AS II

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AS II
PERGUNTA 1
 Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas.
Coluna A
I – [...] representa a competência do falante em relação à gramática de sua língua materna que, por sua vez, permite ao leitor perceber a maneira pela qual o texto foi tecido: sua ligação interna, sua textualidade, sua unidade.
II – [...] corresponde ao conjunto de conhecimentos que o leitor adquiriu em seu processo de aprendizado formal e informal, incluindo também suas experiências pessoais.
III – [...] é construído pela convivência com diferentes textos em diferentes situações.
Coluna B
A – Conhecimento de mundo 
B – Conhecimento Textual 
C – Conhecimento Linguístico 
A sequência CORRETA desta associação é:
R: I-C; II-A; III-B.
PERGUNTA 2
Considerando o que vimos sobre a concepção de leitura no material teórico da unidade, analise a seguinte asserção quanto à veracidade das proposições e sua relação:
É muito comum as pessoas dizerem que não gostam de ler e que não leem com frequência. Para muitas pessoas, ler é apenas decodificar a mensagem para depois, reproduzi-la.
PORTANTO,
ler significa apropriar-se de uma informação, relacioná-la aos nossos conhecimentos para produzirmos novo conhecimento.
Sobre essa asserção e suas duas proposições é CORRETO afirmar que:
R: as duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira
PERGUNTA 3
Em relação à escrita e à sua concepção, conforme o material teórico da unidade, é verdadeiro afirmar que:
R: é uma atividade humana, que tem como base a interação, pois sempre escrevemos para alguém.
PERGUNTA 4
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da concepção de leitura, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – Ler é decodificar a mensagem do texto para depois, reproduzi-la.
II – No processo de leitura, não há distinção entre informação e conhecimento.
III – Ler não é “compreender o que o texto diz”, mas atribuir sentidos ao texto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
R: I (F); II (F); III (V).
AS III
PERGUNTA 1
 Leia o parágrafo a seguir, com atenção, para responder à questão:
As redes sociais possibilitam que pessoas de lugares e formações diferentes se reúnam em torno de interesses semelhantes. No Facebook, por exemplo, é possível se deparar com grupos nas áreas mais diversas: desde estudos de gênero, como o grupo Judith Butler e a teoria Queer, com 14 mil membros, até áreas específicas da literatura, como Literatura dos povos indígenas, com 11 mil inscritos, e filosofia, como o grupo Nietzsche, com 26 mil integrantes. (revista e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.20)
Podemos dizer que esse parágrafo foi elaborado dentro do conceito de “parágrafo padrão”, apresentando a seguinte estrutura em relação ao tipo de tópico frasal e à forma de desenvolvimento da ideia núcleo:
R: Tópico frasal tipo declaração inicial; desenvolvimento por exemplificação
PERGUNTA 2
Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas:
Coluna A
I – O tópico frasal é o que chamamos de ideia núcleo do parágrafo, ou seja, é “a respeito do que se fala”. Há vários tipos de tópicos frasais.
II – O desenvolvimento do parágrafo corresponde à expansão da ideia núcleo. Há também diferentes formas de elaborar o desenvolvimento de um parágrafo.
Coluna B
A – Definição
B – Exemplificação
C – Alusão histórica
D – Testemunho de autoridade 
A sequência CORRETA desta associação é
R: I-A; I-C; II-B; II-D.
PERGUNTA 3
Leia os parágrafos a seguir, com atenção, para responder à questão:
Parágrafo 1
O que você sabe sobre a Austrália? Com a ideia de que para conhecer uma nova cultura é preciso vivê-la, o Festival Australia Now oferece, entre os dias 13 de abril e 22 de maio, uma programação que busca tecer intercâmbios culturais entre o país homenageado e o Brasil. Realizado em pareceria com a embaixada australiana, o festival leva às unidades Bom Retiro, Interlagos, Pompeia e Vila Mariana, e a outros espaços da cidade, atividades de música, circo, dança e teatro. (revista e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.7)
Parágrafo 2
A palavra queer, de origem inglesa, designa o que é estranho, exótico, raro. Desde o século 20 ela passa a ser usada como ofensa contra dissidentes sexuais e outros sujeitos que apresentem alguma ameaça ao regime sexopolítico vigente. (revista e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.44)
Em relação ao tipo de tópico frasal, é verdadeiro afirmar sobre esses parágrafos:
R: O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o Parágrafo 2 do tipo definição.
PERGUNTA 4
Em relação à constituição e estrutura dos parágrafos nos textos escritos é verdadeiro afirmar que:
R:  para a produção de textos escritos em prosa, convém adotar a noção de “parágrafo padrão”: algumas estratégias e estruturas que asseguram sua unidade.
PERGUNTA 5
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito do parágrafo, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – Parágrafos são porções de texto, constituídas por um ou mais períodos, ou seja, por frases ou orações desenvolvidas e organizadas para produzir sentido em torno de uma ideia central.
II – Parágrafos são um ligeiro afastamento de texto em relação à margem esquerda da folha de papel ou da tela.
III – A divisão de textos em parágrafos auxilia na leitura, pois indica ao leitor que houve uma mudança no texto; por outro, a ocorrência do parágrafo auxilia o produtor a direcionar o movimento do texto. O parágrafo constitui-se, portanto, como um elemento fundamental para facilitar a compreensão e a atribuição de sentidos na leitura e na produção escrita.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
R: I (V); II (F); III (V).
AS IV
PERGUNTA 1
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:
Mães estão mais jovens e mais velhas.
Pesquisa do IBGE divulgada ontem mostra que as mulheres estão se tornando mães cada vez mais cedo. Em cada dez que deram à luz pela primeira vez em 2000, quatro tinham menos de 20 anos; em 1991, a proporção era de três para cada grupo de dez. A faixa etária com maior número de mães de primeira viagem é de 15 a 19 anos. Um outro fenômeno, porém, está ocorrendo: aumenta também o número de mulheres de mais de 40 que se tornam mães. A estabilidade financeira e a maturidade são alguns fatores que as estimulam a experimentar a maternidade. Segundo a pesquisa, essas mães têm escolaridade bem mais alta e foram notadas especialmente em São Paulo. (O Estado de S. Paulo, 7 de maio de 2005.)
R:  o autor utilizou as palavras e expressões destacadas como mecanismos de coesão referencial por substituição, caso do pronome pessoal oblíquo (as) e coesão referencial por reiteração, caso da expressão “o número de mulheres” com o intuito de estabelecer a continuidade no texto.
PERGUNTA 2
Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B" para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas:
Coluna A
I – Repetição
II – Progressão
III – Não Contradição
IV – Relação
Coluna B
A – Ampliação do sentido constantemente renovada.
B – ideias e fatos que se denotem no mundo representado pelo texto.
C – Elementos de recorrência do tema em referência.
D – não introdução de elemento que contradiga o que já foi enunciado anteriormente.
A sequência CORRETA desta associação é:
R: I-C; II-A; III-D; IV-B
PERGUNTA 3
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da coesão e da coerência textuais, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – A construção da coesão e da coerência nos textos se dá apenas por mecanismos linguísticos.
II – A coesão e a coerência atualizam-se no texto de forma interdependente e intercondicionante para viabilizar a produção de sentidos.
III– A coesão e a coerência são dois importantes princípios de textualidade e sua construção se dá, também, na interação entre interlocutores, por meio do compartilhamento de conhecimentos prévios.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
R:  I (F); II (V); III (V).
PERGUNTA 4
Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão:
Oito Anos
Por que você é Flamengo
E meu pai Botafogo
O que significa
"impávido colosso"?
Por que os ossos doem
Enquanto a gente dorme
Por que os dentes caem
Por onde os filhos saem?
Por que os dedos murcham
Quando estou no banho
Por que as ruas enchem
Quando está chovendo
Quanto é mil trilhões
Vezes infinito
Quem é Jesus Cristo
Onde estão meus primos
Well, well, well Gabriel...
Por que o fogo queima
Por que a lua é branca
Por que a terra roda
Por que deitar agora
Por que as cobras matam
Por que o vidro embaça
Por que você se pinta
Por que o tempo passa
Por que a gente espirra
Por que as unhas crescem
Por que o sangue corre
Por que a gente morre
Do que é feita a nuvem
Do que é feita a neve
Como é que se escreve
Réveillon
(Letra da canção Oito Anos – Paula Toller/Dunga. CD Partimpim, de Adriana Calcanhoto, São Paulo, 2004.)
Em relação à coerência, podemos afirmar sobre o texto que lemos que:
R: para estabelecer a coerência no texto, precisamos fazer a relação entre as frases interrogativas e o título “oito anos”, além de utilizar um conhecimento prévio de que a letra da canção é constituída por uma lista das perguntas que Gabriel, filho de Paula Toller, fazia a ela quando tinha oito anos.
PERGUNTA 5
Leia o excerto a seguir, com atenção, para responder à questão:
"Era uma vez um viúvo que morava na roça. Todos os dias, ele acordava cedinho, com o som do despertador. É que da janela de seu quarto voltado para o oeste podia apreciar o nascer do sol.
Um belo dia, porém, o despertador parou de funcionar. O viúvo, no entanto, não se apertou. Deixou o despertador para trás e alugou um galo do Chico Bento." (excerto adaptado de João Marcelo da Silva Elias, 8 anos, aluno do Colégio Madre Alix, retirado de Koch e Elias, Ler e compreender os sentidos do texto, 2011, Editora Contexto, p.196)
Em relação à coerência nesse excerto, podemos dizer que:
R: viola a metarregra de relação e que para percebermos isso precisamos, como leitores, utilizar nosso conhecimento de mundo.
PERGUNTA 6
Escolha a alternativa que apresenta a ordem correta dos sinais de pontuação que devem preencher as lacunas do período a seguir:
"Como amanhã será o nosso grande dia ___ duas coisas serão importantes ___ uma é a tranquilidade ___ a outra é a observação minuciosa do que está sendo solicitado".
R: vírgula, dois pontos, ponto e vírgula.
PERGUNTA 7
Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B" para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas:
Coluna A
I – Coesão referencial por substituição
II – Coesão referencial por reiteração
III – Coesão Sequencial
Coluna B
A – Emprego de conectores; marcadores temporais; expressões ordenadoras
B – Uso de sinônimos e emprego de expressões equivalentes
C – Pronomes pessoais de 3ª pessoa, artigos, numerais; elipse; expressões de síntese
A sequência CORRETA desta associação é:
R: I-C; II-B; III-A.  I
AS V
PERGUNTA 1
Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B", que tratam sobre tipos de resumos para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas.
Coluna A
I – [...] é detalhado e traz informações sobre a finalidade, a metodologia e as conclusões a que chega o autor da obra lida.
II – [...] pontua os aspectos principais do texto (título, autor, edição, veículo, breve resumo das ideias, rápido comentário para utilização posterior), mas não detalha informações quantitativas e qualitativas.
III – [...] traz uma análise crítica de um ou mais aspectos apresentados no documento, além dos elementos comuns ao do resumo indicativo.
Coluna B
A) Resumo Informativo
B) Resumo Crítico ou Resenha
C) Resumo Indicativo
A sequência CORRETA desta associação é
R: I-A; II-C; III-B
PERGUNTA 2
Leia um exemplo de uma gênero acadêmico-científico a seguir, com atenção, para responder à questão:
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda e RONÁI, Paulo (org.) Mar de Histórias: antologia do conto mundial. Das origens à Idade Média. "Das histórias de Heródoto", v.1, 2ª d., Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1978. (p.52-53)
Os organizadores fazem uma breve introdução sobre a origem do conto moderno, na Antiguidade grega. Citam Heródoto como uma dos precursores do gênero – ainda não com as atuais características completamente estabelecidas, mas já incipientes. Anunciam "O anel de Polícrates" como o texto literário de Heródoto reproduzido desta antologia de contos.
Trata-se de uma edição em nove volumes, que reproduz textos considerados pelos autores como contos, desde a Antiguidade até o século XX. É interessante comparar o conceito de conto desses autores com o de outros estudiosos do gênero, pois se trata de questão polêmica.
(exemplo adaptado de WEG, Rosana Morais. XXXXX. São Paulo: Paulistana Editora, 2006.)
Agora, leia a assertiva a seguir, que trata sobre o exemplo, mas apresenta algumas lacunas:
Sobre esse exemplo, podemos dizer que ele é característico do gênero ___________ porque _________________.
Escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas do que se afirma sobre o exemplo:
R; fichamento; apresenta indicações bibliográficas, sintetiza o conteúdo essencial da leitura da obra, articulando-a com uma reflexão pessoal.
PERGUNTA 3
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito dos gêneros acadêmico-científicos, resumo, resenha e fichamento, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – A resenha é a síntese do conteúdo de uma obra, abordando as ideias principais em poucas palavras, sem análise crítica.
II – O resumo é a apresentação do conteúdo de uma obra, acompanhada de uma avaliação crítica.
III – O fichamento é um procedimento prático e uma ferramenta indispensável para todo leitor que realiza uma pesquisa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
R: I (F); II (F); III (V)
PERGUNTA 4
Leia o poema se Carlos Drummond de Andrade:
"As Sem -Razões do Amor"
Eu te amo porque te amo.
Não precisas ser amante,
e nem sempre sabes sê-lo.
Eu te amo porque te amo.
Amor é estado de graça
e com amor não se paga.
Amor é dado de graça,
é semeado no vento,
na cachoeira, no eclipse.
Amor foge a dicionários
e a regulamentos vários.
Eu te amo porque não amo
bastante ou demais a mim.
Porque amor não se troca,
não se conjuga nem se ama.
Porque amor é amor a nada,
feliz e forte em si mesmo.
Amor é primo da morte,
e da morte vencedor,
por mais que o matem (e matam)
a cada instante de amor. (Carlos Drummond de Andrade).
(vestibular -Cesgranrio 1998)
Agora, escolha a alternativa em que o à ou às está mal empregado:
R:  Submeteram o amor à provações difíceis.
PERGUNTA 5
Escolha a alternativa que apresenta a frase em que o uso da crase está INCORRETO , de acordo com as regras da gramática normativa:
(atividade adaptada de provas de concursos e vestibulares)
( ) À noite não gosto de ler
( ) Referiu-se àquilo que viu.
( ) O professor dirigiu-se à sala.
( ) Fugiu às pressas.
( X ) Dirigia a palavra ora à mim e ora à ti
PERGUNTA 6
Escolha a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto, tendo em vista o uso ou não da crase de acordo com as regras da gramática normativa que vimos nesta unidade:
Uma preocupação do governo está relacionada ___ manutenção do registro do débito na contabilidade das empresas mesmo depois de seu pagamento. Isso pode propiciar __ contabilização de prejuízos referentes ___ variação cambial e ___gastos com juros que, na verdade, não existiriam. Se o pagamento tiver sido feito, mas __ empresas tiverem mantido seus registros contábeis, isso pode reduzir artificialmente o lucro das companhias, o que prejudica____ arrecadação do imposto.
(atividade adaptada de provas de concursos e vestibulares)
R: à – a – à – aos – as – a
PERGUNTA 7
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam sobre as etapas do método de leitura analítica, proposto por Antonio Joaquim Severino (2002), analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – A análise textual consiste em compreender a mensagem do autor, com a identificação do tema abordado na unidade de leitura.
II – A análise temática consiste na busca de uma visão geral do texto, mediante uma leitura rápida e atenta aos elementos mais importantes.
III – A análise interpretativa da unidade de leitura é aquela em que o leitor deve exercer uma atitude crítica com relação às posições do autor.
IV – Problematização é o processo de levantamento de pontos para discussão a partir do que está explícito/aparente ou implícito/subentendido no texto.
V – A síntese consiste no resumo, puro e simplesmente; é a abordagem sintética e simplificada das ideias do autor.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
R:  I (F); II (F); III (V); IV (V); V (V).
AS VI
PERGUNTA 1
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam sobre o e-mail profissional, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – Por um lado, o e-mail facilita muito o processo de comunicação da empresa; por outro, pode trazer problemas ao contexto profissional se for feita uma má utilização de seus recursos.
II – Para redigir um e-mail profissional, devemos seguir o modelo da carta comercial.
III – Na esfera de atividade profissional, o uso da norma urbana de prestígio é uma exigência; portanto, esteja atento às regras da gramática normativa e use o corretor para resolver todos os casos em que tenha dúvidas.
IV – O uso de abreviações podem estar nos e-mails profissionais desde que sejam usadas com cautela.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
R: I-V; II-V; III-F; IV-F.
PERGUNTA 2
Uma revista utilizou em sua capa a seguinte frase:
"Me aqueça neste inverno".
Ao fazer alterações na estrutura dessa frase, para que se respeite a regra de não iniciar a frase com o pronome oblíquo, uma delas também ficou em desacordo com as regras de colocação pronominal. Essa frase está na alternativa
(adaptado de UFSM-RS)
R: Não aqueça-me neste inverno.
PERGUNTA 3
Leia as duas versões a seguir de um mesmo e-mail profissional, com atenção, para responder à questão:
e-mail 1
Assunto: Ei!
Lembra daquilo que falamos outro dia? Eu preciso saber mais coisas pra fazer aquilo, o que você acha do novo lugar?
abçs
Pedro
e-mail 2
Assunto: Sobre novo local para o seminário de 30 de agosto
Prezado Carlos,
Preciso de algumas informações sobre o novo local para a realização do seminário:
O nome e o endereço, com indicações da localização.
O espaço é adequado para 500 pessoas?
Aguardo seu retorno e desde já agradeço.
Cordialmente,
Pedro Fonseca
Gerente de Marketing
Podemos dizer sobre essas duas versões de um mesmo e-mail profissional que:
R:  o e-mail 1 não atende minimamente às orientações para a elaboração de um e-mail profissional: preencher o campo assunto de forma precisa; colocar sempre o nome do destinatário, seguido de um tratamento gentil e uma saudação (prezado, caro); agradecer para cativar e incluir um fechamento apropriado, com nome, seguido de cargo ou função.
PERGUNTA 4
Observe como um poeta e um gramático destacam o uso do pronome átono no início das frases, nos textos a seguir.
Pronominais
Dê-me um cigarro
Diz a gramática
Do professor e do aluno
E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco
Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias
Deixa disso camarada
Me dá um cigarro.
(ANDRADE, Oswald de. Seleção de textos. São Paulo: Nova Cultural, 1988.)
"Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na conversação familiar, despreocupada, ou na língua escrita quando se deseja reproduzir a fala dos personagens (...)".
(CEGALLA. Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Nacional, 1980.)
Comparando a explicação dada pelos dois estudiosos da língua sobre essa regra, pode-se afirmar que ambos:
R: Relativizam essa regra gramatical 
PERGUNTA 5
1. Ao elaborar um e-mail dirigido a um(a) Reitor(a) de uma universidade, deve-se usar o pronome de tratamento:
R: Vossa Magnificência
PERGUNTA 6
Leia, com atenção, a carta comercial a seguir para responder à questão:
Produção, colocar o texto a seguir em uma caixa de texto de forma que tenha semelhança com um papel carta
Maria e Cia. Ltda.
Comércio de utensílios
Av. Faria Lima, 1000
São Paulo – SP
São Paulo, 03 de março de 2014. 
Ao diretor
Joaquim Silva
Rua das Amendoeiras, 600
Belo Horizonte – MG 
Prezado Senhor: 
Confirmamos ter recebido uma reivindicação de depósito no valor três mil reais referente ao mês de fevereiro. Informamos que o referido valor foi depositado no dia 1º de março, na agência 0003, conta corrente 3225, Banco dos empresários. Por favor, pedimos que o Sr. verifique o extrato e nos comunique o pagamento. Pedimos escusas por não termos feito o depósito anteriormente, mas não tínhamos ainda a nova conta bancária. 
Nada mais havendo, reafirmamos os nossos protestos de elevada estima e consideração. 
Atenciosamente, 
Amélia Sousa
Gerente comercial
Podemos dizer sobre essa carta comercial que:
I – atualmente, não se usa mais colocar o endereço na carta, devendo constar apenas no envelope.
II – em relação à linguagem, ela segue a orientação de não usar palavras/ expressões já em desuso, exageradas, pomposas que havia sido herdado pela correspondência comercial das correspondências oficiais (acórdãos, atas, decretos, procurações)
III – em relação ao uso da linguagem, ela privilegia os dois pontos depois da saudação (forma mais usada atualmente) e é composta por frases curtas, o que lhe confere mais clareza e objetividade.
IV – Utiliza erroneamente a fórmula de despedida "atenciosamente" que deveria vir abreviada como "att.", o que é mais usual e correto.
Está correto apenas o que se afirma em:
R:	I e III
PERGUNTA 7
Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da correspondência comercial, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F):
I – A correspondência comercial tem como objetivo, principalmente, construir as relações públicas (pessoais e empresariais) e promover a imagem das Companhias.
II – A correspondência comercial é apenas um instrumento de comunicação que deve documentar algumas situações das empresas.
III – Por refletir uma imagem de organização e de competência da empresa, a correspondência comercial ainda não se livrou da necessidade de uso de algumas expressões burocráticas e antiquadas, como alguns latinismos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas:
R: I (V); II (F); III (F).