Atividade 2 - Psicologia da Educação

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Atividade 2 - Psicologia da Educação 
 
1. Os estágios de desenvolvimento descritos por Henri Wallon caracterizam o 
desenvolvimento da cognição, da afetividade e da motricidade, com ênfase em 
alguns estágios em aspectos mais afetivos e outros mais cognitivos. Avalie as 
afirmações a seguir. 
 
I. No período impulsivo emocional, de 0 a 1 ano, há movimentos impulsivos e reflexos, 
iniciam alguns esquemas motores, com a criança voltada a compreender e manifestar suas 
demandas internas. 
II. No período sensório-motor e projetivo, de 1 a 3 anos, há a transformação de esquemas 
motores em esquemas mentais, demonstrando uma inteligência prática e havendo mostras 
da construção do domínio da linguagem. 
III. No período do personalismo, de 3 a 6 anos, há a negação ao adulto, identificação com 
personagens, sedução como instrumento de interação para atendimento às suas 
demandas. 
 
É correto o que se afirma em 
 
❏ I, apenas. 
 
❏ II, apenas. 
 
❏ I e III, apenas. 
 
❏ II e III, apenas. 
 
❏ I, II e III. 
 
2. Os estágios de desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor, descritos por Wallon, 
trazem as principais características que se evidenciam e predominam no 
desenvolvimento infantil, em cada faixa etária e em interação social. Considerando 
estas características quais estágios são marcados por predominância afetiva 
 
 
 
❏ impulsivo-emocional, categorial e adolescência 
 
❏ personalismo, categorial, impulsivo-emocional 
 
❏ adolescência, personalismo, sensório motor e projetivo. 
 
❏ impulsivo-emocional, personalismo, categorial, 
 
❏ impulsivo-emocional, personalismo e adolescência 
 
3. Os estágios de desenvolvimento cognitivo, propostos por Piaget, são relacionados 
às capacidades que a criança vai desenvolvendo, construindo a cada estágio mais 
recursos cognitivos e formas de interagir com o meio. 
 
Assinale a alternativa que descreve a sequência correta dos estágios do desenvolvimento 
cognitivo: 
 
 
 
❏ pré-operatório, sensório-motor, operatório concreto, operatório formal. 
 
❏ sensório-motor, pré-operatório, operatório formal, operatório concreto. 
 
❏ operatório concreto, pré-operatório, sensório-motor, operatório formal 
 
❏ operatório concreto, pré-operatório, sensório-motor, operatório formal. 
 
❏ sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto, operatório formal. 
 
 
 
4. Renato, em sua escolinha, aprendeu as operações de somar e subtrair, conseguindo 
realizá-las sozinho, mas as operações de multiplicar e dividir, ele também consegue, 
porém ainda com a ajuda do professor. 
 
Vygotsky descreve a relação do desenvolvimento e aprendizagem em três etapas. A etapa 
que divide um ‘espaço’ entre o que o aluno sabe e o que ele tem potencialidade para 
aprender e que o professor utiliza para mediar a aprendizagem do aluno é denominada de: 
 
❏ desenvolvimento real. 
 
❏ desenvolvimento potencial. 
 
❏ zona de desenvolvimento proximal. 
 
❏ operatório concreto 
 
❏ operatório formal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. A teoria psicogenética de Wallon enfatiza a importância da motricidade para 
expressão emocional e desenvolvimento cognitivo. Considerando essa premissa e 
na aplicabilidade no contexto escolar, quais atividades na escola podem ser 
consideradas atividades motoras para organização psíquica? 
 
❏ atividades artísticas. 
 
❏ cópia de textos. 
 
❏ atividades funcionais. 
 
❏ abdominais. 
 
❏ ficar sentado. 
 
 
6. A teoria histórico-social influenciou uma prática pedagógica denominada pedagogia 
sociocultural que propõe a postura do professor como mediador. Uma proposta 
didática que tem como base a pedagogia sociocultural valoriza quais situações no 
cotidiano escolar. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 
❏ relacionamento interpessoal, trabalho em grupos com pessoas com 
diferentes níveis de experiência. 
 
❏ estudo dirigido, prova. 
 
❏ aula com cópia, grupos. 
 
❏ aula com reforçadores, equipamentos multimídias. 
 
❏ concentração, resultado. 
 
 
7. Bárbara está aprendendo a operação de dividir na escola, o professor explicou, mas 
ela não entendeu, sentindo um desequilíbrio cognitivo por estar em contato com uma 
informação que não compreende. Posteriormente o professor deu um exemplo, 
utilizando a operação de multiplicação que ela já domina, portanto ela começa a 
encontrar semelhanças entre a informação que ela tem e a que o professor está 
ensinando. 
 
Assinale a alternativa que denomina qual é essa etapa do processamento cognitivo: 
 
❏ equilibração. 
 
❏ assimilação. 
 
❏ acomodação. 
 
❏ operatório concreto. 
 
❏ operatório formal. 
 
 
8. De acordo com a teoria da psicogênese de Piaget, referente aos estágios de 
desenvolvimento cognitivo, quando a criança está no estágio das operações 
concretas, seu pensamento tem como característica principal: 
 
❏ a lógica. 
 
❏ a abstração. 
 
❏ as sensações. 
 
❏ o egocentrismo 
 
❏ a probabilidade. 
 
 
9. Piaget descreveu os processos que utilizamos para ‘sair de um estado de menor 
conhecimento, para um estado de maior conhecimento’. Diante de uma nova 
informação, procuramos sair do desequilíbrio cognitivo, buscando semelhanças 
entre a nova informação e as informações que já temos, depois passamos a buscar 
diferenças entre o que já sabemos e a nova informação, até que possamos dominar 
a nova informação, ampliando a nossa cognição 
 
Esses dois estágios do processo, na Teoria Psicogênese, recebe qual 
denominação? 
 
❏ assimilação, ancoragem. 
 
❏ insight, acomodação. 
 
❏ id, ego. 
 
❏ acomodação, equilibração. 
 
❏ assimilação, acomodação. 
 
 
10. Nas teorias de Desenvolvimento Humano coloca-se que existem uma sequência de 
estágios cognitivos pelos quais cada indivíduo passa até atingir uma certa 
maturidade. A seguir você encontrará algumas descrições que correspondem a 
esses estágios. 
 
● O indivíduo organiza as informações por lógica: classificação, seriação, numeração; 
● Desenvolve-se a capacidade de abstração, de criar hipóteses e deduções; 
● Iniciamos a exploração do ambiente pelos movimentos corporais e órgãos do 
sentido; 
● O ser humano brinca de representações do mundo para compreendê-lo, estabelece 
significados e significantes. 
Assinale a alternativa com a sequência correta: 
 ❏ Operatório Formal (IV), Operatório Concreto (III), Pré-Operatório (II) e 
Sensório-Motor (I) 
 ❏ Sensório-Motor, Operatório Concreto, Operatório Formal e Pré-Operatório. 
 ❏ Pré-Operatório, Operatório Formal, Operatório Concreto e Sensório-Motor. 
 ❏ Operatório Concreto, Operatório Formal, Sensório-Motor e Pré-Operatório. 
 ❏ Pré-Operatório, Operatório Concreto, Operatório Formal e Sensório-Motor.