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02/04/2020 EPS
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2114640&courseId=2010&classId=1252202&topicId=0&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30… 1/3
 
8. Qual desses exames não faz parte do Sistema de Avaliação da Educação Básica?
Segundo Bordgnon, educação libertadora só é possível com avaliação emancipatória. A opção que está de acordo com a
concepção de avaliação emancipatória é:
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
 CEL0379_A2_201703134524_V3 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: RENATA FONSECA DE MATOS Matr.: 201703134524
Disc.: AVAL INSTITUCIONAL 2020.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
a) ENCCEJA - Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja). 
b) ENEM - O Exame Nacional de Desempenho de Estudantes.
d) Provinha Brasil
c) Prova Brasil
e) ENADE- EXAME NACIONAL DE DESEMPENHO DOS ESTUDANTES
 
 
 
Explicação:
O ENADE é a valiação de desempenho dos alunos de nível superior , enquanto o SAEB corresponde à educação básica.
 
 
 
 
2.
Analisar as causas determinantes dos resultados alcançados.
Priorizar os critérios objetivos no processo avaliativo.
Classificar os avaliados com base nos resultados obtidos.
Garantir legitimidade com propostas dos especialistas.
Focar o processo no avaliador.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
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A avaliação interna de cursos e da instituição é coordenada...
2. Ao apresentar o modelo de avaliação a ser desenvolvido na educação superior o MEC - Ministério da Educação
reconheceu no documento que encaminhou ao Senado que: "A avaliação não é só uma questão técnica. É também um forte
instrumento de poder." (SINAES, 2003 p.90). Isso significa que nessa concepção:
A avaliação institucional em educação compreende duas modalidades, que se orientam pelos mesmos objetivos, porém
desenvolvem-se de formas distintas por causa de seus objetos de avaliação, a saber:
Aponte a diferença básica existente entre uma visão ou concepção de educação racionalista - tradicional - e
outra progressista - holística -, que pode comprometer a escolha de um modelo de avaliação democrático e
participativo:
 
3.
Pelas Secretarias de Educação Estaduais.
Pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) de cada Instituição.
Pelos alunos e pelos professores.
Pelas Equipes Técnicas do Ministério da Educação (MEC).
Pelas Comissões designadas pelo (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).
 
 
 
Explicação:
A avaliação interna de cursos e da instituição é coordenada pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) de cada Instituição.
 
 
 
 
4.
e) avaliar é ranquear desempenhos
a) avaliar é um ato político.
b) avaliar é medir conhecimentos;
c) avaliar é uma forma de coerção;
d) avaliar é descrever a realidade;
 
 
 
Explicação:
Todo ato educativo é também um ato político e um dos instrumentos que consolida esta concepção é a avaliação da
aprendizagem desenvolvida no âmbito escolar
 
 
 
 
5.
avaliação dos funcionários e avaliação da instituição como um todo.
avaliação processual das escolas como um todo e avaliação punitiva, voltada para processar e punir aqueles que
desempenharem seu papel de forma inadequada.
avaliação da instituição, voltada para uma escola e avaliação do sistema, voltada para o sistema educacional como um
todo.
avaliação da educação de uma escola e avaliação comunitária.
avaliação meritocrática, voltada para avaliar os bons dos maus funcionários e avaliação mediadora, aquela em que há
a preocupação em mediar problemas internos.
 
 
 
 
6.
redução da complexidade a aspectos analisáveis;
explicação do complexo pelo simples;
redução dos fenômenos a eventos elementares;
fragmentação lógica da realidade.
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No que e refere ao Sistema Nacional de Avaliação da Educação, a Constituição Brasileira de 1988 (nos seus Artigos 206,
inciso VII e 208, inciso VII, Parágrafo Terceiro) estabelece respectivamente: 
(...) "garantia de padrão de qualidade."
(...) "Compete ao Poder Público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhe chamada e zelar,
junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola."
O censo escolar é um dos instrumentos utilizados para o cumprimento do Parágrafo Terceiro do inciso VII do Artigo 208.
Qual seria o instrumento utilizado para garantia do inciso VII do artigo do Art.206?
 
Os Sistemas de Avaliação Institucional têm valorizado nos exames:
uso do pensamento analítico;
 
 
 
 
7.
ENCEJA - Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos
Avaliação da Educação Básica e do Ensino Superior.
SAEB ¿ Sistema de Avaliação da Educação Básica
SINAES - Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior
ENADE ¿ Exame Nacional de Desempenho de Estudantes
 
 
 
Explicação: É competência da União garantir a qualidade da educação de todo o sistema educacional;
 
 
 
 
8.
nenhuma das alternativas.
habilidades e competências para compreensão e interpretação de textos/gráficos/tabelas e capacidade de
comparar/analisar textos.
autonomia e autoestima elevada para estudantes excluídos do sistema capitalista.
habilidades e competências para decorar textos/gráficos/tabelas e capacidade de reproduzir com fidelidade textos.
desenvolvimento de estratégias de engendramento e empreendedorismo para o mundo do trabalho.
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 02/04/2020 12:19:43. 
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