APOL - Epistemologia da Geografia NOTA 100

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APOL - Epistemologia da Geografia NOTA 100 
 
Questão 1 
Leia a passagem de texto: 
“Investigar a relação existente entre os fatores internos e externos na determinação do funcionamento da escola 
brasileira constitui amplo campo a ser explorado pelas pesquisas [...]. Há clara articulação entre a ciência de 
referência e os métodos de ensino. Essa articulação ocorre em situações de ensino e é permeada pela elaboração e 
reelaboração proveniente do conhecimento do senso comum, de representações de professores e alunos, no 
contexto dinâmico da sala de aula". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, T. T. De. PEZZATO, J. P. A Geografia escolar no Brasil de 1549 até a década de 1960. In: 
GODOY, P. R. T. (Org.). História do pensamento geográfico e epistemologia em Geografia. p. 72-89, São Paulo: Editora UNESP; São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p. 75. 
Conforme os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a 
dinâmica do espaço sobre a segunda etapa da evolução da escola tradicional da geografia no sistema educacional 
brasileiro, definida por Godoy, assinale a afirmativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Essa pode ser definida como a etapa da modernização da geografia escolar, marcada pela forte influência 
do movimento denominado Nova Escola. 
Você acertou! 
Comentário: “A segunda etapa da implementação da geografia no sistema de ensino brasileiro (1920-1960), 
que pode ser definida como a etapa da modernização da geografia escolar, é marcada pela forte influência 
do movimento denominado Nova Escola, lançado pelo Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, editado 
 em 1932” (livro-base, p. 110). 
 
Questão 2 
Considere o trecho de texto: 
“O profissional da área da geografia e os pesquisadores da ciência geográfica abordam e enfrentam uma infinidade 
de temáticas, tanto na atuação como geógrafo quanto nos estudos e pesquisas científicas: mudanças climáticas e os 
impactos sobre a vida humana, dinâmica do relevo e sua relação com as atividades antrópicas, urbanização e 
industrialização são apenas alguns exemplos de temas relacionados à geografia. No entanto, toda ciência possui 
determinado objeto de estudo específico, e, para a geografia, isso também é verdadeiro”. 
Fonte: Citação elaborada pelo autor da questão. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para 
apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre a epistemologia da geografia, assinale a alternativa que cita e 
explica corretamente o principal objeto científico dos geógrafos: 
Nota: 10.0 
 
A O espaço geográfico é o grande objeto científico dos geógrafos, dotado de multidimensionalidades e 
 aplicabilidades. 
Você acertou! 
“[...] o espaço geográfico é o grande objeto científico dos geógrafos, dotado de multidimensionalidades e 
 aplicabilidades nos estudos da cognição humana" (livro-base, p. 121). 
 
Questão 3 
Leia o fragmento de texto: 
“Conhecer o percurso trilhado pela geografia é importante tanto para a comunidade científica quanto para os 
profissionais que nela atuam, já que auxilia na formação de uma imagem dessa ciência, ajudando a clarificar o 
significado de seu trabalho”. 
Fonte: Citação elaborada pelo autor da questão. 
A partir do fragmento de texto, conforme os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para 
apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre a evolução do pensamento geográfico e a geografia clássica no 
Brasil, analise as afirmativas: 
 
I. Na história do pensamento geográfico, primeiro houve uma consolidação da geografia como campo de formação 
cientifica, para em um segundo momento fundar uma disciplina (componente curricular). 
II. A primeira formatação pedagógica da geografia enquanto disciplina foi a abordagem positivista. Isso ocorreu, 
coincidentemente, tanto no contexto mundial quanto no contexto nacional. 
III. A geografia tradicional, que teve forte influência no começo dessa ciência, não mais influencia professores e 
estudantes, já que não está incluída, atualmente, nos currículos acadêmicos. 
IV. Na educação brasileira, os currículos apresentam intensa influência do positivismo e de suas bases 
epistemológicas, uma herança acentuada encontrada nos materiais didáticos, planos de ensino e práticas dos 
educadores. 
São corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
C II e IV 
Você acertou! 
I, falsa: A geografia se consolidou nas universidades como disciplina isolada, para posteriormente se 
consolidar como campo de formação científica (livro-base, p. 238). II, verdadeira: Em ambos os contextos, 
 global e nacional, a geografia teve a abordagem positivista como primeira formatação pedagógica (p. 238). 
 III, falsa: “[...] a geografia tradicional continua influenciando professores e estudantes por meio dos 
currículos [...]” (p. 239). IV, verdadeira: Há um profundo legado positivista nos modelos de currículos 
que se sucederam na história da educação brasileira, bem como suas bases epistemológicas (p. 238). 
 
Questão 4 
Atente para a seguinte citação e para a imagem apresentadas: 
“As máximas e os princípios são os responsáveis pela unidade e continuidade da Geografia. Ambos veiculam 
formações de um nível bastante elevado de generalidade e vaguidade, permitindo que se englobem em seu seio 
propostas díspares e mesmo antagônicas. Tal fato enseja os dualismos que perpassam todo o pensamento 
geográfico tradicional: Geografia Física – Geografia Humana, Geografia Geral – Geografia Regional, Geografia 
Sintética – Geografia Tópica e Geografia Unitária – Geografias Especializadas. Essas dualidades afloram, no trabalho 
prático de pesquisa, em vista da não resolução do problema do objeto, ao nível teórico. As soluções propostas são, 
na maior parte dos casos, puramente formais (linguísticas), e se diluem na pesquisa de campo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, A. C. R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Hücitec, 1987. p. 8-9. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MONTEIRO, Vinícius Arcanjo. Geografias Postais. Anais. VII Congresso Brasileiro de Geógrafos. 
Vitória, 2014. <http://www.cbg2014.agb.org.br/resources/anais/1/1404130648_ARQUIVO_GEOGRAFIAPOSTAIS.pdf>. Acesso em 03 mar. 2019. 
De acordo com o fragmento de texto, com a imagem citada e com os conteúdos do livro-base Epistemologia da 
Geografia: elementos para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço, sobre a geografia tradicional e suas 
contribuições para o desenvolvimento da ciência geográfica, marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Diversas correntes do pensamento foram aprimoradas por vários estudiosos da ciência geográfica, 
 que, ao longo de sua produção, formularam e fortaleceram “conceitos-chave” para o estudo geográfico, 
viabilizando a descrição do objeto do espaço geográfico e suas categorias específicas e, sobretudo, 
consolidando a geografia como ciência da síntese espacial. 
Você acertou! 
“Como as demais ciências, a geografia constituiu uma base teórica e metodológica ao longo de sua história 
 científica. Assim pode-se afirmar que as correntes do pensamento apresentadas anteriormente foram 
aprimoradas por vários estudiosos da ciência geográfica, que ao longo de sua produção formularam e 
fortaleceram ‘conceitos-chave’ para o estudo geográfico, viabilizando a descrição do objeto do espaço 
 geográfico e suas categorias específicas e, sobretudo, consolidando a geografia como ciência da síntese 
 espacial. As correntes clássicas e tradicionais da geografia produziram um importante legado científico 
 para os geógrafos contemporâneos. Além dos princípios gerais e suas aplicabilidades, formularam 
 grandes conceitos-chave para a análise espacial” (livro-base, p. 118). 
 
Questão 5 
Atente para a seguintecitação: 
“Na história cultural nacional, é importante destacar Gilberto Freyre como um dos mais importantes pensadores 
brasileiros. Ao estudar a história e o cotidiano de uma época, inovou ao proporcionar a abertura de concepções 
originais sobre a história do Brasil e da sociedade brasileira”. 
Fonte: Citação elaborada pelo autor da questão. 
 
 
A partir do fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos 
para apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre a história cultural nacional, analise as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A Em uma de suas obras mais conhecidas, Casa-grande e senzala, Gilberto Freyre utiliza a 
 história como uma maneira de explicar a diversidade cultural brasileira. 
Você acertou! 
Comentário: Gilberto Freyre, em um de seus livros mais conhecidos, Casa-grande e senzala, 
estabelece um diálogo com a antropologia, utilizando a história para explicar a diversidade cultural 
(livro-base, p. 215). 
 
Questão 6 
Leia a passagem de texto: 
“Para a organização do trabalho pedagógico dos docentes da área de geografia, é imprescindível pesquisar a 
fundamentação histórica dessa disciplina em seu meio acadêmico e, também, estudar as culturas escolares desses 
profissionais”. 
Fonte: Citação elaborada pelo autor da questão. 
A partir do fragmento de texto, conforme os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para 
apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre a fundamentação histórica da geografia e a evolução do 
pensamento geográfico brasileiro, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
C Gonçalves (2011) assinala que a geografia tem uma história herdada no Brasil, isto é, uma trajetória 
 que não é própria, mas, sim, segue os paradigmas alemão e francês, o que dificulta a introdução 
de outras histórias da geografia. 
Você acertou! 
Comentário: Gonçalves (2011) aponta que herdamos uma história da disciplina de geografia 
que não é nossa e a mantemos ainda hoje como parâmetro. É a história da geografia que 
aparece restrita aos casos alemão e francês (p. 267) 
 
 
Questão 7 
Atente para a seguinte citação: 
“Vidal de La Blache planejou uma obra coletiva, a Geografia Universal, que foi executada por seus discípulos, 
aproximando-os. Cada um escreveu sobre uma determinada porção do planeta. Nesse trabalho, explicitaram um 
conceito vislumbrado por La Blache, que ser ia tomado como o balizamento central da Geografia francesa posterior 
– a ‘região’. Esta era a denominação dada a uma unidade de análise geográfica, que exprimiria o espaço terrestre”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, A. C. R. Geografia: pequena história crítica. São Paulo: Hücitec, 1987. p. 27. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para 
apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre o conceito de “região geográfica” na perspectiva da geografia 
tradicional, assinale a alternativa correta: 
 
Nota: 10.0 
 
A Tornou-se um método eminentemente descritivo, viabilizando a produção de grandes teses regionais 
 na Alemanha, França, nos Estados Unidos e no Brasil, e buscavam conhecer o mundo a partir de suas 
 partes ou regiões, reconhecendo nessas unidades o estudo da relação entre o homem e o meio. 
Você acertou! 
“O conceito de região geográfica tornou-se um método eminentemente descritivo, viabilizando a 
 
produção de grandes teses regionais na Alemanha, França, nos Estados Unidos e no Brasil [...], 
 buscando conhecer o mundo a partir de suas partes ou regiões, reconhecendo nessas unidades 
o estudo da relação entre o homem e o meio, o que criou uma condição de dualidade na ciência” 
(livro-base, p. 124). 
 
Questão 8 
Leia o fragmento de texto: 
“Antropólogos, historiadores, críticos literários e pensadores das mais variadas tendências têm visto nos métodos 
positivistas de fazer ciência uma regressão aos determinismos do século XIX. O alvo comum a ser combatido seria o 
seu vezo factualista – ‘contra fatos não há argumentos’ [...]; vezo que ignoraria o drama das relações intersubjetivas 
e, em escala maior, o movimento contraditório da História ao qual, desde Hegel e Marx, se dá o nome de dialética. O 
positivismo seria a hegemonia da coisa espacializada, mensurável, impenetrável, portanto opaca e inerte”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOSI, A. O positivismo no Brasil: uma ideologia de longa 
duração. <http://www2.academia.org.br/abl/media/prosa43c.pdf>. Acesso em 06 set. 2017. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para 
apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre o início do desenvolvimento da ciência geográfica por meio dos 
pressupostos do positivismo no Brasil, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Tais pressupostos floresceram no Brasil a partir da década de 1930, com a criação do primeiro 
 curso universitário de Geografia e História da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade 
de São Paulo (USP), que formavam licenciados e bacharéis aplicando um ensino descritivo e 
enciclopedista, a fim de transmitir aos estudantes os dados referentes ao território brasileiro, 
à sua população e à sua economia. 
Você acertou! 
Comentário: “Tais pressupostos floresceram no Brasil a partir da década de 1930, com a 
criação do primeiro curso universitário de Geografia e História da Faculdade de Filosofia e 
Letras da Universidade de São Paulo (USP), que formavam licenciados e bacharéis aplicando 
 um ensino descritivo e enciclopedista, a fim de transmitir aos estudantes os dados 
 referentes ao território brasileiro, à sua população e à sua economia” (livro-base, p. 136). 
 
Questão 9 
Considere o fragmento de texto: 
“A preocupação dos geógrafos humanistas, seguindo os preceitos da fenomenologia, foi de definir o lugar enquanto 
uma experiência que se refere essencialmente, ao espaço como é vivenciado pelos seres humanos. Um centro 
gerador de significados geográficos, que está em relação dialética com o constructo abstrato que denominamos 
‘espaço’”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOLZER, W. O lugar na geografia humanista. Revista Território, Rio de Janeiro, v. IV, n. 7, p. 67-78, 
jul./dez. 1999. p. 70. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para 
apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre a geografia humanista ou humanística, assinale a alternativa 
correta: 
Nota: 10.0 
 
A Emergiu nos Estados Unidos com os trabalhos de um grupo de geógrafos que contestaram 
 o predomínio do princípio lógico e econômico para explicar as ações humanas e suas 
relações com a produção do espaço. 
Você acertou! 
“A geografia humanista ou humanística emergiu nos Estados Unidos com os trabalhos 
de um grupo de geógrafos que contestaram o predomínio do princípio lógico e econômico 
para explicar as ações humanas e suas relações com a produção do espaço” (livro-base, p. 162). 
 
Questão 10 
Leia o fragmento de texto: 
“Antropólogos, historiadores, críticos literários e pensadores das mais variadas tendências têm visto nos métodos 
positivistas de fazer ciência uma regressão aos determinismos do século XIX. O alvo comum a ser combatido seria o 
seu vezo factualista – ‘contra fatos não há argumentos’ [...]; vezo que ignoraria o drama das relações intersubjetivas 
e, em escala maior, o movimento contraditório da História ao qual, desde Hegel e Marx, se dá o nome de dialética. O 
positivismo seria a hegemonia da coisa espacializada, mensurável, impenetrável, portanto opaca e inerte”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOSI, A. O positivismo no Brasil: uma ideologia de longa duração. 
<http://www2.academia.org.br/abl/media/prosa43c.pdf>.Acesso em 06 set. 2017. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do livro-base Epistemologia da Geografia: elementos para 
apre(e)nder e ensinar a dinâmica do espaço sobre o início do desenvolvimento da ciência geográfica por meio dos 
pressupostos do positivismo no Brasil, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Tais pressupostos floresceram no Brasil a partir da década de 1930, com a criação do primeiro 
 curso universitário de Geografia e História da Faculdade de Filosofia e Letras da Universidade 
de São Paulo (USP), que formavam licenciados e bacharéis aplicando um ensino descritivo 
e enciclopedista, a fim de transmitir aos estudantes os dados referentes ao território 
brasileiro, à sua população e à sua economia. 
Você acertou! 
“Tais pressupostos floresceram no Brasil a partir da década de 1930, com a criação 
do primeiro curso universitário de Geografia e História da Faculdade de Filosofia e 
Letras da Universidade de São Paulo (USP), que formavam licenciados e bacharéis 
aplicando um ensino descritivo e enciclopedista, a fim de transmitir aos estudantes 
os dados referentes ao território brasileiro, à sua população e à sua economia” (livro-base, p. 136).