Aula7 - Educacao Ambiental

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Exercício: CEL0296_EX_A7_MATRICULA_V1 DATA
Aluno(a): NOME 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0296 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL MATRICULA
 
 1a Questão 
Qual o princípio básico para a criação de um projeto em educação ambiental?
 De uma idéia de um professor, aluno ou alguem da comunidade escolar.
 Não deve haver uma motivação específica para um projeto em Educação Ambiental
 Dos governos que impõem essas práticas nas escolas
 Projetos surgem com a necessidade de se mudar algo, fazer alguma alteração da 
realidade. De uma mudança na realidade do aluno e da comunidade escolar
 De uma necessidade de se mostrar resultados as secretarias de educação do 
engajamento dos alunos
Respondido em DATA 20:39:30
Explicação: 
Projetos surgem com a necessidade de se mudar algo, fazer alguma alteração da realidade. 
Projeto é algo ou alguma coisa que vai se materializar no futuro próximo. É projetar para frente!
Mais claramente, os projetos devem ser entendidos como um planejamento prévio e realização 
de ações, a partir da explicitação de objetivos e de qual maneira para atingi-los. 
 
 2a Questão 
Em projetos de educação ambiental, o conhecimento da realidade é uma etapa fundamental. 
Justamente pelo seu caráter complexo, esta etapa é subdividida em fases. Qual alternativa 
abaixo não diz respeito a uma destas fases?
 Prognóstico
 Viabilidade financeira de erro
 Delimitação e apreensão do objetivo
 Definição de prioridades
 Diagnóstico
Respondido em DATA 20:39:53
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
 
 3a Questão 
5) A avaliação de um plano deve considerar os parâmetros de análise e os indicadores de 
situação como insumos básicos para o processo de decisão. Ambos devem atender às seguintes 
condições: 
 Válidos, fidedignos, objetivos, específicos e inexequiveis.
 Validos, fidedignos, parcial, específicos e viáveis.
 Válidos, escusos, objetivos, específicos e viáveis.
 Válidos, fidedignos, objetivos, específicos e viáveis.
 Válidos, fidedignos, objetivos, genéricos e viáveis.
Respondido em DATA 20:40:02
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
 
 4a Questão 
O planejamento de um projeto de educação ambiental deve ter cinco etapas. A primeira trata do 
conhecimento da realidade; a segunda da concepção de um plano; a terceira lida com a execução
deste plano. A quarta e quinta etapas são, respectivamente:
 Monitoramento e avaliação das ações. 
 Coprodução interdisciplinar e submissão a órgão financiador.
 Exercícios de reforço e memorização.
 Licenciamento e qualificação pedagógica.
 Reversão das ações e consolidação final.
Respondido em DATA 20:39:58
Explicação: 
O monitoramento permite reconhecer os impactos e rumos do projeto. Porém, é na fase de 
avaliação que os resultados serão confrontados com as metas estabelecidas na concepção do 
plano.
Gabarito
Coment.
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 5a Questão 
São princípios básicos da educação ambiental:
 O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo
 Um enfoque resolucionista dos problemas ambientais
 um enfoque disciplinar
 O enfoque religioso
 Apenas o foco biologico das questões ambientais
Respondido em DATA 20:39:37
Explicação: 
O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo, Ver Artigo 4 da Política Nacional 
de Educação Ambiental.
 
 6a Questão 
Para a realização de um projeto em educação ambiental, é necessário que sejam seguidas 
algumas etapas específicas. Na primeira etapa - Conhecimento da realidade - observa-se a 
existência de algumas subetapas. Uma delas é sobre a análise do processo de evolução recente 
da realidade, que sintetiza a história referente à área e ao público que será envolvido e os fatores
- endógenos (de origem interna) e exógenos (de origem externa) - que explicam a situação atual.
Que subetapa seria esta?
 Execução e monitoramento
 Diagnóstico
 Definição de prioridades
 Prognóstico
 Delimitação e apreensão do objetivo
Respondido em DATA 20:39:53
Explicação: 
O diagnóstico é uma análise detalhada da situação, elencando todos os pontos primordiais para 
que ações possam ser realizadas.
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
 
 7a Questão 
Assinale a alternativa que corresponde as diretrizes do tratado de educação ambiental para as 
sociedades sustentáveis e responsabilidade global, sob o ponto de vista das características do 
planejamento de projetos em educação ambiental.
 Potencializar o poder da sociedade através de eventos educativos e investir em 
pesquisas ambientais. 
 Promover ações sociais e impor sansões aos agressores do meio ambiente.
 Facilitar a cooperação empresarial com poder publico e dar apoio às pesquisas 
tecnológicas.
 Ter enfoque interdisciplinar e holístico; ser um ato político e facilitar a cooperação 
mútua e equitativa nos processos de decisão. 
 Ter enfoque sustentável e promover ações que evidenciem a importância dos projetos 
ambientais na Amazônia.
Respondido em DATA 20:39:36
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
 
 8a Questão 
Assinale a afirmativa incorreta:
 O planejamento, a construção e avaliação de projetos em educação ambiental, são 
extremamente importantes.
 O Monitoramento e Controle de Projetos Ambientais é a única parte do Projeto que não 
é obrigatória. 
 O planejamento de projetos em educação ambiental deve estimular a adoção de projetos 
que formem sociedades socialmente justas, sustentáveis e ecologicamente equilibradas.
 O planejamento de projetos em educação ambiental tem com uma de suas características
ter enfoque interdisciplinar e holístico.
 Os principais elementos da etapa de concepção de um plano são: objetivos, resultados, 
atividades, recursos necessários, prazos, responsáveis e avaliação.
Respondido em DATA 20:39:46
Explicação: 
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O monitoramento e controle de Projetos Ambientais é obrigatório, pois é a única forma de saber
se os projetos estão tendo os resultados esperados.
Exercício: CEL0296_EX_A7_MATRICULA_V2 DATA
Aluno(a): NOME 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0296 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL MATRICULA
 
 1a Questão 
Sobre a Educação ambiental é correto afirmar:
 A Educação Ambiental (EA) pode ser realizada de diferentes formas. Dependendo das diferentes linhas de educação ambiental 
trazem interpretações diferentes sobre os conceitos e formas de agir e, portanto, o entendimento de Educação Ambiental adotado 
pode produzir projetos com diferentes técnicas e metodologias e, consequentemente, diferentes resultados na Educação 
Ambiental.
 O método tradicional é o melhor para se trabalhar educação ambiental
 Há uma forma específica definida em lei para se trabalhar educação ambiental
 As escolas que usam métodos tradicionais em educação ambiental, possuem resultados 
mais significativos
 A educação ambiental não deve ser trabalhado nas escolas. Não é algo relevante para a 
sociedade.
Respondido em DATA 20:41:15
Explicação: 
Um dos princípios fundamentais da educação ambiental é visão holística.
 
 2a Questão 
Dentre as opções abaixo, relacionadas ao planejamento, construção e avaliação de projetos em 
educação ambiental. assinale aquela que NÃO é verdadeira:
 Não existem procedimentos absolutamente fundamentais para se atingir a eficiência em 
um projeto. Para o desenvolvimento dessa tarefa, o planejamento, a construção e 
avaliação de projetos em educação ambiental, são facultativos e raramente necessários.
 A avaliação é a parte mais importante de um projeto e consiste em um conjunto de 
procedimentos para apreciar os méritos de um programa e fornecer informações a 
respeito do alcance de seus objetivos, atividades, resultados e impacto custo-benefício. 
 O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade 
global, consignado no Fórum Internacional de Organizações Não-Governamentais 
(ONGs) e Movimentos Sociais, da Rio-92, propôs princípios para o desenvolvimento de
um roteiro básico para o planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental.
 A fase de monitoramento e controle é um processo sistemático que ocorre no contexto 
de um programa ou da implementação de um projeto de educação ambiental com o 
objetivo de produzir informações a respeito dos progressos obtidos para ajudar a tomar 
decisões, de modo a aumentar a eficácia do projeto.
 Em um projeto de educação ambiental, os principais elementos da etapa de concepção 
de um plano são: objetivos, resultados, atividades, recursos necessários, prazos, 
responsáveis e avaliação. 
Respondido em DATA 20:41:00
Gabarito
Coment.
 
 3a Questão 
O Tratado de Educação Ambiental para as Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global 
foi estabelecido pelas ONGs e movimentos sociais durante a Conferências das Nações Unidas 
sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em 1992 (Rio-92). Este tratado propõe princípios 
para planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental. NÃO É um destes princípios:
 Potencializar o poder das diversas populações na condução de seus próprios destinos.
 Dar aos empresários o papel de liderança nos avanços sociais.
 Ter enfoque interdisciplinar e holístico. 
 Entender a Educação Ambiental como um ato político.
 Facilitar a cooperação mútua e equitativa nos processos de decisão. 
Respondido em DATA 20:40:57
Explicação: 
Os interesses dos empresários não podem estar à frente dos trabalhos desenvolvidos pelas 
ONGs, pois estas representam movimentos sociais dedicados a causas diversas, mas sempre sem
fins lucrativos.
Gabarito
Coment.
 
 4a Questão 
Os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas, numa relação de transversalidade, 
de modo que impregne toda a prática educativa e, ao mesmo tempo, crie uma visão global e 
abrangente da questão ambiental, visualizando os aspectos físicos e históricos-sociais, assim 
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como as articulações entre a escala local e planetária desses problemas. (BRASIL, 1998). Neste 
sentido NÃO é correto afirmar:
 Os Temas Transversais permeiam necessariamente toda a prática educativa que abarca
relações entre os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da 
comunidade escolar.
 O trabalho com os temas transversais não exige que os professores articulem 
conteúdos de áreas e conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a relação 
entre estudo escolar e as questões sociais.
 Nos Temas Transversais, são debatidos em diferentes espaços sociais, em busca de 
soluções e de alternativas, confrontando posicionamentos diversos tanto em relação à 
intervenção no âmbito social mais amplo quanto à atuação pessoal.
 Os temas transversais dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser 
incluídos no currículo do ensino fundamental, de forma transversal, ou seja: não como
uma área de conhecimento específica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior
das várias áreas estabelecidas.
 A educação ambiental deve permitir a compreensão da natureza complexa do Meio 
Ambiente e interpretar a interdependência entre os diversos elementos que 
confrontam o ambiente, com vistas a utilizar racionalmente os recursos no presente e 
no futuro.
Respondido em DATA 20:40:52
Explicação:A resposta está incorreta porque, na verdade, o trabalho com temas transversais EXIGE que os 
professores rticulem conteúdos de áreas e conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a 
relação entre estudo escolar e as questões sociais
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
 
 5a Questão 
Todo projeto deve, num processo de planejamento, possuir algumas etapas. Das etapas 
discutidas na disciplina, qual alternativa abaixo está errada?
 Execução do plano
 Monitoramento
 Concepção de um plano 
 Desistência da meta
 Conhecimento da realidade
Respondido em DATA 20:40:27
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Explicação: 
As etapas consistem em Conhecimento da Realidade, Concepção, Execução, Monitoramento e 
Controle.
Gabarito
Coment.
 
 6a Questão 
O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, 
consignado no Fórum Internacional de Organizações Não-Governamentais (ONGs) e 
Movimentos Sociais, por ocasião da Conferências das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e 
Desenvolvimento, em 1992 (Rio-92), propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro 
básico para o planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental. A respeito do 
planejamento de projetos em educação ambiental, assinale a alternativa correta:
 
 Contemplar aspectos político-ideológicos, técnicos, bem como população local e 
especialistas, não inviabiliza o planejamento de projetos em educação ambiental, mas 
evidencia o papel do educador ambiental interdisciplinar.
 Quanto mais se desenvolve a compreensão das disciplinas úteis à compreensão da 
questão ambiental, mais se deve privilegiar a especialização em detrimento da 
interdisciplinaridade, para que o educador ambiental possa aprofundar mais os temas.
 
 Para evitar viés ideológico, o educador ambiental não deve abordar temas como 
desigualdade social, já que a mesma é pouco significativa para o impacto ambiental 
causado pelo ser humano.
 
 Diante da grave situação ambiental atual, o educador deve compreender que o 
conhecimento e as alternativas de superação dos problemas ambientais locais são 
propostos por ele mesmo, pois os habitantes locais frequentemente não estão aptos a 
participar do processo de planejamento.
 
 A educação ambiental jamais deve ter impacto político, pois assim se caracterizaria 
doutrinação ideológica.
 
Respondido em DATA 20:40:46
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Explicação: 
O aluno deve ter compreendido o contexto da educação ambiental abordado em aula para 
responder a questão e, com base em conhecimentos gerais, no que aponta o trecho do enunciado
e no que contextualiza a disciplina a respeito da questão ambiental, deve ser capaz de inferir 
que:
• Conforme se vê em videoaula e conteúdos, a educação ambiental é naturalmente política,
porque envolve mudanças na maneira como se exerce a cidadania, a cultura e a relação 
entre ser humano e Natureza. 
• Porque é política, a educação ambiental envolve abordar diferentes vieses ideológicos e 
relacioná-los com os conteúdos técnicos da Ecologia, Biologia, Geografia etc. 
• A participação de envolvidos e interessados no planejamento é importante em qualquer 
ação que interfira em suas realidades. Para alcançar sucesso, um projeto de educação 
ambiental precisa seguir a mesma premissa. 
• Envolver todos esses aspectos e elementos é algo natural e inevitável na educação 
ambiental, não importa seu estágio de desenvolvimento. 
 
 7a Questão 
Qual o princípio básico para a criação de um projeto em educação ambiental?
 Projetos surgem com a necessidade de se mudar algo, fazer alguma alteração da 
realidade. De uma mudança na realidade do aluno e da comunidade escolar
 De uma idéia de um professor, aluno ou alguem da comunidade escolar.
 Não deve haver uma motivação específica para um projeto em Educação Ambiental
 De uma necessidade de se mostrar resultados as secretarias de educação do 
engajamento dos alunos
 Dos governos que impõem essas práticas nas escolas
Respondido em DATA 20:40:33
Explicação: 
Projetos surgem com a necessidade de se mudar algo, fazer alguma alteração da realidade. 
Projeto é algo ou alguma coisa que vai se materializar no futuro próximo. É projetar para frente!
Mais claramente, os projetos devem ser entendidos como um planejamento prévio e realização 
de ações, a partir da explicitação de objetivos e de qual maneira para atingi-los. 
 
 8a Questão 
São princípios básicos da educação ambiental:
 O enfoque religioso
 um enfoque disciplinar
 O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo
 Um enfoque resolucionista dos problemas ambientais
 Apenas o foco biologico das questões ambientais
Respondido em DATA 20:40:26
Explicação: 
O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo, Ver Artigo 4 da Política Nacional 
de Educação Ambiental.
Exercício: CEL0296_EX_A7_MATRICULA_V3 DATA
Aluno(a): NOME 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0296 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL MATRICULA
 
 1a Questão 
O planejamento de um projeto de educação ambiental deve ter cinco etapas. A primeira trata do 
conhecimento da realidade; a segunda da concepção de um plano; a terceira lida com a execução
deste plano. A quarta e quinta etapas são, respectivamente:
 Coprodução interdisciplinar e submissão a órgão financiador.
 Licenciamento e qualificação pedagógica.
 Reversão das ações e consolidação final.
 Monitoramento e avaliação das ações. 
 Exercícios de reforço e memorização.
Respondido em DATA 20:41:14
Explicação: 
O monitoramento permite reconhecer os impactos e rumos do projeto. Porém, é na fase de 
avaliação que os resultados serão confrontados com as metas estabelecidas na concepção do 
plano.
Gabarito
Coment.
 
 2a Questão 
Assinale a alternativa que corresponde as diretrizes do tratado de educação ambiental para as 
sociedades sustentáveis e responsabilidade global, sob o ponto de vista das características do 
planejamento de projetos em educação ambiental.
 Promover ações sociais e impor sansões aos agressores do meio ambiente.
 Ter enfoque interdisciplinar e holístico; ser um ato político e facilitar a cooperação 
mútua e equitativa nos processos de decisão. 
 Potencializar o poder da sociedade através de eventos educativos e investir em 
pesquisas ambientais. 
 Ter enfoque sustentável e promover ações que evidenciem a importância dos projetos 
ambientais na Amazônia.
 Facilitar a cooperação empresarial com poder publico e dar apoio às pesquisas 
tecnológicas.
Respondido em DATA 20:41:55
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
 
 3a Questão 
Para a realização de um projeto em educação ambiental, é necessário que sejam seguidas 
algumas etapas específicas. Na primeira etapa - Conhecimento da realidade - observa-se a 
existência de algumas subetapas. Uma delas é sobre a análise do processo de evolução recente 
da realidade, que sintetiza a história referente à área e ao público que seráenvolvido e os fatores
- endógenos (de origem interna) e exógenos (de origem externa) - que explicam a situação atual.
Que subetapa seria esta?
 Definição de prioridades
 Prognóstico
 Diagnóstico
 Delimitação e apreensão do objetivo
 Execução e monitoramento
Respondido em DATA 20:42:03
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Explicação: 
O diagnóstico é uma análise detalhada da situação, elencando todos os pontos primordiais para 
que ações possam ser realizadas.
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
 
 4a Questão 
5) A avaliação de um plano deve considerar os parâmetros de análise e os indicadores de 
situação como insumos básicos para o processo de decisão. Ambos devem atender às seguintes 
condições: 
 Válidos, fidedignos, objetivos, específicos e inexequiveis.
 Válidos, fidedignos, objetivos, genéricos e viáveis.
 Validos, fidedignos, parcial, específicos e viáveis.
 Válidos, fidedignos, objetivos, específicos e viáveis.
 Válidos, escusos, objetivos, específicos e viáveis.
Respondido em DATA 20:41:46
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
 
 5a Questão 
Assinale a afirmativa incorreta:
 Os principais elementos da etapa de concepção de um plano são: objetivos, resultados, 
atividades, recursos necessários, prazos, responsáveis e avaliação.
 O planejamento, a construção e avaliação de projetos em educação ambiental, são 
extremamente importantes.
 O planejamento de projetos em educação ambiental tem com uma de suas características
ter enfoque interdisciplinar e holístico.
 O planejamento de projetos em educação ambiental deve estimular a adoção de projetos 
que formem sociedades socialmente justas, sustentáveis e ecologicamente equilibradas.
 O Monitoramento e Controle de Projetos Ambientais é a única parte do Projeto que não 
é obrigatória. 
Respondido em DATA 20:41:24
Explicação: 
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O monitoramento e controle de Projetos Ambientais é obrigatório, pois é a única forma de saber
se os projetos estão tendo os resultados esperados.
Gabarito
Coment.
 
 6a Questão 
Em projetos de educação ambiental, o conhecimento da realidade é uma etapa fundamental. 
Justamente pelo seu caráter complexo, esta etapa é subdividida em fases. Qual alternativa 
abaixo não diz respeito a uma destas fases?
 Prognóstico
 Definição de prioridades
 Delimitação e apreensão do objetivo
 Diagnóstico
 Viabilidade financeira de erro
Respondido em DATA 20:41:54
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
 
 7a Questão 
Dentre as opções abaixo, relacionadas ao planejamento, construção e avaliação de projetos em 
educação ambiental. assinale aquela que NÃO é verdadeira:
 Não existem procedimentos absolutamente fundamentais para se atingir a eficiência em 
um projeto. Para o desenvolvimento dessa tarefa, o planejamento, a construção e 
avaliação de projetos em educação ambiental, são facultativos e raramente necessários.
 A fase de monitoramento e controle é um processo sistemático que ocorre no contexto 
de um programa ou da implementação de um projeto de educação ambiental com o 
objetivo de produzir informações a respeito dos progressos obtidos para ajudar a tomar 
decisões, de modo a aumentar a eficácia do projeto.
 A avaliação é a parte mais importante de um projeto e consiste em um conjunto de 
procedimentos para apreciar os méritos de um programa e fornecer informações a 
respeito do alcance de seus objetivos, atividades, resultados e impacto custo-benefício. 
 Em um projeto de educação ambiental, os principais elementos da etapa de concepção 
de um plano são: objetivos, resultados, atividades, recursos necessários, prazos, 
responsáveis e avaliação. 
 O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade 
global, consignado no Fórum Internacional de Organizações Não-Governamentais 
(ONGs) e Movimentos Sociais, da Rio-92, propôs princípios para o desenvolvimento de
um roteiro básico para o planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental.
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Respondido em DATA 20:41:50
Gabarito
Coment.
 
 8a Questão 
O Tratado de Educação Ambiental para as Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global 
foi estabelecido pelas ONGs e movimentos sociais durante a Conferências das Nações Unidas 
sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em 1992 (Rio-92). Este tratado propõe princípios 
para planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental. NÃO É um destes princípios:
 Dar aos empresários o papel de liderança nos avanços sociais.
 Ter enfoque interdisciplinar e holístico. 
 Facilitar a cooperação mútua e equitativa nos processos de decisão. 
 Entender a Educação Ambiental como um ato político.
 Potencializar o poder das diversas populações na condução de seus próprios destinos.
Respondido em DATA 20:41:45
Explicação: 
Os interesses dos empresários não podem estar à frente dos trabalhos desenvolvidos pelas 
ONGs, pois estas representam movimentos sociais dedicados a causas diversas, mas sempre sem
fins lucrativos.
Exercício: CEL0296_EX_A7_MATRICULA_V4 DATA
Aluno(a): NOME 2020.1 EAD 
Disciplina: CEL0296 - EDUCAÇÃO AMBIENTAL MATRICULA
 
 1a Questão 
Qual o princípio básico para a criação de um projeto em educação ambiental?
 De uma necessidade de se mostrar resultados as secretarias de educação do 
engajamento dos alunos
 Projetos surgem com a necessidade de se mudar algo, fazer alguma alteração da 
realidade. De uma mudança na realidade do aluno e da comunidade escolar
 De uma idéia de um professor, aluno ou alguem da comunidade escolar.
 Não deve haver uma motivação específica para um projeto em Educação Ambiental
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 Dos governos que impõem essas práticas nas escolas
Respondido em DATA 20:48:19
Explicação: 
Projetos surgem com a necessidade de se mudar algo, fazer alguma alteração da realidade. 
Projeto é algo ou alguma coisa que vai se materializar no futuro próximo. É projetar para frente!
Mais claramente, os projetos devem ser entendidos como um planejamento prévio e realização 
de ações, a partir da explicitação de objetivos e de qual maneira para atingi-los. 
 
 2a Questão 
O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade global, 
consignado no Fórum Internacional de Organizações Não-Governamentais (ONGs) e 
Movimentos Sociais, por ocasião da Conferências das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e 
Desenvolvimento, em 1992 (Rio-92), propôs princípios para o desenvolvimento de um roteiro 
básico para o planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental. A respeito do 
planejamento de projetos em educação ambiental, assinale a alternativa correta:
 
 Contemplar aspectos político-ideológicos, técnicos, bem como população local e 
especialistas, não inviabiliza o planejamento de projetos em educação ambiental, mas 
evidencia o papel do educador ambiental interdisciplinar.
 Quanto mais se desenvolve a compreensão das disciplinas úteis à compreensão da 
questão ambiental, mais se deve privilegiar a especialização em detrimento da 
interdisciplinaridade, para que o educador ambiental possa aprofundar mais os temas.
 
 A educação ambiental jamais deve ter impacto político, pois assim se caracterizaria 
doutrinação ideológica.
 
 Diante da grave situação ambiental atual, o educador deve compreender que o 
conhecimento e as alternativas de superação dos problemas ambientais locais são 
propostos por ele mesmo, pois os habitantes locais frequentemente não estão aptos a 
participar do processo de planejamento.
 
 Para evitar viés ideológico, o educador ambiental não deve abordar temas como 
desigualdade social, já que a mesma é pouco significativa para o impacto ambiental 
causado pelo ser humano.
 
Respondido em DATA 20:48:15
Explicação: 
O aluno deve ter compreendido o contexto da educação ambiental abordado em aula para 
responder a questão e, com base em conhecimentos gerais, no que aponta o trecho do enunciado
e no que contextualiza a disciplina a respeito da questão ambiental, deve ser capaz de inferir 
que:
• Conforme se vê em videoaula e conteúdos, a educação ambiental é naturalmente política,
porque envolve mudanças na maneira como se exerce a cidadania, a cultura e a relação 
entre ser humano e Natureza. 
• Porque é política, a educação ambiental envolve abordar diferentes vieses ideológicos e 
relacioná-los com os conteúdos técnicos da Ecologia, Biologia, Geografia etc. 
• A participação de envolvidos e interessados no planejamento é importante em qualquer 
ação que interfira em suas realidades. Para alcançar sucesso, um projeto de educação 
ambiental precisa seguir a mesma premissa. 
• Envolver todos esses aspectos e elementos é algo natural e inevitável na educação 
ambiental, não importa seu estágio de desenvolvimento. 
 
 3a Questão 
Todo projeto deve, num processo de planejamento, possuir algumas etapas. Das etapas 
discutidas na disciplina, qual alternativa abaixo está errada?
 Conhecimento da realidade
 Execução do plano
 Monitoramento
 Desistência da meta
 Concepção de um plano 
Respondido em DATA 20:48:10
Explicação: 
As etapas consistem em Conhecimento da Realidade, Concepção, Execução, Monitoramento e 
Controle.
Gabarito
Coment.
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 4a Questão 
São princípios básicos da educação ambiental:
 um enfoque disciplinar
 Apenas o foco biologico das questões ambientais
 O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo
 O enfoque religioso
 Um enfoque resolucionista dos problemas ambientais
Respondido em DATA 20:47:52
Explicação: 
O enfoque humanista, holístico, democrático e participativo, Ver Artigo 4 da Política Nacional 
de Educação Ambiental.
 
 5a Questão 
Sobre a Educação ambiental é correto afirmar:
 Há uma forma específica definida em lei para se trabalhar educação ambiental
 A educação ambiental não deve ser trabalhado nas escolas. Não é algo relevante para a 
sociedade.
 A Educação Ambiental (EA) pode ser realizada de diferentes formas. Dependendo das diferentes linhas de educação ambiental 
trazem interpretações diferentes sobre os conceitos e formas de agir e, portanto, o entendimento de Educação Ambiental adotado 
pode produzir projetos com diferentes técnicas e metodologias e, consequentemente, diferentes resultados na Educação 
Ambiental.
 O método tradicional é o melhor para se trabalhar educação ambiental
 As escolas que usam métodos tradicionais em educação ambiental, possuem resultados 
mais significativos
Respondido em DATA 20:47:48
Explicação: 
Um dos princípios fundamentais da educação ambiental é visão holística.
 
 6a Questão 
Os conteúdos de Meio Ambiente foram integrados às áreas, numa relação de transversalidade, 
de modo que impregne toda a prática educativa e, ao mesmo tempo, crie uma visão global e 
abrangente da questão ambiental, visualizando os aspectos físicos e históricos-sociais, assim 
como as articulações entre a escala locale planetária desses problemas. (BRASIL, 1998). Neste 
sentido NÃO é correto afirmar:
 A educação ambiental deve permitir a compreensão da natureza complexa do Meio 
Ambiente e interpretar a interdependência entre os diversos elementos que 
confrontam o ambiente, com vistas a utilizar racionalmente os recursos no presente e 
no futuro.
 Os temas transversais dizem respeito a conteúdos de caráter social, que devem ser 
incluídos no currículo do ensino fundamental, de forma transversal, ou seja: não como
uma área de conhecimento específica, mas como conteúdo a ser ministrado no interior
das várias áreas estabelecidas.
 Nos Temas Transversais, são debatidos em diferentes espaços sociais, em busca de 
soluções e de alternativas, confrontando posicionamentos diversos tanto em relação à 
intervenção no âmbito social mais amplo quanto à atuação pessoal.
 O trabalho com os temas transversais não exige que os professores articulem 
conteúdos de áreas e conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a relação 
entre estudo escolar e as questões sociais.
 Os Temas Transversais permeiam necessariamente toda a prática educativa que abarca
relações entre os alunos, entre professores e alunos e entre diferentes membros da 
comunidade escolar.
Respondido em DATA 20:42:37
Explicação: 
A resposta está incorreta porque, na verdade, o trabalho com temas transversais EXIGE que os 
professores rticulem conteúdos de áreas e conteúdos de temas, deixando claro para os alunos a 
relação entre estudo escolar e as questões sociais
Gabarito
Coment.
Gabarito
Coment.
 
 7a Questão 
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Dentre as opções abaixo, relacionadas ao planejamento, construção e avaliação de projetos em 
educação ambiental. assinale aquela que NÃO é verdadeira:
 A avaliação é a parte mais importante de um projeto e consiste em um conjunto de 
procedimentos para apreciar os méritos de um programa e fornecer informações a 
respeito do alcance de seus objetivos, atividades, resultados e impacto custo-benefício. 
 Não existem procedimentos absolutamente fundamentais para se atingir a eficiência em 
um projeto. Para o desenvolvimento dessa tarefa, o planejamento, a construção e 
avaliação de projetos em educação ambiental, são facultativos e raramente necessários.
 O Tratado de educação ambiental para as sociedades sustentáveis e responsabilidade 
global, consignado no Fórum Internacional de Organizações Não-Governamentais 
(ONGs) e Movimentos Sociais, da Rio-92, propôs princípios para o desenvolvimento de
um roteiro básico para o planejamento e avaliação de projetos em educação ambiental.
 A fase de monitoramento e controle é um processo sistemático que ocorre no contexto 
de um programa ou da implementação de um projeto de educação ambiental com o 
objetivo de produzir informações a respeito dos progressos obtidos para ajudar a tomar 
decisões, de modo a aumentar a eficácia do projeto.
 Em um projeto de educação ambiental, os principais elementos da etapa de concepção 
de um plano são: objetivos, resultados, atividades, recursos necessários, prazos, 
responsáveis e avaliação. 
Respondido em DATA 20:47:56
Gabarito
Coment.
 
 8a Questão 
Em projetos de educação ambiental, o conhecimento da realidade é uma etapa fundamental. 
Justamente pelo seu caráter complexo, esta etapa é subdividida em fases. Qual alternativa 
abaixo não diz respeito a uma destas fases?
 Definição de prioridades
 Viabilidade financeira de erro
 Diagnóstico
 Prognóstico
 Delimitação e apreensão do objetivo
Respondido em DATA 20:47:39
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