PCC DE DIDÁTICA

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
DISCIPLINA: DIDÁTICA 
TUTORA: FABIANA CHINALIA 
ALUNA: VIVIANE VICENTE DE OLIVEIRA CORREA 
MATRICULA: 20 0033635-6 
TÍTULO DA ATIVIDADE DE PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR: PREPARAR UMA AULA PARA 
EDUCAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL, UTILIZANDO METODOLOGIAS ATIVAS. 
 
 
 
INTRODUÇÃO: 
Desenvolver as competências didáticas para elaboração de uma aula. 
Refletir e articular os conceitos estudados nas aulas com a elaboração de uma 
aula prática. 
Refletir sobre as abordagens teóricas relativas à Didática. 
Elaborar uma aula prática utilizando metodologias ativas. 
 
METODOLOGIA ATIVA: 
Processo amplo e possui como principal característica a inserção do 
aluno/estudante como agente principal responsável pela sua aprendizagem, 
comprometendo-se com seu aprendizado Metodologia ativa é uma ferramenta 
excelente para facilitar o aprendizado de adultos, ou seja, andragogia. 
Atualmente uma das formas mais utilizadas é o ensino híbrido. 
 
O processo de educar, devido a múltiplos fatores (como a rapidez na produção 
de conhecimento, a provisoriedade das verdades construídas no saber 
científico e, principalmente, da facilidade de acesso à vasta gama de 
informação) deixou de ser baseado na mera transmissão de conhecimentos. 
 
Nesse contexto as metodologias ativas surgem como proposta para focar o 
processo de ensinar e aprender na busca da participação ativa de todos os 
envolvidos, centrados na realidade em que estão inseridos. As metodologias 
ativas "têm se destacado refletindo sobre o papel do professor e do aluno no 
processo de ensino e aprendizagem, buscando provocar mudanças nas 
práticas em sala de aula que estão, por muitas vezes, enraizadas no modelo 
tradicional de ensino. Como enfrentamento ao este modelo tradicional 
imposto e aceito ao longo do tempo, tem-se lançado mão das metodologias 
ativas de ensino e aprendizagem, nas quais é dado forte estímulo ao 
reconhecimento dos problemas do mundo atual (tanto nacional quanto 
regional), tornando os alunos capazes de intervir e promover as 
transformações necessárias. O aluno torna-se protagonista no processo de 
construção de seu conhecimento, sendo responsável pela sua trajetória e pelo 
alcance de seus objetivos, no qual deve ser capaz de autogerenciar e 
autogovernar seu processo de formação. 
 
 
 METODOLOGIAS ATIVAS E PROCESSOS COLABORATIVOS: 
Peer Instruction: Tem como principal objetivo tornar as aulas mais 
interativas, distanciando-se assim do ensino tradicional, no qual os alunos, em geral, 
assumem uma postura passiva em sala de aula. 
Com a aplicação deste método faz-se com que os alunos interajam entre si ao 
longo das aulas, procurando explicar, uns aos outros, os conceitos estudados, elaborar 
hipótese e aplicar os conteúdos na solução das questões conceituais apresentadas. 
 
 
Problem Based Learning ou Aprendizagem Baseada em 
Problemas: 
O método da Aprendizagem Baseada em Problemas tem como propósito tornar o 
aluno capaz de construir o aprendizado conceitual, procedimental e atitudinal por meio 
de problemas propostos que o expõe a situações motivadoras e o prepara para o mundo do 
trabalho. 
 
 
 
Pseudo-Teaching: 
É o método onde o professor utiliza do humor, do lúdico de histórias ou metáforas do 
cotiadiano para criar ou despertar seus alunos a reflexão, par discutir o conteúdo, são 
apresentações com ênfase pedagógica voltada para o aprendizado. 
 
 
Aprendizagem baseada em jogos: 
É uma metodologia pedagógica que se foca na concepção, desenvolvimento, uso 
e aplicação de jogos na educação e na formação, o professor utiliza jogos de 
tabuleiros para criar habilidades de aprendizado das aulas, plataformas virtuais 
como, quiz etc. 
 
 
 
 
Inquiry based learning IBL: 
Traduzido do inglês O aprendizado baseado em perguntas é 
uma forma de aprendizado ativo que começa com perguntas, 
problemas ou cenários. Contrasta com a educação tradicional, 
que geralmente depende do professor apresentar fatos e seu 
conhecimento sobre o assunto . 
 
DESENVOLVENDO O PLANEJAMENTO DE AULA COM A 
METODOLOGIA ATIVA 
PLANO DE AULA: PARA O 6° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 
OBJETIVO: AMPLIAR A MENTE DOS ALUNOS, PARA QUE ASSIM ELES POSSAM 
ENTENDER O CONTÉUDO DE FORMA ADEQUADA . 
METODOLOGIA: CONSTRUÇÃO DE UM PLANO DE ESTUDO SOBRE 
CONCORDÂNCIA VERBAL COM A METODOLOGIA APLICADA PEER INSTRUCTION-
MÉTODO, OS ALUNOS TEM COMO OBJETIVO AUXILIAR UM AO OUTRO A CERCA 
DO ENTENDIMENTO E CONHECIMENTO POR MEIO DE QUESTÕES DIRIGIDAS. 
PLANO DE AULA COM TEMA: CONCORDÂNCIA VERBAL 
OBJETIVO: EXPANDIR O CONHECIMENTO ATRAVÉS DA SOCIALIZAÇÃO, SABER 
QUAIS SÃO AS CLASSES DE PALAVRAS E UTILIZA LAS DE MANEIRA CORRETA A SUA 
CONCORDÂNCIA ENTRE ELAS NA CONSTRUÇÃO DO TEXTO. 
MATERIAL UTILIZADO NA AULA: VÍDEO, CADERNO, LÁPIS, LIVRO DE 
PORTUGUÊS UTILIZADO PELA CLASSE (Contextualizando Saberes Língua 
Portuguesa 6º Ano 
DURAÇÃO DA AULA: 50 MINUTOS 
 
FONTE: https://www.youtube.com/watch?v=qk6vS8UDT0c 
https://youtu.be/5cMrFRpXfnc 
https://www.youtube.com/watch?v=qk6vS8UDT0c
https://youtu.be/5cMrFRpXfnc
 Referências Bibliográficas 
ALONSO, K. M.; ARAGÓN, R.; SILVA, D. G. da; CHARKZUK, C. B. Aprender e 
ensinar em tempos de cultura digital. Revista de Educação a Distância: em Rede.