AVALIAÇÃO I Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)

Prévia do material em texto

Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( peso.:1,50) 
 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A Psicologia da Educação pode ser entendida como uma psicologia de caráter 
prático e aplicado, que tem fins preventivos ou curativos, visando à promoção e ao 
bom desenvolvimento socioafetivo e acadêmico de quem aprende. Na escola, 
procura abranger professores, pais e todos que, de certo modo, influenciam no 
processo educacional da criança. Qual é a principal finalidade da Psicologia da 
Educação? 
 a) Conhecer fundamentos filosóficos das disciplinas escolares. 
 b) Analisar os processos mentais mediante os quais a criança assimila as disciplinas 
incluídas no currículo escolar. 
 c) Questionar os conteúdos abordados nas disciplinas escolares. 
 d) Relacionar as dificuldades de aprendizagem do educando. 
 
2. A educação engloba os processos de ensinar e aprender, sendo um fenômeno 
presente em todas as sociedades. Por ter estas características, a educação interessa à 
psicologia educacional, psicologia escolar e psicopedagogia. Diante disto, analise as 
seguintes sentenças: 
 
I- A psicologia educacional se destina às instituições formais e informais. Contribui 
para a compreensão e para a mudança do comportamento de professores e 
estudantes. 
II- A psicologia escolar é a superposição do campo psicológico sobre o educacional. 
O trabalho do psicólogo escolar é eminentemente prático, desvinculado de teorias. 
III- O objeto de estudo da psicopedagogia envolve tanto os padrões normais quanto 
os patológicos da aprendizagem humana. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
3. Motivação ou incentivo não são sinônimos, pois o segundo processo consiste em 
propiciar situações que despertem, no aprendiz, os motivos para iniciar e manter o 
processo da aprendizagem, enquanto que a motivação é um processo biopsíquico, 
ocorrido no interior do indivíduo. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a 
característica da motivação intrínseca: 
 a) Motivação externa. 
 b) Efeito passageiro. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYODY5Mw==&action2=SElEMTQ=&action3=NTEyMjgw&action4=MjAyMC8x&prova=MTc3MzYwNzI=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYODY5Mw==&action2=SElEMTQ=&action3=NTEyMjgw&action4=MjAyMC8x&prova=MTc3MzYwNzI=#questao_2%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYODY5Mw==&action2=SElEMTQ=&action3=NTEyMjgw&action4=MjAyMC8x&prova=MTc3MzYwNzI=#questao_3%20aria-label=
 c) Estar motivado por recompensas. 
 d) Desejo interno de aprender. 
 
4. A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987), motivação 
intrínseca e motivação extrínseca. Segundo a autora, a motivação intrínseca é quando 
o elemento mobilizador da aprendizagem é interno, é o desejo de aprender. Por 
conseguinte, a razão para se esforçar está naquilo que se aprende e na satisfação 
pessoal de saber, de adquirir novas informações, de ampliar conhecimentos, 
compreender ou se apropriar de algo novo. Esta motivação está consorciada com um 
tipo de aprendizagem mais significativa e mais construtiva. Percebe-se assim, o 
papel fundamental do professor para incentivar tal motivação e, consequentemente, 
facilitar a aprendizagem e garantir o sucesso da construção do conhecimento. Sobre 
o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. 
Petrópolis: Vozes, 1987. 
 a) O professor deve criar motivação intrínseca, aplicando atividades prontas e fáceis, 
sem a necessidade de se dispensar muito esforço dos alunos, fazendo-os sentirem-
se competentes. 
 b) Cabe ao professor premiar seus alunos: toda atividade deve proporcionar uma 
recompensa. Esse tipo de agrado faz com que os alunos se envolvam menos na 
solução de problemas com maior nível de complexidade. 
 c) Cabe ao professor apontar aos alunos os aspectos significativos da matéria a ser 
estudada, pois desta maneira despertará os motivos próprios do estudante, que vai 
se dedicar ao estudo dela. 
 d) O professor precisar motivar por recompensas ou metas externas. Isso, 
rapidamente, pode levar o aluno a realizar as atividades escolares. 
 
5. A escola surgiu para transmitir habilidades instrumentais, produto da acumulação 
cultural, como a escrita e a leitura, mas foi passando cada vez mais a ocupar-se do 
conhecimento científico, que é o conhecimento abstrato, baseado em princípios 
gerais. Isto foi possível graças aos enormes progressos que a ciência realizou a partir 
do Renascimento e, posteriormente, ao sucesso de suas aplicações tecnológicas que 
mudaram a forma da sociedade. O conhecimento científico é aquele que os cientistas 
buscam com métodos, que variam de uma ciência para outra. É um conhecimento 
que tenta encontrar as causas e os princípios gerais e que está em contínuo 
desenvolvimento, motivo pelo qual seus resultados são vistos sempre como 
provisórios (DELVAL, 2001). Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a 
relação propostas entre elas: 
 
I- O que a escola transmite com mais frequência são os resultados desse 
conhecimento, os quais, nessa forma de transmissão, transformam-se em algo fixo e 
definitivo. Por exemplo, a escola tende a transferir as informações por meio de 
repetição, da memorização e de enunciados que, geralmente, os estudantes não 
entendem. 
 
PORQUE 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYODY5Mw==&action2=SElEMTQ=&action3=NTEyMjgw&action4=MjAyMC8x&prova=MTc3MzYwNzI=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYODY5Mw==&action2=SElEMTQ=&action3=NTEyMjgw&action4=MjAyMC8x&prova=MTc3MzYwNzI=#questao_5%20aria-label=
II- O conhecimento construído na escola é sistemático, organizado, baseado em 
princípios universais e, muitas vezes, opostos ao conhecimento cotidiano, porque se 
fundamenta em hipóteses que aparentemente contradizem a experiência imediata. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: DELVAL, Juan. Aprender na vida e aprender na escola. Porto Alegre: 
ArtMed, 2001. 
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam. 
 c) A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira. 
 d) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
6. A escola é uma instituição complexa. As sociedades atuais acumularam muito 
conhecimento, mas ainda há muito a se conhecer. Sobre as funções da escola com 
relação às crianças, conforme Derval (2001), analise as sentenças a seguir: 
 
I- Manter as crianças ocupadas, enquanto seus pais estão em suas atividades. 
II- Colocá-las em contato com outras crianças, ensinando-lhes condutas sociais. 
III- Fazer com que adquiram habilidades como ler e escrever. 
IV- Submetê-las a provas que servem de seleção para a vida profissional. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: DERVAL, J. Aprender na vida e aprender na escola. Porto Alegre: Artmed, 
2001. 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
 
7. A aprendizagem resulta em mudanças permanentes, que se traduzem por uma 
modificação funcional, que permite uma melhor adaptação do indivíduo em seu 
meio. Sobre os conceitos de aprendizagem, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Aprendizagem é um processo de aquisição e maturidade. 
II- Aprendizagemse produz por ação de um estímulo. 
III- Aprendizagem é um processo adaptativo. 
IV- Aprendizagem funciona separado da memória. 
V- Aprendizagem depende somente de estímulos visuais. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças IV e V estão corretas. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYODY5Mw==&action2=SElEMTQ=&action3=NTEyMjgw&action4=MjAyMC8x&prova=MTc3MzYwNzI=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYODY5Mw==&action2=SElEMTQ=&action3=NTEyMjgw&action4=MjAyMC8x&prova=MTc3MzYwNzI=#questao_7%20aria-label=
8. A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987), motivação 
intrínseca e motivação extrínseca. Segundo a autora, a motivação extrínseca é a 
motivação externa à própria atividade da aprendizagem, não resulta do interesse pelo 
conteúdo em si. É composta por fatores externos à própria matéria a ser aprendida. 
Estar motivado por recompensas ou metas externas, em um primeiro momento, pode 
levar o aluno a realizar as atividades escolares. Contudo, o efeito desse interesse 
pode ser passageiro, ou seja, o aluno só estará envolvido na aprendizagem quando 
precisar alcançar o que deseja, por exemplo, uma viagem de férias, um ponto na 
média, um brinquedo novo. Esse tipo de meta faz com que os alunos se envolvam 
menos na solução de problemas com maior nível de complexidade. Com base no 
exposto e na imagem anexa, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTES: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. 
Petrópolis: Vozes, 1987. 
 
FONTE DA IMAGEM: http://ew-willianlira.blogspot.com/2012/07/o-importante-
nao-e-aquilo-que-fazem-de.html. Acesso em: 19 mar. 2020. 
 
 a) A motivação é um fator decisivo no processo da aprendizagem. Não poderá 
haver, por parte do professor, direção da aprendizagem se o aluno não estiver 
motivado, se não estiver disposto a despender esforços. 
 b) A motivação e, consequentemente, a aprendizagem não é garantia de boa notas na 
escola. 
 c) A motivação é um fator decisivo no processo da aprendizagem. Todavia, não é 
função do professor motivar o aluno. Ele deve, isoladamente, estar disposto a 
despender esforços para aprender. 
 d) Não é papel fundamental do professor incentivar o aluno. Ele deve aprender o que 
precisa, por conta própria. 
 
9. Motivação, psicologicamente, é o processo que se desenvolve no interior do 
indivíduo e o impulsiona a agir, mental ou fisicamente, em função de algo. O 
indivíduo motivado encontra-se disposto a despender esforços para alcançar seus 
objetivos. A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987), 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYODY5Mw==&action2=SElEMTQ=&action3=NTEyMjgw&action4=MjAyMC8x&prova=MTc3MzYwNzI=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYODY5Mw==&action2=SElEMTQ=&action3=NTEyMjgw&action4=MjAyMC8x&prova=MTc3MzYwNzI=#questao_9%20aria-label=
motivação intrínseca e motivação extrínseca. Sobre o exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Segundo a autora, a motivação intrínseca é quando o elemento mobilizador da 
aprendizagem é interno, é o desejo de aprender. 
( ) A motivação intrínseca está naquilo que se aprende e na satisfação pessoal de 
saber, de adquirir novas informações, de ampliar conhecimentos, compreender ou se 
apropriar de algo novo. 
( ) Esta motivação está consorciada com um tipo de aprendizagem mais 
significativa e mais desconstrutiva, já que, o desejo de aprender é interno. 
( ) Percebe-se assim, o mínimo papel do professor neste caso, já que, para 
incentivar tal motivação, ele não é necessário. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. 
Petrópolis: Vozes, 1987. 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
10. A contribuição da Psicologia da Educação abrange dois aspectos fundamentais, 
conforme descreve Piletti (1986): 
 
- Compreensão do aluno: compreensão de suas necessidades, suas características 
individuais e seu desenvolvimento, nos aspectos: físico, emocional, intelectual e 
social. O aluno não é um ser ideal, abstrato. É uma pessoa concreta, com qualidades 
e preocupações. 
- Compreensão do processo de ensino-aprendizagem: para o professor, não é 
suficiente conhecer o aluno. É necessário que ele saiba como funciona o processo de 
aprendizagem, quais os fatores que facilitam ou prejudicam a aprendizagem, como o 
aluno pode aprender de maneira mais eficiente, além de outros aspectos ligados à 
situação de aprendizagem, envolvendo o aluno, o professor e a sala de aula. 
 
Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A psicologia da educação estabelece um conjunto de relações estáveis entre 
sujeito e objeto. 
( ) A ação do sujeito, estruturada por dados internos e externos, constitui e 
determina o motivo da observação. 
( ) O estudo do homem se viabiliza quando consideramos a mediação recíproca 
entre sujeito e objeto, isto é, quando consideramos estes aspectos em interação 
constante. 
( ) O estudo do homem é independente da Psicologia, já que o homem é um ser 
biopsicossocial, logo, considerar a psicologia da educação é o suficiente, já que ela 
estuda toda nossa capacidade de observação, estudo e interação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYODY5Mw==&action2=SElEMTQ=&action3=NTEyMjgw&action4=MjAyMC8x&prova=MTc3MzYwNzI=#questao_10%20aria-label=
 
FONTE: PILETTI, N. Psicologia educacional. São Paulo: Ática, 1994. 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - F - V - F. 
 c) V - F - V - V. 
 d) F - V - F - V.