Apol Letras psicolinguística

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Questão 1/10 - Psicolinguística 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Nas primeiras semanas de vida, a maioria dos bebês, quando não está dormindo, chorando ou mamando, 
permanece calada. [...] Nesse período, o choro e outros sons que o bebê produz são involuntários, ou seja, 
trata-se de manifestações sonoras condicionadas fisiologicamente, que são chamadas de reflexivas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco: Linguagem – aquisição e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. p. 43,44. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e 
aprendizagem sobre o processo de desenvolvimento da aquisição da linguagem, é correto afirmar que o choro 
e outros sons involuntários que o bebê produz dizem respeito: 
Nota: 10.0 
 A a sons motivados pelo desconforto (0-2 meses). 
Você acertou! 
“O choro da criança significa que ela está experimentando algum desconforto. Porém, nesse período, o choro e outros sons que o bebê produz são involuntários [...]” (livro-base, p. 44). 
 B a sons provocados exclusivamente pela satisfação do bebê (2-4 meses). 
 C à fase de balbucios (4-7 meses). 
 D à emissão de palavras isoladas (12-18 meses). 
 E às primeiras combinações de palavras (18-24 meses). 
 
Questão 2/10 - Psicolinguística 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“Quanto mais nos aprofundamos na questão da escrita, mais perdemos de vista a certeza ingênua acerca do 
que é uma escrita. [...] A dimensão gráfica da escrita, isto é, o fenomênico, a aparência, poderia ser a base de 
qualquer tentativa de definição? Certamente sim [...]. Contudo, as várias definições da escrita enfatizam 
diferentes aspectos”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: REGO, C. de M. Traço, letra, escrita. Rio de Janeiro: 7Letras, 2006. p. 82. 
Conforme os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem, o 
sistema de escrita do português do Brasil é considerado: 
Nota: 10.0 
 A hieroglífico e silábico. 
 B alfabético e fonético. 
Você acertou! 
“O nosso sistema de escrita é considerado alfabético e fonético” (livro-base, p. 108). 
 C hieroglífico e fonético. 
 D alfabético e silábico. 
 E consonantal e escalafobético. 
 
Questão 3/10 - Psicolinguística 
Leia a seguinte passagem de texto: 
 
“O nascimento da ciência Psicolinguística [...] está intimamente ligado a uma tendência geral de aparecimento 
de novas ciências a partir de fusões entre algumas já existentes. Com efeito, a Psicolinguística surge com a 
necessidade de se oferecerem bases e explicações teóricas a várias tarefas práticas, para as quais as 
abordagens puramente linguísticas se mostraram insuficientes por focarem a estrutura das línguas e a análise 
textual excluindo de sua investigação o sujeito falante”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: GODOY, Elena. Psicolinguística. <https://www.passeidireto.com/arquivo/17063198/psicolinguistica---elena-godoy>. Acesso em 09 mar. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e 
aprendizagem sobre o surgimento e definição da Psicolinguística, assinale a afirmativa correta: 
Nota: 10.0 
 A A Psicolinguística surgiu no continente europeu há mais de cem anos. 
 B O resultado principal da Psicolinguística foi a criação de um idioma artificial mais sofisticado que as línguas humanas. 
 C A Psicolinguística é uma ciência não autônoma, visto que é simples soma das suas duas ciências-mães, ou seja, da Psicologia e da Linguística. 
 D De forma abrangente, a Psicolinguística pode ser definida como o estudo das conexões entre a linguagem e a mente. 
Você acertou! 
Trechos do livro-base que indicam a alternativa correta: “[...] o nascimento da ciência Psicolinguística nos anos 50 do século XX” (livro-base, p. 18). “[...] todas as línguas humanas são igualmente 
sofisticadas” (livro-base, p. 17). “A Psicolinguística não é a simples soma da Psicologia com a Linguística“ (livro-base, p. 19). “Psicolinguística [...] tem sido definida como 'o estudo das conexões entre 
a linguagem e a mente'” (livro-base, p. 18). “Além desses três aspectos, Anula Rebollo (2002) acrescenta que também interessa à Psicolinguística o estudo de casos de perda de linguagem” (livro-base, 
p. 18). 
 
 E O estudo de casos de perda de linguagem é o objetivo exclusivo e final da Psicolinguística. 
 
Questão 4/10 - Psicolinguística 
Atente para o seguinte excerto de texto: 
“A afasia é um distúrbio que se caracteriza pela perda parcial ou total da linguagem, em consequência de uma 
lesão cerebral, na maioria das vezes resultante de um acidente vascular cerebral. O estudo da afasia, com base 
nos princípios teóricos e metodológicos da medicina ou da linguística tradicional, tem centrado sua investigação 
na patologia propriamente dita ou no indivíduo afásico, em sua avaliação de linguagem e reabilitação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: SANTOS, M. M. C. dos. Afasia: A ausência da fala no outro. Dissertação. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2001. p. 51. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e 
aprendizagem, marque a alternativa que contém denominações de distinções mais sutis do fenômeno da 
afasia. 
Nota: 10.0 
 A esquizofrenia e sintomatologia. 
 B fonologia e semântica. 
 C paranoia e hipoatividade. 
 D afasia global e alexia. 
Você acertou! 
“[...] a primeira caracterização do fenômeno da afasia foi substituída por distinções mais sutis. [...] 5. Afasia global [...] 7. Alexia” (livro-base, p. 88,89). 
 E autismo e dislexia. 
 
 
Questão 5/10 - Psicolinguística 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“[Existe um] estado ou condição de quem não só sabe escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura e 
escrita que circulam na sociedade em que vive, conjugando-as com as práticas sociais de interação oral, [indo] 
além da literalidade dos textos [de forma a] interpretá-los em relação a outros textos e discursos.” 
 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: SOARES, M. Português. São Paulo: Moderna, 1999. p. 3. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e 
aprendizagem, o fragmento de texto acima define o conceito de: 
Nota: 0.0 
 A alfabetização. 
 B desempenho escrito. 
 C competência de leitura. 
 D letramento. 
“Utilizando a definição de Soares (1999, p. 3, grifo do original) letramento é o ‘estado ou condição de quem não só sabe escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na 
sociedade em que vive, conjugando-as com as práticas sociais de interação oral’ [...] ‘é ser capaz de ir além da literalidade dos textos e interpretá-los em relação com outros textos e discursos’” (livro-
base, p. 113,114). 
 E bilinguismo. 
 
Questão 6/10 - Psicolinguística 
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Na análise do desempenho de um grupo seleto de crianças falantes de francês e inglês, os pesquisadores 
confirmaram a vantagem linguística dos bilíngues, mas também encontraram uma inesperada vantagem dos 
bilíngues em algumas medidas cognitivas não verbais envolvendo reorganização simbólica (raciocínio 
intelectual) entre outras”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: ZIMMER, M.; FINGER, I.; SCHERER, L. Do bilinguismo ao multilinguismo. Revista Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL, v. 6, n. 11 ago. 2008. p. 
7. 
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e 
aprendizagem sobre o bilinguismo, assinale a proposição verdadeira: 
Nota: 10.0 
 A Os estudos precursores sobre bilinguismo tinham fundamentação teórica e metodológica. 
 B Os estudos precursoressobre bilinguismo pressupunham que este era fator de incremento da inteligência. 
 C As primeiras pesquisas científicas sobre bilinguismo foram independentes da Psicolinguística como disciplina. 
 D A ideia de que o bilinguismo favorece o pensamento prossegue válida atualmente. 
Você acertou! 
“Os estudos precursores sobre bilinguismo [...] careciam de fundamentação teórica e metodológica. Esses estudos iniciais partiam da hipótese de que o bilinguismo reduzia a inteligência dos sujeitos 
[...]. As primeiras pesquisas de caráter científico acerca dos efeitos do bilinguismo [...] surgiram com o início da consolidação da Psicolinguística como disciplina [...]. Essa ideia de que o bilinguismo 
proporciona maior flexibilidade ao pensamento continua vigente na atualidade” (livro-base, p. 132,133). 
 E Os estudos mais recentes provaram que o bilinguismo é fator neutro sobre a flexibilidade do pensamento. 
 
Questão 7/10 - Psicolinguística 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“O autismo é fundamentalmente uma forma particular de se situar no mundo e, portanto, de se construir uma 
realidade para si mesmo. [...] O autismo é reconhecível pelos sintomas que impedem ou dificultam seriamente 
o processo de entrada na linguagem para uma criança, a comunicação e o laço social”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: VILLARDO, G. Meu anjo Léo. [S.l.]: e-livro, 2015. 
Considerando os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e 
aprendizagem sobre o autismo e suas causas e sintomas, marque a afirmativa correta. 
Nota: 10.0 
 A As causas do autismo podem ser de várias naturezas e os sintomas são variados. 
Você acertou! 
“Conforme estudos recentes, as causas do autismo podem ser de várias naturezas [...]. Os sintomas apresentados por autistas também são dos mais variados” (livro-base, p. 92,93). 
 B O autismo possui uma causa específica, a qual é de natureza genética. 
 C O único sintoma descrito e estudado do autismo é o mutismo. 
 D Os sintomas do autismo são exclusivamente comportamentais. 
 E Portadores de autismo envolvem-se em cooperações comunicativas. 
 
Questão 8/10 - Psicolinguística 
Considere o seguinte trecho de texto: 
“[Há uma teoria de aquisição da linguagem que postula que, para] que a criança possa entender novas formas 
linguísticas e chegue a desenvolver a linguagem, a interação dela com o adulto deve acontecer nos contextos 
específicos chamados de quadros de atenção conjunta ou compartilhada, quando os interlocutores têm algum 
interesse comum”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco: Linguagem – aquisição e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. p. 71. 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e 
aprendizagem sobre as teorias de aquisição de linguagem, é correto afirmar que a abordagem teórica que 
postula que, para que a criança possa entender novas formas linguísticas e chegue a desenvolver a 
linguagem, ela deve interagir com o adulto em contextos específicos chamados de quadros de atenção 
conjunta ou compartilhada é denominada de: 
Nota: 10.0 
 A behaviorista. 
 B conexionista. 
 C sociocognitivista. 
Você acertou! 
Sociocognitivista. A posição de Tomasello "é semelhante à proposta de Vygotsky (Tomasello reconhece que foi bastante influenciado por seus trabalhos, como também, e principalmente, pelos trabalhos 
do psicólogo Jerome Bruner nos anos 1970 e 1980) e pode ser entendida como sociocognitivista (ou "interpessoal-cognitivista") em vez de sociointeracionista, até porque, para Tomasello, social é 
equivalente a interacional. Tomasello (2003, 2010) reconhece que a linguagem é uma forma de cognição que as crianças desenvolvem quando estão em interação regular com adultos. Ou seja, as 
crianças nascem com certas capacidades cognitivas que permitem que elas desenvolvam sua competência linguística e também com certas habilidades sociais que as motivam nesse desenvolvimento. 
Assim, os chimpanzés (e outros primatas) não teriam algumas dessas capacidades cognitivas e interpessoais que representam um pré-requisito para o desenvolvimento da linguagem. Esse autor considera 
que a linguagem é o resultado 'dos desenvolvimentos histórico e ontogenético, que trabalham em conjunto com os padrões cognitivos humanos preexistentes, alguns dos quais são compartilhados com 
outros primatas e alguns outros são unicamente humanos' (Tomasello, 2003, p. 208) [...]. Como já mencionamos, para Tomasello (2010), para que a criança possa entender novas formas linguísticas e 
chegue a desenvolver a linguagem, a interação dela com o adulto deve acontecer nos contextos específicos chamados de quadros de atenção conjunta ou compartilhada, quando os interlocutores têm 
algum interesse comum" (livro-base, p. 68,69 e 71). 
 D inatista. 
 E contextualista. 
 
Questão 9/10 - Psicolinguística 
Atente para a afirmação abaixo: 
“Não se pode negar que existem diferenças em diversos planos de linguagem, que não se desenvolvem de 
maneira simultânea nem com ritmos semelhantes, entre os sujeitos ‘normais’ e aqueles que apresentam algum 
comprometimento em seu desenvolvimento. Contudo, se evidencia que a linguagem destes últimos pode ser 
adequada no plano pragmático. [...] Creio, portanto, que é possível (ainda que difícil) que haja um 
desenvolvimento tardio da linguagem, o que exige um investimento educativo e terapêutico eficientes desde a 
infância e inclusive na idade adulta.” 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: CARLO, M. do P. de. Se essa casa fosse nossa. São Paulo: Plexus, 1999. p. 144. 
 
O trecho acima faz parte de uma argumentação que contraria a existência de uma fase final para a aquisição 
da linguagem. A esse respeito, conforme os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, 
aquisição e aprendizagem, o período que limita a possibilidade de surgimento e de desenvolvimento da 
linguagem é denominado: 
Nota: 10.0 
 A fase de balbucios (idade de 4-7 meses). 
 B emissão de palavras isoladas (idade de 12-18 meses). 
 C primeiras combinações de palavras (idade de 18-24 meses). 
 D período crítico (idade de 13-14 anos). 
Você acertou! 
“[...] a idade de 13-14 anos é chamada de período crítico, que limita a possibilidade de surgimento e de desenvolvimento da linguagem” (livro-base, p. 53,54). 
 E período do “manhês” (idade de 10-12 anos). 
 
Questão 10/10 - Psicolinguística 
Considere o trecho de texto abaixo: 
“No desenvolvimento que a Linguística observou no decorrer do século XX, a relação entre fato linguístico e 
fato social ganha novos contornos, de tal modo que as relações sistemáticas, embora no horizonte das novas 
disciplinas nascidas como subáreas da Linguística, deixam de ser o parâmetro único para construção dos 
objetos de estudo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: CORRÊA, Manoel Luiz Gonçalves. O estudo da Linguística Aplicada no campo das ciências da linguagem e o ensino da escrita. 
<http://www.abralin.org/revista/rv7n2/10-Manoel-Luiz[1].pdf>. Acesso em 09 mar. 2016. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e 
aprendizagem sobre a diferenciação entre Linguística e Psicolinguística, marque a afirmação correta no que 
tange ao objeto de estudo de cada uma dessas ciências da linguagem: 
Nota: 10.0 
 A O objeto de estudo da Linguística é o sujeito falante, enquanto que a Psicolinguística estuda a materialidade da linguagem. 
 B O objeto da Linguística é a análise dos elementos formais da linguagem humana, enquanto que a Psicolinguística se volta aos processos cognitivos de produção e compreensão da 
linguagem. 
Você acertou! 
“Em termos muito gerais, o objeto da Linguística é a análise dos elementos formais que constituem a linguagem humana[...]. A Psicolinguística, por sua vez, está interessada no estudo dos processos 
cognitivos que possibilitam a compreensão e produção da linguagem” (livro-base, p. 21). 
 C O objeto da Linguística é o discurso individual, enquanto que a Psicolinguística tem por principal objetivo o de estudar os discursos políticos. 
 D O principal objeto de estudo da Linguística são os textos escritos, enquanto que a Psicolinguística se interessa na oralidade e na criatividade individual. 
 E O objeto de estudo da Linguística é a análise formal das estruturas das línguas naturais, já a Psicolinguística é uma disciplina auxiliar, que tem por principal objetivo o de auxiliar os 
estudos da Linguística.