PROVA AUDITIVA 02 (2)

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Acadêmico: Elizandra Cristine Tessmann Oliveira (1811317)
Disciplina: Deficiência Auditiva: Fundamentos e Metodologias (LEE09)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513479) ( peso.:1,50)
Prova: 17020268
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. "A surdez interfere diretamente no desenvolvimento social, educacional e emocional do indivíduo surdo. Desta
forma, o diagnóstico precoce, realizado através da Triagem Auditiva Neonatal (TAN) se torna imprescindível para a
garantia de uma melhor qualidade de vida para quem tem perda de audição" (CÚNICO et al., 2013, p. 85). Sobre
os motivos que realçam a importância de realizar a TAN com os recém-nascidos, analise as sentenças a seguir:
I- A surdez não gera dor e/ou desconforto no corpo, por isso há pessoas que buscam uma avaliação com
profissionais da saúde tardiamente. Por ser invisível, a surdez tende a ser ignorada ou incompreendida pelos
ouvintes. 
II- A TAN oportuniza que a intervenção fonoaudiológica inicie antecipadamente nas crianças que forem
diagnosticadas com alterações na audição. 
III- O sistema único de saúde deveria oferecer esse teste gratuitamente, afinal, trata-se de um teste que requer
elevado investimento financeiro, e só está à disposição das famílias que fazem internação particular para o parto. A
aplicação do teste é demorada, e requer equipamentos muito sofisticados. 
IV- As famílias de bebês que são surdos e que não foram submetidos à TAN, costumam descobrir o diagnóstico da
surdez aos dois anos de idade. Crianças submetidas à TAN recebem o diagnóstico dentro de seis meses de vida. 
V- Os governos de inúmeros países têm investido na TAN, diante da crescente disseminação de informações
atinentes às consequências irreversíveis da perda auditiva sobre o desenvolvimento social, emocional, cognitivo e
linguístico da criança.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CÚNICO, Sabrina Daiana et al. Percepções e sentimentos maternos frente à triagem auditiva neonatal do
filho. Pensando fam., Porto Alegre, v. 17, n. 2, p. 84-95, dez. 2013. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.
php?script=sci_arttext&pid=S1679-494X2013000200007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 10 maio 2018.
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I, II, IV e V estão corretas.
 c) Somente a sentença V está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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2. "No contexto em que muito se discute acessibilidade, torna-se importante difundir conhecimentos sobre a Libras
entre discentes de cursos de saúde, para contribuir na formação de profissionais habilitados a compreender e
auxiliar as necessidades das pessoas que a utilizam como sua primeira língua" (LEVINO et al., 2013, p. 292).
Sobre as ações que podem contribuir para a comunicação entre pacientes surdos e profissionais da saúde, analise
as sentenças a seguir:
I- Os profissionais da saúde poderiam receber orientações acerca da linguagem não verbal, que tantas vezes é
empregada pelos surdos. É uma forma de comunicação que requer conhecimento e valorização por parte da
equipe de saúde. 
II- As instituições públicas poderiam promover programas que visem à formação dos profissionais para a
apropriada assistência aos pacientes surdos. Não se pode exigir que todos os profissionais da saúde dominem
Libras, no entanto, eles poderiam ter noções para conseguirem interpretar alguns gestos, expressões faciais e
corporais. 
III- Além de ter algumas noções de Libras, seria ideal que os profissionais da saúde conhecessem as
peculiaridades da identidade e da cultura surda. Isso os auxiliaria a estabelecer o vínculo com esses pacientes e
melhoraria a relação com eles.
IV- Há uma lei que preconiza que cada profissional da saúde, seja do segmento privado, ou público, tenha um
intérprete ao seu dispor, que os acompanhe em todos os atendimentos. A lei se aplica aos profissionais em nível
de prevenção, promoção e recuperação de saúde. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LEVINO, Danielle de Azevedo et al. Libras na graduação médica: o despertar para uma nova língua. Rev.
bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 37, n. 2, p. 291-297, jun. 2013. Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022013000200018&lng=pt&nrm=iso>. Acesso
em: 9 ago. 2018.
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
3. "A educação de surdos precisa ser um local de transformação de paradigmas, um local de fato significativo para
aqueles que dele participam, sejam surdos ou ouvintes. Para que isso ocorra, é preciso romper com a noção de
que o conhecimento pode ser compartimentalizado e fragmentado. É necessário transpor a ideia de que haja
conteúdos, línguas ou saberes hierarquicamente classificados em virtude de sua suposta importância ou
supremacia sobre os demais" (RODRIGUES; BEER, 2016, p. 677). Sobre o mito de que as línguas de sinais
procedem dos gestos espontâneos dos ouvintes, analise as afirmativas a seguir: 
I- Os sinais da Libras podem ser feitos de qualquer jeito, pois são desvinculados de parâmetros da gramática das
Línguas de Sinais e da Língua Portuguesa. 
II- A gramática da Libras está ligada à forma pela qual os surdos entendem o universo simbólico do qual fazem
parte. 
III- Os surdos atribuem significados conforme os códigos de uma língua espacial visual, isto é, os sinais precisam
ser precisos para a comunicação se processar. 
IV- Os sinais também influenciam no processo de compreender o mundo que os cerca e das formas como se
identificam e são identificados.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, Carlos Henrique; BEER, Hanna. Direitos, Políticas e Línguas: divergências e convergências
na/da/para educação de surdos. Educ. Real., Porto Alegre, v. 41, n. 3, p. 661-680, set. 2016. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362016000300661&lng=pt&nrm=iso. Acesso em:
17 out. 2018.
 a) As afirmativas I e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
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4. "O presente estudo trata do percurso de egressos(as) do curso de graduação do Instituto Nacional de Educação de
Surdos (INES). O estudo procurou analisar o tipo de resultado profissional e acadêmico que o curso em tela
produz. Nesse sentido, um dos objetivos da pesquisa foi o de relacionar o curso e a vida acadêmica com a
empregabilidade no mercado de trabalho. O instrumento de pesquisa utilizado foi um questionário on-line (Libras e
Português), composto por perguntas multiopcionais e dissertativas, direcionado a 41 egressos graduados em
Pedagogia, titulados no período entre 2009 e 2016. Os resultados mostraram a predominância de ouvintes,
mulheres, de cor parda e idade média de 37 anos, com renda mensal de 3 a 4 salários mínimos. A análise dos
dados evidencia que mais de 90% dos(as) egressos(as) atribuíram conceito bom ou ótimo ao curso de graduação
concluído no INES. Na análise de conteúdo, foram consideradas 12 categorias de maior insatisfação dos egressos
e, dentre elas, a mais comentada foi "currículo". Outros aspectos igualmente comentados, mas com menor
frequência, foram: inclusão de disciplinas de Libras, qualidade docente, disciplina da área da surdez, estágio e
produção de materiais didáticos" (MORAESet al., 2018, p. 1105). Outra constatação dessa pesquisa é a de que 27
% dos participantes já estavam trabalhando na educação antes de iniciar seu curso. Sobre a importância das
especificidades do mundo do trabalho para os surdos/deficientes auditivos, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Muitos adultos surdos pedem demissão por não se adaptarem ao cargo exercido e também por seu chefe
imediato desconhecer as limitações do deficiente auditivo e exigir além do que ele pode realizar. 
( ) Apesar de enfrentar tantos obstáculos nos estudos, o surdo rarissimamente encontra problemas no ambiente
de trabalho, já que sua deficiência não requer adaptações para a realização do trabalho.
( ) O respeito deve prevalecer em primeiro lugar. Recomenda-se que a empresa entre em contato com um
profissional de saúde que possa auxiliar no bom desempenho do deficiente auditivo. 
( ) Seria ideal, também, que a empresa disponibilizasse um acompanhamento terapêutico na questão de
relacionamentos entre chefe x surdo x colegas de trabalho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MORAES, Marcia et al. Graduates: an overview of the trajectory of graduates in education from the
National Institute for the Deaf. Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v. 26, n. 100, p. 1084-1107, jul. 2018.
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
40362018000301084&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 16 ago. 2018.
 a) V - V - V - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - F - V - V.
 d) F - V - F - F.
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5. Levino et al. (2013, p. 296) redigiram um artigo sobre Libras na graduação médica. Os autores do artigo concluíram
que "[...] a libras é a língua pela qual o surdo se expressa, e os profissionais da saúde necessitam estudá-la. Para
tanto, considera-se importante a produção de um manual prático com sinais do contexto da saúde, a fim de
sistematizar e facilitar a qualificação dos diversos profissionais dessa área, o que representaria grande conquista
para a difusão da libras no processo de cuidado. A conquista de uma prática em saúde inclusiva com relação à
pessoa surda será alcançada quando noções básicas sobre língua de sinais e particularidades culturais e
linguísticas da comunidade surda forem considerados conhecimentos indispensáveis que devem ser ministrados
ainda no transcorrer da formação acadêmica dos profissionais. Dessa forma, as habilidades comunicativas
necessárias à satisfatória assistência a essa população serão desenvolvidas e praticadas". Sobre a comunicação
entre o surdo e o profissional da saúde, analise as sentenças a seguir:
I- A comunicação interfere na formação do vínculo com o profissional da saúde. Falhas na comunicação podem
impedir que a transmissão das mensagens se dê com clareza, de modo que não haja entendimento entre
profissional da saúde e paciente. 
II- Barreiras na comunicação podem afetar a elaboração do diagnóstico por parte do profissional. O diagnóstico mal
estabelecido pode, consequentemente, gerar prescrições de tratamento equivocadas. O tratamento equivocado
pode prejudicar o desenvolvimento do surdo. 
III- O diagnóstico e o tratamento podem ser elaborados corretamente pelo profissional, mas o paciente pode não
conseguir entendê-los com clareza. Assim, ele tende a não seguir as orientações por falta de compreensão delas,
desdobrando em danos para o seu desenvolvimento.
IV- Já que uma minoria da população é surda, não é necessário que profissionais da saúde aprendam Libras. É o
paciente surdo que tem a obrigação de aprender a principal língua de seu país - o português. Inclusive, legalmente,
o paciente surdo é responsabilizado por erros médicos decorrentes de problemas de comunicação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LEVINO, Danielle de Azevedo et al. Libras na graduação médica: o despertar para uma nova língua. Rev.
bras. educ. med., Rio de Janeiro, v. 37, n. 2, p. 291-297, jun. 2013. Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-55022013000200018&lng=pt&nrm=iso>. Acesso
em: 9 ago. 2018.
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
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6. Godim et al. (2012, p. 28) realizaram uma investigação sobre a predominância e fatores causadores da deficiência
auditiva em Itajaí, SC. "Tendo em vista que a maioria das perdas e deficiências auditivas poderiam ser evitadas ou
as dificuldades geradas por elas poderiam ser minimizadas pela prevenção, diagnóstico e intervenção precoces, o
conhecimento de sua magnitude é de fundamental importância". Desse modo, no que se refere às causas pós-
natais de deficiência auditiva, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As causas pós-natais de surdez são: fibrose cística, sinusite por fungos, doença do refluxo gastroesofágico,
alergia respiratória recorrente e asma.
( ) As causas da deficiência auditiva são: infecções causadas por bactérias, vírus ou fungos; resfriados; desvio de
septo nasal, rinite, bronquite, amigdalite e faringite.
( ) Causas pós-natais são aquelas que acontecem após o nascimento da pessoa. Isto é, nasce sem problemas
de audição e os desenvolve posteriormente.
( ) Dentre as causas pós-natais de perda auditiva, encontram-se: meningite, sífilis adquirida e remédios
ototóxicos, em excesso, ou sem orientação médica.
( ) Sarampo, caxumba, exposição contínua a ruídos ou sons muito altos e traumatismos cranianos são alguns
fatores causadores de deficiência auditiva pós-natal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GONDIM, Lys Maria Allenstein et al. Estudo da prevalência e fatores determinantes da deficiência auditiva
no município de Itajaí, SC. Braz. j. otorhinolaryngol., São Paulo, v. 78, n. 2, p. 27-34, abr. 2012. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-86942012000200006&lng=pt&nrm=iso. Acesso em:
17 out. 2018.
 a) V - V - F - V - V.
 b) V - F - V - F - F.
 c) F - V - F - F - F.
 d) F - F - V - V - V.
7. "A literatura científica atual relata a incidência de agravos auditivos em decorrência do HIV/AIDS e as alterações
auditivas podem ocorrer em decorrência de comprometimentos na orelha externa, média e/ou interna. Assim,
torna-se relevante a investigação sobre como têm ocorrido essas alterações, a perda auditiva e as relações com a
infecção pelo HIV/AIDS" (ASSUITI et al., 2013, p. 248). Além do HIV/AIDS, existem outras circunstâncias que
comumente podem desencadear perda auditiva. Sobre as causas que têm sido atribuídas à deficiência auditiva
com mais frequência, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: ASSUITI, Luciana Ferreira Cardoso et al. Perda auditiva em pessoas com HIV/AIDS e fatores
relacionados: uma revisão integrativa. Braz. j. otorhinolaryngol., São Paulo, v. 79, n. 2, p. 248-255, abr. 2013.
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-
86942013000200019&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 8 ago. 2018.
 a) Trabalho em locais com ruídos elevados sem uso de EPI, distúrbios do sono, síndrome do pânico, trauma
psicológico, catapora e nascimento prematuro.
 b) Uso de drogras, distúrbios alimentares, afogamento, exposição a estímulos visuais intensos, tumores cerebrais
e DMRI (Degeneração Macular Relacionada à Idade).
 c) Doenças sexualmente transmissíveis, transtorno de ansiedade generalizada, estresse pós-traumático,
deficiência de vitamina A, violência física e velhice.
 d) Doenças, idade avançada, acidente de trabalho, causas congênitas, acidente doméstico, acidentede trânsito e
violência/agressão.
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8. "Se o tema da linguagem na construção da identidade deve ser considerado no processo educacional de qualquer
sujeito, mais significativo ele se torna na questão da surdez, pois em razão do uso da língua de sinais a criança
surda filha de pais ouvintes, possivelmente, terá poucas oportunidades de usar significativamente essa língua. Em
outras palavras, as possibilidades de aquisição da língua de sinais estarão restritas ao contato com a comunidade
surda" (GESUELI, 2006, p. 282). Sobre as medidas que têm contribuído para o reconhecimento da surdez e,
consequentemente, dar maiores possibilidades de que o sujeito surdo use a Libras significativamente, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A garantia do uso da língua de sinais na esfera escolar (afinal, é através da linguagem que significamos o
mundo e, consequentemente, nos significamos).
( ) A presença do professor surdo colabora grandemente para que as crianças se apropriem da língua de sinais e
passem a identificar-se com este sujeito que apresenta um papel de destaque no âmbito educacional.
( ) A convivência entre surdos e dos surdos com os ouvintes colabora para a disseminação do reconhecimento
da identidade surda.
( ) A possibilidade de o aluno surdo identificar-se com a "comunidade surda" propicia uma identificação política e
social, na medida em que a história da "comunidade surda" se personifica na sala de aula, incluindo as lutas e as
vitórias que a compõem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GESUELI, Zilda Maria. Linguagem e identidade: a surdez em questão. Educ. Soc., Campinas, v. 27, n. 94,
p. 277-292, abr. 2006. Disponível em: <http://www. scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-
73302006000100013&lng=en& nrm=iso>. Acesso em: 8 maio 2018.
 a) V - F - F - F.
 b) F - F - V - V.
 c) V - V - V - V.
 d) F - V - F - F.
9. Solia e Silva (2017, p. 677) fizeram um estudo sobre educação para saúde por meio de processos dialógicos e o
autocuidado da pessoa surda. "Os resultados apontaram a falta de autonomia e consciência das ações para o
autocuidado. Na ação educativa, feita por meio das rodas dialógicas, constatou-se a motivação dos adolescentes
surdos a (inter)agirem e refletirem sobre os significados da mudança no status e na prática de receptores a
construtores de conhecimentos para o autocuidado. Concluindo, verificou-se a necessidade da mobilização na
busca de novas práticas e fazeres visando à formação de cidadãos autônomos e responsáveis por sua saúde,
considerando as peculiaridades linguísticas da pessoa surda". Sobre o papel do professor diante do estudante com
perda auditiva ou surdez, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O papel do professor abrange o ensinamento das línguas (libras e portuguesa), dos conteúdos curriculares e
orientações voltadas à saúde, ao cuidado de si. O professor pode contribuir na aprendizagem dos cuidados que o
estudante deve ter, como, por exemplo: zelar por sua saúde e educação e que com isso terá uma melhor qualidade
de vida.
( ) O professor ocupa um papel de grande importância, pois nas condições de verdadeira aprendizagem, os
educandos vão se transformando em reais sujeitos da construção e da reconstrução do saber ensinado, ao lado do
educador, igualmente sujeito do processo, que não apenas ensina o conteúdo, mas vai além, ensina a pensar
certo. 
( ) Além desses conteúdos escolarizados em nossa sociedade, o surdo pode também ser ajudado pelo professor,
no seu autocuidado. Assim, deve-se reconhecer que a educação para a saúde deve se dar de maneira
contextualizada, partindo de cada sujeito e sua história, do seu espaço e tempo, valorizando a experiência
sociocultural de cada pessoa. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SOLIA, Fabiana Scassiotti Fernandes; SILVA, Silvia Sidnéia da. Educação para saúde por meio de
processos dialógicos e o autocuidado da pessoa surda. Ciênc. educ. (Bauru), Bauru, v. 23, n. 3, p. 677-689, jul.
2017. Disponível em: <http:// www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-73132017000300677&lng
=en&nrm=iso>. Acesso em: 24 maio 2018.
 a) F - V - F.
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 b) V - F - F.
 c) V - V - V.
 d) F - F - V.
10. "Existem várias terapias preconizadas para o tratamento da surdez súbita, algumas apresentam riscos
significativos, necessitando inclusive de internação hospitalar. O tratamento da SS (surdez súbita) é outro tópico
que gera muita discussão. Uma grande variedade de modalidades terapêuticas pode ser encontrada na literatura,
algumas complexas e incomuns, mas com a mesma eficácia (PENIDO et al., 2005, p. 633-637). Sobre os
profissionais da saúde que costumam atender pacientes com problemas de audição, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os profissionais que geralmente atendem pessoas com perdas auditivas são: assistente social, enfermeiro,
fonoaudiólogo, geneticista, médico neurologista, médico neuropediatra, médico otorrinolaringologista, médico
pediatra, neonatologista, psicólogo, professor e profissionais da educação.
( ) Apenas o médico otorrinolaringologista e o fonoaudiólogo atendem pessoas com déficits de audição. O médico
prescreve os remédios, e os dispositivos auditivos, enquanto que o fonoaudiólogo conduz o processo de
aprendizagem da oralização do paciente (língua oral para se comunicar, na modalidade oral, oro-facial). 
( ) O psicólogo é o profissional que faz estudo de caso e avaliação psicológica do paciente, antes da realização
da cirurgia do implante coclear. Ele também participa da preparação pré-cirúrgica, faz acompanhamento pós-
cirúrgico, na internação, nas primeiras ativações do implante coclear e se faz presente até mesmo no
acompanhamento da reabilitação do paciente. 
( ) O médico neurologista é o único profissional habilitado a fazer o diagnóstico de surdez. Fazem parte dos
exames diagnósticos: tonometria, beta hCG (BhCG) e auricolometria iatrogênica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PENIDO, Norma de Oliveira et al. Fatores clínicos, etiológicos e evolutivos da audição na surdez súbita.
Rev. Bras. Otorrinolaringol., São Paulo, v. 71, n. 5, p. 633-638, out. 2005. Disponível em:
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-72992005000500014&lng=pt&nrm=iso>. Acesso
em: 9 ago. 2018.
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - F - V.
 d) F - V - F - V.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.