Avaliação Final Objetiva Letramento

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Disciplina: Fundamentos e Metodologia da Alfabetização e Letramento (PED11) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639242) 
( peso.:3,00) 
Prova: 17577694 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Alguns teóricos desenvolvem métodos próprios para compreenderem a alfabetização. 
Este método valoriza e incentiva o diálogo como importante ferramenta de 
participação, interação e comunicação entre as pessoas, com o objetivo de 
transformar o mundo. Este método foi escolhido e desenvolvido por qual teórico? 
 a) Vygotsky. 
 b) Dewey. 
 c) Pestalozzi. 
 d) Freire. 
 
2. A gramática ocupa um papel fundamental no processo de aquisição da leitura e da 
escrita. Ela deve ser considerada uma disciplina científica, pois auxilia na formação 
dos alunos. Quanto à gramática, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- A gramática pode ser um apoio e um suporte para os conhecimentos de língua que 
cada pessoa traz consigo. 
II- A gramática deve ser o instrumento de avaliação da escrita dos alunos. 
III- Todos os problemas de escrita são motivados pelas falhas no ensino da 
gramática. 
IV- Ensinar gramática permite repetir aspectos do sistema de escrita, isso deve ser 
cultivado em sala de aula. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas II e III estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa I está correta. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
3. Um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado. 
Alfabetizado é aquele indivíduo que sabe ler e escrever; letrado é aquele que sabe ler 
e escrever, mas que responde adequadamente às demandas sociais da leitura e da 
escrita. A palavra letramento pode apresentar diferentes conceitos a partir do ponto 
de vista de diferentes teóricos. Sobre as diferentes definições do letramento, analise 
as sentenças a seguir: 
 
I- Para Magda Soares, o letramento é a habilidade de ler e escrever. 
II- Para Angela Kleiman, o letramento é um conjunto de práticas sociais, de 
competência individual. 
III- Para Leda Tfouni, o letramento é um processo que focaliza os aspectos 
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socioeconômicos da aquisição de um sistema escrito por uma sociedade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I e II estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
4. Os textos, formados por palavras e frases escritas, são considerados importantes 
meios de comunicação e interação social. Os textos auxiliam os alunos a 
desenvolverem-se dentro das diferentes linguagens. Tanto na oralidade quanto na 
escrita, o que os textos representam? 
 a) Unidades de sentido. 
 b) Aspectos fonológicos. 
 c) Aspectos inertes. 
 d) Unidades de tratamento. 
 
5. As sequências didáticas possibilitam o conhecimento de vários gêneros textuais na 
escola. Elas acontecem em torno de determinado gênero textual oral ou escrito. Com 
relação às sequências didáticas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Produção inicial - parágrafos - contextualização - produção final. 
 b) Apresentação da situação - produção inicial - módulos - produção final. 
 c) Apresentação - parágrafos - situação problematizadora - produção final. 
 d) Módulos - apresentação - produção - considerações finais. 
 
6. A gramática não pode ser ensinada, nem aprendida de uma hora para outra, não é 
decorando um manual cheio de regras que aprenderemos a escrever corretamente, ou 
seja, não é simplesmente decorando a regra que saberemos empregá-la em nossa 
escrita. Com relação ao ensino da gramática, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As arbitrariedades correspondem às ocorrências que não são previsíveis, ou seja, 
existe uma regra específica que explica a grafia da palavra. 
( ) A representação gráfica alfabética corresponde às unidades gráficas (letras) que 
representam as unidades sonoras (consoantes e vogais). 
( ) A gramática se refere a um conjunto de regras que leva em consideração o uso 
correto da língua escrita e falada. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F. 
 b) V - F - V. 
 c) F - V - V. 
 d) V - F - F. 
 
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7. A aprendizagem e o conhecimento sobre a norma "culta", "padrão", deveria ter 
alguns objetivos na escola, com reflexos para dentro do grupo social. Sobre a 
aprendizagem da norna culta, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Aprender sobre a norma culta é importante porque garante status social. 
II- Aprender sobre a norma culta deve visar à ampliação dos conhecimentos 
linguísticos dos alunos. 
III- Aprender sobre a norma culta permite que pessoas das mais diversas regiões - 
mesmo que falem de maneira diversa - possam se comunicar pela escrita. 
IV- Aprender sobre a norma culta visa a hegemonia de grupos que detêm o poder. 
V- Aprender sobre a norma culta permite a todos a acessibilidade à leitura e à escrita. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II, III e V estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa I está correta. 
 c) As afirmativas I, III, IV e V estão corretas. 
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 
8. As ideias pedagógicas de François Rabelais (1495-1553) visavam à proposição de 
métodos atraentes, que tivessem como objetivo formar o homem integral. Para 
Rabelais, as práticas relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem deveriam 
estar relacionada a alguns movimentos. Sobre quais são esses movimentos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A educação deveria ser alegre e risonha. 
( ) A educação deveria contemplar os eixos físico, moral e intelectual. 
( ) O processo de ensino deveria ser promovido em um ambiente de liberdade. 
( ) A criança deveria aprender a partir de elementos retirados da natureza e não dos 
livros. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
9. Os gêneros textuais cumprem uma importante função social quando o assunto é 
comunicação. Os textos e os gêneros textuais apresentam diferentes estruturas e 
objetivos. Sobre o tema, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Texto narrativo. 
II- Texto descritivo. 
III- Texto expositivo. 
IV- Texto argumentativo. 
V- Texto injuntivo/imperativo. 
 
( ) Carta de reclamação. 
( ) Intimação. 
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( ) Conto. 
( ) Regra de jogo. 
( ) Nota de enciclopédia. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - II - III - I - IV. 
 b) I - III - V - IV - II. 
 c) IV - V - I - II - III. 
 d) II - V - IV - III - I. 
 
10. Os métodos de alfabetização representam um conjunto de ações em busca de um 
determinado objetivo. Existem diferentes métodos de alfabetização e diferentes 
defensores para cada um deles. Quando nos referimos ao método que defende o 
princípio de que é preciso trabalhar a partir do interesse e da livre expressão da 
criança, entre os seus principais idealizadores temos Freinet. Como é chamado esse 
método de alfabetização? 
 a) Natural. 
 b) Construtivista. 
 c) Silábico. 
 d) Fonético. 
 
11. (ENADE, 2007) Uma das formas de ampliar o universo discursivo das crianças é 
propiciar situações organizadas, como roda de conversa ou brincadeiras de faz-de-
conta. Outra forma de ampliação da linguagem oral é o contato com variados tipos 
de textos e manifestações culturais. Para que essas práticas sejam possíveis na 
escola, faz-se necessário: 
 a) Dispor de um acervo, em sala de aula, com livros e outros materiais, 
possibilitando às crianças a escolha de suas leituras, facilitando o empréstimo de 
livros e promovendo momentos específicos de conversas sobre as interpretações 
das leituras. 
 b) Manter uma biblioteca bem organizada na qual os alunos só tenham acesso aos 
livros com o acompanhamento de um adulto que escolha a obra a ser lida, 
impedindo que o acervo seja danificado. 
 c) Promover rodas de conversa, nas quais os alunos falem de suas vivências, sem, no 
entanto, possibilitar que essa prática se amplie para a troca de experiências do que 
foi lido, seja por ele, seja por um adulto, nas atividades programadas pela escola. 
 d) Deixar a criança livre para escolher o que quer ler sem ter a preocupação de 
cobrar seu entendimento da leitura, para que o ato de ler não seja entendido como 
algo chato e entediante a ser avaliado pelo professor. 
 
12. (ENADE, 2005) A professora Maria Amélia, que atua no Ensino Fundamental, 
trabalha a literatura infantil como uma das possibilidades de alargamento dos 
horizontes cognitivos do leitor iniciante. Com essa abordagem, deseja ir além com o 
seu grupo da "alfabetização", entendida como o processo de 
codificação/decodificação de sons e letras visando ao letramento. Maria Amélia 
organizou uma atividade de leitura do seguinte texto: 
 
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A FESTA 
Renata está noiva do amigo Rodrigo. No dia da festa de noivado, Rodrigo dá um 
baile para os seus convidados. O baile está muito animado. Mas vejam só que 
confusão! No meio da festa, Rodrigo tropeça, cai de cara no bolo e se estatela no 
chão! 
Renata muda de opinião: 
- Rodrigo é um bobalhão! Este noivo não quero mais não! 
A seguir, solicitou às suas crianças da 1a série a criação de uma outra história. José 
Gil escreveu, então, o texto O Noivado. 
 
O NOIVADO 
 
Eu gosto dessa história porque o bobo do Rodrigo caiu de cara no chão. 
Como ele é um bobão. 
A Renata disse para ele: 
- Eu vou embora dessa festa e nunca mais quero ver o bobalhão do Rodrigão. 
Todo mundo confiou na Renata. 
(José Gil, 1a Série do Ensino Fundamental) 
 
A atividade proposta pela professora possibilitou à criança: 
 
I- Explorar a rima para aumento de vocabulário; 
II- Desenvolver os elementos sensório-motores; 
III- Emitir opinião sobre a situação narrada; 
IV- Analisar questões de comportamento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I e III estão corretas. 
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I e II estão corretas.