Prova FinalLinguistica Aplicada a LP

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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Marcos Bagno, professor e pesquisador no campo da Linguística, traz importantes 
contribuições ao tratar do português brasileiro falado. Na obra "Nada na língua é 
por acaso", Bagno (2007, p. 33) afirma que "não existe problema algum no fato da 
escola passar a ser ocupada por falantes do genuíno vernáculo brasileiro e não mais 
por defensores de um padrão obsoleto inspirado na norma de Portugal". A partir das 
considerações do autor, avalie as asserções a seguir: 
 
I- Para a Linguística, a construção "os menino veio" é tão importante para a 
reflexão quanto "os meninos vieram". 
 
PORQUE 
 
II- Do ponto de vista dos estudos linguísticos, não existe uma forma linguística 
mais "certa" que outra. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BAGNO, Marcos. Nada na língua é por acaso. São Paulo: Parábola 
Editorial, 2007. 
a) Tanto a primeira asserção como a segunda são proposições falsas. 
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição 
falsa. 
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma 
justificativa da primeira. 
 
2. Quando tratamos da variação linguística, admitimos que a língua pode se adaptar às 
situações comunicativas, aos momentos interacionais, aos assuntos abordados etc. 
Sobre variação diastrática, assinale a alternativa CORRETA: 
a) O uso de mercê (culto) e vassumcê (coloquial) atualmente passou a constituir 
"você". 
b) Um bate-papo informal e um discurso proferido em um evento solene podem ser 
exemplos dessa variação. 
c) Mandioca, aipim e macaxeira são termos utilizados para designar um mesmo 
alimento. 
d) O uso de dupla negação, como em "ninguém não viu", pode indicar a fala de 
grupos de menor prestígio social; enquanto que "ninguém viu" representa o uso 
linguístico de pessoas com acesso à norma padrão. 
 
3. A leitura extrapola a habilidade de somente traduzir sílabas ou palavras em sons, de 
forma isolada. Por isso, a decodificação é apenas uma das habilidades necessárias 
para a leitura proficiente. Sobre o que significa a decodificação, assinale a 
alternativa CORRETA: 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MDQ4NTM=#questao_1 aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MDQ4NTM=#questao_2 aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MDQ4NTM=#questao_3 aria-label=
a) A decodificação implica na compreensão de variados significados do texto, já 
que possibilita as práticas de interpretação. 
b) A decodificação corresponde à busca de sentido no texto, de modo a identificar a 
tipologia textual, a intenção do autor, o contexto e a temática. 
c) A decodificação é responsável pela modificação da visão de mundo do leitor. 
d) A decodificação permite o reconhecimento das letras, das palavras, frases, num 
processo que converte letras em sons. 
 
4. As aulas de língua portuguesa, numa abordagem sociointeracionista, procuram 
contribuir com a formação cidadã do aluno, orientado para assumir, por meio da 
escrita, uma posição social relevante e de responsabilidade. Sobre os 
conhecimentos necessários para uma produção textual socialmente eficiente, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É essencial aprender as finalidades específicas da produção textual na escola, 
que sempre serão voltadas à avaliação e leitura do professor. 
( ) Nas aulas de língua portuguesa, o aluno deve apropriar-se de diferentes 
gêneros discursivos adequados para diferentes situações sociais. 
( ) A norma padrão da língua sempre será o modo correto de dizer, por isso o 
aluno precisa apropriar-se exclusivamente dessa norma. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - V - F. 
b) V - F - V. 
c) V - V - F. 
d) F - F - F. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou. 
 
5
. 
Estratégias de leitura são utilizadas para obter, avaliar, interpretar e utilizar 
informações de textos lidos. Por isso, tais estratégias precisam compor atividades 
didáticas nas aulas de língua portuguesa, a fim de contribuir com alunos da educação 
básica a desenvolver práticas de leitura. Com base no trecho a seguir, assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta a estratégia de leitura desenvolvida nesse tipo 
de atividade: 
 
"Ao solicitar que [os alunos] leiam minuciosamente, o professor pode orientá-los no 
sentido de que marquem de algum modo segmentos que considerarem relevantes - 
sublinhando, assinalando, colorindo, escrevendo comentários ao lado ou no próprio 
caderno". 
 
FONTE: Adaptado de PUC/RS. Disponível em: 
<http://www.pucrs.br/edipucrs/leituraecognicaomc/Atividades_%20com_Processos_
e_as_Estrategias_de_leitura.pdf>. Acesso em: 11 maio 2018. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MDQ4NTM=#questao_4 aria-label=
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MDQ4NTM=#questao_5 aria-label=
a) A atividade descrita corresponde à estratégia de inferência, pois permite ao leitor 
captar o que não está dito explicitamente no texto. 
b) A atividade descrita corresponde à estratégia de seleção, pois possibilita ao leitor 
a leitura detalhada para que possa avaliar índices úteis, desprezando os 
irrelevantes. 
c) A atividade descrita corresponde à estratégia de verificação, pois possibilita ao 
leitor voltar ao texto para verificação do que considerou importante, sobre suas 
inferências e predições. 
d) A atividade descrita tem a finalidade de desenvolver a estratégia de antecipação, 
pois possibilita ao leitor supor o que ainda está por vir no texto. 
 
6. A partir dos avanços no campo da linguística, pudemos compreender diferentes 
aspectos da língua, como o fato de que as línguas variam de acordo com o tempo, 
espaço geográfico, idade, profissão, situação comunicativa, dentre outras 
possibilidades. Sobre as contribuições da linguística variacionista, assinale a 
alternativa CORRETA: 
a) O julgamento de certas formas de falar uma língua como inferiores a outras é 
resultado de preconceito pautado em critérios históricos, econômicos ou de 
prestígio social. 
b) A linguística variacionista permitiu eliminar a noção de erro no campo 
científico, revelando que, em termos de língua, vale tudo. 
c) A língua ensinada nas escolas, explicada nas gramáticas e catalogada nos 
dicionários, é a única que pode ser reconhecida como língua portuguesa. 
d) Falar "pranta" no lugar de "planta" revela uma língua "errada, feia, rudimentar, 
deficiente". 
 
7. Os estudos linguísticos que se propõem a discutir língua culta ou padrão partem 
desde um ponto de vista histórico até a observação do comportamento da língua em 
seu funcionamento atual. Logo, a língua não é analisada isoladamente no seu estado 
atual, de modo a ignorar os aspectos históricos e sociais que a constituem. Nessa 
perspectiva, sobre os estudos linguísticos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Observam o comportamento da língua em seu funcionamento sob uma 
perspectiva sincrônica, em contraposição à diacrônica. 
II- Compreendem o porquê uma variedade da língua é eleita comonorma 
gramatical tradicional em detrimento de outras variedades possíveis. 
III- Desmistificam as variações linguísticas por não serem válidas em comparação 
com a língua culta nas aulas de Língua Portuguesa. 
IV- Demonstram que a norma padrão é a única forma linguística que não 
corresponde a uma variedade da língua e por isso tende a ser vista como correta. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças III e IV estão corretas. 
b) As sentenças II e IV estão corretas. 
c) As sentenças I e III estão corretas. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MDQ4NTM=#questao_7 aria-label=
d) Somente a sentença II está correta. 
 
8. Para interagir, articular a linguagem, o ser humano, diferentemente dos demais 
animais, faz uso de uma língua, constituída de uma gramática própria. Sobre o 
exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Gramática. 
II- Língua. 
III- Linguagem. 
 
( ) Ela está vinculada, essencialmente, à comunicação, seja pelo texto escrito, pela 
fala, por mímicas, placas de trânsito etc. 
( ) Ela é sempre articulada, podendo ser padrão, não padrão, podendo representar 
uma nação ou, ainda, podendo ser utilizada no âmbito oral e escrito. 
( ) Corresponde a um sistema de regras de combinação de palavras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) II - III - I. 
b) III - II - I. 
c) III - I - II. 
d) I - II - III. 
 
9. A concepção de linguagem adotada para tratar do ensino e aprendizagem de uma 
língua estrutura metodologicamente o planejamento das aulas. Há três concepções 
de linguagem: ou ela é usada para transmitir um pensamento que se dá 
interiormente no sujeito, ou ela é um evento comunicativo de um sujeito emissor 
para um sujeito receptor, ou ela é uma forma de interação concreta entre sujeitos. 
Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A concepção de linguagem como expressão do pensamento considera a 
gramática prescritiva para o ensino de língua, entendendo-a como um conjunto de 
regras que devem ser seguidas para garantir o êxito na escrita e na fala. 
( ) Na concepção de linguagem como comunicação, considera-se o texto como 
unidade básica de ensino de uma língua, a fim de que os estudantes possam 
aprender a ler e escrever por meio da interação humana. 
( ) A concepção de linguagem como interação considera que a gramática 
prescritiva permite que a interação por meio da língua portuguesa ocorra 
corretamente, uma vez que é com modelos idealizados da língua que os falantes 
conseguem compreender-se mutuamente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - V. 
b) F - V - F. 
c) V - F - F. 
d) V - F - V. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MDQ4NTM=#questao_8 aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MDQ4NTM=#questao_9 aria-label=
 
10. Leia o relato, a seguir, de uma professora sobre um projeto de leitura, a partir de 
uma prática de estágio curricular obrigatório: As caixas que contam histórias. 
 
Os estagiários criam caixas temáticas, explorando a história de algum livro de 
literatura infantil. Para isso, constroem cenários, personagens e outros elementos 
que fazem parte da história, utilizando até materiais recicláveis. Com essa maneira 
diferenciada de se explorar a leitura, todos têm maior compreensão da história, e 
vão criando gosto pela leitura. Alguns livros que antes não eram muito valorizados 
pelas crianças entraram para a lista dos mais lidos em sala de aula depois da 
dinâmica. 
 
Com base nesse relato, acerca do conceito de projetos de leitura, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A atividades podem consistir em promoção de eventos de leitura, feira 
cultural, exposição de trabalhos, produção de vídeos etc. 
( ) Os projetos são situações em que linguagem oral, linguagem escrita, leitura e 
produção de textos se inter-relacionam de forma contextualizada. 
( ) Projetos de leitura envolvem tarefas que articulam exclusivamente a 
linguagem escrita, com o objetivo de que o aluno leia para escrever. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/5110/projetos-
inovadores-de-leitura-transformando-realidades>. Acesso em: 18 maio 2018. 
a) V - V - F. 
b) F - F - V. 
c) F - V - V. 
d) V - V - V. 
 
11. (ENADE, 2017) Considerando a transposição do cartum presente nesta questão, 
para uma situação de ensino e aprendizagem de língua portuguesa, avalie as 
afirmações seguir: 
 
I- A concepção de linguagem que a professora revela em sua prática desvincula a 
língua de seu funcionamento social e histórico. 
II- O ensino de língua portuguesa concebido como o ensino do "português correto" 
toma a língua como um sistema de regras autônomas, privilegiando uma análise 
interna do objeto. 
III- A situação de comunicação apresentada no cartum evidencia a concepção de 
língua como atividade sociointerativa situada, sendo fonte geradora de 
aprendizagem. 
IV- A valorização do conhecimento linguístico de que o aluno dispõe ao chegar à 
escola sustenta a noção de língua como sistema de práticas linguísticas não 
fechadas e em permanente constituição. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MDQ4NTM=#questao_10 aria-label=
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É correto apenas o que se afirma em: 
 
a) I, III e IV. 
b) III e IV. 
c) I, II e IV. 
d) II e III. 
 
12. (ENADE, 2008) Com relação aos estigmas linguísticos, vários estudiosos 
contemporâneos julgam que a forma como olhamos o "erro" traz implicações para 
o ensino de língua. A esse respeito, leia a seguinte passagem, adaptada da fala de 
uma alfabetizadora de adultos, da zona rural, publicada no texto Lé com Lé, Cré 
com Cré, da obra O Professor Escreve sua História, de Maria Cristina de Campos. 
 
"Apresentei-lhes a família do ti. Ta, te, ti, to, tu. 
De posse desses fragmentos, pedi-lhes que formassem palavras, combinando-os de 
forma a encontrar nomes de pessoas ou objetos com significação conhecida. Lá 
vieram Totó. Tito, tatu, e, claro, em meio à grande alegria de pela primeira vez 
escrever algo, uma das mulheres me exibiu triunfante a palavra teto. Emocionei-me 
e aplaudi sua conquista e convidei-a a ler para todos. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVUMzc=&action3=NTEyMzI4&action4=MjAyMC8x&prova=MTc4MDQ4NTM=#questao_12 aria-label=
Sem nenhum constrangimento, vitoriosa, anunciou em alto e bom som 'teto é 
aquela doença ruim que dá quando a gente tem um machucado e não cuida 
direito'". 
 
Considerando o contexto do ensino de língua descrito no texto, avalie as asserções 
a seguir: 
 
I- O uso de 'teto' em lugar de tétano não deve ser considerado desconhecimento da 
língua. 
 
PORQUE 
 
II- Esse uso revela a gramática interna da aluna. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição 
falsa. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativacorreta a primeira. 
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa 
correta da primeira. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira.