que há dois tipos de metodologias que são utilizadas na prática docente andragógica. A aprendizagem direcionada, que é mais centrada no professor, e a aprendizagem facilitada, que é mais centrada no aluno. Aquino (apud CONZATTI, 2014) descreve as características de ambas as metodologias, mas enfatiza quatro abordagens que o docente poderá utilizar para estabelecer uma aprendizagem facilitada. Sobre essas quatro abordagens da aprendizagem facilitada, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na aprendizagem transformadora, embasada na proposta de Jack Mezirow, os alunos são guiados ao amadurecimento intelectual. Sendo constantemente desafiadosa refletir criticamente sobre suas crenças e valores para avaliar, justificar, defender e explicar seus posicionamentos. ( ) Na aprendizagem autodirecionada, embasada na proposta de David Kolb, a aprendizagem ocorreria em um ciclo de quatro estágios. Iniciando pela experiência concreta, depois a observação reflexiva, o que possibilitaria a conceitualização abstrata e finalmente a experimentação ativa. ( ) Na aprendizagem vivencial, proposta por Malcon Knowles e Carl Rogers, o foco é o desenvolvimento do aluno que é o protagonista do processo, sendo o professor um mediador ou facilitador. Essa proposta está fundada na filosofia humanista e em seu princípio da tendência atualizadora. ( ) No pensamento complexo e a transdisciplinaridade, o professor precisa compreender o momento da aplicação do raciocínio cartesiano e do raciocínio sistêmico, dependendo do situação do processo de aprendizagem em consonância com as caraterísticas pessoais do aluno. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014. a) F - F - V - V. b) F - V - V - F. c) V - F - F - V. d) V - V - F- V. 9. A perspectiva humanista contribuiu em aspectos centrais para o processo da prática pedagógica. Tanto o educador quanto o educando são vistos como organismos em constante atualização. Assim, é necessário perceber o encontro pedagógico como uma relação de liberdade e responsabilidade. Neste contexto, Carl Rogers (apud CONZATTI, 2014) elenca três qualidades do educador que seriam fundamentais para o exercício da docência. Sobre essas qualidades, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Congruência. II- Empatia. III- Respeito. ( ) O educador precisa compreender o aluno, esforçar-se para ver o mundo a partir dos olhos do educando. ( ) O educador deve ser transparente, sincero, no sentido de ser autêntico com o aluno. ( ) O educador deve aceitar, acolher o aluno sem preconceitos e de modo incondicional, vendo-o sempre como pessoa. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: FONTE: CONZATTI, Mônica. Organização do trabalho educativo em ambiente não escolar. Indaial: Uniasselvi, 2014. a) II - III - I. b) III - II - I. c) II - I - III. d) I - III - II. 10. Gohn (2011) afirma que, em meados da década de 1990, o Brasil sofreu muito com a oscilação na economia do Brasil, que ativou um enorme fantasma na vida dos trabalhadores: o desemprego, que se deu por conta das diversas ações da globalização, que, com pseudas propostas, excluíam o proletário e suas chances do mercado de trabalho. Sob esta ótica, no que se refere às perdas dos trabalhadores com a drástica mudança na economia, analise as sentenças a seguir: I- Os proletários perderam, a partir desta problemática, o seu status e segurança com o final do sistema de salários mensal. II- Os proletários perderam, a partir desta problemática, sua dignidade com o final do sistema de salários mensal. III- Os proletários perderam, a partir desta problemática, apenas o direito de expressão constituído pela CF de 1988. IV- Os proletários ganharam, a partir desta problemática, noções empíricas sobre seus direitos, de acordo com as leis do trabalho. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: GOHN, Maria da Glória. Educação não formal e cultura política. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2011. a) As sentenças I e IV estão corretas. b) As sentenças II e III estão corretas. c) As sentenças I e II estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas. Parte inferior do formulário
Compartilhar