estagio 3 6 semestre

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
 ANDREIA RODRIGUES DA CRUZ 053.12199
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM EDUCAÇÃO INFANTIL II (4 a 5 ANOS)
Relatório exigido como parte dos requisitos para aprovação do Estágio Supervisionado em Educação Infantil II (4 a 5 anos) do 6º semestre do curso de Pedagogia a Distância – UNIGRAN – Dourados/MS, sob a orientação da Professora Especialista Dilce Maria Bortolanza.
SONORA-MS
2020
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
GESTÃO ESCOLAR / O FAZER PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PRÁTICA DOCENTE: RELATO DA OBSERVAÇÃO
RELATO DA DOCÊNCIA
ANÁLISE GERAL DO ESTÁGIO
REFERÊNCIAS 
INTRODUÇÃO 
 
O Estágio Supervisionado em Educação Infantil é uma etapa indispensável no processo de formação do profissional da educação, uma vez que é o eixo central na formação de professores. 
Para Pimenta e Lima (2008) o aprendizado de qualquer profissão ocorre a partir de observação, reprodução, onde o futuro educador irá repetir aquilo que ele avalia como bom, é um processo de escolhas, de adequação, de acrescentar ou retirar, dependendo do contexto no qual se encontra.
Portanto, o estágio supervisionado oportuniza ao aluno a análise da realidade dos campos de atuação, reconhecendo os métodos utilizados e os recursos disponíveis para favorecer o processo profissional. 
Desse modo, o presente trabalho tem por objetivo registrar as atividades realizadas no decorrer do estágio, que foi realizado na turma da Pré-escola, com crianças na faixa etária de 4 e 5 anos de idade.
GESTÃO ESCOLAR 
Qual a importância do Projeto Político Pedagógico?
Pretender a pluralidade cultural que caracteriza nossa população, compreendendo que a realidade de cada um é apenas parte de um universo maior que valoriza e respeita a diversidade, visto que cada família e criança trazem consigo valores próprios. A inspiração de trabalho promove o desenvolvimento das crianças. O professor deverá ser mediador, buscando colher os conhecimentos já trazidos pelos alunos.
O FAZER PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) os Campos de Experiência têm por objetivo o desenvolvimento da criança e o aprendizado centrado no aluno e os Direitos de Aprendizagem, elaborados a partir de valores éticos, políticos e estéticos, representam os direitos de toda a criança da Educação Infantil e como elas aprendem. Ciente disso, responda: 
Quais são os Campos de Experiência?
 R: Os campos de experiências são:
* O Eu, o Outro e o Nós.
* Corpo, Gesto e Movimento.
* Traços Sons, Cores e Formas.
* Escuta, Fala Pensamento e Imaginação. 
* Espaço, Tempo, Quantidades, Reações e Transformações.
Quais são os Direitos de Aprendizagem?
 R: Os direitos de aprendizagem são: 
* Conviver.
* Brincar.
* Participar.
* Explorar.
* Expressar.
* Conhecer- se
PRÁTICA DOCENTE: RELATO DA OBSERVAÇÃO - VÍDEOAULAS
De acordo com a observação das videoaulas, foi possível verificar que o conteúdo desenvolvido foi Contação de História com o nome Bom Dia todas as cores. 
A professora regente conduziu a atividade da seguinte forma: 
Com todas as crianças sentadas no chão e ela em uma cadeira mais ou menos na altura das crianças, apresentou o livro Bom Dia todas as cores, e logo começou a contar a História para as crianças. A história retrata o dia de um camaleão que não segue a sua própria opinião, que depois de um longo e cansativo dia descobre que quem não agrada a si mesmo não pode agradar a ninguém, sendo que já no início da história a professora deixa claro para as crianças que a cor preferida do camaleão é a cor - de – rosa, e a cada folha que lia mostrava as imagens para elas poderem ver as cores que o camaleão se transformava ao longo da história, com um livro muito colorido que tratava de bichos de todas as espécies, e através da mudança de cor do camaleão no decorrer da história, a professora consegue entreter e divertir as crianças. 
Os recursos utilizados foram: Livro e vídeos.
RELATO DA DOCÊNCIA 
A realização da docência no estágio supervisionado, como prática associada à teoria, é importante e necessária para o processo de formação docente, pois o exercício de olhar para si mesmo, de descobrir-se para, então, ver e descobrir o outro é uma rica possibilidade – vivenciada na educação infantil (OSTETTO, 2008).
Na Educação Infantil a docência é um processo de interação e dedicação ao outro, que envolve lidar com ideias, informações, conceitos e teorias; bem como observar, analisar, interpretar, refletir e discutir acontecimentos, situações e problemas. 
Desse modo, 
A docência é um trabalho cujo objeto não é constituído de matéria inerte ou de símbolos, mas de relações humanas com pessoas capazes de iniciativa e dotadas de uma certa capacidade de resistir ou de participar da ação dos professores. [...] Esse tipo de objeto possui determinações específicas que condicionam a própria natureza do trabalho docente. O fato de trabalhar com seres humanos, portanto, não é um fenômeno insignificante ou periférico na análise da atividade docente: trata-se, pelo contrário, do âmago das relações interativas entre os trabalhadores e os “trabalhados” (TARDIF & LESSARD, 2014, p. 35).
Neste contexto, com a intenção de vivenciar, agindo e refletindo o cotidiano da educação infantil, a docência foi realizada na turma da Pré-escola com crianças na faixa etária de 04 e 05 anos de idade, com carga horária de dezesseis horas. 
O projeto aplicado teve como Título Alimentação Saudável, sendo realizadas as atividades relatadas abaixo: 
No primeiro dia de docência o conteúdo desenvolvido foi: Reconhecer alimentos que não são saudáveis. 
Iniciei a atividade da seguinte forma: Coloquei as carteiras em círculos para recepcionar as crianças, após a recepção orientei as crianças sobre o tema que irá ser trabalhado na semana, e questionei o que eles mais gostam de comer?, quais as frutas que cada uma gosta?, se elas sabem diferenciar qual alimento é saudável para o nosso organismo, e mostrei uma banana e um pacote de bolacha para que eles possam comparar qual dos dois alimentos fazem bem a nossa saúde. Após distribui folhas de papel com as frutas: banana, uva, maçã e morango e tinta guache com as cores referente às frutas citadas e pedi que pinte com a cor correspondente. As cores foram distribuídas em poucas quantidades em um prato, um pouquinho para cada criança e depois coloquei a atividade de cada criança exposta no pátio.
No segundo dia de docência o conteúdo desenvolvido foi: Os diferentes tipos de alimentos.
Iniciei a atividade da seguinte forma: Mostrei o vídeo Desafio + Saúde para eles saber a importância de mastigar bem os alimentos. Depois dialoguei sobre a importância de comer frutas, legumes e verduras. Em seguida fiz uma salada de frutas, no momento cortei as frutas com o uso de uma faca sem ponta para que elas percebessem as sementes e os sabores de cada fruta, logo após mostrei as frutas que foram utilizadas como a banana, maçã, laranja, e outras frutas. Em seguida coloquei os ingredientes em uma bacia e quando coloquei as frutas identifiquei as formas de cada uma delas. No final da aula degustamos a salada de fruta com colher e copos, ao som da música do Animazoo, o que é que a comida tem?
No terceiro dia de docência o conteúdo desenvolvido foi: Alimentação e Saúde.
Iniciei a atividade da seguinte forma: Conversei com as crianças sobre a mastigação dos alimentos para uma boa digestão e falei também da importância de beber água, informei as crianças que como qualquer alimento a quantidade de água que bebemos é muito importante para nossa saúde, que antes e depois de cada alimentação devemos lavar as mãos corretamente com água e sabão, e sempre depois da alimentação devemos escovar bem os dentinhos. São hábitos que são essências para ter uma boa saúde, depois distribui revistas e pedi que recortem frutas, legumes e verduras para fazer um cartaz.
No quarto dia de docência oconteúdo desenvolvido foi: Brincar com materiais e objetos.
 Iniciei a atividade da seguinte forma: Orientarei que seria o último dia que iremos trabalhar o tema “Alimentação Saudável”, depois dialoguei sobre a importância de comer a quantidade certa, nos horários certos. Em seguida distribui material impresso com frutas, e cada criança pintou uma fruta e transformei em máscaras e cantamos e dançamos ao som da música de Yasmim Verissimo (Come Come Come).
ANÁLISE GERAL DO ESTÁGIO
REFERÊNCIAS
OSTETTO, L. E. Educação Infantil: saberes e fazeres da formação de professores. Campinas, SP: Papirus, 2008.
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2004.
TARDIF, Maurice; LESSARD, Claude. O trabalho docente: elementos para uma teoria da docência como profissão de interações humanas [1999]. 9. ed. Petrópolis/RJ: Vozes, 2014.
�Este é o título do seu Relatório. (Título sempre centralizado e com fonte de letra Times New Roman – tamanho. 16)
�(Fonte Times New Roman, tamanho 12, em maiúsculas e em negrito e centralizado. Os itens constantes do sumário deverão estar à esquerda)
� 
Na introdução:
- a fonte de letra usada deve ser Times New Roman, tamanho 12
- utilize parágrafos modernos (sem recuo) 
- O ESPAÇO ENTRE LINHAS DEVE SER DE 1,5 E O TEXTO JUSTIFICADO. 
- se fizer citações de mais de 3 linhas, coloque em recuo de 4 cm, com espaço simples, fonte Times, tamanho 10, texto justificado.
- lembre-se que a numeração das páginas inicia-se na introdução e deverá estar no canto superior direito nesta e no restante das páginas do relatório.
IMPORTANTE: A introdução deve conter informações sobre o que consta no relatório, de maneira organizada e objetiva: QUAL A FINALIDADE DO RELATÓRIO, ONDE E QUANDO FORAM DESENVOLVIDAS AS ATIVIDADES DESCRITAS, A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO DO PROFESSOR E DE QUE FORMA ESTÁ ORGANIZADO (QUAIS ITENS SERÃO RELATADOS). Se fizer citações ou referenciar algum autor lembre-se de fazê-lo obedecendo as normas da ABNT.	
�Colocar a atividade enviada no Portfólio 1.
�Colocar a atividade enviada no Portfólio 1.
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�NOVA PÁGINA
(Elabore um texto argumentativo fazendo uma análise crítica de sua atuação, confrontando a teoria aprendida e a prática realizada. RELATE A EXPERIÊNCIA VIVIDA DURANTE O ESTÁGIO, DESCREVENDO SUAS DIFICULDADES E SUPERAÇÕES, SUA RELAÇÃO COM OS FUNCIONÁRIOS DA INSTITUIÇÃO, DEMAIS PROFESSORES E AS CRIANÇAS E A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A SUA FORMAÇÃO PROFISSIONAL. FAÇA UM NOVO PARÁGRAFO A CADA ASSUNTO. Atente-se para o uso correto da Língua Portuguesa, obedecendo às regras de acentuação e pontuação, o parágrafo moderno - sem recuo - e o texto justificado).
�NOVA PÁGINA (Se citou algum teórico, é muito importante que respeite as Normas da ABNT para fazer as referências, portanto, muita atenção: obedeça a ORDEM ALFABÉTICA, CITE TODAS AS OBRAS consultadas, deixe espaço simples na referência da obra e duplo entre elas). Caso não tenha consultado nenhuma fonte, coloque as referências do projeto. 
NÃO CITE O GUIA DE ESTUDOS!
As referências de livros contêm estes elementos essenciais: 
AUTOR (es), título (em negrito), subtítulo (sem negrito e precedido de dois pontos), edição. local, editora e data de publicação. 
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