Manual de Estagio - matemática Fael

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MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURSO DE LICENCIATURA EM 
MATEMÁTICA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
FAEL 
2019 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
O presente Manual tem o objetivo de orientar, auxiliar e esclarecer os trâmites que 
envolvem as atividades referentes ao Estágio Supervisionado no Curso de Licenciatura em 
Matemática. 
O estágio supervisionado obrigatório é definilíngdo no Projeto Pedagógico do Curso e 
trata-se de um conjunto composto por atividades de aprendizagem social, profissional e cultural 
proporcionadas ao estudante pela participação em situações reais de vida e trabalho. O estágio 
curricular supervisionado promove a relação entre teoria e prática e contempla a articulação 
entre o currículo do curso e aspectos práticos da Educação Básica. 
Com o intuito em promover a vivência da realidade escolar de forma integral, o estágio 
curricular supervisionado da FAEL visa proporcionar as experiências de conhecer o Projeto 
Político Pedagógico das escolas, a rotina dos professores em sala de aula (por meio de 
observação das classes e aplicação de planos de aula), a realidade pedagógica (por meio da 
participação em reuniões pedagógicas e/ou conselho de classe - VIDE ANEXOS II e III). 
É importante destacar que o Estágio Supervisionado obrigatório não cria vínculo 
empregatício de qualquer natureza, por isso é necessário ressaltar a diferença existe entre 
Estágio Obrigatório e Estágio não obrigatório. O primeiro é aquele definido no projeto do curso, 
cuja carga horária é requisito para aprovação e obtenção de diploma. Já o Estágio não 
obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e 
obrigatória e estabelecida pela diretriz curricular. 
Para maiores esclarecimentos é essencial a leitura atenta deste material. 
Bons estudos! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1.INFORMAÇÕES GERAIS 
1.1 OBJETIVO E FUNDAMENTO LEGAL 
De acordo com a Lei nº 11.788, de 25/09/2008, o objetivo principal do estágio é o 
aprendizado de competências próprias da atividade profissional e a contextualização curricular 
que busca proporcionar aos estudantes condições de desenvolver competências e habilidades 
próprias da atividade profissional, bem como analisar criticamente situações do contexto 
educacional e propor mudanças nas instituições que estão estagiando. 
O parágrafo 1º da Lei 11.788/2008 estabelece que o estágio obrigatório é aquele 
definido como tal no Projeto Pedagógico do Curso, cuja carga horária é requisito para aprovação 
e obtenção de diploma. 
A Resolução n°2 de 1° de julho de 2015 define as Diretrizes Curriculares Nacionais para 
a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para 
graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Segundo essa 
Resolução, o Estágio Supervisionado obrigatório do Curso de Licenciatura em Matemática, terá 
a duração de 400 horas e será desenvolvido em quatro etapas: 
• Estágio supervisionado I - desenvolvido nos Anos Finais do Ensino Fundamental 
(6º e 7º ano); 
• Estágio supervisionado II - desenvolvido nos Anos Finais do Ensino Fundamental 
(8º e 9º ano); 
• Estágio supervisionado III - desenvolvido no Ensino Médio (1º, 2º e 3º ano;) 
• Estágio supervisionado IV - desenvolvido na Educação de Jovens e Adultos (EJA) 
e Gestão. 
 
As disciplinas referentes ao estágio serão oferecidas do 4° ao 7º semestres do curso. 
 
1.2 COMPETÊNCIAS 
1.2.1 Compete à Instituição de Ensino em relação aos estágios de seus educandos: 
I. Encaminhar a relação de acadêmicos em condições de estágio, conforme plano de 
curso, devidamente matriculados e com frequência efetiva na programação. 
II. Celebrar Termo de Compromisso de Estágio com o estagiário ou com seu 
representante legal ou assistente legal. 
 
 
III. Avaliar as instalações da parte concedente do estágio e sua adequação à formação 
cultural e profissional do estagiário. 
IV. Comunicar aos estagiários no início do período letivo, as datas de realização das 
atividades acadêmicas. 
V. Indicar professor orientador da área a ser desenvolvida no estágio, como responsável 
pelo planejamento, acompanhamento e avaliação das atividades do estágio. 
VI. Manter em processos individualizados de cada estagiário a documentação 
comprobatória da realização do estágio curricular. 
VII. Proceder a inclusão mensal na apólice de seguro dos estagiários que iniciarão 
no campo de estágio, conforme procedimentos e prazos fixados. (Todos os 
estagiários possuem uma apólice de seguro). 
 
1.2.2 Compete à Instituição Conveniada (Concedente) 
I. Conceder vagas de estágio curricular sobre a forma de treinamento dentro de suas 
possibilidades e limites, aos estagiários que estiverem em condições de estagiar; 
II. Oferecer instalações que tenham condições de proporcionar ao educando atividades 
de aprendizagem social, profissional e cultural; 
III. Informar aos estagiários sobre os regulamentos internos da concedente, inclusive das 
sanções cabíveis, em caso de descumprimento; 
IV. Manter em seu arquivo toda a documentação comprobatória da concessão do campo 
de estágio para fins de fiscalização; 
V. Celebrar convênio de Estágio para realização do Estágio Curricular. 
 
1.2.3 Compete ao Estagiário: 
 
I. Matricular-se na disciplina de Estágio; 
II. Compor uma equipe para o estágio, com no máximo 3 participantes; 
III. Realizar o cadastro do grupo no Portal Acadêmico. É obrigatório cadastrar todos os 
integrantes da equipe no mesmo grupo; 
IV. Acessar a disciplina no Portal Educacional, assistir às videoaulas, participar dos fóruns 
e webtutoria; 
V. Verificar com o assistente acadêmico as instituições conveniadas que oferecem o nível 
de ensino na qual o estágio deve ser realizado; 
 
 
VI. Apresentar-se na Instituição escolhida (conveniada) com a “Carta de Apresentação”, 
que o objetivo de oficializar a intenção de estágio e comprovar seu vínculo, enquanto 
estudante da FAEL; 
VII. Providenciar um crachá de identificação com seu nome e nome da instituição que 
estuda, mesmo que seja funcionário da instituição, pois, no momento do estágio 
deverá estar identificado como estagiário (Modelo em anexo); 
VIII. Se possível, utilizar um jaleco branco nos momentos de estágio; 
IX. Comparecer a PARTE CONCEDENTE (campo de estágio) nos dias e horários 
determinados pela direção da escola; 
X. Desenvolver as atividades solicitadas no campo de estágio e registrá-las na “FICHA DE 
COMPROVAÇÃO DE CARGA HORÁRIA”, de acordo com as orientações repassadas em 
videoaulas e manual. (Você deverá imprimir as fichas que estão postadas na disciplina 
na aba FICHAS/MANUAIS); 
XI. Postar no Portal Acadêmico o planejamento da ação docente (planos de aula ou plano 
de ação, dependendo do Estágio que realiza) nos prazos indicados, aguardar a correção 
e orientação dos professores para depois seguir à prática do Estágio; 
XII. Postar o relatório final no Portal Acadêmico, juntamente com a ficha de avaliação (ficha 
de avaliação do professor supervisor de estágio que assistiu a aula do estagiário). 
Caberá ao aluno a postagem deste documento, que é parte da avaliação, nos prazos 
estabelecidos e previamente divulgados; 
XIII. Enviar as Fichas de estágio via portal; 
XIV. Cumprir os prazos determinados no calendário acadêmico, e as tarefas que lhe são 
exigidas. 
 
1.2.4 Compete ao Estagiário, em relação a postura ética profissional 
 
 
I. Vestir-se adequadamente e usar jalecos, uniformes (caso necessários) ao exercício das 
atividades de estágio. É muito importante o uso de vestimentas adequadas no 
contexto em que está estagiando. É proibida a utilização de bonés, camisetas de 
clubes, camisetas de eventos com nome de patrocinadores, chinelos, vestimentas 
curtas,decotes e, para os homens, em especial, camisetas regata, shorts e bermudas; 
II. Não fumar nas dependências da instituição; 
III. Tratar com o máximo respeito alunos, pais, professores, pedagogos, direção de ensino, 
terceiros e todos os demais colaboradores; 
 
 
IV. Não utilizar o aparelho celular nas dependências da instituição; 
V. Evitar opiniões ou conceitos sobre temas polêmicos como política, raças, religiões etc., 
para não causar discussões desnecessárias e desgastantes; 
VI. Manter postura absolutamente ética, evitando comentários sobre fatos ou pessoas 
com alunos, ou outros profissionais da empresa; 
VII. Utilizar computadores e demais equipamentos da instituição exclusivamente para fins 
profissionais; 
VIII. Atentar-se na elaboração de qualquer tipo de comunicação escrita tomando todas as 
precauções possíveis para evitar erros gramaticais e ortográficos; 
IX. Respeitar as normas regimentais e disciplinares estabelecidas no local de estágio; 
X. Tomar as devidas precauções com relação à imagem da criança e do adolescente. Não 
fotografar e nem expor na mídia (redes sociais) o retrato das crianças e adolescentes. 
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, a promoção dos direitos e 
proteção da criança e do adolescente deve ser efetuada no respeito pela intimidade, 
direito à imagem e reserva da sua vida privada (Art. 100, inciso V); 
 
1.3 ORGANIZAÇÃO DAS DISCIPLINAS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO E SUAS ETAPAS 
 
Cada uma das disciplinas de Estágio Supervisionado do Curso de Licenciatura em Matemática 
está dividida em 5 etapas: 
 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
 
 
Escolha da equipe de estágio. Cadastro da equipe realizado no 
portal pelo próprio aluno; 
Escolha da instituição de ensino conveniada onde pretende 
realizar o estágio; 
 Apresentação e caracterização da instituição. 
 
Observação 
 
 
 
Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano da 
sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre outras 
ações que envolvem a rotina escolar; 
Observação dos procedimentos da escola frente aos processos 
de inclusão; 
Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula; 
 Definição nas escolas sobre os temas (conteúdos) das aulas que 
você aplicará – depois de definidos, solicite o auxílio de seu 
professor orientador do estágio para melhor desenvolvimento 
do seu plano; 
 
 
 Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores; 
Planejamento 
 Processo de orientação: Construção dos planos de aula (planos 
de aula com os temas que já foram definidos juntamente com a 
 instituição estagiada) – consulte sempre os professores 
orientadores nesse processo; 
 ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter práticas 
pedagógicas inovadoras! (Consulte o laboratório de práticas 
e/ou solicite auxílio via fórum); 
 Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações” clique em Planos de aula) para receber orientações 
de seu professor EAD; 
 Atenção às datas de postagem. 
Aplicação 
 Aplicação dos planos de aula com práticas inovadoras na turma 
escolhida. Lembre-se de que os planos orientados pelos 
professores serão aplicados na sala de aula considerando as 
correções feitas; 
Relatório 
 Construção e postagem do relatório final para a correção do 
professor orientador. 
 Atenção as datas de postagem. 
 
Diante das informações supracitadas, faz-se necessário conceituar observação, 
planejamento, plano de aula e plano de ação: 
• Observação: é a ação de examinar, olhar com atenção todos os detalhes que envolvem 
a prática docente, os aspectos positivos e negativos, todas as ações que ocorrem no 
ambiente escolar. Na educação o exercício de observação visa melhorar a prática 
pedagógica do futuro professor. Segundo Marconi e Lakatos (2007, p. 192), a 
“observação é uma técnica de coleta de dados para conseguir informações e utiliza os 
sentidos na obtenção de determinados aspectos da realidade”. 
• Planejamento: é o processo de programar e sistematizar as ações pedagógicas com 
antecedência. Nesse sentido, Luckesi, (2005 p. 162) expõe que “o planejamento implica 
no estabelecimento de metas, ações e recursos necessários à produção de resultados 
que sejam satisfatórios à vida pessoal e social, ou seja, a consecução dos nossos 
desejos”. 
• Plano de aula: é um instrumento indispensável de trabalho do professor, pois permite 
a previsão do tempo, dos objetivos, conteúdos, estratégias e das atividades a serem 
desenvolvidas de acordo com a realidade da série, da disciplina e da turma. Como 
esclarece Lima (2013, p.51), “o plano de aula é um documento que sistematiza o 
 
 
planejamento do trabalho pedagógico, organizando-o por temática ou aula, 
descrevendo os objetivos, o tempo, os procedimentos metodológicos, os recursos e o 
processo de avaliação”. Sendo assim, por meio do plano de aula, o professor busca 
aprimorar a sua prática pedagógica bem como melhorar o aprendizado dos alunos. 
• Plano de ação: define as ações a serem realizadas, descrevendo como colocar em 
prática as estratégias. De acordo com Luck (1991), um plano de ação deve estabelecer 
objetivos para o grupo que se destina; indicar estratégias apropriadas para a efetivação 
dos objetivos, e como irá ser desenvolvida a ação. 
• Práticas pedagógicas inovadoras: São práticas que asseguram a real aprendizagem dos 
alunos, são formas diferentes de ensinar um mesmo conteúdo, ou seja, as práticas 
inovadoras são baseadas na criatividade, qualidade, competência e colaboração. Para 
Carbonell (2002) inovação é definida como “um conjunto de intervenções, decisões e 
processos, com certo grau de intencionalidade e sistematização, que tratam de 
modificar atitudes, ideias, culturas, conteúdos, modelos e práticas pedagógicas” 
(CARBONELL, 2002, p. 19). Inovar implica em desenvolver estratégias que visem romper 
com a forma tradicional de ensinar e aprender. Conforme o Plano Nacional de Educação 
(PNE) em vigor (2014-2024) práticas pedagógicas inovadoras podem assegurar a 
melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem através da diversidade de métodos e 
propostas pedagógicas. Para saber mais acesse na disciplina de estágio II e III a aba: 
LABORATÓRIO DE PRÁTICAS e consulte os seus professores via fórum. 
 
1.4 PROCESSO AVALIATIVO 
 
O Estágio Supervisionado obrigatório terá a duração de 400 horas, de acordo com a 
Resolução n°2 de 1° de julho de 2015, capítulo V, artigo 13º inciso 1º, e será desenvolvido em 
quatro etapas: 
• Estágio supervisionado I: desenvolvido nos Anos Finais do Ensino 
Fundamental (6º e 7º ano); Nesta disciplina você será avaliado nos seguintes itens: 
Planos de Aula: 
 Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados; 0,2 
Objetivos 
Apresenta detalhadamente as ações que se pretende 
alcançar; 
0,3 
 
 
Conteúdo 
-Apresenta conteúdo relacionado aos 
 objetivos traçados; 
- Apresenta ao menos uma prática pedagógica 
inovadora; 
0,5 
Metodologia 
Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três 
itens solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e 
Atividade de Fixação) 
0,6 
Cronograma 
Descreve de maneira clara como será o utilizado o 
tempo; 
0,2 
Avaliação 
Apresenta descrição coerente do modo como será feita 
a avaliação dos alunos; 
0,3 
Recursos 
Apresenta recursos diversificados que possibilitam 
desenvolver a(s) atividade(s) propostas; 
0,2 
Referências Apresenta referências dentro das normas da ABNT; 0,2 
Descrição da 
Metodologia 
Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, que 
será desenvolvida durante o plano de aula; 
0,5 
 TOTAL 3,0 
 
Relatório Final: 
Itens Avaliados Valor 
 
Introdução 
01 Página 
(Valor 0,5) 
Apresenta o objetivo do Estágio 0,1Descreve o que é a etapa de Ensino na qual realizou 
o estágio 
0,2 
Apresenta a Instituição e a etapa na qual realizou o 
estágio 
0,2 
 
Desenvolvimento 
05 páginas 
Valor (3,5) 
Indica e descreve a instituição e a série a qual está 
realizando o estágio 
1,0 
Descreve as ações observadas na escola, bem 
como as ações de apoio ao professor docente em 
sala de aula 
1,0 
Apresenta e descreve com clareza as ações que 
realizou na docência planejada 
1,0 
Descreve a participação em Conselho de Classe 
e/ou Reunião de Professores 
0,5 
Considerações 
Finais 
01 página 
(Valor 0,5) 
Apresenta a percepção do grupo sobre o que é ser 
professor na etapa de ensino que o estágio foi 
desenvolvido 
0,5 
Referências 
(Valor 0,5) 
Apresenta as referências utilizadas na produção 
escrita do relatório, de acordo com a ABNT 
0,5 
Estrutura do 
Relatório 
Apresenta: capa, folha de rosto e sumário 0,3 
Ortografia e pontuação 0,3 
 
 
Valor (1,0) Clareza e coerência na descrição 0,4 
Avaliação do Professor na Escola-Campo (Valor 1,0) 1,0 
TOTAL 7,0 
 
 
• Estágio supervisionado II: desenvolvido nos Anos Finais do Ensino 
Fundamental (8º e 9º ano); Nesta disciplina você será avaliado nos seguintes itens: 
Planos de Aula: 
 Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados; 0,2 
Objetivos 
Apresenta detalhadamente as ações que se pretende 
alcançar; 
0,3 
Conteúdo 
-Apresenta conteúdo relacionado aos 
 objetivos traçados; 
- Apresenta ao menos uma prática pedagógica 
inovadora; 
0,5 
Metodologia 
Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três 
itens solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e 
Atividade de Fixação) 
0,6 
Cronograma 
Descreve de maneira clara como será o utilizado o 
tempo; 
0,2 
Avaliação 
Apresenta descrição coerente do modo como será feita 
a avaliação dos alunos; 
0,3 
Recursos 
Apresenta recursos diversificados que possibilitam 
desenvolver a(s) atividade(s) propostas; 
0,2 
Referências Apresenta referências dentro das normas da ABNT; 0,2 
Descrição da 
Metodologia 
Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, que 
será desenvolvida durante o plano de aula; 
0,5 
 TOTAL 3,0 
 
Relatório Final: 
 Itens Avaliados Valor 
 
Introdução 
01 Página 
(Valor 0,5) 
Apresenta o objetivo do Estágio 0,1 
Descreve o que é a etapa de Ensino na qual realizou 
o estágio 
0,2 
Apresenta a Instituição e a etapa na qual realizou o 
estágio 
0,2 
 
 
 
Desenvolvimento 
05 páginas 
Valor (3,5) 
Indica e descreve a instituição e a série a qual está 
realizando o estágio 
1,0 
Descreve as ações observadas na escola, bem 
como as ações de apoio ao professor docente em 
sala de aula 
1,0 
Apresenta e descreve com clareza as ações que 
realizou na docência planejada 
1,0 
Descreve a participação em Conselho de Classe 
e/ou Reunião de Professores 
0,5 
Considerações 
Finais 
01 página 
(Valor 0,5) 
Apresenta a percepção do grupo sobre o que é ser 
professor na etapa de ensino que o estágio foi 
desenvolvido 
0,5 
Referências 
(Valor 0,5) 
Apresenta as referências utilizadas na produção 
escrita do relatório, de acordo com a ABNT 
0,5 
Estrutura do 
Relatório 
Valor (1,0) 
Apresenta: capa, folha de rosto e sumário 0,3 
Ortografia e pontuação 0,3 
Clareza e coerência na descrição 0,4 
Avaliação do Professor na Escola-Campo (Valor 1,0) 1,0 
TOTAL 7,0 
 
• Estágio supervisionado III: desenvolvido no Ensino Médio (1º, 2º e 3º 
ano); Nesta disciplina você será avaliado nos seguintes itens: 
Planos de Aula: 
 Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados; 0,2 
Objetivos 
Apresenta detalhadamente as ações que se pretende 
alcançar; 
0,3 
Conteúdo 
-Apresenta conteúdo relacionado aos 
 objetivos traçados; 
- Apresenta ao menos uma prática pedagógica 
inovadora; 
0,5 
Metodologia 
Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três 
itens solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e 
Atividade de Fixação) 
0,6 
Cronograma 
Descreve de maneira clara como será o utilizado o 
tempo; 
0,2 
Avaliação 
Apresenta descrição coerente do modo como será feita 
a avaliação dos alunos; 
0,3 
Recursos 
Apresenta recursos diversificados que possibilitam 
desenvolver a(s) atividade(s) propostas; 
0,2 
 
 
Referências Apresenta referências dentro das normas da ABNT; 0,2 
Descrição da 
Metodologia 
Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, que 
será desenvolvida durante o plano de aula; 
0,5 
 TOTAL 3,0 
 
Relatório Final: 
 Itens Avaliados Valor 
 
Introdução 
01 Página 
(Valor 0,5) 
Apresenta o objetivo do Estágio 0,1 
Descreve o que é a etapa de Ensino na qual realizou 
o estágio 
0,2 
Apresenta a Instituição e a etapa na qual realizou o 
estágio 
0,2 
 
Desenvolvimento 
05 páginas 
Valor (3,5) 
Indica e descreve a instituição e a série a qual está 
realizando o estágio 
1,0 
Descreve as ações observadas na escola, bem 
como as ações de apoio ao professor docente em 
sala de aula 
1,5 
Apresenta e descreve com clareza as ações que 
realizou na docência planejada 
1,0 
Considerações 
Finais 
01 página 
(Valor 0,5) 
Apresenta a percepção do grupo sobre o que é ser 
professor na etapa de ensino que o estágio foi 
desenvolvido 
0,5 
Referências 
(Valor 0,5) 
Apresenta as referências utilizadas na produção 
escrita do relatório, de acordo com a ABNT 
0,5 
Estrutura do 
Relatório 
Valor (1,0) 
Apresenta: capa, folha de rosto e sumário 0,3 
Ortografia e pontuação 0,3 
Clareza e coerência na descrição 0,4 
Avaliação do Professor na Escola-Campo (Valor 1,0) 1,0 
 
• Estágio supervisionado IV: desenvolvido na Educação de Jovens e 
Adultos (EJA) e Gestão; 
Nesta disciplina você será avaliado nos seguintes itens: 
Plano de Ação: 
 
Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados 0,1 
 
 
Justificativa 
Apresenta relevância e atualidade considerando o tema 
do plano 
0,1 
Objetivos 
 
Apresenta detalhadamente as ações que se pretende 
alcançar 
0,2 
Procedimentos Explica como irá conduzir a ação 0,2 
Avaliação 
Apresenta descrição coerente do modo como será feita 
a avaliação 
0,2 
Referências Apresenta as referências dentro das normas da ABNT 0,1 
Descrição dos 
procedimentos 
Descreve de maneira clara e coesa os procedimentos, 
que serão desenvolvidos durante o desenvolvimento 
da ação 
0,1 
 TOTAL 1,0 
 
Planos de aula: 
 Itens Avaliados Valor 
Cabeçalho Apresenta todos os itens solicitados 0,1 
Objetivos 
 
Apresenta detalhadamente as ações que se pretende 
alcançar 
0,1 
Conteúdo 
 
Apresenta conteúdo relacionado aos 
 objetivos traçados 
0,1 
Metodologia 
 
Explica como irá conduzir a aula, apresentando os três 
itens solicitados (Sensibilização, Desenvolvimento e 
Atividade de Fixação) 
0,4 
Cronograma Descreve de maneira clara como será o utilizado o 
tempo 
0,2 
Avaliação Apresenta descrição coerente do modo como será feita 
a avaliação dos alunos 
0,3 
Recursos 
 
Apresenta recursos diversificados que possibilitam 
desenvolver a(s) atividade(s) propostas 
0,3 
Referências Apresenta referências dentro das normas da ABNT 0,2 
Descrição da 
Metodologia 
Descreve de maneira clara e coesa a metodologia, que 
será desenvolvida durante o plano de aula 
0,3 
 TOTAL 2,0 
 
Relatório Final: 
Itens Avaliados Valor 
 
Introdução 
01 Página 
Apresenta o objetivo do Estágio 0,1 
-Descreve o que é Gestão Educacional; 
-Descreve a etapa estagiada (EJA); 
0,2 
 
 
(Valor 0,5) Apresenta as Instituições e as etapas nas quais 
realizou o estágio 
0,2 
 
Desenvolvimento 
05 páginas 
Valor (3,5)Indica e descreve as instituições e as séries que 
realizou o estágio 
1,0 
-Descreve as ações observadas na gestão escolar; 
-Descreve as ações observadas na escola, bem 
como as ações de apoio ao professor docente em 
sala de aula; 
1,0 
-Apresenta e descreve com clareza as ações que 
realizou na aplicação do plano de ação; 
- Apresenta e descreve com clareza as ações que 
realizou na docência planejada; 
1,0 
-Descreve a observação do Conselho de Classe 
e/ou Reunião de Professores; 
0,5 
Considerações 
Finais 
01 página 
(Valor 0,5) 
-Apresenta a percepção do grupo sobre a 
experiência na Gestão Educacional; 
- Apresenta a percepção do grupo sobre o que é 
ser professor na etapa de ensino que o estágio foi 
desenvolvido; 
0,5 
Referências 
(Valor 0,5) 
Apresenta as referências utilizadas na produção 
escrita do relatório, de acordo com a ABNT 
0,5 
Estrutura do 
Relatório 
Valor (1,0) 
Apresenta: capa, folha de rosto e sumário 0,3 
Ortografia e pontuação 0,3 
Clareza e coerência na descrição 0,4 
Avaliação do Professor na Escola-Campo (Valor 1,0) 1,0 
TOTAL 7,0 
 
 
O estágio curricular supervisionado promove a relação entre teoria e prática e 
contempla a articulação entre o currículo do curso e aspectos práticos da Educação Básica. Visa 
promover a vivência da realidade escolar de forma integral, e é desenvolvido por meio de 
atividades prático-pedagógicas incluindo as atividades de pesquisa, planejamento, orientação, 
desenvolvimento e avaliação, bem como a organização de relatórios. 
O processo de avaliação do estágio obrigatório é feito com base nos planos de aula/ação, 
relatório final e avaliação do supervisor no campo de estágio e segue os seguintes 
procedimentos: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS 
 
2.1 ESTÁGIO SUPERVISIONADO I – 6º e 7º ano (4º Período) 
 
Este estágio deve ser realizado em instituições que ofereçam Anos Finais do Ensino 
Fundamental (6° e 7° ano). 
Para realizar o seu Estágio Supervisionado você deve executar os seguintes passos: 
 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
 
 
 
Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes); 
Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (de 
01 a 03 integrantes); 
Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio; 
 Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
 
Observação 
 
 
 
Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano 
da sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre 
outras ações que envolvem a rotina escolar; 
Observação dos procedimentos da escola frente aos processos 
de inclusão; 
Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula; 
 Definição juntamente com o professor da escola sobre os temas 
(conteúdos) das aulas que você aplicará; 
 Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores (no mínimo 01 reunião). 
 
Planejamento 
 
 
Processo de orientação: produção de 05 (cinco) planos de aula 
(os planos de aula devem ser com os temas que já foram 
definidos juntamente com o professor da sala de aula e a 
instituição estagiada); 
ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma 
prática pedagógica inovadora! Consulte o laboratório de 
práticas e/ou solicite auxílio via fórum); 
 Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações” clique em Planos de aula) para receber 
orientações de seu professor EAD; 
 Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
 
 
Aplicação dos planos de aula na turma escolhida (05 Planos de 
aula); 
 Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio; 
 
 
Relatório 
 Produção escrita e postagem do relatório final para a correção 
do professor orientador; 
 Atenção às datas de postagem. 
 
 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
 
Apresentação na Escola de Ensino Fundamental - Anos Finais: entrega de 
documentos, diálogo com a equipe pedagógica, cronograma. 
04 horas 
Caracterização da Instituição de ensino: estudo do Projeto Político Pedagógico 
confrontando com a realidade observada; 
08 horas 
Observação participante do 6º ao 7º ano do Ensino Fundamental como um 
todo, incluindo os processos inclusivos. (Observar a realidade e as ações 
vivenciadas em uma turma de cada série\ANO, distribuindo as horas). 
08 horas 
Retorno na Escola de Ensino Fundamental observada anteriormente: diálogo 
com a equipe pedagógica, apresentação da documentação, elaboração de 
cronograma de atividades; 
03 horas 
Auxílio à docência (do 6º ao 7º ano) das turmas indicadas. 16 horas 
Docência supervisionada (do 6º ao 7º ano) 10 horas 
Participação em conselho de classe e/ou Reunião de Professores 01 hora 
Total de prática nas instituições escolares 50 HORAS 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
50 horas 
Total 100 HORAS 
 
Cabe ao aluno(a) assistir as videoaulas da disciplina que se encontram disponíveis no 
Portal Educacional. 
Cada acadêmico deverá acessar o ambiente virtual e realizar no mínimo 20 interações 
via fórum, a participação deverá ser realizada através de perguntas pertinentes e construtivas 
na busca de ampliar o conhecimento e trocar experiências com professores e colegas de curso. 
Faça suas interações também na webtutoria via fale com o tutor. 
 
2.2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – 8º e 9º ano (5º Período) 
 
Este estágio deverá ser realizado em instituições que ofereçam Anos Finais do Ensino 
Fundamental (8° ao 9° anos). 
Para realizar o seu Estágio Supervisionado, você deve executar os seguintes passos: 
 
 
 
 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
 
 
Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes); 
Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (de 
01 a 03 integrantes); 
 Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio; 
 Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
Observação 
 
 
Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano 
da sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre 
outras ações que envolvem a rotina escolar; 
Observação dos procedimentos da escola frente aos processos 
de inclusão; 
 Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula; 
 Definição juntamente com o professor da escola sobre os temas 
(conteúdos) das aulas que você aplicará; 
 Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores (no mínimo 01 reunião). 
Planejamento 
 
 
Processo de orientação - produção de 05 (cinco) planos de aula 
(os planos de aula devem ser com os temas que já foram 
definidos juntamente com o professor da sala de aula e a 
instituição estagiada); 
ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma 
prática pedagógica inovadora! Consulte o laboratório de 
práticas e/ou solicite auxílio via fórum); 
 Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações” clique em Planos de aula) para receber 
orientações de seu professor EAD; 
 Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
 
 
Aplicação dos planos de aula na turma escolhida (05 Planos de 
aula); 
 Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio; 
Relatório 
 Produção escrita e postagem do relatório final para a correção 
do professor orientador;Atenção às datas de postagem. 
 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
 
 
 
Apresentação no Colégio: entrega de documentos, diálogo com a equipe 
pedagógica, cronograma. 
04 horas 
Caracterização da Instituição: estudo do Projeto Político Pedagógico 
confrontando com a realidade observada; 
08 horas 
Observação participante do 8º ao 9º ano como um todo, incluindo os processos 
inclusivos. (Observar uma turma de cada ano, distribuindo as horas) 
08 horas 
Retorno na Escola observada anteriormente: diálogo com a equipe pedagógica, 
apresentação da documentação, elaboração de cronograma de atividades; 
03 horas 
Auxílio à docência (do 8º ao 9º ano) das turmas indicadas. 16 horas 
Docência supervisionada (do 8º ao 9º ano) 10 horas 
Participação em conselho de classe e/ou Reunião de Professores 01 hora 
Total de prática nas instituições escolares 50 HORAS 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
50 horas 
Total 100 HORAS 
 
Cabe ao aluno(a) assistir as videoaulas da disciplina que se encontram disponíveis no 
Portal Educacional. 
Cada acadêmico deverá acessar o ambiente virtual e realizar no mínimo 20 interações 
via fórum, a participação deverá ser realizada através de perguntas pertinentes e construtivas 
na busca de ampliar o conhecimento e trocar experiências com professores e colegas de curso. 
Faça suas interações também na webtutoria via fale com o tutor. 
 
2.3 ESTÁGIO SUPERVISIONADO III – Ensino Médio (1º ao 3º ano) 
 
Este estágio deve ser realizado em escolas que ofereçam Ensino Médio (1º ao 3º ano). 
Para realizar o seu Estágio Supervisionado, você deve executar os seguintes passos: 
 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
 
 
 
Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes); 
Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (de 
01 a 03 integrantes); 
Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio; 
 Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
 
 
Observação 
 
 
Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano 
da sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre 
outras ações que envolvem a rotina escolar; 
Observação dos procedimentos da escola frente aos processos 
de inclusão; 
 Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula; 
 Definição juntamente com o professor da escola sobre os temas 
(conteúdos) das aulas que você aplicará; 
 Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores (no mínimo 01 reunião). 
Planejamento 
 Processo de orientação - produção de 05 (cinco) planos de aula 
(os planos de aula devem ser com os temas que já foram 
definidos juntamente com o professor da sala de aula e a 
instituição estagiada); 
 ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma 
prática pedagógica inovadora! Consulte o laboratório de 
práticas e/ou solicite auxílio via fórum); 
 Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações” clique em Planos de aula) para receber 
orientações de seu professor EAD; 
 Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
 
 
Aplicação dos planos de aula na turma escolhida (05 Planos de 
aula); 
 Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio; 
Relatório 
 Produção escrita e postagem do relatório final para a correção 
do professor orientador; 
 Atenção às datas de postagem. 
 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
 
Apresentação no Colégio de Ensino Médio: entrega de documentos, diálogo 
com a equipe pedagógica, cronograma. 
04 horas 
Caracterização da Instituição: estudo do Projeto Político Pedagógico 
confrontando com a realidade observada; 
08 horas 
Observação participante do 1º ao 3º ano como um todo, incluindo os processos 
inclusivos. (Observar uma turma de cada ano, distribuindo as horas) 
08 horas 
Retorno na Escola observada anteriormente: diálogo com a equipe pedagógica, 
apresentação da documentação, elaboração de cronograma de atividades; 
03 horas 
Auxílio à docência (do 1º ao 3º ano) das turmas indicadas. 16 horas 
 
 
Docência supervisionada (do 1º ao 3º ano) 10 horas 
Participação em conselho de classe e/ou Reunião de Professores 01 hora 
Total de prática nas instituições escolares 50 HORAS 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
50 horas 
Total 100 HORAS 
 
Cabe ao aluno(a) assistir as videoaulas da disciplina que se encontram disponíveis no 
Portal Educacional. 
Cada acadêmico deverá acessar o ambiente virtual e realizar no mínimo 20 interações 
via fórum, a participação deverá ser realizada através de perguntas pertinentes e construtivas 
na busca de ampliar o conhecimento e trocar experiências com professores e colegas de curso. 
Faça suas interações também na webtutoria via fale com o tutor. 
 
2.4 ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV – Gestão Educacional e EJA (7º Período) 
 
Este estágio deverá ser realizado em instituições de Ensino que possuam Anos Finais do 
Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio (50 horas), como também em instituições que ofertem 
a Educação de Jovens e Adultos (EJA), especificamente, na disciplina de Matemática em turmas 
dos Anos Finais do Ensino Fundamental ou Ensino Médio (50 horas). 
 
GESTÃO: 
 
Etapas Descrição 
Escolha da Instituição 
 
 
 
Escolha da equipe de estágio. 
Cadastro da equipe realizado no portal pelo próprio aluno; (de 
01 a 03 integrantes); 
Escolha da instituição de ensino conveniada em que pretende 
realizar o estágio; 
 Apresentação e caracterização da instituição. 
Observação 
 
 
Observação da gestão escolar como um todo; 
Observação participativa da função do diretor ou pedagogo 
enquanto coordenador, supervisor e orientador de ensino; 
 Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião de 
Professores (no mínimo 01 reunião); 
 
 
Planejamento 
 
 
Processo de orientação: Produção de seu plano de ação (o 
plano de ação deverá ser com o tema que já foi definido 
juntamente com a instituição estagiada). 
 Este plano deverá ser postado na “sala de aula” (na aba 
“avaliações” - clique em Planos de aula) para receber 
orientações de seu professor EAD. 
 Atenção às datas de postagem. 
Aplicação 
 
 
Aplicação do plano de ação para pais, professores ou grupo 
específico de alunos; 
Vale lembrar que o plano orientado pelos professores deverá 
ser aplicado considerando as correções feitas pelos 
professores orientadores. 
Relatório 
 Construção e postagem do relatório final para a correção do 
professor orientador; 
 Atenção às datas de postagem. 
 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
Apresentação e caracterização da instituição. 02 horas 
Observação da gestão como um todo. 10 horas 
Observação participativa da função do diretor ou pedagogo enquanto 
coordenador, supervisor e orientador de ensino. 
10 horas 
Aplicação de um plano de ação para pais, professores ou grupos específicos de 
alunos. 
02 horas 
Participação em Conselho de Classe e/ou Reunião Pedagógica 01 hora 
Total de prática nas instituições escolares 25 HORAS 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
25 horas 
Total 50 HORAS 
 
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) que compreendam os Anos Finais do Ensino 
Fundamental ou Médio 
 
Etapas Descrição 
Escolha da 
Instituição 
 
 
 
Escolha da equipe de estágio (de 01 a 03 integrantes); 
Cadastroda equipe realizado no portal pelo próprio aluno (de 
01 a 03 integrantes); 
Escolha da instituição de ensino conveniada, onde pretende 
realizar o estágio; 
 
 
 Apresentação e caracterização da instituição de ensino. 
Observação 
 
 
Observação das práticas realizadas pelo professor, cotidiano 
da sala de aula, das ações dos alunos, da vivência da realidade 
escolar como recreios, número de aulas semanais, dentre 
outras ações que envolvem a rotina escolar; 
Observação dos procedimentos da escola frente aos processos 
de inclusão; 
 Ações de apoio ao professor docente de uma sala de aula; 
 Definição juntamente com o professor da escola sobre os temas 
(conteúdos) das aulas que você aplicará; 
Planejamento 
 
 
Processo de orientação - produção de 02 (dois) planos de aula 
(os planos de aula devem ser com os temas que já foram 
definidos juntamente com o professor da sala de aula e a 
instituição estagiada); 
ATENÇÃO: Os planos de aula devem conter ao menos uma 
prática pedagógica inovadora! Consulte o laboratório de 
práticas e/ou solicite auxílio via fórum); 
 Os planos devem ser postados na “sala de aula” (na aba 
“avaliações” clique em Planos de aula) para receber 
orientações de seu professor EAD; 
 Atenção às datas de postagem! 
Aplicação 
 
 
Aplicação dos planos de aula na turma escolhida (02 Planos de 
aula); 
 Importante: os planos orientados pelos professores serão 
aplicados na sala de aula considerando as correções realizadas 
pelos professores orientadores do estágio; 
Relatório 
 Produção escrita e postagem do relatório final para a correção 
do professor orientador; 
 Atenção às datas de postagem. 
 
 
MODELO DE PREENCHIMENTO (FICHA DE COMPROVAÇÃO DA CARGA HORÁRIA) 
 
Apresentação e Caracterização da Instituição: conhecer o Projeto Político 
Pedagógico e comparar com a realidade. 
04 horas 
Observação participativa em uma sala de EJA (Anos Finais do Ensino 
Fundamental ou Médio, disciplina de Matemática), incluindo os processos de 
inclusão. 
10 horas 
Retorno na Escola observada anteriormente: diálogo com a equipe pedagógica, 
apresentação da documentação, elaboração de cronograma de atividades e 
escolha da turma na qual realizará a docência. 
03 horas 
Docência 08 horas 
Total de prática nas instituições escolares 25 HORAS 
 
 
• Orientação por meio das vídeoaulas; 
• Webtutoria; 
• Participação virtual; 
• Elaboração de material; 
25 horas 
Total 50 HORAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. REFERÊNCIAS 
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP n. 2, de 01 de julho de 2015. 
Disponível em: <http://pronacampo.mec.gov.br/images/pdf/res_cne_cp_02_03072015.pdf>. 
Acesso em 21 mar. 2018. 
BRASIL. Plano Nacional de Educação - PNE/Ministério da Educação. Brasília, DF: INEP, 2014. 
 
BRASIL. Presidência da República. Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília, 1990. 
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L8069.htm>. Acesso em 10 fev. 
2016. 
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. Disponível em: 
<http://www. planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11788.htm>. Acesso em 21 
mar. 2018. 
BUENO, Marcelo Cunha. Reunião pedagógica: que espaço é esse? Disponível em: 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-
queespaco-e-esse/2955 Acesso em Julho/2018; 
CARBONELL, J. A aventura de inovar: a mudança na escola. Porto Alegre: Artmed Editora, 2002. 
LIMA, P. M. Didática e Planejamento. Curitiba: Fael, 2013. 
LUCK, H. Planejamento em orientação educacional. Petrópolis: Vozes, 1991. 
LUCKESI, C. C. Avaliação e aprendizagem escolar. 12. Ed. São Paulo: Cortez, 2005. 
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E.M. Fundamentos da metodologia científica. 6.ed. São Paulo: 
Atlas, 2007. 
SANTOS, Andréa Araújo dos. Pauta formativa: Construção de saberes docentes em reuniões 
pedagógicas. 2017. Disponível em: 
https://www.eloseducacional.com/educacao/pautaformativa-construcao-de-saberes-
docentes-em-reunioes-pedagogicas/. Acesso em julho/2018; 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/reuniao-pedagogica-que-espaco-e-esse/2955%20Acesso%20em%20Julho/2018
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
https://www.eloseducacional.com/educacao/pauta-formativa-construcao-de-saberes-docentes-em-reunioes-pedagogicas/
 
 
4. ANEXOS 
4.1 ANEXO I 
O crachá é a identificação do estagiário. Ele deve ser utilizado de modo visível ao público.NOME DO ESTAGIÁRIO(A) 
 
 
4.2 ANEXO II 
 
Conselho de Classe 
 
Conselho de Classe é um órgão de natureza deliberativa, ou seja, um órgão que toma 
decisões faz parte do processo avaliativo escolar. É um momento muito importante do 
calendário escolar, em que os professores e orientadores de determinada escola se reúnem com 
o objetivo de refletir sobre a aprendizagem dos alunos e favorecer uma avaliação justa, mais 
completa considerando todos os fatores que estão relacionados ao processo de aprendizagem 
do estudante e do próprio trabalho docente. 
No conselho são discutidas e decididas ações referentes à avaliação discente, servindo 
também para definir ações preventivas e corretivas sobre o rendimento escolar, processo 
ensino-aprendizagem dos alunos, sobre seu comportamento, sobre promoções e reprovações, 
e também sobre outras medidas referentes à melhoria da ação educativa, sempre visando o 
melhor desempenho dos estudantes. 
 Mais do que deliberar se os alunos serão aprovados ou não, ou discutir sobre casos de 
indisciplina, o conselho de classe tem o propósito de encontrar os pontos de avanços e 
fragilidades, tanto dos alunos, dos professores, quanto da própria instituição de ensino. O 
Conselho de Classe é constituído por todos os professores de turma, pela direção, equipe 
pedagógica, pelo representante do Conselho Escolar e da APM. A presidência de todos os 
Conselhos de Classe será da direção, podendo ser exercida pelo professor conselheiro de 
classe quando delegado pela direção. Cada escola deve organizar e realizar seu conselho de 
acordo com suas características e necessidades, baseado sempre no regimento interno em sua 
realidade local. Cabe à equipe pedagógica a organização, articulação, acompanhamento e 
mediação de todo o processo do Conselho de Classe. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4.3 ANEXO III 
 
REUNIÃO PEDAGÓGICA 
 
A Reunião pode ser compreendida como um momento de encontro, de escuta, de trocas 
e de transformação. Segundo Santos (2017), “o objetivo é criar momentos para escuta e 
observações apuradas, auxiliando o corpo docente perante as práticas em sala de aula, para 
desenvolver um ensino e aprendizagem de qualidade com equidade”. 
Com a finalidade de promover a reflexão e discussão da prática docente, a reunião de 
professores tem, além de suscitar questões que promovam ações que contribuem diretamente 
na qualidade da educação. É o momento ideal para se discutir problemas levantados e 
encontrar soluções adequadas à melhoria da ação docente e do processo ensino-aprendizagem. 
As reuniões de professores podem ter diversas finalidades, dentre essas, podem ser 
destinadas a discussão, construção e readequação do projeto político pedagógico da escola, 
mudanças na avaliação, na metodologia, no currículo, formação pedagógica, etc. 
Ao proporcionar oportunidades para debater o currículo e as estratégias metodológicas, 
as reuniões pedagógicas além de aproximar pessoas que exercem diferentes funções dentro da 
escola, elas também têm uma função de integração entre os docentes e equipe pedagógica. 
Consideradas como momentos preciosos para orientações coletivas, as reuniões devem 
proporcionar a todos os envolvidos no processo educativo o acesso às informações e 
orientações que visem a melhoria, a análise e a reflexão dos saberes docentes e processos 
educativos.