LINGUA PORTUGUESA

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LINGUA PORTUGUESA 100% 
Fazer teste: AS_I 
 
Informações do teste 
Descrição 
 
Instruções 
 
Várias tentativas Este teste permite 2 tentativas. Esta é a tentativa número 1. 
Forçar conclusão Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente. 
 
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 Estado de Conclusão da Pergunta: 
1 2 3 4 
PERGUNTA 1 
1. Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
 
Cante lá... que eu canto cá 
 
Repare que a minha vida 
 
 
É deferente da sua 
 
 
A sua rima pulida 
 
 
Nasceu no salão da rua 
 
 
Já eu sou bem deferente 
 
 
Meu verso é como a simente 
 
Que nasce inriba do chão 
 
Não tenho estudo nem arte 
 
A minha rima faz parte 
 
Das obras da criação... 
 
Mas porém, eu não envejo 
 
O grande tesôro seu 
 
Os livro do seu colejo 
 
Onde você aprendeu 
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Pra gente aqui sê poeta 
 
E fazê rima compreta 
 
Não precisa professô 
 
Basta vê no mês de maio 
 
Um poema em cada gaio 
 
E um verso em cada fulô 
 
Antônio Gonçalves da Silva, Patativa do Assaré (1909 - 2002) 
 
 
 
Em relação às variações relativas ao uso da língua nesse poema, podemos afirmar que encontramos: 
 
 
a. nível de linguagem culta, registro formal; além de marcas da norma urbana de prestígio. 
 
b. nível de linguagem culta, registro formal; além de marcas das variações linguísticas, sobretudo, 
regional e situacional. 
 
 
c. nível de linguagem coloquial, registro formal; além de marcas das variações linguísticas, 
sobretudo, regional e social. 
 
d. nível de linguagem culta, registro informal; além de marcas das variações linguísticas, sobretudo, 
regional e situacional. 
 
e. nível de linguagem coloquial, registro informal; além de marcas das variações linguísticas, 
sobretudo, regional e social. 
0,15 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Observe atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a 
alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas. 
 
Coluna A 
 
I- [...] é uma condição para que o texto aconteça, pois todo texto ocorre em uma determinada situação 
comunicativa. Nenhum texto ocorre no vazio, mas em um determinado contexto sociocultural. 
 
 
II- [...] remetem para a disponibilidade de cooperação dos interlocutores envolvidos na interação verbal: o 
produtor, de dizer somente o que tem sentido; e o ouvinte ou leitor, de fazer o esforço necessário para 
processar os sentidos e as intenções expressas pelo produtor. 
 
III- [...] diz respeito à inserção, em um determinado texto, de outro(s) texto(s) já existente(s), já em 
circulação. 
 
IV – [...] diz respeito ao grau de novidade e de imprevisibilidade que o texto traz dentro de uma dada 
situação comunicativa ou contexto. Tanto uma como outra podem estar relacionadas à forma ou ao 
conteúdo do texto. 
 
 
 
Coluna B 
 
 
 
A – a intencionalidade e a aceitabilidade 
 
B – a situacionalidade 
 
C – a informatividade 
 
D – a intertextualidade 
 
A sequência CORRETA desta associação é 
 
 
a. I-B; II-A; III-D; IV-C 
 
 
b. I-A; II-B; III-D; IV-C 
 
c. I-D; II-C; III-A; IV-B 
 
d. I-B; II-D; III-A; IV-C 
 
e. I-C; II-A; III-B; IV-D 
0,15 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Considerando o que vimos sobre a concepção de gêneros no material teórico da unidade, analise a 
seguinte asserção quanto à veracidade das proposições e sua relação: 
 
 
 
Em todos os campos de atuação humana, vamos encontrar gêneros específicos que correspondem às 
práticas sociais comunicativas que lhes são próprias. 
 
 
Por isso, 
 
sempre que vamos interagir verbalmente, precisamos escolher o gênero adequado à determinada prática 
social e esfera de atividade. 
 
Sobre essa asserção e suas duas proposições é CORRETO afirmar que: 
 
 
a. as duas proposições são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 
b. a primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa. 
 
c. as duas proposições são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira. 
 
d. a primeira proposição é falsa e a segunda proposição é verdadeira. 
 
e. as duas proposições são falsas. 
 
0,15 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia com atenção as assertivas a seguir, que tratam a respeito de algumas especificidades quanto 
ao uso da língua em relação às modalidades da fala e da escrita, analisando-as como verdadeira 
(V) ou Falsa (F): 
 
I - Em relação ao uso da língua e ao processamento da fala em situações comunicativas face a face, a 
acentuação (relevo de sílaba ou sílabas), a entoação (melodia da frase), as pausas (intervalos 
significativos no decorrer do discurso), além da possibilidade de gestos, olhares, piscadas, conferem a 
essa modalidade um caráter expressivo mais espontâneo, estando ela também mais sujeita a 
transformações no léxico e a evoluções mais rápidas em suas formas de dizer. 
 
II - É válido dizer que a fala sempre faz uso da língua no nível coloquial e no registro informal e a escrita 
opera no nível culto e no registro formal, por isso, não é aceitável a utilização de gírias e abreviações na 
modalidade escrita. 
 
III - Na fala, mesmo em situações informais, não é comum surgirem truncamentos, cortes, repetições, 
titubeios e problemas de concordância. Por isso, não temos que repetir informações para explicar ou 
resolver dúvidas do interlocutor. 
 
IV - A modalidade escrita, quanto ao uso e ao processamento de textos, exige do produtor mais 
planejamento na elaboração, além de outros recursos para marcar a expressividade, como o uso da 
pontuação e de diferentes marcas gráficas, como tipos de letras, negritos, itálico etc.. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: 
 
 
a. I (V); II 
(V); III 
(F); IV (F) 
 
b. I (F); II 
(V); III 
(F); IV (V) 
 
c. I (F); II 
(F); III (F); 
IV (V) 
 
 
d. I (V); II 
(F); III (F); 
IV (V) 
 
e. I (V); II 
(F); III 
(V); IV (F) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
LINGUA PORTUGUESA 
Fazer teste: AS_II 100% 
 
Informações do teste 
Descrição 
 
Instruções 
 
Várias tentativas Este teste permite 2 tentativas. Esta é a tentativa número 1. 
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 Estado de Conclusão da Pergunta: 
1 2 3 4 
PERGUNTA 1 
1. Em relação à escrita e à sua concepção, conforme o material teórico da unidade,é 
verdadeiro afirmar que: 
 
 
a. o ato de escrever prescinde que o sujeito, o ator social e proficiente, pense sobre o 
uso da língua de maneira consciente. 
 
b. pode ser comparada às Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), às 
novas mídias e às redes sociais, o que minimiza o trabalho humano, por serem essas 
técnicas autossuficientes. 
 
c. para escrever, basta dominar a língua como um código e as regras do bem 
escrever. 
 
d. é uma técnica milenar que só alguns poucos possuem habilidade e devem treiná-la 
muitas horas por dia. 
 
e. d) é uma atividade humana, que tem como base a interação, pois sempre 
escrevemos para alguém. 
0,15 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da concepção de 
leitura, analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 
 
 
I – Ler é decodificar a mensagem do texto para depois, reproduzi-la. 
 
II – No processo de leitura, não há distinção entre informação e conhecimento. 
 
III – Ler não é “compreender o que o texto diz”, mas atribuir sentidos ao texto. 
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das 
assertivas: 
 
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621253_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082767_1&step=null
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https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621253_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082767_1&step=null
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a. I (V); II (F); III (V). 
 
b. I (V); II (V); III (F). 
 
c. I (F); II (F); III (V). 
 
 
d. I (V); II (F); III (F). 
 
e. I (F); II (V); III (F). 
0,15 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em 
seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre 
elas. 
 
Coluna A 
 
I – [...] representa a competência do falante em relação à gramática de sua língua materna 
que, por sua vez, permite ao leitor perceber a maneira pela qual o texto foi tecido: sua 
ligação interna, sua textualidade, sua unidade. 
 
II – [...] corresponde ao conjunto de conhecimentos que o leitor adquiriu em seu processo 
de aprendizado formal e informal, incluindo também suas experiências pessoais. 
 
III – [...] é construído pela convivência com diferentes textos em diferentes situações. 
 
 
 
Coluna B 
 
A – Conhecimento de mundo 
 
B – Conhecimento Textual 
 
C – Conhecimento Linguístico 
 
A sequência CORRETA desta associação é: 
 
 
a. I-A; II-B; III-C. 
 
b. I-C; II-B; III-A. 
 
 
c. I-B; II-A; III-C. 
 
d. I-C; II-A; III-B. 
 
e. I-A; II-C; III-B. 
0,15 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia o texto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
 
 
O que é preciso para reunir os Beatles? 
 
 Mais três balas. 
 
http://confiar.atspace.com/curtas_boas 
 
Para atribuir sentidos ao texto, precisamos acionar, principalmente*, os seguintes 
conhecimentos prévios: 
 
* principalmente, nesse caso, quer dizer que, sem tais conhecimentos prévios não será 
possível atribuir nenhum sentido ao texto. 
 
 
a. linguístico, textual e de mundo. 
 
b. textual e de mundo. 
 
c. textual e retórico. 
 
d. retórico e gramatical. 
 
 
e. linguístico e de mundo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fazer teste: AS_III 100% 
 
Informações do teste 
Descrição 
 
Instruções 
 
Várias tentativas Este teste permite 2 tentativas. Esta é a tentativa número 2. 
Forçar conclusão Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente. 
 
Suas respostas foram salvas automaticamente. 
 Estado de Conclusão da Pergunta: 
1 2 3 4 
PERGUNTA 1 
1. Leia o parágrafo a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
As redes sociais possibilitam que pessoas de lugares e formações diferentes se reúnam em torno 
de interesses semelhantes. No Facebook, por exemplo, é possível se deparar com grupos nas áreas 
mais diversas: desde estudos de gênero, como o grupo Judith Butler e a teoria Queer, com 14 mil 
membros, até áreas específicas da literatura, como Literatura dos povos indígenas, com 11 mil 
inscritos, e filosofia, como o grupo Nietzsche, com 26 mil integrantes. (revista e – sescsp – maio 
de 2016 – nº 11- ano 22 – p.20) 
 
Podemos dizer que esse parágrafo foi elaborado dentro do conceito de “parágrafo padrão”, apresentando a 
seguinte estrutura em relação ao tipo de tópico frasal e à forma de desenvolvimento da ideia núcleo: 
 
 
 
a. Tópico frasal tipo declaração inicial; desenvolvimento por organização temporal. 
 
b. Tópico frasal tipo declaração inicial; desenvolvimento por exemplificação. 
 
c. Tópico frasal tipo definição; desenvolvimento por organização temporal. 
 
d. Tópico frasal tipo divisão; desenvolvimento por alusão histórica. 
 
e. Tópico frasal tipo definição; desenvolvimento por exemplificação. 
 
0,175 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito do parágrafo, analisando-as como 
verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 
I – Parágrafos são porções de texto, constituídas por um ou mais períodos, ou seja, por frases ou orações 
desenvolvidas e organizadas para produzir sentido em torno de uma ideia central. 
 
 
II – Parágrafos são um ligeiro afastamento de texto em relação à margem esquerda da folha de papel ou 
da tela. 
 
III – A divisão de textos em parágrafos auxilia na leitura, pois indica ao leitor que houve uma mudança no 
texto; por outro, a ocorrência do parágrafo auxilia o produtor a direcionar o movimento do texto. O 
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621248_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082773_1&step=
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https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621248_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082773_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621248_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082773_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621248_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082773_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621248_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082773_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621248_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082773_1&step=https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621248_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082773_1&step=
parágrafo constitui-se, portanto, como um elemento fundamental para facilitar a compreensão e a 
atribuição de sentidos na leitura e na produção escrita. 
 
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: 
 
 
a. I (V); II (F); III (V). 
 
b. I (V); II (F); III (F). 
 
c. I (V); II (V); III (F). 
 
d. I (F); II (F); III (V). 
 
 
e. I (F); II (V); III (F). 
0,175 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar 
a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas: 
 
Coluna A 
 
I – O tópico frasal é o que chamamos de ideia núcleo do parágrafo, ou seja, é “a respeito do que se fala”. 
Há vários tipos de tópicos frasais. 
 
II – O desenvolvimento do parágrafo corresponde à expansão da ideia núcleo. Há também diferentes 
formas de elaborar o desenvolvimento de um parágrafo. 
 
 
 
Coluna B 
 
A – Definição 
 
B – Exemplificação 
 
C – Alusão histórica 
 
D – Testemunho de autoridade 
 
A sequência CORRETA desta associação é 
 
 
a. I-B; I-D II-A; II-C. 
 
b. I-B; I-C; II-A; II-D. 
 
c. I-D; I-C; II-B; II-A. 
 
d. I-A; I-C; II-B; II-D. 
 
e. I-C; I-D; I-B; II-A. 
 
0,175 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia os parágrafos a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
Parágrafo 1 
 
O que você sabe sobre a Austrália? Com a ideia de que para conhecer uma nova cultura é preciso vivê-la, 
o Festival Australia Now oferece, entre os dias 13 de abril e 22 de maio, uma programação que busca 
tecer intercâmbios culturais entre o país homenageado e o Brasil. Realizado em pareceria com a 
embaixada australiana, o festival leva às unidades Bom Retiro, Interlagos, Pompeia e Vila Mariana, e a 
outros espaços da cidade, atividades de música, circo, dança e teatro. (revista e – sescsp – maio de 2016 – 
nº 11- ano 22 – p.7) 
 
Parágrafo 2 
 
A palavra queer, de origem inglesa, designa o que é estranho, exótico, raro. Desde o século 20 ela passa a 
ser usada como ofensa contra dissidentes sexuais e outros sujeitos que apresentem alguma ameaça ao 
regime sexopolítico vigente. (revista e – sescsp – maio de 2016 – nº 11- ano 22 – p.44) 
 
Em relação ao tipo de tópico frasal, é verdadeiro afirmar sobre esses parágrafos: 
 
a. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o Parágrafo 2 do tipo definição. 
 
b. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo declaração inicial e o Parágrafo 2 do tipo 
interrogação. 
 
c. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o Parágrafo 2 do tipo apresentação 
de motivo/explicação e consequência. 
 
d. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo definição e o Parágrafo 2 do tipo apresentação de 
motivo/explicação e consequência. 
 
e. O Parágrafo 1 apresenta tópico frasal do tipo interrogação e o Parágrafo 2 do tipo declaração 
inicial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fazer teste: AS_IV 100% 
 
Informações do teste 
Descrição 
 
Instruções 
 
Várias tentativas Este teste permite 2 tentativas. Esta é a tentativa número 1. 
Forçar conclusão Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente. 
 
Suas respostas foram salvas automaticamente. 
 Estado de Conclusão da Pergunta: 
1 2 3 4 
PERGUNTA 1 
1. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da coesão e da coerência textuais, 
analisando-as como verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 
I – A construção da coesão e da coerência nos textos se dá apenas por mecanismos linguísticos. 
 
II – A coesão e a coerência atualizam-se no texto de forma interdependente e intercondicionante para 
viabilizar a produção de sentidos. 
 
III – A coesão e a coerência são dois importantes princípios de textualidade e sua construção se dá, 
também, na interação entre interlocutores, por meio do compartilhamento de conhecimentos prévios. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: 
 
a. I (F); II (V); III (V). 
 
b. I (F); II (F); III (V). 
 
c. I (V); II (V); III (F). 
 
d. I (V); II (F); III (F). 
 
e. I (F); II (V); III (F). 
0,175 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B" para, em seguida, assinalar 
a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas: 
 
Coluna A 
 
I – Coesão referencial por substituição 
 
II – Coesão referencial por reiteração 
 
III – Coesão Sequencial 
 
Coluna B 
 
A – Emprego de conectores; marcadores temporais; expressões ordenadoras 
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https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621249_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082779_1&step=null
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621249_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082779_1&step=null
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621249_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082779_1&step=null
 
B – Uso de sinônimos e emprego de expressões equivalentes 
 
C – Pronomes pessoais de 3ª pessoa, artigos, numerais; elipse; expressões de síntese 
 
A sequência CORRETA desta associação é: 
 
a. I-C; II-B; III-A. 
 
 
b. I-C; II-A; III-B. 
 
c. I-B; II-C; III-A. 
 
d. I-B; II-A; III-C. 
 
e. I-A; II-B; III-C. 
0,175 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Observe,atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B" para, em seguida, assinalar a 
alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre elas: 
 
Coluna A 
 
I – Repetição 
 
II – Progressão 
 
III – Não Contradição 
 
IV – Relação 
 
Coluna B 
 
A – ampliação do sentido constantemente renovada. 
 
B – ideias e fatos que se denotem no mundo representado pelo texto. 
 
C – elementos de recorrência do tema em referência. 
 
D – não introdução de elemento que contradiga o que já foi enunciado anteriormente. 
 
A sequência CORRETA desta associação é: 
 
a. I-A; II-D; III-B; IV-D. 
 
 
b. I-A; II-C; III-D; IV-B. 
 
c. I-B; II-D; III-A; IV-C. 
 
d. I-C; II-A; III-D; IV-B. 
 
e. I-C; II-D; III-A; IV-B. 
0,175 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia o excerto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
"Era uma vez um viúvo que morava na roça. Todos os dias, ele acordava cedinho, com o som do 
despertador. É que da janela de seu quarto voltado para o oeste podia apreciar o nascer do sol. 
 
Um belo dia, porém, o despertador parou de funcionar. O viúvo, no entanto, não se apertou. Deixou o 
despertador para trás e alugou um galo do Chico Bento." (excerto adaptado de João Marcelo da Silva 
Elias, 8 anos, aluno do Colégio Madre Alix, retirado de Koch e Elias, Ler e compreender os sentidos do 
texto, 2011, Editora Contexto, p.196) 
 
Em relação à coerência nesse excerto, podemos dizer que: 
 
a. não é possívelfazer nenhuma análise em relação à coerência nesse excerto, pois o produtor não 
estabelece a coesão, não havendo uma continuidade no excerto. 
 
 
b. viola a metarregra de Progressão, pois não há inserção de novas informações e os fatos não se 
desenvolvem no excerto. 
 
c. viola a metarregra de relação e que para percebermos isso precisamos, como leitores, utilizar 
nosso conhecimento de mundo. 
 
d. que viola a metarregra da Repetição, ou seja, o produtor não utiliza nenhum recurso para 
retomar referentes ou ideias já inseridas no excerto. 
 
e. que o excerto não desrespeita nenhuma das metarregras de Charolles. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fazer teste: AS_V 100% 
 
Informações do teste 
Descrição 
 
Instruções 
 
Várias tentativas Este teste permite 2 tentativas. Esta é a tentativa número 1. 
Forçar conclusão Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente. 
 
Suas respostas foram salvas automaticamente. 
 Estado de Conclusão da Pergunta: 
1 2 3 4 
PERGUNTA 1 
1. Escolha a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto, tendo em vista o uso 
ou não da crase de acordo com as regras da gramática normativa que vimos nesta unidade: 
 
Uma preocupação do governo está relacionada ___ manutenção do registro do débito na 
contabilidade das empresas mesmo depois de seu pagamento. Isso pode propiciar __ 
contabilização de prejuízos referentes ___ variação cambial e ___gastos com juros que, na 
verdade, não existiriam. Se o pagamento tiver sido feito, mas __ empresas tiverem mantido seus 
registros contábeis, isso pode reduzir artificialmente o lucro das companhias, o que prejudica 
____ arrecadação do imposto. 
 
(atividade adaptada de provas de concursos e vestibulares) 
 
a. a – à – a – à – às – a 
 
 
b. a – à – à – a – às – a 
 
c. à – à – a – aos – às – à 
 
d. à – a – à – aos – as – a 
 
e. a – a – a – aos – as – à 
0,175 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Leia o excerto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
Emergência. A dinâmica de rede em formigas, cérebros, cidades e softwares 
 
Steve Johnson 
 
Jorge Zahar Editor, 2003 
 
A gigante do comércio eletrônico Amazon.com envia mensagens automáticas para os usuários 
avisando sobre novos lançamentos que combinam com o perfil do usuário. O sistema consegue 
"acertar" nas dicas, pois usa informações de compras anteriores, que funcionam para traçar um 
perfil do usuário e gerar um tipo de propaganda personalizada. Sistemas como o usado pela 
Amazon são baseados em inteligência emergente. Emergência explica os fenômenos emergentes, 
como surgiram e como podem transformar a televisão, a propaganda, o trabalho, a política e, 
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082785_1&step=null
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082785_1&step=null
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082785_1&step=null
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082785_1&step=null
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082785_1&step=null
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082785_1&step=null
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082785_1&step=null
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082785_1&step=null
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082785_1&step=null
antes de tudo isso, a tecnologia. O autor mistura biologia, história, literatura e matemática para 
explicar o que são esses sistemas. 
 
Uma passada de olhos pela bibliografia do livro já é suficiente para despertar a curiosidade 
do leitor: Charles Dickens; Marshall MacLuhan; James Joyce; Fernand Braudel e Charles 
Darwin são algumas referências usadas por Johnson, cuja formação é em semiótica e literatura 
inglesa. Provavelmente graças a isso, e à abundância de analogias e bons exemplos, a leitura 
é agradável e simples, mesmo quando o objetivo é entender questões específicas do mundo 
da programação de computadores. 
 
[...] 
 
Disponível em: http://www.comciencia.br.htm acesso em 10 de dezembro de 2016. 
 
Podemos dizer que os trechos destacados mostram que esse excerto foi retirado de: 
 
a. um fichamento, por seu caráter avaliativo e crítico. 
 
 
b. um resumo, por seu caráter avaliativo e crítico. 
 
c. um resumo, por trazer uma indicação sucinta do assunto global da obra. 
 
d. uma resenha, por seu caráter avaliativo e crítico. 
 
e. uma resenha, por trazer uma indicação sucinta do assunto global da obra. 
0,175 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Escolha a alternativa que apresenta a frase em que o uso da crase está INCORRETO , de 
acordo com as regras da gramática normativa: 
 
(atividade adaptada de provas de concursos e vestibulares) 
 
a. O professor dirigiu-se à sala. 
 
b. À noite não gosto de ler. 
 
c. Dirigia a palavra ora à mim e ora à ti. 
 
d. Referiu-se àquilo que viu. 
 
e. Fugiu às pressas. 
 
0,175 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam sobre as etapas do método de leitura 
analítica, proposto por Antonio Joaquim Severino (2002), analisando-as como verdadeira 
(V) ou Falsa (F): 
 
I – A análise textual consiste em compreender a mensagem do autor, com a identificação do tema 
abordado na unidade de leitura. 
http://www.comciencia.br/
 
II – A análise temática consiste na busca de uma visão geral do texto, mediante uma leitura rápida 
e atenta aos elementos mais importantes. 
 
III – A análise interpretativa da unidade de leitura é aquela em que o leitor deve exercer uma 
atitude crítica com relação às posições do autor. 
 
IV – Problematização é o processo de levantamento de pontos para discussão a partir do que está 
explícito/aparente ou implícito/subentendido no texto. 
 
V – A síntese consiste no resumo, puro e simplesmente; é a abordagem sintética e simplificada 
das ideias do autor. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das 
assertivas: 
 
a. I (F); 
II (F); 
III (V); 
IV (V); 
V (V). 
 
 
b. I (V); 
II (V); 
III (F); 
IV (F); 
V (F). 
 
c. I (V); II 
(F); III 
(V); IV 
(F); V 
(V). 
 
d. I (F); 
II (V); 
III (V); 
IV (V); 
V (F). 
 
e. I (F); 
II (F); 
III (V); 
IV (V); 
V (F). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fazer teste: AS_V 2 TENTATIVA 
 
Informações do teste 
Descrição 
 
Instruções 
 
Várias tentativas Este teste permite 2 tentativas. Esta é a tentativa número 2. 
Forçar conclusão Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente. 
 
Suas respostas foram salvas automaticamente. 
 Estado de Conclusão da Pergunta: 
1 2 3 4 
PERGUNTA 1 
1. Podemos dizer sobre a escrita acadêmica que: 
 
 
a. na etapa de preparação para a produção textual, deve-se preferir textos 
clássicos e fundantes da perspectiva teórica adotada. 
 
b. ela exige ao produtor apenas uma etapa, que é a de processo de produção 
textual. 
 
c. deve-se selecionar bibliografia relevante na área e atentar para temas que 
carecem de estudos mais aprofundados, e esses processos fazem parte da etapa 
de preparação para a produção. 
 
d. ela exige ao produtor apenas uma etapa, que é a de preparação para a 
produçãotextual. 
 
 
e. a seleção da literatura de referência não é um passo importante para a redação 
do texto tendo em vista que ela pouco auxilia em sua elaboração. 
 
0,175 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Escolha a alternativa que preenche corretamente as lacunas do texto, tendo em 
vista o uso ou não da crase de acordo com as regras da gramática normativa 
que vimos nesta unidade: 
 
Uma preocupação do governo está relacionada ___ manutenção do registro do débito 
na contabilidade das empresas mesmo depois de seu pagamento. Isso pode propiciar 
__ contabilização de prejuízos referentes ___ variação cambial e ___gastos com juros 
que, na verdade, não existiriam. Se o pagamento tiver sido feito, mas __ empresas 
tiverem mantido seus registros contábeis, isso pode reduzir artificialmente o lucro das 
companhias, o que prejudica ____ arrecadação do imposto. 
 
(atividade adaptada de provas de concursos e vestibulares) 
 
a. a – a – a – aos – as – à 
 
b. à – a – à – aos – as – a 
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082785_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082785_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082785_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082785_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082785_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082785_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082785_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082785_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621252_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082785_1&step=
 
c. à – à – a – aos – às – à 
 
d. a – à – à – a – às – a 
 
e. a – à – a – à – às – a 
 
0,175 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Leia um exemplo de uma gênero acadêmico-científico a seguir, com atenção, 
para responder à questão: 
 
FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda e RONÁI, Paulo (org.) Mar de 
Histórias: antologia do conto mundial. Das origens à Idade Média. "Das histórias 
de Heródoto", v.1, 2ª d., Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1978. (p.52-53) 
 
Os organizadores fazem uma breve introdução sobre a origem do conto moderno, 
na Antiguidade grega. Citam Heródoto como uma dos precursores do gênero – 
ainda não com as atuais características completamente estabelecidas, mas já 
incipientes. Anunciam "O anel de Polícrates" como o texto literário de Heródoto 
reproduzido desta antologia de contos. 
 
Trata-se de uma edição em nove volumes, que reproduz textos considerados pelos 
autores como contos, desde a Antiguidade até o século XX. É interessante 
comparar o conceito de conto desses autores com o de outros estudiosos do 
gênero, pois se trata de questão polêmica. 
 
(exemplo adaptado de WEG, Rosana Morais. XXXXX. São Paulo: Paulistana 
Editora, 2006.) 
 
 
Agora, leia a assertiva a seguir, que trata sobre o exemplo, mas apresenta algumas 
lacunas: 
 
Sobre esse exemplo, podemos dizer que ele é característico do gênero ___________ 
porque _________________. 
 
Escolha a alternativa que completa corretamente as lacunas do que se afirma sobre o 
exemplo: 
 
a. fichamento; apresenta indicações bibliográficas, sintetiza o conteúdo essencial 
da leitura da obra, articulando-a com uma reflexão pessoal. 
 
b. resenha; desenvolve a sequência lógica de ideias do autor no texto. 
 
c. resumo; avalia e apresenta uma crítica à obra. 
 
d. fichamento; avalia e apresenta uma crítica à obra. 
 
 
e. resenha; traz uma indicação sucinta do assunto global da obra. 
0,175 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia o excerto a seguir, com atenção, para responder à questão: 
 
Emergência. A dinâmica de rede em formigas, cérebros, cidades e softwares 
 
Steve Johnson 
 
Jorge Zahar Editor, 2003 
 
A gigante do comércio eletrônico Amazon.com envia mensagens automáticas para os 
usuários avisando sobre novos lançamentos que combinam com o perfil do usuário. O 
sistema consegue "acertar" nas dicas, pois usa informações de compras anteriores, que 
funcionam para traçar um perfil do usuário e gerar um tipo de propaganda 
personalizada. Sistemas como o usado pela Amazon são baseados em inteligência 
emergente. Emergência explica os fenômenos emergentes, como surgiram e como 
podem transformar a televisão, a propaganda, o trabalho, a política e, antes de tudo 
isso, a tecnologia. O autor mistura biologia, história, literatura e matemática para 
explicar o que são esses sistemas. 
 
Uma passada de olhos pela bibliografia do livro já é suficiente para despertar a 
curiosidade do leitor: Charles Dickens; Marshall MacLuhan; James Joyce; Fernand 
Braudel e Charles Darwin são algumas referências usadas por Johnson, cuja formação 
é em semiótica e literatura inglesa. Provavelmente graças a isso, e à abundância de 
analogias e bons exemplos, a leitura é agradável e simples, mesmo quando o 
objetivo é entender questões específicas do mundo da programação de 
computadores. 
 
[...] 
 
Disponível em: http://www.comciencia.br.htm acesso em 10 de dezembro de 2016. 
 
Podemos dizer que os trechos destacados mostram que esse excerto foi retirado de: 
 
a. um resumo, por trazer uma indicação sucinta do assunto global da obra. 
 
b. uma resenha, por seu caráter avaliativo e crítico. 
 
c. um resumo, por seu caráter avaliativo e crítico. 
 
d. uma resenha, por trazer uma indicação sucinta do assunto global da obra. 
 
e. um fichamento, por seu caráter avaliativo e crítico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://www.comciencia.br/
Fazer teste: AS_VI 100% 
 
Informações do teste 
Descrição 
 
Instruções 
 
Várias tentativas Este teste permite 2 tentativas. Esta é a tentativa número 1. 
Forçar conclusão Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente. 
 
Suas respostas foram salvas automaticamente. 
 Estado de Conclusão da Pergunta: 
PERGUNTA 1 
1. Observe como um poeta e um gramático destacam o uso do pronome átono no início das frases, nos 
textos a seguir. 
 
Pronominais 
 
Dê-me um cigarro 
 
Diz a gramática 
 
Do professor e do aluno 
 
E do mulato sabido 
 
Mas o bom negro e o bom branco 
 
Da Nação Brasileira 
 
Dizem todos os dias 
 
Deixa disso camarada 
 
Me dá um cigarro. 
 
(ANDRADE, Oswald de. Seleção de textos. São Paulo: Nova Cultural, 1988.) 
 
"Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na conversação familiar, despreocupada, ou na língua 
escrita quando se deseja reproduzir a fala dos personagens (...)". 
 
(CEGALLA. Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Nacional, 
1980.) 
 
Comparando a explicação dada pelos dois estudiosos da língua sobre essa regra, pode-se afirmar que 
ambos: 
 
(questão adaptada ENEM) 
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621250_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082791_1&step=null
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621250_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082791_1&step=null
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621250_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082791_1&step=nullhttps://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621250_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082791_1&step=null
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621250_1&course_id=_719910_1&content_id=_9082791_1&step=null
 
a. afirmam que não há regras para uso de pronomes. 
 
b. acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra. 
 
c. condenam essa regra gramatical. 
 
d. relativizam essa regra gramatical. 
 
 
e. criticam a presença de regras na gramática. 
0,175 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Leia as duas versões a seguir de um mesmo e-mail profissional, com atenção, para responder à questão: 
 
e-mail 1 
 
Assunto: Ei! 
 
Lembra daquilo que falamos outro dia? Eu preciso saber mais coisas pra fazer aquilo, o que você acha do 
novo lugar? 
 
abçs 
 
 
Pedro 
 
e-mail 2 
 
Assunto: Sobre novo local para o seminário de 30 de agosto 
 
Prezado Carlos, 
 
Preciso de algumas informações sobre o novo local para a realização do seminário: 
 
O nome e o endereço, com indicações da localização. 
 
O espaço é adequado para 500 pessoas? 
 
Aguardo seu retorno e desde já agradeço. 
 
Cordialmente, 
 
Pedro Fonseca 
 
Gerente de Marketing 
 
Podemos dizer sobre essas duas versões de um mesmo e-mail profissional que: 
 
a. o e-mail 2 não atende às orientações atuais para a elaboração de correspondência comercial, pois 
continua utilizando uma linguagem burocrática e antiquada, o que não é mais apropriado para um 
e-mail profissional. 
 
b. o e-mail 1 não atende minimamente às orientações para a elaboração de um e-mail profissional: 
preencher o campo assunto de forma precisa; colocar sempre o nome do destinatário, seguido de 
um tratamento gentil e uma saudação (prezado, caro); agradecer para cativar e incluir um 
fechamento apropriado, com nome, seguido de cargo ou função. 
 
c. provavelmente, o e-mail 1 é endereçado a um amigo no trabalho, por isso o produtor pôde usar a 
linguagem de maneira mais informal, o que é admissível em casos assim no contexto profissional. 
 
 
d. tanto o e-mail 1 quanto o e-mail 2 atendem às orientações para a correspondência comercial, 
embora usem estilos diferentes. 
 
e. o e-mail 1 é direto e conciso, traz as principais informações, enquanto o e-mail 2 se alonga 
demais, o que torna a mensagem pouco informativa. 
0,175 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Uma revista utilizou em sua capa a seguinte frase: 
 
"Me aqueça neste inverno". 
 
Ao fazer alterações na estrutura dessa frase, para que se respeite a regra de não iniciar a frase com o 
pronome oblíquo, uma delas também ficou em desacordo com as regras de colocação pronominal. Essa 
frase está na alternativa 
 
(adaptado de UFSM-RS) 
 
a. Quero que me aqueça neste inverno. 
 
b. Não aqueça-me neste inverno. 
 
 
c. É preciso que me aqueça neste inverno. 
 
d. Quem me aquecerá neste inverno? 
 
e. Quando me aquecerá neste inverno? 
0,175 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam sobre o e-mail profissional, analisando-as como 
verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 
I – Por um lado, o e-mail facilita muito o processo de comunicação da empresa; por outro, pode trazer 
problemas ao contexto profissional se for feita uma má utilização de seus recursos. 
 
II – Para redigir um e-mail profissional, devemos seguir o modelo da carta comercial. 
 
III – Na esfera de atividade profissional, o uso da norma urbana de prestígio é uma exigência; portanto, 
esteja atento às regras da gramática normativa e use o corretor para resolver todos os casos em que tenha 
dúvidas. 
 
IV – O uso de abreviações podem estar nos e-mails profissionais desde que sejam usadas com cautela. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: 
 
a. I-V; II-F; III-F; IV-F. 
 
b. I-F; II-F; III-F; IV-V. 
 
 
c. I-V; II-V; III-F; IV-F. 
 
d. I-V; II-V; III-V; IV-F. 
 
e. I-F; II-V; III-F; IV-V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fazer teste: AS_VI 2 TENTATIVA 
 
Informações do teste 
Descrição 
 
Instruções 
 
Várias tentativas Este teste permite 2 tentativas. Esta é a tentativa número 2. 
Forçar conclusão Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente. 
 
Suas respostas foram salvas automaticamente. 
 Estado de Conclusão da Pergunta: 
PERGUNTA 1 
1. Leia as duas versões a seguir de um mesmo e-mail profissional, com atenção, para responder à questão: 
 
e-mail 1 
 
Assunto: Ei! 
 
Lembra daquilo que falamos outro dia? Eu preciso saber mais coisas pra fazer aquilo, o que você acha do 
novo lugar? 
 
abçs 
 
 
Pedro 
 
e-mail 2 
 
Assunto: Sobre novo local para o seminário de 30 de agosto 
 
Prezado Carlos, 
 
Preciso de algumas informações sobre o novo local para a realização do seminário: 
 
O nome e o endereço, com indicações da localização. 
 
O espaço é adequado para 500 pessoas? 
 
Aguardo seu retorno e desde já agradeço. 
 
Cordialmente, 
 
Pedro Fonseca 
 
Gerente de Marketing 
 
Podemos dizer sobre essas duas versões de um mesmo e-mail profissional que: 
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621250_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082791_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621250_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082791_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621250_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082791_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621250_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082791_1&step=
https://bb.cruzeirodosulvirtual.com.br/webapps/assessment/take/launch.jsp?course_assessment_id=_621250_1&course_id=_719910_1&new_attempt=1&content_id=_9082791_1&step=
 
a. o e-mail 1 não atende minimamente às orientações para a elaboração de um e-mail profissional: 
preencher o campo assunto de forma precisa; colocar sempre o nome do destinatário, seguido de 
um tratamento gentil e uma saudação (prezado, caro); agradecer para cativar e incluir um 
fechamento apropriado, com nome, seguido de cargo ou função. 
 
b. tanto o e-mail 1 quanto o e-mail 2 atendem às orientações para a correspondência comercial, 
embora usem estilos diferentes. 
 
c. o e-mail 2 não atende às orientações atuais para a elaboração de correspondência comercial, pois 
continua utilizando uma linguagem burocrática e antiquada, o que não é mais apropriado para um 
e-mail profissional. 
 
d. o e-mail 1 é direto e conciso, traz as principais informações, enquanto o e-mail 2 se alonga 
demais, o que torna a mensagem pouco informativa. 
 
e. provavelmente, o e-mail 1 é endereçado a um amigo no trabalho, por isso o produtor pôde usar a 
linguagem de maneira mais informal, o que é admissível em casos assim no contexto profissional. 
 
0,175 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Escolha a alternativa que apresenta um erro de colocação pronominal: 
 
 
a. Nunca se queixou dos problemas, era resignado e otimista. 
 
 
b. Vamos contar-lhe toda a verdade. 
 
c. Alguns alunos fizeram a lição, outros se fizeram de desentendidos. 
 
d. Por favor, peça-lhe que venha ao meu escritório. 
 
e. Me perdi porque anotei seu endereço de maneira errada! 
0,175 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Observe, atentamente, as informações contidas nas colunas "A" e "B", que tratam sobre o que deve e não 
deve ser feito na elaboração de e-mails profissionais e, em seguida, escolha a alternativa que reúne as 
correspondências CORRETAS entre elas. 
 
Coluna A 
 
I – Preencher sempre o campo assunto/tema (subject) de forma precisa para indicar do que trata a 
mensagem e atrair o leitor. 
 
II – Usar "att."ao final da mensagem. 
 
III – Dizer o objetivo do e-mail na abertura dele. Agradecer para cativar. 
 
IV – Usar a mesma linguagem de uma carta comercial. 
 
Coluna B 
 
A) O que deve ser feito na produção escrita do e-mail profissional. 
 
B) O que NÃO deve ser feito na produção escrita do e-mail profissional. 
 
A sequência CORRETA desta associação é: 
 
a. I-A; II-A; III-A; IV-B. 
 
b. I-A; II-B; III-A; IV-B. 
 
c. I-A; II-B; III-B; IV-B. 
 
d. I-B; II-B; III-A; IV-A. 
 
e. I-A; II-B; III-A; IV-A. 
 
0,175 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia, com atenção, as assertivas a seguir, que tratam a respeito da correspondência comercial, analisando-
as como verdadeira (V) ou Falsa (F): 
 
I – A correspondência comercial tem como objetivo, principalmente, construir as relações públicas 
(pessoais e empresariais) e promover a imagem das Companhias. 
 
II – A correspondência comercial é apenas um instrumento de comunicação que deve documentar 
algumas situações das empresas. 
 
III – Por refletir uma imagem de organização e de competência da empresa, a correspondência comercial 
ainda não se livrou da necessidade de uso de algumas expressões burocráticas e antiquadas, como alguns 
latinismos. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, em relação à análise das assertivas: 
 
a. I (V); II (F); III (F). 
 
b. I (F); II (V); III (F). 
 
c. I (F); II (F); III (V). 
 
 
d. I (V); II (F); III (V). 
 
e. I (V); II (V); III (F).