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LORENA FERNANDES NEVES ARAÚJO
Avaliação AV
202103338933       POLO OURO PRETO - BELO HORIZONTE - MG
 avalie seus conhecimentos
0,5 pontos
A partir dos princípios da autonomia, da ideia de descentralização dos procedimentos e da tomada de decisão colegiada,
uma avaliação institucional das atividades da escola deve ser desenvolvida tendo em vista a aceitação ou conscientização
da necessidade da avaliação por todos os segmentos envolvidos, dos executores aos beneficiários; o reconhecimento da
legitimidade e pertinência dos critérios a serem adotados; o envolvimento direto de todos os segmentos da comunidade
escolar - interna e externa - na execução e na implementação de melhoria do desempenho escolar.
Lendo o trecho acima, percebe-se que as avaliações "forçam", de alguma forma, a melhoria do desempenho escolar. Assinale
a alternativa que abrange as áreas que podem/devem melhorar com as avaliações na camada escolar:
 (Ref.: 202108797974)
Disc.: CEL0379 - AVAL INSTITUCIONAL Período: 2025.1 EAD (G)
Aluno: LORENA FERNANDES NEVES ARAÚJO Matr.: 202103338933
Prof.: REJANE APARECIDA MENEGHINI KOBORI  Turma: 9001
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1.
02/06/25, 20:29 EPS
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0,5 pontos
Sabemos que a avaliação passa por diferentes perspectivas de acordo com os contextos e formas com que ela é concebida.
Pode ser instrumento de controle, de responsabilização etc. Segundo Dias Sobrinho (2000, p. 78), "na avaliação
institucional não cabe punição. Processos de avaliação educativa são construtivos, provativos, antropológicos e obviamente
pedagógicos". Assinale a alternativa  que descreve sobre o ato de avaliar, em sua origem:
 (Ref.: 202108797950)
0,5 pontos
Em 2003, iniciou-se a discussão sobre a criação de um novo sistema de avaliação da educação superior no país, quando foi
criada a Comissão Especial de Avaliação (CEA). A comissão realizou debates com a comunidade acadêmica e a sociedade
civil organizada. O resultado desses debates produziu o documento intitulado Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Superior (SINAES): Bases para uma nova proposta de Avaliação da Educação Superior (BRASIL, 2003), e, propôs ao
ministério que fosse criada a Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior (CONAES), para que a mesma passasse
a coordenar e supervisionar o SINAES. O documento propôs um novo modelo de avaliação.
Assinale a alternativa  que descreve as duas características principais proposta por esse documento:
 (Ref.: 202108798025)
A infraestrutura predial e a disponibilização de materiais escolares.
A gestão e o currículo.
A gestão e o ensino.
O currículo e o ensino.
A formação docente e a merenda escolar
  
2.
É um ato de medição.
É um ato de responsabilização.
É um ato diagnóstico.
É um ato de controle.
É um ato formativo.
  
3.
Avaliação que avalie somente o desempenho estudantil de cada IES.
Avaliação que articule somente as dimensões dos cursos da IES.
Avaliação mais local e que desconsidere as especificidades de cada IES.
Avaliação mais global e que considere as especificidades de cada IES.
Avaliação ampla e que seja classificatória entre as IES.
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0,5 pontos
(IF/SC - Técnico Administrativo (Superior) - Pedagogo - Supervisor Escolar - 2014)
A concepção democrático-participativa de organização e gestão escolar advoga a favor da necessidade de se combinar a
ênfase nas relações humanas e na participação nas decisões com ações efetivas para se atingir com êxito os objetivos
específicos da escola por meio de constantes avaliações. Das alternativas a seguir, quais se coadunam com essa concepção
de estruturar um sistema avaliativo consistente?
I. Acompanhamento e avaliação sistemática com finalidade pedagógica: diagnóstico, acompanhamento dos trabalhos,
reorientação de rumos e ações e tomada de decisões.
II. Clara definição de objetivos sociopolíticos e pedagógicos da escola, pela comunidade escolar.
III. Prescrição detalhada de funções e tarefas com acentuada divisão técnica do trabalho escolar.
IV. Busca de melhorias e direcionamentos, diagnosticados pelos conjuntos avaliativos assumidos por todos (professores,
alunos, funcionários, pais e comunidade próxima).
V. Ênfase nas relações humanas, com vistas à mudança das relações autoritárias para análise coletiva das avaliações
baseadas no diálogo e no consenso.
Assinale a alternativa correta:
 (Ref.: 202109080792)
0,5 pontos
Os indicadores fazem parte de etapas fundamentais do acompanhamento e da gestão do desempenho organizacional e
compõem o sistema que fornecerá informações para a gestão. Sobre o sistema de mensuração composto por indicadores, é
correto afirmar:
 (Ref.: 202109095793)
  
4.
Somente as assertivas II, III, IV e V estão corretas.
Somente as assertivas I, II, IV e V estão corretas.
Somente as assertivas II e III estão corretas.
Somente as assertivas I, II e V estão corretas.
Somente as assertivas I, III, IV e V estão corretas.
  
5.
Os indicadores de desempenho têm um olhar macro, não contemplando aspectos como desperdício e qualidade.
Esse sistema deve ter uma grande quantidade de parâmetros-chave.
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0,5 pontos
(Prefeitura de Araucária/PR - Magistério - 2017) Passamos boa parte dos últimos 20 anos discutindo a relação entre
educação e qualidade, porque depois das questões atinentes ao acesso, as condições de aprendizagem são as que reclamam
muito nossa atenção. Vimos, nesse período, o nascimento e desenvolvimento de um Sistema Nacional de Avaliação da
Educação Básica, controverso, mas que conseguiu colocar as preocupações com a aprendizagem de qualidade na agenda
educacional.
Diante desse tema, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:
(  ) Qualidade educacional é um conceito polissêmico, mas está dominantemente articulado à ideia de levar os estudantes a
aprenderem e se desenvolverem cada vez mais e melhor.
(  ) O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) expressa numericamente com bastante precisão a qualidade do
Ensino Fundamental e Médio em nosso país.
(  ) Qualidade na educação não tem relação com a variedade e quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem.
(  ) A escola de qualidade social é aquela que está atenta aos problemas sociais do seu entorno e privilegia a atuação diante
desse cenário, reconhecendo que só faz sentido desenvolver ações pedagógicas quando vinculadas diretamente à
transformação da sociedade contemporânea.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 (Ref.: 202109260789)
0,5 pontos
Questão de concurso (Analista Judiciário - Pedagogia/2012/FCC)
O censo escolar é realizado em âmbito nacional com informações referentes à educação básica em seus diferentes níveis
(educação infantil, ensino fundamental e ensino médio). Um dos objetivos deste processo é:
 (Ref.: 202108871738)
Os indicadores são definidos sem depender do planejamento.
Os indicadores se limitam aos objetivos organizacionais, não contemplando as expectativas dos clientes.
Os indicadores escolhidos devem ser fortemente vinculados às metas estratégicas, organizacionais e departamentais.
  
6.
F - V - F - V.
V - F - F - V.
F - V - V - V
V - F - F - F.
V - V - V - F.
  
7.
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0,5 pontos
VUNESP - 2019 - SEDUC-SP - Supervisor de Ensino
Deacordo com Libâneo, Oliveira e Toschi (2012), desde 1990 vêm sendo criados e aplicados exames de âmbito federal, dos
quais se destacam o Sistema de Avaliação Básica - Saeb (1994), o Exame Nacional de Ensino Médio ¿ Enem (1998), o Exame
de Certificação de Competências de Jovens e Adultos - Encceja (2002), a Prova Brasil (2005), a Provinha Brasil (2007), o
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - Ideb. Para eles, os instrumentos de avaliação nacional visam a realização
de avaliações em larga escala, por meio de testes padronizados e questionários socioeconômicos, para
 (Ref.: 202109320772)
0,5 pontos
Sobre a avaliação institucional externa, no que tange à avaliação de desempenho, uma de suas críticas mais ferrenhas é:
 (Ref.: 202108915878)
Avaliar as escolas públicas no que diz respeito às metodologias e práticas desenvolvidas.
Coletar dados para compor banco de dados que auxilie no desenvolvimento de currículos mais contextualizados às
demandas territoriais.
Coletar dados das escolas públicas do país para auxiliar diretores e coordenadores no monitoramento de suas ações.
Gerar informações para a formulação, implementação e monitoramento das políticas educacionais no país.
Fornecer subsídios para que os diretores e coordenadores das escolas possam implementar processos formativos
mais eficientes.
  
8.
Comparação do nível de instrução da mão de obra brasileira com o de outros países.
Prestação de contas aos financiadores dos programas de melhoria do ensino.
Classificação das escolas do país, oferecendo a sua clientela uma referência para escolha
Oferta à população, de comparação entre o desempenho de escolas públicas e privadas.
Diagnóstico da qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro.
  
9.
Que, em vez de propor melhorias, vem dando lugar a julgamentos, desprestígio de instituições, competição entre
escolas e entre universidades que distorcem resultados e comprometem a implementação das medidas necessárias à
melhoria da qualidade da educação brasileira.
Que o recurso voltado somente para a nota, sem outros fatores, não resolve a questão.
Que, em vez de servir à gestão interna, tem servido aos órgãos governamentais de fiscalização.
Que, em vez de criar um mecanismo de constante visualização e correção de rumos de investimentos, tem servido de
barganha por parte dos Estados, na tentativa de aumentar suas parcelas de FUNDEB.
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https://simulado.estacio.br/provas_emcasa_linear.asp 5/6
0,5 pontos
A avaliação institucional interna deve envolver:
I. A comunidade acadêmica.
II. A sociedade do entorno.
III. Os alunos.
IV. Os funcionários administrativos.
Estão corretamente apontados como envolvidos na avaliação institucional interna:
 (Ref.: 202108871741)
Que, em vez de gerar um ranking claro entre as instituições, a corrupção e o uso de alunos falsos têm gerado números
irreais.
  
10.
I, III e IV.
I e II.
II, III e IV.
I, II e II.
Todas as alternativas.
VERIFICAR E ENCAMINHAR
   Não respondida     Não gravada     Gravada
02/06/25, 20:29 EPS
https://simulado.estacio.br/provas_emcasa_linear.asp 6/6