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1a Questão (Ref.: 201803643697) 
A Revista Nova Escola, nº 225, do mês de setembro de 2009, trouxe uma reportagem 
especial sobre "o Ensino Fundamental de 9 anos" na página 58, ressaltando que os objetivos 
do 1º ano, na disciplina de Língua Portuguesa é: 
A) Escutar ativamente uma exposição; 
B) Comunicar-se por meio da fala, ouvindo com atenção e adequando a linguagem a 
situação; 
C) Conversar num grupo, expressar sentimentos, idéias e opiniões; 
D) Relatar acontecimentos e expor o que se sabe sobre os temas estudados. 
Está(ão) correta(s ) apenas a(s ) afirmativa(s): 
 
 
Apenas a letra A 
 
Apenas a letra C 
 
Letras A, B e D 
 
Somente as letras A e D 
 
Todas as letras 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201804376692) 
Todo mundo que nasce no Brasil sabe falar português? 
 
 
Apenas quem estudou em boas escolas sabe falar o português 
 
Nem todo mundo, pois quem não sabe ler, mal fala, mal vê, mal vive 
 
Somente pessoas iluminadas sabem falar o português no Brasil 
 
Todo falante nativo de uma língua sabe e fala a língua do lugar em que nasce e vive. 
 
Só em Portugal se fala português como ele é de verdade. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201803641241) 
Ler é interagir... O ato de ler não se dá linearmente, como um processo contínuo, tranqüilo e 
sem interrupções. Ao contrário. É uma operação mental complexa marcada por tensões, 
porque envolve ativamente a pessoa. "Ler não é fácil, exige esforço mental e físico. E, como 
tudo que dá trabalho, muitas vezes tendemos a abandonar", explica Heloísa Cerri Ramos, 
consultora de Língua Portuguesa. "Por isso, o esforço dos professores deve ser incansável." 
Quem lê está em contato com quem escreveu o texto, com as idéias de uma ou de várias 
pessoas. E recorre às próprias idéias para conferir o que conhece sobre um assunto, para 
criticar ou concordar com o autor. Portanto, a leitura só desperta interesse quando interage 
com o leitor, quando faz sentido e traz conceitos que se articulam com as informações que já 
se tem. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-
pedagogica/compreender-eis-questao-423576.shtml Acesso em 27/10/2011 às 15:52 horas. 
No processo de Alfabetização e Letramento, após a leitura de um texto feita pelo 
professor, assinale o que NÃO deve ser realizado: 
 
 
O reconto oral pelos alunos. 
 
Conversa informal com as crianças sobre a narrativa. 
 
Cópia do texto trabalhado. 
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Verificar se houve dificuldades de compreensão. 
 
Recuperar a estrutura do texto através do trabalho oral. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201803778291) 
Podemos definir Linguística como: 
 
 
Ciência que estuda a linguagem sem preocupação com as variantes sociais 
 
Ciência que estuda a faculdade humana de linguagem e das línguas que não 
existiram, historicamente. 
 
Ciência que estuda a linguagem no seu aspecto meramente formal. 
 
Ciência que estuda as diversas manifestações da linguagem no âmbito da 
formalidade. 
 
Ciência que se ocupa do estudo da linguagem humana manifestada pelas diferentes 
línguas. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201804161505) 
Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica 
que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a habilidade de 
comunicação oral. 
 I. O tipo de comunicação oral "entrevista" exige a preparação de um questionário ordenado 
de forma lógica e adaptado às características do entrevistado. 
II. A "encenação" é um tipo de comunicação oral de grande valia nos primeiros anos do 
ensino fundamental, pois desenvolve a desinibição e desenvoltura na fala da criança. 
III. O "diálogo" é um tipo de comunicação oral interessante, porém só deve ser praticado se 
houver na turma poucos alunos. 
Está correto o que se afirma em 
 
 
II e III, apenas. 
 
I, apenas. 
 
I e II, apenas. 
 
III, apenas. 
 
I e III, apenas. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201803643144) 
O personagem Chico Bento, criação de Maurício de Souza, é encontrado em revistas e 
filmes. Trata-se de um personagem que mora em um contexto sociocultural do campo e 
apresenta um dialeto próprio de sua região. Assinale a opção que identifica o trabalho 
adequado a ser realizado com a linguagem desse personagem: 
 
 
Solicitar aos alunos que reproduzam a fala de Chico Bento para a escrita padrão 
correta no caderno de exercícios, para perceber a diferença. 
 
Evitar a utilização desse personagem como material didático em sala de aula por 
causa do seu dialeto, pois os alunos podem memorizar erradamente as palavras. 
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Solicitar aos alunos que analisem como o Chico Bento fala e observem se há 
comunicação entre ele e os outros personagens, identificando a realidade 
sociocultural dos personagens através do dialeto usado por eles. 
 
Realizar atividades que envolvam falares caipiras assim como gírias não devem fazer 
parte do planejamento do professor, pois não estão de acordo com os PCN´S. 
 
Solicitar aos alunos a dramatização de uma história de Chico Bento, reproduzindo o 
seu dialeto de acordo com a norma padrão. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201804618092) 
Assinale a alternativa correspondente ao gênero textual a seguir: 
 
 
 Conto. 
 Diálogo. 
 Charge. 
 Cartum. 
 Tirinha. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201804291619) 
Na visão de Kleiman (1995), nas sociedades tecnológicas e industrializadas, a escrita é 
onipresente. Ela integra cada momento de nosso cotidiano, constituindo-se numa forma tão 
familiar em nossa realidade, que seu uso acaba passando despercebido para os grupos 
letrados. Para realizar uma atividade rotineira, Por isso, se quisermos letrar, devemos trazer 
para a sala de aula: 
 
 
os textos que estão mundo 
 
cópias e ditados 
 
a gramática normativa 
 
exercícios de formar frases. 
 
textos de livros didáticos 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201803641246) 
Leia o texto abaixo: 
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Na reunião para planejamento pedagógico da disciplina de Língua Portuguesa do primeiro 
ano do Ensino Fundamental, Marlene, a coordenadora Pedagógica trouxe o seguinte texto 
para ser discutido entre os professores. "Aprender a ler não é só uma das maiores 
experiências da vida escolar. É uma vivência única para todo ser humano. Ao dominar a 
leitura abrimos a possibilidade de adquirir conhecimentos, desenvolver raciocínios, participar 
ativamente da vida social, alargar a visão de mundo, do outro e de si mesmo (...)". 
Disponivel em: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-
pedagogica/compreender-eis-questao-423576.shtml Acesso em 27/10/2011 às 15:52 horas. 
Após a leitura, a coordenadora pediu aos professores que construíssem uma 
atividade que representasse a leitura como um prática dialógica e de letramento 
em nossa sociedade. Todos planejaram, mas apenas um atingiu ao objetivo. 
Marque qual dos professores concebeu uma atividade de leitura dentro das 
condições colocadas pela coordenadora? 
 
 
Amanda trouxe uma poesia para ler com a turma e depois para ser copiada no 
cadernos. 
 
Pedro preparou uma folha mimeografada com letras pontilhadas, com o objetivo de 
trabalhar a coordenação motora fina. 
 
Francisco pensou em uma visita semanal àbiblioteca da escola, com o objetivo de 
levar seus alunos a fazer suas próprias escolhas no acervo. 
 
Helena planejou entregar diariamente um conjunto de letras do alfabeto para os 
alunos manusearem livremente. 
 
Cristina planejou uma ditado para as crianças aprenderem a escrita com os dígrafos. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201804220044) 
O significado de Gramática Internalizada é o saber : 
 
 
intuitivo do falante antes dele ingressar na escola. 
 
das regras gramaticais adquirido na escola . 
 
prescritivo das regras da norma culta 
 
da variante culta ou norma padrão 
 
das regras gramaticais da norma de prestígio 
 
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