Adg2 - Educação Inclusiva -

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1 Leia o texto a seguir.
 
"A "Declaração Universal dos Direitos Humanos", um texto de seis páginas produzido pela Organização das Nações Unidas em 1948, é o documento mais traduzido em todo o mundo – 321 línguas e dialetos. As atrocidades cometidas durante a Segunda Guerra levaram a então recém-formada ONU a elaborar o documento, que pretendia promover paz, justiça, dignidade, igualdade e liberdade entre as pessoas. A co-autora do documento, Eleanor Roosevelt, chamou-o de "Carta Magna da humanidade"."
DA REDAÇÃO. Direitos Humanos: Declaração universal. Superinteressante. 31 out 2016. Disponível em: https://super.abril.com.br/cultura/direitos-humanos-declaracao-universal/. Acesso em: 26 nov 2018.
 
Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas.
 
(   ) Nessa declaração, devido aos impactos da segunda Guerra, é apresentada a expressão necessidades educacionais especiais.
(   ) É o primeiro documento a defender a inclusão de deficientes na escola comum, independente das diferenças.
(   ) Assegura que a educação é um direito a todos os seres humanos e nesse contexto engloba as pessoas com deficiência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
Alternativas:
	a)V - V - F.
	b)V - F - F.
	c)F - F - F.
	d) F - V - V.
	e) F - F – V. Alternativa assinalada
2)
Leia o trecho a seguir.
 
"A escola que faz a inclusão de alunos com diferentes particularidades precisa reconhecer e responder às necessidades de cada aluno de maneira singularizada, garantindo que todos tenham educação de qualidade, com currículos apropriados, mudanças organizacionais e estratégias de ensino específicas [...] Grande parte das escolas "tradicionais" é estruturada inicialmente a partir da premissa de que todos os seus alunos aprendem da mesma forma, em um mesmo ritmo."
FABRICIO, N. M. C. A inclusão é coisa séria! Como as escolas regulares estão trabalhando? Estadão.  9 març. 2017. Disponível em: https://educacao.estadao.com.br/blogs/graphein/a-inclusao-e-coisa-seria-como-as-escolas-regulares-estao-trabalhando/ . Aceso em: 10 fev. 2020.
Assinale a alternativa que apresenta o documento que defende a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na escola comum.
Alternativas:
	a) Declaração Universal dos Direitos Humanos.
	b) Declaração de Salamanca. Alternativa assinalada
	c) Declaração de Dakar.
	d) Declaração de Incheon.
	e) Declaração de Jomtien.
3)
E o evento de Salamanca, em 1994, de certo modo ocorreu para evidenciar a exclusão da inclusão das necessidades educacionais especiais de tantos e tantos alunos que precisam, definitivamente, constar das políticas educacionais e das práticas pedagógicas de todas as escolas. Não por apelos sentimentais, por respeito às diferenças e muito menos por tolerância.
CARVALHO, R. E. Educação Inclusiva: do que estamos falando? Revista do Centro de Educação, n. 26, 2005.
 
Sobre o contexto apresentado, considere as afirmativas a seguir.
 
I - A Declaração de Salamanca ressalta que a educação inclusiva é específica para educandos com alguma deficiência física, sensorial ou cognitiva.
II - A Declaração de Salamanca ocorre após a Declaração de Dakar com o intuito de dar mais especificidade para ações no âmbito da educação  especial.
III - As linhas de ação da Declaração de Salamanca possuem como eixo a proposta de universalização das escolas regulares.
É correto o que se afirma em
Alternativas:
	a) I e II, apenas.
	b) II e III, apenas.
	c) I e III, apenas.
	d) I, II e III. 
	e) III, apenas. Alternativa assinalada
4)
O Artigo 24, do Decreto nº 6.949, de agosto de 2009, estabelece que os Estados Partes reconhecem o direito das pessoas com deficiência à educação. Para efetivar esse direito sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades, os Estados Partes assegurarão sistema educacional inclusivo em todos os níveis, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida, com os seguintes objetivos: pleno desenvolvimento do potencial humano e do senso de dignidade e autoestima, além do fortalecimento do respeito pelos direitos humanos, pelas liberdades fundamentais e pela diversidade humana; máximo desenvolvimento possível da personalidade e dos talentos e da criatividade das pessoas com deficiência, assim como de suas habilidades físicas e intelectuais e participação efetiva das pessoas com deficiência em uma sociedade livre.
Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d6949.htm >. Acesso em: 07 fev. 2020.
 
Para a realização desse direito, os Estados Partes assegurarão que:
 
I. As pessoas com deficiência sejam excluídas do sistema educacional geral sob alegação de deficiência e que as crianças com deficiência sejam excluídas do ensino primário gratuito e compulsório ou do ensino secundário, sob alegação de deficiência.
II. As pessoas com deficiência possam ter acesso ao ensino primário inclusivo, de qualidade e gratuito, e ao ensino secundário, em instituições especializadas.
III. Adaptações razoáveis de acordo com as necessidades individuais sejam providenciadas.
IV. As pessoas com deficiência recebam o apoio necessário, no âmbito do sistema educacional geral, com vistas a facilitar sua efetiva educação.
V. Medidas de apoio individualizadas e efetivas sejam adotadas em ambientes que maximizem o desenvolvimento acadêmico e social, de acordo com a meta de inclusão plena. 
É correto o que se afirma em
Alternativas:
	a)I e II, apenas.
b) II e III, apenas.
c) III, IV e V apenas. Alternativa assinalada
d) I e III, apenas.
	e) II e IV, apenas.