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Acadêmico: Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02) Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial Prova: 16815117 Nota da Prova: 10,00 Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Parte superior do formulário 1. Observa-se que a convenção articula todos os direitos civis, políticos, culturais, sociais e econômicos das crianças: liberdade de expressão, de pensamento, de consciência e de crença, de acordo com sua idade e sua maturidade; direito à proteção e assistências especiais do Estado; direito de gozar do melhor padrão de vida possível; direito à pensão alimentícia; direito à educação; direito de serem protegidas contra o uso ilícito de drogas; direito à proteção contra a tolerância econômica e contra o desempenho de qualquer trabalho que possa interferir no seu desenvolvimento físico e mental. Sobre a convenção, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A convenção é baseada em quatro princípios: o desenvolvimento; respeito pelas opiniões da criança; a idade e a maturidade. ( ) A convenção é baseada em quatro princípios fundamentais: não discriminação; ações que levam em conta o melhor interesse da criança e ao desenvolvimento; respeito pelas opiniões da criança, de acordo com a idade e maturidade. ( ) A convenção é baseada em quatro princípios fundamentais: não discriminação; ações que levam em conta o melhor interesse da criança; direito à vida, à sobrevivência e ao desenvolvimento; respeito pelas opiniões da criança, de acordo com a idade e maturidade. ( ) A convenção é baseada em três princípios fundamentais: não discriminação; ações que levam em conta o melhor interesse da criança; direito à vida, à sobrevivência e ao desenvolvimento. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) V - F - F - F. c) V - V - V - V. d) F - F - V - F. 2. Para que o processo educacional da pessoa com deficiência intelectual aconteça de modo satisfatório, é fundamental que se inicie um trabalho que aborde conceitos e operações simples e concretas, possibilitando de forma gradual a construção de ações mais complexas e abstratas. Deve-se ter certeza de que o aluno aprendeu e assimilou o conhecimento anterior, para, então, passar à etapa seguinte. Sobre o tema abordado, analise as sentenças a seguir: I- Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante. II- Para Piaget, a avaliação é um processo breve de construção com acompanhamento do estudante. III- Para Piaget, a avaliação não é um processo de construção permanente com acompanhamento do estudante. IV- Para Piaget, a avaliação é um processo de construção permanente sem acompanhamento do estudante. Assinale a alternativa CORRETA: a) V - F - F - F. b) V - V - F - F. c) F - F - V - F. d) F - V - F - V. 3. De fato, nenhum corpo social é homogêneo, mas sim profundamente heterogêneo: nele, os indivíduos não ocupam a mesma posição, status ou poder. Ao contrário, a ordem social é sempre múltipla: há, em seu interior, uma série de camadas, de estratos, de níveis sociais diferentes. Estes níveis é que diferenciam os indivíduos no meio social e a partir dos mais diversos âmbitos, seja o econômico, o político, o cultural etc. Na prática, a estratificação social é tão somente isto: a divisão da sociedade em estratos, em camadas, em níveis sociais hierárquicos, isto é, superiores e inferiores. Acerca do exposto, analise as sentenças a seguir: I- A estratificação social não pode ser delimitada por critérios econômicos. II- A estratificação social pode ser delimitada apenas por critérios sociais. III- A estratificação social pode ser delimitada por critérios econômicos e políticos. IV- A estratificação social pode ser delimitada apenas por critérios econômicos. Assinale a alternativa CORRETA: FONTE: https://descomplica.com.br/blog/filosofia/o-que-e-estratificacao-social/. Acesso em: 23 mar. 2020. a) As sentenças I e II estão corretas. b) Somente a sentença IV está correta. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças II e IV estão corretas. 4. A inclusão é um processo desafiador que requer constantes reflexões e mudanças de atitudes, o que nem sempre é uma tarefa de fácil condução, pois, embora seja um processo implantado legalmente e concebido pelas escolas regulares, existem ainda muitas resistências, muitos medos, preconceitos e desconfortos que estão diretamente associados a tal processo. Sobre a inclusão, analise as sentenças a seguir: I- Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, não representa oportunidade para o atendimento às necessidades educacionais. II- Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa oportunidade para o atendimento às necessidades educacionais sem ênfase nas competências, capacidades e potencialidades do educando. III- Preservar a diversidade apresentada na escola, encontrada na realidade social, representa oportunidade para o atendimento às necessidades educacionais com ênfase nos direitos que os educandos têm. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença III está correta. b) As sentenças I e II estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças I e III estão corretas. 5. Conforme estudiosos, para se atingir a inclusão, é necessário envolvimento não só de agentes educativos, mas de toda a comunidade escolar em prol do desenvolvimento de todos os alunos com ou sem necessidades especiais. Qual é um dos primeiros passos para a criação de uma escola inclusiva e de qualidade? a) Promover a formação de professores. b) Equipar a escola com materiais em Braille. c) Criar uma filosofia baseada nos princípios inclusivos. d) Construir rampas de acesso. 6. É importante como educadores, termos o conhecimento da realidade sociocultural de nossos alunos, suas contradições, conflitos, necessidades e desafios. A partir do momento que conhecemos a realidade da comunidade onde a escola está inserida, podemos desenvolver o respeito às características e às diferenças individuais, desenvolvendo a habilidade de nos relacionarmos de forma mais humana e solidária. Sobre a elaboração de um projeto de educação, analise as sentenças a seguir: I- Elaborar um projeto único e inflexível de educação em direitos humanos. II- Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que permita atuar de acordo com os interesses e necessidades dos alunos. III- Elaborar um projeto de educação em direitos humanos que atenda às exigências burocráticas, desconsiderando as características próprias da clientela. IV- Aplicar um projeto de educação em direitos humanos unificado, em todo o território nacional. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e IV estão corretas. b) Somente a sentença III está correta. c) As sentenças II e III estão corretas. d) Somente a sentença II está correta. 7. No ambiente escolar se constroem valores, relações sociais, fala-se de respeito e se promove tolerância às diferenças. É no ambiente escolar que o educador pode transformar a realidade de insucesso da inclusão. Sabemos que o bom funcionamento da escola se dá pela prática pedagógica do professor, e para isso, a própria instituição escolar deverá ter todos os processos de ensino e aprendizagem bem fundamentados. Sobre o assunto exposto, analise as sentenças a seguir: ( ) O homem é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros humanos. Decorrente daí, que a inteligência é herdada biologicamente, ou seja, o que é inscrito no código genético é a possibilidade de adquirir as estruturas inteligentes. ( ) O homem não é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros humanos. Decorrente daí, que a inteligência não é herdada biologicamente, ou seja, o que é inscrito no código genético é a possibilidade de adquirir as estruturas inteligentes. ( ) O homemé um ser histórico e o que é inscrito no código genético não se trata da possibilidade de adquirir as estruturas inteligentes. ( ) O homem é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros humanos. Decorrente daí, que a inteligência não é herdada biologicamente, ou seja, o que é inscrito no código genético é a possibilidade de adquirir as estruturas inteligentes. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) F - F - F - V. b) V - F - F - F. c) V - V - F - F. d) F - V - V - F. 8. As variações culturais existem em todos os lugares. Podemos encontrá-las dentro dos nossos lares, na escola, na rua, com colegas e até mesmo entre vizinhos que moram na mesma comunidade. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- As variações culturais não formam as identidades sociais que refletem multiplicidade e pluralidade. II- As variações culturais formam as identidades sociais que refletem multiplicidade e pluralidade. III- As variações culturais não formam as identidades sociais. IV- As variações culturais formam as identidades sociais. Assinale a alternativa CORRETA: a) Somente a sentença II está correta. b) As sentenças I e II estão corretas. c) As sentenças II e III estão corretas. d) As sentenças II e IV estão corretas. 9. O pensar em inclusão escolar no Brasil é bem atual e tem como marco referencial, na década de 1990, a Conferência Mundial referente às necessidades educativas especiais, na cidade de Salamanca, em 1994, em que vários países, incluindo o Brasil, assumiram o acordo de incluir alunos com deficiências em salas de aula do ensino regular, sendo este o marco inicial para se buscar a inclusão. Essa atitude demarcou na história uma possibilidade que até então não se teve, de se buscar a construção deste sujeito dentro da sociedade. A inclusão não se encaixa neste modelo tradicional de educação, que ainda tem uma formação "clássica" na qual o professor repassa seus conhecimentos para alunos ditos "normais" com metodologias universais, mas sim em um modelo que exija uma forma diferente de pensar. Desse modo, pode-se perceber uma realidade preocupante: a função do professor e sua formação têm como meta refletir e analisar os desafios encontrados dentro da inclusão, mediante sua prática. Sobre a inclusão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das comunidades locais. Significa preocupar-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar. ( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola. ( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das comunidades locais; e não significa preocupar-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças e jovens em idade escolar. ( ) Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das comunidades locais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: a) V - V - F - F. b) V - V - V - V. c) V - F - F - F. d) F - F - V - F. 10. Diante de um cenário em que ainda existe preconceitos, agressões verbais, físicas, e o próprio bullying, ainda encontramos pessoas que participam de movimentos que evidenciam a violência, mesmo sabendo que precisamos reconhecer a multiplicidade e a inclusão de todos. Todavia, partimos do pressuposto de que todos tem direitos perante a lei e precisamos respeitar as diferenças. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- O desafio com relação à diversidade remete à compreensão das relações sociais com uma visão que reconheça a multiplicidade e a inclusão. II- O desafio com relação à diversidade não remete à compreensão das relações sociais com uma visão que reconheça a multiplicidade e a inclusão. III- O desafio com relação à diversidade remete à compreensão das relações sociais. IV- O desafio com relação à diversidade é uma visão que reconheça a multiplicidade e a inclusão. Assinale a alternativa CORRETA: a) As sentenças I e II estão corretas. b) As sentenças II e III estão corretas. c) Somente a sentença I está correta. d) As sentenças II e IV estão corretas. Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas. Parte inferior do formulário Parte inferior do formulário
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