EDUCAÇÃO AMBIENTAL E CONTEÚDO E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS

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1) Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de 0 a 6 anos, a qualidade das experiências oferecidas podem contribuir para o exercício da cidadania e estão embasadas em alguns princípios;
De acordo com o Referencial Curricular para a Educação Infantil, constituem princípios orientadores deste segmento:
I. O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.;
II. O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil;
III. O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética;
IV. A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma;
V. __________________________________
(MEC/SEF, 1998).
Qual é o princípio V estabelecido pelo RCNEI?
a)A interação e a brincadeira.
RESPOSTA INCORRETA Esses são os eixos norteadores da educação infantil.
b) O atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.
RESPOSTA CORRETA Este um princípio orientador da educação.
c) O cuidar e o educar.
RESPOSTA INCORRETA Estes elementos constituem uma relação indissolúvel e são considerados premissas para o ensino infantil.
d)A educação poderá auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas.
RESPOSTA INCORRETA Essa afirmativa tem relação com o princípio III.
e) Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.
RESPOSTA INCORRETA Este constitui um objetivo da educação infantil, e não um princípio.
2) ”Embora estejam elencados por eixos de trabalho, muitos conteúdos encontram-se contemplados em mais de um eixo. Essa opção visa apontar para o tratamento integrado que deve ser dado aos conteúdos. Cabe ao professor organizar seu planejamento de forma a aproveitar as possibilidades que cada conteúdo oferece, não restringindo o trabalho a um único eixo, nem fragmentando o conhecimento.” (MEC/SEF, 1998). A citação acima descreve um importante aspecto a ser considerado na metodologia do ensino de Ciências para crianças. Qual é esse aspecto? ​​​​​​​
a)Transposição didática.
RESPOSTA INCORRETA A transposição didática propõe a adequação de conteúdos para o desenvolvimento de competências.
b) Diversidade cultural.
RESPOSTA INCORRETA Este deve ser um aspecto a ser considerado no planejamento dos conteúdos.
c) Componente curricular.
RESPOSTA INCORRETA A citação descreve um aspecto mais relacionado á metodologia que ao conteúdo.
d) Interdisciplinaridade.
RESPOSTA CORRETA A citação propõe uma conversa entre os conteúdos, de forma a se completarem, considerando o desenvolvimento integral da criança.
e) Aprendizagem significativa
RESPOSTA INCORRETA A aprendizagem significativa será consequência dessa metodologia e de outras também adequadas ao desenvolvimento da criança.
3) A elaboração de propostas educacionais deve partir de um conhecimento profundo sobre o desenvolvimento da criança em seus vários estágios.
“Contemplar o cuidado na esfera da instituição da educação infantil significa compreendê-lo como parte integrante da educação, embora possa exigir conhecimentos, habilidades e instrumentos que extrapolam a dimensão pedagógica.”
(MEC/SEF, 1998).
Analise as afirmações a seguir e marque V, se forem verdadeiras, e F, se forem falsas:
I. Cuidar significa descobrir capacidades nos alunos.
II. O desenvolvimento integral depende tanto dos cuidados relacionais, que envolvem a dimensão afetiva e dos cuidados com os aspectos biológicos do corpo, como a qualidade da alimentação e dos cuidados com a saúde, quanto da forma como esses cuidados são oferecidos e das oportunidades de acesso a conhecimentos variados. (Blog Pedagoga em ação, 201
III. Cuidar da criança é, sobretudo dar atenção a ela como pessoa que está num contínuo crescimento e desenvolvimento, compreendendo sua singularidade, identificando e respondendo às suas necessidades. (Blog Pedagoga em ação, 2014)
IV. Para se atingir os objetivos dos cuidados com a preservação da vida e com o desenvolvimento das capacidades humanas, é necessário que as atitudes e procedimentos estejam baseados em conhecimentos específicos sobre o desenvolvimento biológico, emocional, e intelectual das crianças, levando em consideração as diferentes realidades socioculturais. (Blog Pedagoga em ação, 2014)
Agora, marque a opção que traz a sequência CORRETA:
a) F, V, V, V.
RESPOSTA CORRETA
Na afirmativa I, o correto seria valorizar e desenvolver capacidades, já que estas são desenvolvidas, e não descobertas.
b) V, V, V, V.
RESPOSTA INCORRETA A afirmativa I é falsa, pois o correto seria valorizar e desenvolver capacidades. Caso contrário, a frase daria a ideia de que capacidade já é inerente ao indivíduo, cabendo ao professor descobri-la.
c)F, F, V, V.
RESPOSTA INCORRETA A afirmativa II é verdadeira, pois, para trabalhar o desenvolvimento integral da criança, é preciso oferecer cuidados como o afeto, o contato físico, a alimentação, os estímulos e conhecimentos variados. O aspecto relacional é de extrema importância para que o desenvolvimento de habilidades e atitudes aconteça de forma efetiva.
d)F, V, F, V.
RESPOSTA INCORRETA
O professor da educação infantil deve respeitar a individualidade das suas crianças e ao mesmo tempo compreender que elas são um ser em desenvolvimento e têm necessidades específicas, das quais os adultos devem cuidar.
e) F, V, V, F.
RESPOSTA INCORRETA A afirmativa IV é verdadeira, pois é preciso que o educador da educação infantil esteja preparado com um conhecimento profundo sobre o desenvolvimento biológico, emocional, e intelectual das crianças, além de considerar os aspectos culturais e sociais em que elas estão inseridas. Dessa forma, poderão desenvolver de forma efetiva as capacidades de seus alunos.
4)"Educar significa, portanto, propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis." (MEC/SEF, 1998).
A partir desta afirmação, marque a alternativa CORRETA em relação à ideia apresentada:
a) As crianças, na educação infantil, precisam receber cuidados quanto ao seu corpo. A professora tem a função parecida com a de uma babá.
RESPOSTA INCORRETA A função da professora de educação infantil exige muito mais que cuidar. Ela tem a função de cuidar e educar. Os cuidados se estendem à dimensão do corpo.
b) A educação não poderá auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para a formação de crianças felizes e saudáveis.
RESPOSTA INCORRETA A educação pode e deve auxiliar o desenvolvimento destas capacidades nas crianças.
c) Brincar com sombra, descobrir se um objeto flutua ou não, deslocar objetos em superfícies planas e inclinadas são bons exemplos de atividades que devem ser realizadas na educação infantil, para mediar a apropriação do conhecimento científico pelas crianças. (Blog Pedagoga em ação, 2014)
RESPOSTA CORRETA É necessário que sejam oferecidas condições e situações desafiadoras em que os alunos possam desenvolver suas capacidades.
d)Não é possível que se trabalhe os conteúdos de Ciências com crianças com menos de 5 anos, pois são muito abstratos para elas.
RESPOSTA INCORRETA Desde que se aplique a metodologia adequada à faixa etária das crianças, é possível estimular a compreensão científica delas.
e) Os pais compreendem o trabalho a ser desenvolvido com os alunos da educação infantil.
RESPOSTA INCORRETA Nem sempre os pais compreendem a dimensão do trabalho com as criançasdo ensino infantil. É necessário conscientizá-los acerca da importância do desenvolvimento dos conteúdos e da forma como acontece essa apropriação.
5) O contato da criança com o ensino de Ciências, na educação infantil, é extremamente importante, uma vez que crianças dessa faixa etária são naturalmente curiosas em relação ao mundo que as cerca, são investigativas e observadoras.
Marque a afirmativa que NÃO traduz a metodologia adequada para se trabalhar Ciências com os alunos da educação infantil.
a) Atividades de exploração de espaços, do ambiente e investigações sobre diferentes temas da matemática e da cultura. (Blog Pedagoga em Ação, 2014).
RESPOSTA INCORRETA Estas atividades são as adequadas à metodologia a ser explorada na educação infantil.
b)Apresentação de um vídeo cheio de animais e bem colorido, trazendo informações científicas interessantes sobre os bichinhos.
RESPOSTA CORRETA Esta atividade não condiz com uma metodologia adequada à educação infantil. Afinal, a linguagem científica deve ser construída pelas crianças.
c) Na rotina da educação infantil, é preciso estimular as crianças a vivenciarem e interagirem com objetos e pessoas, com ou sem a orientação do professor.
RESPOSTA INCORRETA A interação é de suma importância para o desenvolvimento de outras habilidades também importantes para a aprendizagem de Ciências.
d) Explorar o entorno e acompanhar o desenvolvimento de plantas e animais são aprendizagens do eixo Natureza e Sociedade, na educação infantil. (Blog Pedagoga em ação, 2014).
RESPOSTA INCORRETA Esta atividade prediz uma metodologia passível de acertos, no sentido de ensinar Ciências na educação infantil.
e) As atividades constantemente repetidas, cotidianamente, são fundamentais para dar segurança às crianças.
RESPOSTA INCORRETA A afirmativa é coerente, pois a segurança tem relação direta com a atitude do aluno frente à busca do conhecimento. (Blog Pedagoga em ação, 2014.)
1)Atualmente o conceito de educação ambiental tem duas interpretações, de acordo com o contexto e conforme a influência e a vivência de cada indivíduo.
Analise os itens a seguir:
I. Trabalhar os aspectos físicos e químicos do ambiente.
II. Levar em consideração a vida animal dentro dos ecossistemas.
III. Desenvolver temas relacionados à natureza, ao lixo, às paisagens etc.
IV. Buscar o equilíbrio entre o homem e o ambiente.
V. Relacionar o homem e as paisagens.
Quais dos itens acima estão implicados no conceito de educação ambiental?
a)I e II.
RESPOSTA INCORRETA Estas não foram interpretações da EA.
b)I e III.
RESPOSTA INCORRETA A alternativa I não corresponde a nenhuma das interpretações da EA.
c)II e IV.
RESPOSTA INCORRETA A alternativa II não corresponde a nenhuma interpretação da EA.
d)III e IV.
RESPOSTA CORRETA Estas duas alternativas correspondem às interpretações presentes na EA: uma puramente naturalista e outra que leva em consideração as relações entre a natureza e o homem.
e)IV e V.
RESPOSTA INCORRETA A alternativa V não representa nenhuma interpretação da EA.
2)A educação ambiental nas organizações é muito importante. Geralmente muitas empresas elaboram projetos e programas de educação ambiental completamente formais, para cumprirem com uma "obrigação social". Nesse sentido, se a organização deve cortar gastos, seguramente um dos primeiros projetos a serem cortados serão os de educação ambiental. No entanto, um trabalho sério neste sentido pode trazer resultados positivos para a organização, basicamente por algumas razões básicas. Analise os itens a seguir:
I. Obriga os empresários a desenvolverem ações de EA.
II. Conduz aos profissionais a uma mudança de atitude perante o meio ambiente.
III. Estimula investimentos na área ambiental.
IV. Desperta os funcionários para a ação e busca de soluções de problemas ambientais.
V. Estabelece multas pelo descumprimento da política ambiental.
Dos itens acima, quais poderiam ser considerados razões básicas para o trabalho de EA numa organização?
a) I, II e III.
RESPOSTA INCORRETA A educação ambiental não pode ser vista como uma obrigação, e sim como uma atitude perante os problemas ambientais.
b) II, III e IV
RESPOSTA CORRETA Estas três afirmativas são importantes na EA das organizações, porque elas implicam em ações, mudanças de atitudes e investimentos na área de meio ambiente.
c) I, III e IV.
RESPOSTA INCORRETA A afirmativa I não pode ser considerada uma razão para o desenvolvimento do trabalho de EA nas organizações, porque este trabalho deve ser baseado na consciência, e não na obrigação.
d)II, IV e V.
RESPOSTA INCORRETA O estabelecimento de multas não é uma razão importante, porque ela é mais uma obrigação que uma mudança de atitude.
e)III, IV e V
RESPOSTA INCORRETA Não se pode considerar o estabelecimento de punições como uma razão para desenvolver o trabalho de EA nas organizações.
3) Um programa de educação ambiental correto numa organização deve conter alguns aspectos básicos que farão com que a educação ambiental seja realmente uma ferramenta fundamental no sistema de gestão ambiental de uma empresa.
Assinale a alternativa que NÃO apresenta um desses aspectos.
a)Conter atividades sistematizadas.
RESPOSTA INCORRETA O programa de EA deve conter atividades sistematizadas e com a participação dos funcionários da organização.
b) Prever a participação do coletivo.
RESPOSTA INCORRETA O programa de EA deve conter atividades com a participação do coletivo de funcionários.
c) Depender dos estudos de impacto ambientais.
RESPOSTA INCORRETA Um programa de EA adequado não pode ser alheio aos estudos de impactos ambientais, já que estes definem os problemas e as formas possíveis de solução.
d)Estar vinculado ao sistema de gestão ambiental da organização.
RESPOSTA INCORRETA O programa de EA deve estar relacionado ao Sistema de Gestão Ambiental da organização, que apresenta os problemas ambientais e as possíveis soluções.
e) Priorizar os interesses da empresa que o implanta.
RESPOSTA CORRETA Os interesses ambientais devem se sobrepor aos interesses da organização.
4) Assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE o objetivo fundamental de um programa de EA numa organização:
a)Obter certificados.
RESPOSTA INCORRETA Embora a organização receba certificados de trabalho na área ambiental, este não pode ser o objetivo principal, já que teria um caráter puramente formal.
b) Melhorar a imagem da organização.
RESPOSTA INCORRETA Sem dúvidas a imagem de uma empresa que desenvolve ações de EA vai melhorar, mas este não pode ser o objetivo, já que seria um problema de conveniência da organização, e não ambiental.
c) Melhorar os indicadores de performance da organização.
RESPOSTA CORRETA O mais importante num programa de EA é melhorar todos os indicadores ambientais nas atividades que ela desenvolve.
d) Cumprir com a legislação estabelecida.
RESPOSTA INCORRETA O cumprimento da lei é uma obrigação, e não um objetivo de um programa de EA.
e)Evitar multas e outras sanções à organização.
RESPOSTA INCORRETA O objetivo não pode ser simplesmente evitar punições, e sim uma mudança de atitudes e de conscientização da importância do trabalho de EA.
5) A Lei nº 9.795/99 dispõe sobre a educação ambiental e institui a Política Nacional de Educação Ambiental. O artigo 3º da referida lei informa que todos têm direito à educação ambiental e estabelece obrigações para algumas instituições.
Nesse sentido assinale a alternativa CORRETA:
a) Os meios de comunicação de massa devem manter atenção permanente à formação de valores e atitudes que propiciem a solução de problemas ambientais.
RESPOSTA INCORRETA Art. 3º Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm direito à educação ambiental, incumbindo:
IV - aos meios de comunicação de massa, colaborar de maneira ativa e permanente na disseminação de informações e práticas educativas sobre meio ambiente e incorporar a dimensão ambiental em sua programação.
b) A sociedade como um todo deve colaborar para a disseminação de informações e práticas educativas sobre meio ambiente.
RESPOSTA INCORRETA Art. 3º Como parte do processo educativomais amplo, todos têm direito à educação ambiental, incumbindo:
VI - à sociedade, como um todo, manter atenção permanente à formação de valores, atitudes e habilidades que propiciem a atuação individual e coletiva voltada para a prevenção, a identificação e a solução de problemas ambientais.
c) As empresas e entidades de classe devem capacitar os trabalhadores, visando ao controle sobre o ambiente de trabalho e sobre as repercussões da produção no meio ambiente.
RESPOSTA CORRETA Art. 3º Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm direito à educação ambiental, incumbindo:
V - às empresas, entidades de classe, instituições públicas e privadas, promover programas destinados à capacitação dos trabalhadores, visando à melhoria e ao controle efetivo sobre o ambiente de trabalho, bem como sobre as repercussões do processo produtivo no meio ambiente.
d)O Poder Público deve promover a educação ambiental de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem.
RESPOSTA INCORRETA Art. 3º Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm direito à educação ambiental, incumbindo:
I - ao Poder Público, nos termos dos arts. 205 e 225 da Constituição Federal, definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental, promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e o engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio ambiente.
e) As instituições educativas devem definir políticas públicas que incorporem a dimensão ambiental.
RESPOSTA INCORRETA Art. 3º Como parte do processo educativo mais amplo, todos têm direito à educação ambiental, incumbindo:
II - às instituições educativas, promover a educação ambiental de maneira integrada aos programas educacionais que desenvolvem.
1)A Lei nº. 9.795, de 27 de abril de 1999, apresenta o conceito de Educação Ambiental (EA) como "os processos por meio dos quais ___________ constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para ________________, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade". Marque a alternativa que completa adequadamente o conceito de EA.
a)a coletividade e as instituições / o uso racional individual dos recursos
RESPOSTA INCORRETA A Educação Ambiental refere-se aos "processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade".
b) o indivíduo e as instituições / a conservação do meio ambiente 
RESPOSTA INCORRETA A Educação Ambiental refere-se aos "processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade".
c) o indivíduo e a coletividade / a conservação do meio ambiente
RESPOSTA CORRETA A Educação Ambiental refere-se aos "processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade".
d)a pessoa física e jurídica / a preservação do meio ambiente
RESPOSTA INCORRETA A Educação Ambiental refere-se aos "processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade".
e) para todos / o uso racional individual dos recursos 
RESPOSTA INCORRETA A Educação Ambiental refere-se aos "processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade".
2)A Educação Ambiental pode ser definida como um processo educativo de transmissão de informação e sensibilização das pessoas quanto às questões ambientais, e pode ser de caráter formal e não formal. Acerca do assunto, marque a alternativa correta.
a) Compreende exemplo de atuação em Educação Ambiental não formal o ensino no EJA.
RESPOSTA INCORRETA A Educação Ambiental formal corresponde a atividades vinculadas a instituições de ensino, em todas as suas modalidades, como ensino infantil, fundamental, médio e adulto. Já a Educação Ambiental não formal é feita para a coletividade, por meio de campanhas educativas, e pode ser aplicada em condomínios e empresas públicas e privadas.
b) A Educação Ambiental formal é aquela feita para a coletividade.
RESPOSTA INCORRETA A Educação Ambiental formal corresponde a atividades vinculadas a instituições de ensino, em todas as suas modalidades, como ensino infantil, fundamental, médio e adulto. Já a Educação Ambiental não formal é feita para a coletividade, por meio de campanhas educativas, e pode ser aplicada em condomínios e empresas públicas e privadas.
c) A Educação Ambiental nas instituições de ensino é do tipo formal e é realizada por meio de campanhas educativas.
RESPOSTA INCORRETA A Educação Ambiental formal corresponde a atividades vinculadas a instituições de ensino, em todas as suas modalidades, como ensino infantil, fundamental, médio e adulto. Já a Educação Ambiental não formal é feita para a coletividade, por meio de campanhas educativas, e pode ser aplicada em condomínios e empresas públicas e privadas.
d)Compreendem exemplos de atividades de Educação Ambiental não formal: campanhas educativas aplicadas em condomínios e empresas públicas e privadas.
RESPOSTA CORRETA A Educação Ambiental formal corresponde a atividades vinculadas a instituições de ensino, em todas as suas modalidades, como ensino infantil, fundamental, médio e adulto. Já a educação ambiental não formal é feita para a coletividade, por meio de campanhas educativas, e pode ser aplicada em condomínios e empresas públicas e privadas.
e)A Educação Ambiental não formal corresponde a atividades vinculadas a instituições de ensino, em todas as suas modalidades. 
RESPOSTA INCORRETA A Educação Ambiental formal corresponde a atividades vinculadas a instituições de ensino, em todas as suas modalidades, como ensino infantil, fundamental, médio e adulto. Já a educação ambiental não formal é feita para a coletividade, por meio de campanhas educativas, e pode ser aplicada em condomínios e empresas públicas e privadas.
3) O Programa Nacional de Educação Ambiental prevê ações voltadas a assegurar, no âmbito educativo, a integração equilibrada das múltiplas dimensões da sustentabilidade. Marque a alternativa que indica corretamente essas dimensões da sustentabilidade.
a) Ambiental e social.
RESPOSTA INCORRETA No Programa Nacional de Educação Ambiental estão previstas ações voltadas a assegurar, no âmbito educativo, a integração equilibrada das múltiplas dimensões da sustentabilidade – ambiental, social, ética, cultural, econômica, espacial e política – ao desenvolvimento do País.
b) Social e tecnológica.
RESPOSTA INCORRETA No Programa Nacional de Educação Ambiental estão previstas ações voltadas a assegurar, no âmbito educativo, a integração equilibrada das múltiplas dimensões da sustentabilidade – ambiental, social, ética, cultural, econômica, espacial e política – ao desenvolvimento do País.
c) Ambiental, social e tecnológica.
RESPOSTA INCORRETA No Programa Nacional de Educação Ambiental estão previstas ações voltadas a assegurar, no âmbito educativo, a integração equilibrada das múltiplas dimensões da sustentabilidade – ambiental, social, ética, cultural, econômica, espacial e política – ao desenvolvimento do País.
d)Ambiental, social, espacial e política.
RESPOSTA CORRETA No Programa Nacional de Educação Ambiental estão previstas ações voltadas a assegurar, no âmbito educativo,a integração equilibrada das múltiplas dimensões da sustentabilidade – ambiental, social, ética, cultural, econômica, espacial e política – ao desenvolvimento do País.
e) Social, tecnológica, espacial e política.
RESPOSTA INCORRETA No Programa Nacional de Educação Ambiental estão previstas ações voltadas a assegurar, no âmbito educativo, a integração equilibrada das múltiplas dimensões da sustentabilidade – ambiental, social, ética, cultural, econômica, espacial e política – ao desenvolvimento do País.
4) Com relação ao histórico da Educação Ambiental em nível mundial, em 1965 foi utilizada a expressão "Educação Ambiental" (Environmental Education) na Conferência de Educação da Universidade de Keele, Grã-Bretanha, mas sem o devido conceito formalizado. Já na década seguinte ocorrem distintos e importantes fatos históricos acerca do tema. Em que ano e em qual evento se estabeleceram as metas e os princípios da Educação Ambiental?
a)Em 1974, no Seminário de Educação Ambiental, em Jammi, na Finlândia.
RESPOSTA INCORRETA Em 1974, ocorre o Seminário de Educação Ambiental, em Jammi, na Finlândia, que reconhece a Educação Ambiental como educação integral e permanente; em 1975, no Congresso de Belgrado, com a Carta de Belgrado, estabelecem-se as metas e os princípios da Educação Ambiental; em 1975, é criado o Programa Internacional de Educação Ambiental (PIEA); em 1977, ocorre a Conferência de Tbilisi, na Geórgia, que estabelece os princípios orientadores da Educação Ambiental e seu caráter interdisciplinar, crítico, ético e transformador.
b)Em 1977, na Conferência de Tbilisi, na Geórgia.
RESPOSTA INCORRETA Em 1974, ocorre o Seminário de Educação Ambiental, em Jammi, na Finlândia, que reconhece a Educação Ambiental como educação integral e permanente; em 1975, no Congresso de Belgrado, com a Carta de Belgrado, estabelecem-se as metas e os princípios da Educação Ambiental; em 1975, é criado o Programa Internacional de Educação Ambiental (PIEA); em 1977, ocorre a Conferência de Tbilisi, na Geórgia, que estabelece os princípios orientadores da Educação Ambiental e seu caráter interdisciplinar, crítico, ético e transformador.
c) Em 1975, no Congresso de Belgrado.
RESPOSTA CORRETA Em 1974, ocorre o Seminário de Educação Ambiental, em Jammi, na Finlândia, que reconhece a Educação Ambiental como educação integral e permanente; em 1975, no Congresso de Belgrado, com a Carta de Belgrado, estabelecem-se as metas e os princípios da Educação Ambiental; em 1975, é criado o Programa Internacional de Educação Ambiental (PIEA); em 1977, ocorre a Conferência de Tbilisi, na Geórgia, que estabelece os princípios orientadores da Educação Ambiental e seu caráter interdisciplinar, crítico, ético e transformador.
d) Em 1975, quando foi criado o Programa Internacional de Educação Ambiental (PIEA).
RESPOSTA INCORRETA Em 1974, ocorre o Seminário de Educação Ambiental, em Jammi, na Finlândia, que reconhece a Educação Ambiental como educação integral e permanente; em 1975, no Congresso de Belgrado, com a Carta de Belgrado, estabelecem-se as metas e os princípios da Educação Ambiental; em 1975, é criado o Programa Internacional de Educação Ambiental (PIEA); em 1977, ocorre a Conferência de Tbilisi, na Geórgia, que estabelece os princípios orientadores da Educação Ambiental e seu caráter interdisciplinar, crítico, ético e transformador. 
e) Em 1974, no Congresso de Belgrado.
RESPOSTA INCORRETA Em 1974, ocorre o Seminário de Educação Ambiental, em Jammi, na Finlândia, que reconhece a Educação Ambiental como educação integral e permanente; em 1975, no Congresso de Belgrado, com a Carta de Belgrado, estabelecem-se as metas e os princípios da Educação Ambiental; em 1975, é criado o Programa Internacional de Educação Ambiental (PIEA); em 1977, ocorre a Conferência de Tbilisi, na Geórgia, que estabelece os princípios orientadores da Educação Ambiental e seu caráter interdisciplinar, crítico, ético e transformador.
5)
A Educação Ambiental (EA) refere-se ao processo de transmissão de informação e sensibilização quanto às questões ambientais. Marque a alternativa que apresenta um ou mais desafios da EA para o futuro.
a)
Apenas o saneamento.
RESPOSTA INCORRETA
A concentração populacional, o saneamento, os resíduos e a contaminação da água e do solo são alguns dos problemas a serem trabalhados pela Educação Ambiental. A estrutura viária não deve ser vista como prioridade.
b)
Apenas a estrutura viária.
RESPOSTA INCORRETA
A concentração populacional, o saneamento, os resíduos e a contaminação da água e do solo são alguns dos problemas a serem trabalhados pela Educação Ambiental. A estrutura viária não deve ser vista como prioridade.
c)
Apenas a contaminação da água.
RESPOSTA INCORRETA
A concentração populacional, o saneamento, os resíduos e a contaminação da água e do solo são alguns dos problemas a serem trabalhados pela Educação Ambiental. A estrutura viária não deve ser vista como prioridade.
d)
O saneamento e a estrutura viária.
RESPOSTA INCORRETA
A concentração populacional, o saneamento, os resíduos e a contaminação da água e do solo são alguns dos problemas a serem trabalhados pela Educação Ambiental. A estrutura viária não deve ser vista como prioridade.
e)
O saneamento e a contaminação da água.
RESPOSTA CORRETA
A concentração populacional, o saneamento, os resíduos e a contaminação da água e do solo são alguns dos problemas a serem trabalhados pela Educação Ambiental. A estrutura viária não deve ser vista como prioridade.