ESTUDO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E I

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ESTUDO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA, AFRICANA E I
APOL 01
Questão 1/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o fragmento de texto:
“Os índios estão mais do que nunca vivos: para lembrar e viver a memória histórica e, mais do que isso, para resgatar e dar continuidade aos seus projetos coletivos de vida, orientados pelos conhecimentos e pelos valores herdados dos seus ancestrais, expressos vividos por meio de rituais e crenças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 20-23, 2015. p.23.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique a alternativa que aponta corretamente o espaço onde os indígenas podem vivenciarem e transmitirem seus valores culturais e exercerem suas lideranças.
	
	A
	Cidades.
	
	B
	Igreja.
	
	C
	Território.
	
	D
	Escolas.
	
	E
	Funai.
Questão 2/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o fragmento:
"Na mentalidade dos colonizadores, as terras 'descobertas' não tinham dono e a posse poderia ser concedida  a quem delas se apropriassem".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 19.
Considerando o fragmento  do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique corretamente   quem os colonizadores consideravam empecilho  ao desenvolvimento de seus interesses de exploração.
	
	A
	Os africanos.
	
	B
	Os portugueses.
	
	C
	Os negros.
	
	D
	Os espanhóis.
	
	E
	Os Nativos.
Questão 3/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia  o trecho de texto:
"[...] utilizada no extrativismo, nas lavouras de cana-de-açúcar e nos engenhos. Esse modelo enfrentava muitos obstáculos, especialmente em virtude das fugas dos índios, frequentemente bem sucedidas". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 7-141, 2015. p. 19.
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique e assinale a  alternativa que  aponta corretamente qual população foi escravizada primeiro pelos portugueses no inicio da colonização do Brasil.
	
	A
	População africana.
	
	B
	População européia.
	
	C
	População portuguesa.
	
	D
	População francesa.
	
	E
	População indígena.
Questão 4/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia a citação:
“O racismo [...] é influenciado por representações simbólicas e por crenças sob as quais se dá o significado subjetivo para o desenvolvimento  das ações no cotidiano  dos indivíduos“ .  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2015. p. 57.
Considerando a citação do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, segundo o autor da citação acima, Hofbauer, o racismo deve ser entendido como:    
	
	A
	um fenômeno natural.
	
	B
	um fenômeno científico.
	
	C
	um fenômeno  ideológico.
	
	D
	um fato antropológico.
	
	E
	um fenômeno acidental.
Questão 5/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considere o fragmento de texto:
“A crítica contida no trabalho de [Florestan] Fernandes está na tendência a se salientar a inaptidão dos negros para o trabalho assalariado como uma das causas da desigualdade, argumentando-se que eles eram inaptos para desenvolver o exigido”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-59, 2015. p. 59.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente como se apresenta o racismo no mercado de trabalho capitalista.
	
	A
	Era compatível com o sistema constitucional e, portanto, com o 
desenvolvimento do capitalismo.
	
	B
	Priorizava as relações de racismo para o sistema capitalista em razão 
da igualdade social.
	
	C
	Era incompatível com o sistema capitalista e, portanto, com o 
desenvolvimento do capitalismo.
	
	D
	Era incompatível com o sistema socialista e, portanto, com o 
desenvolvimento do comunismo.
	
	E
	Priorizava a consistência do sistema capitalista e, portanto, 
promovia a expansão do capitalismo.
Considere o extrato de texto:
“[...] Cesare Lombroso, pesquisador que se tornou famoso por medir o crânio para identificar a capacidade e o grau de inteligência dos humanos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 37-38, 2015. p.38.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique a alternativa que aponta corretamente o professor brasileiro que adotava os métodos de Cesare.
	
	A
	Raimundo Nina Rodrigues.
	
	B
	Arthur Gobineau.
	
	C
	Miguel Lemos.
	
	D
	João Batista Lacerda.
Considere o extrato de texto:
“No plano religioso, os jesuítas constataram que os índios, habitantes da nova terra, não seguiam nenhuma religião conhecida à época, razão por que eram considerados um povo pagão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 18-20, 2015. p.19.
Tendo em vista o extrato de texto e os conteúdos do livro-base  Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil,  sobre a guerra justa, identifique a alternativa que aponta um dos defensores desse método:
	
	A
	Santo Agostinho. 
	
	B
	São João Batista.
	
	C
	Hugo Grotius.
	
	D
	Frederick Russell.
	
	E
	Papa João 23.
O princípio da guerra justa parte da idealização que entende a guerra como uma ação aceitável. Hugo Grotius foi um dos maiores defensores dessa reflexão.
A configuração política que vemos hoje no mundo, foi um reflexo das diferentes tensões entre as nações desencadeadas entre, durante e no pós guerras.
Levando em consideração a Segunda Grande Guerra Mundial, notamos neste período uma construção do etnocentrismo como algo comum aos indivíduos, desde noções deturpadas do totalitarismo de Hitler e sua imposição sobre as demais culturas, vemos uma briga étnica sem sentido, que deve ser colocada em pauta de maneira negativa, visto que vivemos em um mundo plural e a igualdade deve ser soberana.
Questão 9/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o fragmento de texto:
“A políticaindigenista se desenvolveu lançando mão de diferentes mecanismos de poder, entre os quais o da tutela (Ferreira). Podemos encontar nesse regime tutelar específico uma regulação pautada no domínio e em formas coercivas, em que a instituição nomeada tutora tinha aparatos legais para controlar todo o contingente da sociedade indígena”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 24-28, 2015. p.24.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, sobre o Serviço de Proteção ao Índio, identifique a alternativa que aponta qual seria a função dessa política indigenista.
	
	A
	Liberar terras.
	
	B
	Liberar a discriminação.
	
	C
	Liberar o racismo.
	
	D
	Liberar os mecanismos de poder.
	
	E
	Liberar o regime tutelar.
Questão 10/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considere o extrato de texto:
“Nas primeiras décadas do século XX, foi alimentado, pela elite branca, o desejo de a sociedade tornar-se desenvolvida, dentro do ideário de que o desenvolvimento sé seria possível com a superioridade numérica do povo branco”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 37-43, 2015. p.41.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que aponta corretamente a forma política desse ideal.
	
	A
	Políticas comerciais.
	
	B
	Política secretarial.
	
	C
	Política organizacional.
	
	D
	Política setorial.
	
	E
	Política estatal.
As políticas estatais (ou públicas) são concebidas como um conjunto de ações ou omissões que manifestam uma certa modalidade de intervenção do Estado em relação a uma questão que requer atenção, interesse ou mobilização de outros atores da sociedade civil.
Durante as décadas do século XX, foi alimentado, pela elite branca, o desejo de a sociedade tornar-se desenvolvida, dentro do ideário de que o desenvolvimento sé seria possível com a superioridade numérica do povo branco.
Então esse ideal foi concretado na forma de política estatal. Para o final do século XIX, foram debatidas no Congresso brasileiro as diversas formas de incentivar a imigração, dessa forma ideário do branqueamento fosse  alcançado totalmente.
APOL 02
Questão 1/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o fragmento de texto:
O Sociólogo Gilberto Freyre identificava as relações raciais de forma horizontal. Destacou-se no meio acadêmico ao considerar o conceito de cultura na temática racial.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 53-63, 2015. p. 55. [texto adaptado]
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil,  qual foi o livro escrito por Gilberto Freyre em que ele discutiu a temática racial pelo aspecto cultural? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	Consciência Negra.
	
	B
	O espetáculo das raças: cientistas, instituições e questões racial no Brasil.
	
	C
	Livro do Mestiço – Mestiço Brasileiro, Nosso Povo, Nossa Etnia.
	
	D
	Nação e Consciência Nacional.
	
	E
	Casa-grande & senzala.
Questão 2/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o fragmento de texto:
“[...] a construção da identidade visando ao estabelecimento da igualdade pode levar a um processo de opressão de grupos e pessoas não dominantes em uma coletividade mais ampla, como ocorreu no Brasil”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 91-108, 2015. p. 97 .
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil sobre o processo histórico, assinale corretamente a alternativa que mostra em que lugar se estabeleceu o segmento branco hegemônico.
	
	A
	Lugar individual.
	
	B
	Lugar empírico.
	
	C
	Lugar social.
	
	D
	Lugar subalterno.
	
	E
	Lugar do oprimido
Questão 3/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o extrato de texto:
“[...] com base nas interações sociais e culturais, conforme nos informam as contribuições teóricas vindas da psicologia social e da antropologia social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 91-108, 2015. p. 96 .
 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil  em relação à noção de identidade, com quais noções ela se articula? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	De igualdade e de semelhança.
	
	B
	De uniformidade e de compatibilidade.
	
	C
	De proporção e de identidade.
	
	D
	De analogia e de convergência.
	
	E
	De igualdade e de diferença.
Questão 4/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o fragmento de texto:
“[...] alguns estados brasileiros implantaram conselhos especiais que tratassem das questões que envolviam o Negro [...]. Em 1984, o Estado [...] foi pioneiro ao implantar o Conselho da Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra, que tinha entre seus objetivos investigar denúncias de disseminou-se e violência policial contra os negros". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 71-85, 2015. p. 74.
Tendo em vista o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale corretamente a alternativa que identifica o primeiro estado brasileiro que implementou o Conselho da Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra.
	
	A
	São Paulo.
	
	B
	Rio de Janeiro.
	
	C
	Pernambuco.
	
	D
	Distrito Federal.
	
	E
	Santa Catarina.
Questão 5/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Considere o fragmento de texto:
“No âmbito da legislação, vale destacar que, com a aprovação da Lei n. 12.288, de 20 de julho de 2010 (Brasil, 2010), houve a institucionalização do Estatuto da Igualdade Racial, o qual regulamentou políticas de ações afirmativas para a população negra [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 71-85, 2015. p. 83.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que identifica corretamente o sistema que prevêa articulação entre os órgãos federais ligados às políticas de promoção da igualdade racial.
	
	A
	Sistema de Integração Governamental Racial.
	
	B
	Sistema Nacional de Promoção da Igualdade Racial.
	
	C
	Sistema Municipal de Cotas para a População Trabalhadora e Indígena.
	
	D
	Sistema Estadual de Subsídios e Beneficiamentos para o Setor Industrial.
	
	E
	Sistema Nacional de Divulgação de Bolsas de Permanência.
Questão 6/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o fragmento de texto:
"No período da abolição da escravatura, muitos brasileiros já se viam como um povo atrasado e inferior. Desse pensamento surgiram várias teorias que buscavam maneiras de minimizar a inferioridade do povo brasileiro com relação ao europeu, ainda mais com a mistura entre negros e brancos que aqui havia."
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROTA de Aprendizagem. Aula 4. Curitiba: Intersaberes, 20??,  p. 3 (texto didático/digital).
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 4 -  videoaula 3 - Tema: Aplicação,  indique corretamente a alternativa que apresenta corretamente uma das ideias de como resolver o problema do preconceito na sociedade, no trabalho e na escola:
	
	A
	Promover ações de treinamento e comunicação regulares para 
todos os funcionários e resgatar a cultura afro-brasileira.
	
	B
	Promover ações de treinamento e comunicação regulares para 
funcionários selecionados e resgatar a cultura afro-estadunidense.
	
	C
	Promover palestras para afro-descendentes e levar os alunos 
a conhecer as concepções estéticas norte-americanas.
	
	D
	Promover ações ligadas à meritocracia para todos os funcionários 
e levar os alunos a conhecer os princípios morais positivistas.
	
	E
	Promover conversas sobre meritocracia entre funcionários 
selecionados, sem resgatar a cultura afro-brasileira.
Questão 7/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o texto:
"A escola sempre foi um espaço muito eficaz para a disseminação de ideologias, sejam elas boas ou más, então, a escola foi um importante instrumento usado para inserir o negro e o indígena naquela sociedade que os segregava. É claro que a escola [...] é um espaço privilegiado para a intervenção e combate ao racismo".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROTA DE APRENDIZAGEM. Aula 5, Curitiba: Intersaberes, 20??, p. 4 e 5
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 5 -  videoaula 4 - Tema: Síntese, indique corretamente a alternativa que fala acerca da promoção da igualdade racial:
	
	A
	A promoção da igualdade racial anula a questão do mérito e não 
reforça os direitos sociais.
	
	B
	A promoção da igualdade racial não anula a questão do mérito, mas 
reforça os direitos sociais.
	
	C
	A promoção da igualdade social enfraquece os direitos sociais e a 
atuação do Estado.
	
	D
	A promoção da igualdade racial elimina a questão do mérito e 
ignora os direitos sociais.
	
	E
	A promoção da igualdade racial enfraquece a atuação do estado 
sem amenizar as desigualdades sociais.
Questão 8/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o extrato de texto:
“Os defensores da necessidade de implementação do sistema faziam-no com base em pesquisas que apontavam claramente a desigualdade entre negros e brancos, evidenciando a superioridade econômica da população branca brasileira”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antonio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 71-85, 2015. p. 79.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, entre as  medidas tomadas para diminuir a desigualdade entre brancos e negros, qual foi a mais polêmica? Assinale a alternativa correta.
	
	A
	Sistema de Cotas para estudantes negros no curso superior.
	
	B
	Política de Argumentos Afirmativos.
	
	C
	Sistema de Inclusão Assistencialista.
	
	D
	Sistema de Inclusão Privativo.
	
	E
	Política de Espaços Raciais (PER).
Questão 9/10 - Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o fragmento de texto:
“[...] o Estado de São Paulo foi pioneiro ao implantar o Conselho da Participação e Desenvolvimento da Comunidade Negra [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARÇAL, José Antônio. Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil. Curitiba: Intersaberes, p. 71-85, 2015. p. 74.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale corretamente a alternativa que apresenta corretamente um dos objetivos desse Conselho.
	
	A
	Reivindicar a invasão da mão de obra estrangeira e aceitar denúncias.
	
	B
	Levantar controvérsias sobre a implantação do sistema de cotas.
	
	C
	Investigar denúncias e violência policial contra os negros.
	
	D
	Planejar protestos contra a violência aos negros e trabalhadores.
	
	E
	Reforçar as desigualdades de raça e violência doméstica.
MEIO AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE
Questão 1/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere a ilustração e o trecho de texto:
“[...] Hoje o termo ‘crítico’ normalmente tem um sentido negativo, de reprovação, o que nem sempre corresponde à realidade quando se trata de pensamento crítico [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Infoescola. Pensamento Crítico. <https://www.infoescola.com/filosofia/pensamento-critico/>. Acesso em: 14 de jan. 2019.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre o pensamento crítico, é correto afirmar que:
	
	A
	O pensamento crítico serve para auxiliar o posicionamento contrário ou favorável a algo.
	
	B
	Está atrelado ao consenso das ideias e não à disputa.
	
	C
	Refere-se aos posicionamentos políticos de uma sociedade
	
	D
	Trata-se de um posicionamento negativo em relação a algo.
	
	E
	Trata-se de um posicionamento favorável a algo.
Questão 2/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia o fragmento de texto:
“[...] Comumente utilizada, principalmente pela mídia, o termo Natureza é posto frente a uma sociedade, que na maioria das vezes desconhece seu significado. Atualmente, é comum observar o uso deste termo como sinônimo da expressão Ambiente, que da mesma forma, também não possuí um significado aceito por todos os níveis e escalas da sociedade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CASACA, B. de. Coexistência dos termos de Natureza e de Ambiente: percepções da população entorno da Floresta Nacional (FLONA) de Chapecó. Anais do VII CBG. Vitória. 2014, v.1, p. 1-11. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre natureza e ambiente, analise as afirmativas a seguir:
I. ( ) Natureza e ambiente não são sinônimos
II. ( ) Uma árvore compõe o ambiente de uma floresta
III. (  ) Uma árvore é um ambiente. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F
	
	B
	V – F – V
	
	C
	F – F – V
	
	D
	V – V – F
	
	E
	F – V – V
Considere a seguinte imagem:
Lago com patinhos – ecossistema
Após esta avaliação, caso queira localizar a imagem, ela está disponível em: CONCHINHA, F. Ciências naturais. <http://cienciasnaturaisquintoano.blogspot.com/2016/05/habitat-de-um-ser-vivo-local-onde-cada.html>. Acesso em: 20 de jan. 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre ecossistema,leia as afirmativas a seguir:
I. ( ) Dentro do complexo que é o ecossistema há os componentes abióticos e bióticos.
II. ( ) Trata-se das inter-relações que os organismos de determinado local estabelecem entre si e o meio abiótico.
III. (  ) Constituem o componente abiótico: os recursos hídricos e os solos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F
	
	B
	V – F – V
	
	C
	F – F – V
	
	D
	V – V – F
	
	E
	F – V – V
Atente para a seguinte imagem:
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NEVES, C. E.; MACHADO, G. A importância dos geossistemas na pesquisa geográfica: uma análise a partir da correlação com o ecossistema. Revista Sociedade e Natureza. 2014, v.26, p. 271-281. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre o complexo do geossistema, leia as afirmativas a seguir:
1. Potencial ecológico
2. Exploração biológica
3. Geossistema
4. Ecossistema
5. Ação antrópica 
(  )  É colocada em oposição ao meio natural.
(  ) Pauta-se em princípios da Ecologia.
( ) É singular e complexo com a interação de elementos humanos, físicos, químicos e biológicos.
(  ) Consiste na vegetação, no solo e na fauna.
(  ) Consiste no clima, na hidrologia e na geomorfologia.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 5 – 3 – 2 – 4
Questão 5/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para a ilustração e o fragmento de texto:
“[...] O Exército de Terracota é uma verdadeira obra-prima da história das civilizações. Mais precisamente, da chinesa. Acredita-se que as esculturas foram feitas no ano 200 a.C.[...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BATISTA, P. O Exército de Terracota. Estudo Prático. <https://www.estudopratico.com.br/o-exercito-de-terracota/>. Acesso em: 15 de jan. 2019.
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre artefatos, é correto afirmar que:
	
	A
	São fenômenos gerados pela natureza.
	
	B
	São instrumentos retirados da natureza.
	
	C
	São fenômenos, objetos e coisas construídas pelo ser humano.
	
	D
	São os objetos de uso doméstico das civilizações antigas.
	
	E
	São elementos isolados da natureza.
Questão 6/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para a seguinte imagem:
Após esta avaliação, caso queira localizar a imagem, ela está disponível em: UNIVERSO DO HUMOR. Secretaria de Educação do Paraná. Curitiba. <http://www.ciencias.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=6&evento=1#menu-galeria>. Acesso em 23 jan. 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre impactos ambientais, leia as afirmativas a seguir:
I. ( ) Qualquer alteração das propriedades físicas do meio ambiente.
II. ( ) Alterações físicas, químicas e biológicas do meio ambiente.
III. ( ) Atividades humanas que implicam em alterações no meio ambiente. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F
	
	B
	V – F – V
	
	C
	F – F – V
	
	D
	V – V – F
	
	E
	F – V – V
Questão 7/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o extrato de texto:
“‘A população está se mobilizando porque o meio ambiente no Brasil vive um verdadeiro pesadelo. Um pesadelo porque essa agenda vem sendo moeda barata de troca entre grupos desse Congresso e o Palácio do Planalto por interesses em votações, interesses econômicos [...]’ disse Márcio Astrini, coordenador de Políticas Públicas do Greenpeace”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: JORNAL NACIONAL. Ambientalistas, indígenas e artistas se unem em ato a favor da Amazônia. Portal G1, 12/09/2017.<http://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2017/09/ambientalistas-indigenas-e-artistas-se-unem-em-ato-favor-da-amazonia.html>. Acesso em: 16 de jan. 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre o movimento ambientalista, é correto afirmar que:
	
	A
	busca estudar adaptações às mudanças climáticas que estão 
acontecendo no mundo todo.
	
	B
	restringe-se à mobilização do meio ambiente no Brasil, 
desvinculado dos movimentos internacionais.
	
	C
	busca estimular a conscientização pública para a preservação dos 
ecossistemas no mundo.
	
	D
	refere-se à disputa existente no Brasil entre o meio ambiente, 
cientistas e políticos.
	
	E
	é o movimento criado pelos ativistas do Greenpeace no início da 
década de 1960.
Questão 8/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere os mapas a seguir:
Após esta avaliação, caso queira localizar os mapas, eles estão disponíveis em: BRASIL. Atlas da Violência de 2016. IPEA. <https://infograficos.gazetadopovo.com.br/seguranca-publica/atlas-da-violencia-2018/>. BRASIL, Estatísticas Sociais. IBGE. <https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-noticias/2012-agencia-de-noticias/noticias/18825-um-quarto-da-populacao-vive-com-menos-de-r-387-por-mes>. Acesso em 23 jan. 2019. 
Considerando as informações contidas nos mapas e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade, os problemas de fundo social são:
	
	A
	Criminalidade, desemprego e poluição hídrica.
	
	B
	Pobreza, desemprego e desmatamento.
	
	C
	Desemprego, criminalidade e pobreza.
	
	D
	Poluição do ar, desmatamento e poluição dos solos.
	
	E
	Violência, desemprego e poluição do ar.
Questão 9/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere a seguinte imagem:
Após esta avaliação, caso queira localizar a imagem ela está disponível em: BRANQUINHO. Manda Quem Pode, Obedece Quem Tem Juízo!. Papel Branco. 2016, <https://papelbranco.com.br/2016/09/27/manda-quem-pode-obedece-quem-tem-juizo/>. Acesso em 24 jan. 2019. 
Considerando a imagem e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre o conceito de resiliência, leia as afirmativas a seguir:
I. São variações individuais em resposta a fatores de risco.
II. Refere-se à capacidade de uma pessoa, sociedade, ambiente de voltar às condições anteriores ao impacto.
III. É a incapacidade de uma pessoa, sociedade, ambiente de voltar às condições anteriores ao impacto. 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	A
	I
	
	B
	III
	
	C
	I e II
	
	D
	II e III
	
	E
	I e III
Questão 2/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para a citação:
“[...] Esse conceito foi utilizado para servir de modelo para a organização da sociedade e é alterado ao longo da história da humanidade de acordo com o interesse e necessidade do ser humano [...] é uma construção cultural e é utilizado pelo homem como uma simbologia, uma representação com o objetivo de tornar a natureza uma forma para sua compreensão. ”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, L. A. L; CALILLI, S. A. Uma análise evolutiva acerca da relação homem - natureza da antiguidade até a contemporaneidade. Filosofia, âmbito jurídico. Disponível em: http://ambito-juridico.com.br/site/index.php?n_link=revista_artigos_leitura&artigo_id=16016. Acesso em: 19 jan. 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre a ideia de natureza leia as afirmativas a seguir:
I. O conceito de natureza é novo, sendo este empregado pela primeira vez por pré-socráticos.
II. Por um longo período a concepção de natureza foi influenciada pela teologia cristã.
III. A natureza sempre foi capaz de ordenar os seus próprios movimentos de maneira racional. 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	A
	I
	
	B
	II
	
	C
	I e II
	
	D
	II e III
	
	E
	I e III
Questão 3/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o extrato de texto:
“‘A população está se mobilizando porque o meio ambiente no Brasil vive um verdadeiro pesadelo. Um pesadelo porque essa agenda vem sendo moeda barata de troca entre grupos desse Congresso e o Palácio do Planaltopor interesses em votações, interesses econômicos [...]’ disse Márcio Astrini, coordenador de Políticas Públicas do Greenpeace”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre o movimento ambientalista, é correto afirmar que:
	
	A
	busca estudar adaptações às mudanças climáticas que estão 
acontecendo no mundo todo.
	
	B
	restringe-se à mobilização do meio ambiente no Brasil, 
desvinculado dos movimentos internacionais.
	
	C
	busca estimular a conscientização pública para a preservação dos 
ecossistemas no mundo.
	
	D
	refere-se à disputa existente no Brasil entre o meio ambiente, 
cientistas e políticos.
	
	E
	é o movimento criado pelos ativistas do Greenpeace no início da 
década de 1960.
Questão 6/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para a citação:
“[...] O historiador acredita que o capitalismo é muito mais arcaico do que geralmente se pensa, tendo atuado nos tempos modernos dominantes, existindo entre o antigo e o moderno capitalismo apenas um diferencial em termos quantitativos e não qualitativos, ou seja, uma diferença de intensidade e não de natureza [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: AGUIAR, L. M. M. de. História do Capitalismo. Mundo Educação. https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/historia-capitalismo.htm. Acesso em 24 jan. 2019. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre as teorias da sociedade, enumere a ordem sequencial correspondente:
1. Valores da sociedade do século XIX
2. Teoria Geral dos Sistemas
3. Abordagem Sistêmica
4. Sociedade Holística
5. Teoria de Gaia 
(  ) Adoção da matemática como linguagem fundamental.
(  ) Visão de vida em sociedade como uma competição pela existência.
(  ) É a análise das relações entre diferentes elementos da realidade.
(  ) Visão do planeta Terra como um todo, sistema vivo e auto-organizador.
(  ) Necessita de um novo paradigma capaz de ter uma visão de mundo completa.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	2 – 1 – 3 – 5 – 4
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 5 – 3 – 2 – 4
Questão 7/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para a seguinte imagem:
Considerando a imagem e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre o contexto histórico dos problemas socioambientais urbanos, enumere a ordem sequencial correspondente:
1. Século XVIII na Europa Central.
2. Revolução Industrial.
3. Êxodo Rural.
4. Capitalismo no Estado Moderno.
5. Sistema de Produção Capitalista. 
(  ) Péssimas condições de vida dos proletários e áreas de exploração de carvão mineral degradadas.
(  ) Exploração dos recursos naturais com afinco visando suprir as demandas do modo de produção capitalista.
(  ) Processo marcante em busca das condições de sobrevivência.
(  ) Intensificação da degradação da natureza e ocupação dos campos.
(  ) Degradação das áreas de exploração de carvão mineral é a base para o seu desenvolvimento.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 5 – 3 – 2 – 4
Questão 8/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o fragmento de texto:
“[...] a questão ambiental ganhou relevo na pauta da discussão sobre escassez de energia e de recursos naturais e adquiriu grande visibilidade através dos meios de comunicação de massa, atingindo o grande público e os meios oficiais e ocupando espaços privilegiados, principalmente, nas instituições internacionais. Assim, existem hoje, em todos os níveis da sociedade e em praticamente todas as nações, uma crescente conscientização e uma preocupação com os problemas ambientais [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REIS, H. B. C. dos. Os impactos da globalização sobre o meio ambiente: uma introdução à análise da Comunicação Social Revista Contemporânea. Rio de Janeiro. 2005, n.4, p. 181-192. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre questão ambiental e os problemas ambientais, leia as afirmativas a seguir:
I. Uma nova sociedade surge com uma natureza alterada.
II. A sociedade que é detentora de mais técnica é menos vulnerável aos riscos.
III. Com a eclosão da globalização acontece a rápida alteração das paisagens. 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	A
	I
	
	B
	III
	
	C
	I e II
	
	D
	II e III
	
	E
	I e III
Questão 10/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o fragmento de texto:
“Em um contexto de intensa e evidente diferença de classes, como ocorre nas sociedades capitalistas, nem todos sofrem os impactos da degradação do ambiente da mesma forma. Torna-se, então, imperativo averiguar as situações de riscos e vulnerabilidades a que as populações estão submetidas. Assim, parece haver um consenso de que quanto menor a qualidade de vida, mais exposições ao risco uma sociedade terá”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre riscos e vulnerabilidades, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Vulnerabilidade
2. Riscos Naturais
3. Riscos Tecnológicos
4. Riscos Sociais
5. Sociedade de Risco. 
(  ) Derivam do avanço técnico-tecnológico auferido pela sociedade.
(  ) Origem na própria dinâmica da natureza.
( ) Impregnada pela distribuição de perigos intrínsecos ao processo de globalização.
(  ) Envolve um conjunto de fatores que podem aumentar ou diminuir os riscos.
(  ) Originou-se no processo de segregação da sociedade com a diferenciação de classes e raças. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 5 – 3 – 2 – 4
Apol 02 – 
Questão 1/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para o fragmento de texto:
“[...] Sua estrutura geral é formada por objetivos e metas a serem alcançados: ‘trata-se de um documento político com compromissos assumidos pelos Estados, traduzidos em ações concretas, sobre meio ambiente e desenvolvimento’ [...] nesse material, encontra-se ainda a divisão em capítulos nos quais são descritas algumas áreas de concentração para programas relativos a cada temática abordada. O programa fornece a base para ações, ainda que de caráter bastante abrangente. Em seguida, há os objetivos que reforçam a importância das ações a serem implementadas, descrevendo as atividades deles decorrentes. Por último, cada capítulo fornece os chamados ‘meios de implementação’ que apontam os recursos que serão necessários para viabilizar as ações e atividades descritas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIGA, T. R.; MANSANO, S. R. V.; MOSTAGI, N. C. A Agenda 21 e seus limites: uma conversa necessária. Anais do IV Congresso Brasileiro de Estudos Organizacionais. Porto Alegre. 2016, p. 1-18. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre a Agenda 21 Brasileira, assinale as proposições:
I. A Agenda 21 prevê ações prioritárias com foco no desenvolvimento econômico.
PORQUE
II. A Agenda 21 têm como objetivo principal a erradicação da pobreza.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o extrato de texto:
“[...] a noção de meio ambiente não recobresomente a natureza, ainda menos a fauna e a flora somente. Este termo designa as relações de interdependência que existem entre o homem, as sociedades e os componentes físicos, químicos, bióticos do meio e integra também seus aspectos econômicos, sociais e culturais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEYRET, Y. Geo-environnement. Editora Sedes, Paris, 1999 apud MENDONÇA, Francisco de Assis. Geografia socioambiental. Terra Livre, São Paulo, n. 16, p. 139-158, 1º sem. 2001, p. 117. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre as concepções ligadas ao meio ambiente, relacione os elementos abaixo às suas respectivas descrições e características:
1. Natureza
2. Meio Ambiente
3. Ambiente
4. Temática Ambiental
5. Artefato 
(  ) É compreendida por meio da percepção.
(  ) Campo aberto e geral de assuntos e interesses.
(  ) Resulta da aplicação de determinada singularidade (espécie, indivíduo).
(  ) Ocorre após a criação de uma representação mental.
(  ) Atribui-se à construção humana.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 5 – 3 – 2 – 4
Questão 3/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Atente para a citação:
“‘A única ideologia que deve nos interessar é a ideologia da aprendizagem, essa tem que ser a nossa obsessão’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAFARDO, R. Única ideologia que nos interessa é a ideologia da aprendizagem. Terra Educação, 14/01/2019.<https://www.terra.com.br/noticias/educacao/unica-ideologia-que-nos-interessa-e-a-ideologia-da-aprendizagem-diz-rossieli,45a8afc61506579e585c49c73283c563mrgucizr.html>. Acesso em: 16 de jan. 2019.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre ideologia, é correto afirmar que:
	
	A
	refere-se aos conhecimentos verdadeiros difundidos por grupos políticos.
	
	B
	são os ensinamentos realizados pelos professores em períodos eleitorais.
	
	C
	é o conjunto de ideias que buscam apresentar a realidade como ela é.
	
	D
	refere-se aos conhecimentos divulgados por órgãos mundiais, como a ONU.
	
	E
	é um ideário histórico, social e político que oculta a realidade.
Questão 4/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Leia o fragmento de texto:
“[...] O Fórum Nacional da Sociedade Civil na Gestão de Bacias Hidrográficas (Fonasc) constatou uma série de inconsistências no processo de licenciamento [da barragem de Brumadinho]. [...] Além de ter o seu impacto minimizado, o pedido da mineradora tinha problemas técnicos como, por exemplo, o fato de o Estudo de Impacto Ambiental (EIA) apresentado em audiência pública não conter a correta delimitação da Área de Influência Direta (AID) da área [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LISBOA, C. Expansão de mineração em Brumadinho foi aprovada com licença simplificada. Revista Oeco, 26/01/2019. <https://www.oeco.org.br/noticias/expansao-de-mineracao-em-brumadinho-foi-aprovada-com-licenca-simplificada/>. Acesso em 27 jan. 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre o EIA e o Rima, leia as afirmativas a seguir:
I. ( ) São documentos que tornam viável a implementação de empreendimentos.
II. ( ) Trata-se de estudos exigidos na fase final da obra.
III. ( ) Documentos que asseguram a efetividade do direito constitucional ao meio ambiente ecologicamente equilibrado. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
 
	
	A
	F – V – F
	
	B
	V – F – V
	
	C
	F – F – V
	
	D
	V – V – F
	
	E
	F – V – V
Questão 5/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o fragmento de texto:
“[...] A Agenda 21 Brasileira é um processo e instrumento de planejamento participativo para o desenvolvimento sustentável e que tem como eixo central a sustentabilidade, compatibilizando a conservação ambiental, a justiça social e o crescimento econômico. O documento é resultado de uma vasta consulta à população brasileira, sendo construída a partir das diretrizes da Agenda 21 global. Trata-se, portanto, de um instrumento fundamental para a construção da democracia participativa e da cidadania ativa no País”.
O conceito de desenvolvimento sustentável motivou a criação de marcos importantes. Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade assinale a alternativa que apresenta corretamente dois marcos resultantes da concepção de desenvolvimento sustentável:
	
	A
	A criação da Agenda 21 e a da Convenção do Clima e da 
Convenção da Biodiversidade.
	
	B
	A criação do documento “O futuro que queremos” e a criação 
da Agenda 21.
	
	C
	A criação da Convenção do Clima e da Convenção da 
Biodiversidade e do documento “O futuro que queremos”.
	
	D
	A organização da Conferência de Estocolmo e a criação da 
Agenda 21.
	
	E
	A organização da Conferência de Estocolmo e a criação do 
documento “O futuro que queremos”.
Questão 6/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o fragmento de texto:
“[...] A diretora do Fundo Monetário Internacional, Christine Lagarde, moderou nesta sexta-feira uma mesa-redonda no Fórum Econômico de Davos cujos integrantes concordaram em apontar o envelhecimento da população e a mudança climática como os maiores perigos para o crescimento global [...] além disso, a diretora detectou dois pontos, a mudança climática e o envelhecimento da população, como principais ameaças para a economia: o primeiro ‘é um assunto tão sério que embora não pareça, compete também aos Bancos Centrais, e certamente ao setor financeiro’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: EFE. FMI destaca envelhecimento e mudança climática como perigos para economia. Exame, 25/01/2019, editora Abril. <https://exame.abril.com.br/economia/fmi-destaca-envelhecimento-e-mudanca-climatica-como-perigos-para-economia/>. Acesso em 28 jan. 2019. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre as mudanças climáticas e as perspectivas em discussão sobre elas, leia as afirmativas a seguir:
I. A temperatura do planeta irá aquecer entre 2ºC e 4,5ºC neste século, e a principal causa para isso são as atividades humanas.
II. A temperatura do planeta tende ao aquecimento, e seu controle está diretamente ligado à natureza do planeta e ao processo de radiação sol-terra-espaço.
III. Há muita incerteza sobre o futuro do clima do planeta e, mesmo havendo forte influência humana no processo, a natureza controla a dinâmica dos climas e o futuro ainda é marcado por incertezas. 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	A
	I
	
	B
	III
	
	C
	I e III
	
	D
	II e III
	
	E
	I e II
Questão 7/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere a citação:
“A Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano foi realizada em 1972 em Estocolmo, na Suécia, para discutir problemas ambientais no mundo. Idealizada pela Organização das Nações Unidas (ONU), a Conferência alertou os países sobre as consequências da degradação do meio ambiente para o planeta.
Representantes de 113 nações, de 250 organizações não governamentais e de organismos da ONU compareceram ao evento [...]”.
Após esta avaliação, caso queira localizar a imagem, ela está disponível em: GOVERNO DO BRASIL. Acordos Globais. 23/12/2017.<http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:LES0-__DVzAJ:www.brasil.gov.br/noticias/meio-ambiente/2012/01/acordos-globais+&cd=16&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br>. Acesso em 27 jan. de 2019. 
Considerando a notícia e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre a importância da Conferência de 1972, assinale as proposições:
I. A Conferência de 1972 financiou recursos para o meio ambiente.
PORQUE
II. A Conferência de 1972 desempenhou uma liderança global.
A respeito dessasasserções, assinale a alternativa correta:
	
	A
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da primeira.
	
	B
	As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma 
justificativa correta da primeira.
	
	C
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II não é uma 
justificativa correta da primeira.
	
	D
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição falsa.
	
	E
	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 8/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o fragmento de texto:
“[...] Geddes apontou a importância da conservação e aproximação da natureza, não só para fim de recreação, repouso e prazer, mas como elemento da manutenção da vida, da saúde física e mental [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALASKI, S. Estrutura e dinâmica da paisagem: subsídios para a participação popular no desenvolvimento urbano do município de Curitiba-Pr. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Geografia, UFPR. Curitiba. 2013, p. 1-145. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre as metodologias que caracterizam a qualidade de vida, relacione os tipos abaixo às suas respectivas características:
1. Qualidade de vida na perspectiva socioeconômica.
2. Qualidade de vida na perspectiva psicológica.
3. Qualidade de vida nas perspectivas médicas.
4. Qualidade de vida na perspectiva holística.
5. Qualidade de vida na perspectiva ambiental. 
(  ) Seu objetivo é promover melhorias nas condições de vida de indivíduos enfermos.
( ) É a busca de reações subjetivas de um indivíduo às suas experiências e perspectivas.
(  ) Está ligada à qualidade vida, pois vida e meio ambiente são inseparáveis
(  ) Compreensão de que o sucesso administrativo proporciona a real felicidade e o bem-estar.
( ) Considera características como inteligência, valores e interesses, aproximando a lógica de uma representação social munida de emoções e liberdade de escolha.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3 – 2 – 5 – 1 – 4
	
	B
	4 – 2 – 3 – 1 – 5
	
	C
	5 – 4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	1 – 4 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 5 – 3 – 2 – 4
Questão 9/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Observe o mapa:
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE. Repartição Territorial das Unidades de Conservação no Brasil. Brasília. 2018. 
Considerando as informações do mapa e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre as áreas de proteção ambiental, leia as afirmativas a seguir:
I. As áreas de proteção ambiental são unidades de conservação previstas pela lei federal n. 9.985, de 2000.
II. O objetivo das áreas de proteção ambiental é proteger, da exploração econômica, as áreas naturais.
III. As áreas de proteção ambiental fazem parte do Sistema Nacional de Unidades de Conservação (SNUC). 
Está correto apenas o que se afirma em:
	
	A
	I
	
	B
	III
	
	C
	I e II
	
	D
	II e III
	
	E
	I e III
Questão 10/10 - Meio Ambiente e Sustentabilidade
Considere o extrato de texto:
“[...] Apesar do quadro delicado de degradação, a Mata Atlântica se classifica como um dos ecossistemas com a maior biodiversidade do mundo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: EPTV Campinas e Região. Mata Atlântica é ecossistema ameaçado e rico em biodiversidade. Portal G1. 27/05/2017. <https://g1.globo.com/sp/campinas-regiao/terra-da-gente/especiais/noticia/mata-atlantica-e-ecossistema-ameacado-e-rico-em-biodiversidade.ghtml>. Acesso em: 16 de jan. 2019.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Meio Ambiente e Sustentabilidade sobre ecossistema, é correto afirmar que:
	
	A
	é um conceito que aborda a flora e a fauna sem a preocupação com suas relações de meio.
	
	B
	é um sistema não funcional, pois a interação não é externa.
	
	C
	é o conjunto de relações entre microrganismos e fauna.
	
	D
	é um conjunto de seres vivos que se relaciona com o meio físico
	
	E
	é o conjunto de relações entre microrganismos e flora.