CONTEÚDO METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

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Exercício: 
	21/04/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	São características da concepção de Linguagem como Meio de Comunicação, EXCETO
		
	 
	A expressão se constrói no interior da mente
	
	Existência de códigos para a eficiência da comunicação.
	 
	Diálogo superficial
	
	Preocupação com o meio, o destinatário, a mensagem e a utilização eficiente do código
	
	A expressão nasce da necessidade de se comunicar.
	
	
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os resultados da Prova Brasil e do Saeb, que avaliam a competência leitora dos estudantes brasileiros de 5º e 9º anos do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, qual o percentual de alunos que alcançam o nível adequado de leitura e produção escrita? Assinale a alternativa CORRETA.
		
	
	3/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	1/2 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	2/3 dos alunos alcançam o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	 
	Menos de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	
	Mais de 1/3 dos alunos alcança o nível adequado de leitura e a produção escrita.
	Respondido em 21/04/2020 01:40:27
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A função primordial do processo de avaliação "tanto em relação à leitura quanto em relação à escrita" é:
		
	 
	permitir o uso de instrumentos de medida mais exatos quanto à eficácia do ensino.
	
	assegurar o controle sobre as condições de estudo dos alunos frente aos conteúdos vistos.
	 
	possibilitar um conhecimento mais global acerca do processo de ensino/aprendizagem.
	
	favorecer ao professor o discernimento sobre que notas e conceitos atribuir aos alunos.
	
	permitir o acompanhamento sistemático, pela gestão escolar, do progresso dos alunos.
	Respondido em 21/04/2020 01:41:50
	
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O trabalho com a língua portuguesa nas salas de aula tem sido revisto nos últimos anos. Sai-se de uma visão centrada no ensino da gramática para uma visão que deve privilegiar os usos da linguagem e focar na leitura e na escrita. Considerando-se essas premissas, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?
		
	 
	Cabe à escola pensar em alternativas de trabalho com a Língua Portuguesa, embora se saiba que fala e escrita não são atividades comunicativas e nem práticas sociais.
	
	Atualmente exigem-se níveis de leitura e escrita diferentes e muito superiores aos que satisfizeram as demandas sociais até bem pouco tempo atrás.
	
	O objetivo da escola é ampliar as competências e habilidades nos usos da língua.
	
	A escola precisa rever as práticas de ensino que tratam a língua como algo sem vida e os textos como um conjunto de regras a serem aprendidas.
	
	Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
	Respondido em 21/04/2020 01:43:08
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	À concepção de Linguagem como expressão do pensamento refere-se a assertiva:
		
	
	A língua vai além da transmissão de informação ou da comunicação.
	 
	A linguagem  tem na exteriorização apenas uma tradução
	
	A língua é tomada predominantemente como um código, que deverá ser utilizado com eficiência
	
	Esta concepção levou a um ensino de língua calcado em exercícios de seguir modelo (drills) e preencher lacunas.
	 
	Todos os gêneros passaram a ser vistos como importantes instrumentos de transmissão de mensagens.
	Respondido em 21/04/2020 01:44:30
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O ensino de língua portuguesa, conforme as orientações oficiais mais recentes, deve priorizar:
		
	
	a norma-padrão da língua portuguesa, com o objetivo de se alcançar no Brasil um uso exemplar dessa língua.
	
	a análise das diferentes escolas literárias, visando trazer para o público exemplos de uma língua portuguesa culta.
	
	a exploração da oralidade formal, a fim de se preservar a qualidade lingüística do idioma brasileiro.
	
	o domínio da nomenclatura e das classificações morfossintáticas, a fim de se dominar a gramática da língua.
	 
	o estudo, numa visão interativa e funcional, de todos os usos ¿ orais e escritos ¿ da língua, expressos em gêneros textuais.
	Respondido em 21/04/2020 01:45:18
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais estão diretamente ligados à dificuldade que a escola tem de ensinar o aluno a ler e a escrever.
Isso se deve ao fato de:
		
	
	As políticas públicas não enfatizarem a importância da educação.
	 
	O docente desconhecer a relevância do conhecimento que garanta ao aluno os saberes linguísticos necessários para a sua participação social e cultural efetiva
	
	Os familiares não se dedicarem à educação dos filhos
	
	O professor atual dominar as técnicas e teorias do ensino da língua além dos conteúdos a serem trabalhados
	
	A escola não se aproximar da realidade social do aluno
	Respondido em 21/04/2020 01:46:03
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Todas as afirmativas abaixo referem-se aos tipos de estratégias que o leitor competente realiza durante uma leitura, EXCETO:
		
	
	Faz previsões, suposições, levanta hipóteses.
	
	Estabelece objetivos para a leitura;
	
	Aciona conhecimentos prévios;
	 
	Inventa sentidos que não são autorizados pelo material linguístico;
	
	Faz diversos questionamentos, buscando levantar o que já sabe sobre o assunto;
	Respondido em 19/05/2020 19:17:18
	
	
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A linguagem "corresponde a uma expressão que se constrói no interior da mente e tem na exteriorização apenas uma tradução" (FONSECA; SCORZONI, 2016. p. 16)
PROPOSIÇÃO 1: A linguagem é uma atividade humana que se organiza por meio de signos verbais e não verbais.
PROPOSIÇÃO 2: Por meio da linguagem, o ser humano distanciou-se dos animais, sendo capaz de expressar ideias, sentimentos e emoções de forma organizada. 
A respeito dessas proposições, assinale a opção correta.
		
	
	As proposições I e II são verdadeiras, mas a proposição II explica o conceito de "língua".
	
	A proposição I é falsa, e a proposição II é verdadeira.
	 
	As proposições I e II são verdadeiras.
	
	As proposições I e II são verdadeiras, mas apresentam explicações contraditórias sobre o conceito de "linguagem".
	
	As proposições I e II são falsas.
	Respondido em 19/05/2020 19:18:09
	
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	"A linguagem é nossa via de acesso ao mundo e ao pensamento, ela nos envolve e nos habita, assim como a envolvemos e a habitamos. Ter experiência da linguagem é ter uma experiência espantosa: emitimos e ouvimos sons, escrevemos e lemos letras, mas, sem que saibamos como, experimentamos e compreendemos sentidos, significados, significações, emoções, desejos, ideias. [...]."
  CHAUÍ, M. A linguagem. In:. Convite à filosofia. 13 ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 155
O texto acima apresenta uma concepção de Linguagem. Assinale a alternativa que corresponde a essa concepção de Linguagem:
		
	 
	Sistema de transmissão de informações cuja função primordial  é  a de estabelecer comunicação, independe dos significados atribuídos às palavras para que a comunicação se efetive.
	 
	Forma ou lugar de ação ou interação. Os interlocutores são sujeitos que ocupam determinados lugares sociais num dado contexto sócio histórico e em diferentes situações comunicativas, não só traduzindo e externando pensamentos e sentimentos, transmitindo informações, mas principalmente atuando uns sobre os outros através da linguagem.
	
	O processo de comunicação, que se concretiza independente do contexto sócio histórico, bem como não considera as diferentes experiências e os diferentes usos da Língua.
	
	Capacidade inata e universal, que faz parte da herança genética do ser humano e permite a ele reconhecer e produzir um número infinito de sentenças gramaticais atribuindo-lhes, respectivamente, uma interpretaçãosemântica e uma interpretação fonológica.
	
	Instrumento de comunicação, cuja principal função é a transmissão de informações. É colocado em relevo o circuito da comunicação: um emissor transmite a um receptor, através de um canal, uma informação colocada em código.
	Respondido em 19/05/2020 19:20:40
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Travaglia (2009) a linguagem é um lugar de interação humana, e interação comunicativa que se efetiva em um contexto sócio histórico e ideológico, possibilitando aos usuários da língua interagir enquanto sujeitos sociais. Neste contexto, podemos entender a linguagem enquanto:
		
	
	sistema de interação e transmissão de informações cuja função primordial  é  a de estabelecer comunicação.
	
	sistema de transmissão, comunicação que se constitui a partir dos fatos e ideias transmitidas de um sujeito para o outro, através da língua.
	
	processo de comunicação, que se concretiza independente do contexto sócio histórico, bem como não considera as diferentes experiências e os diferentes usos da Língua.
	
	processo de transmissão de cultura que não considera a relação dos sujeitos, mas atribui importante papel ao processo comunicativo.
	 
	processo de comunicação, interação e pensamento, que se concretiza a partir de diferentes experiências e dos diferentes usos da Língua. Portanto, a língua é um fato social que se constitui a partir das interações sociais e, desta maneira, não pode ser compreendida fora dos sujeitos.
	Respondido em 19/05/2020 19:23:36
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Desde o começo da humanidade, os seres humanos sentem a necessidade de se comunicar. Isso foi possível com o desenvolvimento da Linguagem.
Em relação ao conceito de Linguagem, assinale a alternativa ERRADA.
		
	 
	A linguagem é o ato de comunicação e interação entre os sujeitos a partir do uso da língua.
	
	A linguagem humana é uma forma de comunicação que se dá por meio da expressão corporal, oral, escrita e simbólica, construída numa cultura e numa sociedade.
	
	Língua é um tipo de linguagem que possibilita a comunicação entre pessoas de um mesmo grupo ou comunidade linguística. 
	
	Língua é um fenômeno em constante modificação social e cultural e que se manifesta sem relação com a linguagem.
	 
	A linguagem verbal não se manifesta somente por meio da língua escrita ou falada.
	Respondido em 19/05/2020 19:24:21
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Durante as aulas de Língua Portuguesa para alunos do 3º ano do ensino fundamental I, o(a) professor(a) recorre, com freqüência, aos exercícios do tipo leia e complete, desconectados de qualquer reflexão sobre o uso da linguagem. Essa prática revela que:
		
	
	esses exercícios exigem que os alunos desenvolvam sua capacidade de interpretar e compreender textos de diferentes gêneros.
	 
	permanece a cultura escolar em que o aprender sobre a língua está desvinculado das práticas de linguagem.
	
	completar as lacunas é um exercício eficaz ao desenvolvimento da linguagem, pois conduz o aluno a enriquecer seu repertório;
	
	os exercícios com frases são mais adequados aos alunos do 3º ano, já que eles ainda não têm maturidade para aprender a partir de textos completos;
	
	os usuários da língua se comunicam por frases isoladas dos contextos comunicativos;
	Respondido em 19/05/2020 19:25:15
	
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Assinale a opção correta acerca do conceito de língua:
		
	
	e)nenhuma alternativa está correta
	
	a) Código não-verbal utilizado para elaboração e compreensão de mensagens que objetivam veicular sentimentos, emoções e julgamentos;
	 
	c) Conjunto de convenções necessárias, adotadas por um grupo social, para permitir o exercício da linguagem
	
	b) Sistema de comunicação não-verbal utilizado somente pelos humanos que se caracteriza pela elaboração e transmissão de informações;
	
	d) Traços linguísticos sistemáticos no discurso individual que podem, por serem exclusivamente individuais, divergir da norma.
	Respondido em 19/05/2020 19:25:46
	
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A aquisição da linguagem humana se dá no contexto social das relações humanas, por isso é incorreto afirmar que:
		
	
	A linguagem é o "espelho" de uma sociedade.
	 
	O homem não pode utilizar-se de informações deixadas por seus antepassados, pois o desenvolvimento da linguagem não pode depender de registros antigos que não correspondem à realidade atual.
	
	O homem tem necessidade de se comunicar, quer ser entendido e também entender o outro.
	
	A linguagem humana está sempre mudando.
	
	A linguagem transmite a cultura de uma sociedade.
	Respondido em 19/05/2020 19:26:06
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	 O indivíduo precisa ter o primeiro contato com a sua língua, com as palavras e um local propício ao aprendizado adequado e rico da língua é de extrema relevância. Assinale a alternativa que contém a resposta CORRETA, em relação ao ambiente em que a criança tem o primeiro contato e estímulos linguísticos.
		
	
	O mundo.
	
	As redes sociais.
	
	A creche.
	
	A Escola.
	 
	 A família.
	Respondido em 19/05/2020 19:30:25
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	São etapas da sequência didática de produção de texto apresentada por SCHNEUWLY e DOLZ (2004), EXCETO:
		
	
	Módulos
	
	Produção inicial
	
	Apresentação do projeto e situação comunicativa
	
	Produção final
	 
	Pausa protocolada
	Respondido em 19/05/2020 19:31:23
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Considerando a estrutura apresentada abaixo:
"Esses não a bola, dá bom é caras".
A análise dessa estrutura nos leva a concluir que:
I - em língua portuguesa, frases inteligíveis são aquelas que obedecem as regras de colocação fixas e imutáveis;
II - nossa língua tem a vantagem de permitir absoluta liberdade no arranjo das palavras sem comprometer o sentido.
III -  para que nosso enunciados sejam compreendidos, é preciso seguir um certa ordem na colocação dos elementos selecionados.
Está (ão) correta (s):
		
	
	Todas as alternativas estão corretas.
 
	
	II e III apenas
 
	
	Apenas I está correta.
	
	I e II estão corretas.
 
	 
	Apenas III está correta.
 
	Respondido em 19/05/2020 19:32:37
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sabe-se que as atividades de leitura pressupõem, de início, uma relação interativa entre dois sujeitos (autor e leitor) mediada pelo texto. Com relação à construção do sentido do texto, assinale a alternativa correta.
		
	
	O leitor, em sua atividade de produção de sentidos, não considera uma combinação de histórias: a sua, de sujeito falante e significante, e a histórico-social.
	
	O leitor somente entende aquele texto que lhe interessa ler. Nas demais situações ele somente passa os olhos pelo texto.
	 
	O leitor projeta sobre os textos seu repertório de experiências de leitura acumuladas ao longo de sua vida.
	
	O leitor necessita apenas estar alfabetizado para poder compreender qualquer texto.
	
	A construção dos sentidos de um texto não sofre mutabilidade ao longo do tempo.
	Respondido em 19/05/2020 19:34:17
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa correta sobre o trabalho com a literatura em sala de aula.
		
	
	O estudo da história literária deve ser realizado a partir dos momentos históricos estáticos
	
	O texto literário é meio para estudos gramaticais e teóricos sobre a língua.
	
	Os momentos literários devem enfatizar as características próprias de cada período, para identificação nos textos trabalhados em sala de aula
	
	A história literária deve ser aproveitada para uma compressão estática da história cultural da sociedade.
	 
	Os momentos literários não devem ser estudados como um conjunto fechado de características rígidas a serem identificadas nos textos
	Respondido em 19/05/2020 20:03:10
	
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"Quando os lusitanos aportaram em terras brasileiras, deparam-se com uma cultura que, até então, para eles era desconhecida." A  a conjunção destacada no texto anterior pode ser substituída, sem alteração de sentido, por:
		
	
	antes que
	
	sempre queà medida que
	 
	assim que
	
	contudo
	Respondido em 19/05/2020 20:04:39
	
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto escrito por uma criança para o mural da escola:
Vendu uma muchila rocha por 10 real.
Marcos 2.º A da manhã
O diagnóstico das necessidades de aprendizagem desse aluno indica que ele:
I. transcreve a fala (vendu, muchila);
II. não usa a concordância nominal da variante culta (10 real);
III. não sabe que o mesmo fonema pode ser grafado com diferentes letras (rocha);
 IV. não sabe que o gênero anúncio deve conter título e identificação do anunciante.
Estão corretas:
		
	
	II e IV, apenas.
	
	III e IV, apenas.
	
	I, II e IV, apenas.
	
	I, II, III e IV.
	 
	I, II e III, apenas.
	Respondido em 19/05/2020 20:05:57
	
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Considere o texto: 
Em lugar de ajudar o aluno a refletir sobre a ortografia de nossa língua, essas atividades são conduzidas com o espírito de verificar se ele está escrevendo corretamente ou não;  Levam o aluno a assumir ante a ortografia uma atitude mecânica, passiva, de quem aprende "repetindo", "imitando um modelo certo", de modo que ele pode chegar a cumprir as exigências do professor (e acertar!) sem ter deduzido ou inferido nada.
(Artur Gomes de Morais, Ortografia: ensinar e aprender)
As atividades a que o texto se refere estão devidamente exemplificadas em:
		
	
	o uso de gramática, a reescrita de texto, a visita à biblioteca e a cópia.
	
	a reescrita de textos, as atividades de classificação, os exercícios de treino e o ditado.
	
	a comparação, a cópia, o uso do dicionário e a reescrita de textos
	 
	o ditado, a cópia, os exercícios de treino e a recitação de regras.
	 
	o quadro de regras, os exercícios de treino, a classificação de palavras e a comparação.
	Respondido em 19/05/2020 20:07:35
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	No ensino da língua portuguesa, era comum o procedimento de apresentar textos antigos, de escritores famosos ou textos de produções acadêmicas como padrão da língua. Ao agir dessa forma, o docente estaria ignorando a diversidade da produção oral e escrita nos lugares mais distantes do país. Indique o aspecto negligenciado pelo professor.
		
	
	Acentuação
	
	Sintaxe
	
	Tonicidade
	 
	Variedades linguísticas
	
	Gramática
	Respondido em 19/05/2020 20:08:38
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A Psicolinguística aborda várias teorias para explicar como a criança adquire a linguagem. Dentre elas, destacam-se o Behaviorismo, Inatismo, Cognotivismo construtivista e a Sociointeracionista. Considerando essas teorias de aquisição da linguagem, marque a opção CORRETA no que se refere à atuação do professor. (valor:0,8 décimos)
		
	
	(A) Ao adotar a teoria Behaviorista, o professor concede total autonomia à criança por acreditar que as interferências externas são desnecessárias.
	
	(D) Ao adotar a teoria do Cognotivismo construtivista, o professor interpreta as dificuldades na linguagem como deficiência da criança.
	
	E) Ao adotar a teoria Sociointeracionista, o professor reduz o ensino a exercícios repetitivos, permitindo que a criança reflita sobre os conhecimentos que já constrói sobre a língua
	
	(B) Ao adotar a teoria Inatista, o professor, além de conceder autonomia à criança, propõe atividades que possibilitem a reflexão do aluno sobre a língua.
	 
	(C) Ao adotar a teoria do Cognotivismo construtivista ou Sociointeracionista, o professor propõe atividades que possibilitam a reflexão do aluno sobre o conhecimento que já construiu sobre a língua.
	Respondido em 19/05/2020 20:09:47
	
	
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leia as afirmativas sobre o conceito de NORMA CULTA e verifique as que estão corretas:
I. Pode ser chamada de variedade padrão ou língua padrão.
II. É a variedade linguística de maior prestígio social.
III. É a variedade linguística que envolve vocabulário sofisticado.
IV. É a variedade linguística regida pelas normas gramaticais.
V.É a variedade linguística que abrange somente a linguagem universitária.
As afirmativas corretas são:
		
	
	II,IV e V apenas.
	
	II, III e IV apenas.
	 
	I, III e IV apenas.
	 
	I, II e IV apenas.
	
	II, III e V apenas
	Respondido em 19/05/2020 20:10:59
	
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Como conceito de linguística temos:
		
	
	é uma ocorrência linguística, escrita ou falada de qualquer extensão, dotada de unidade sociocomunicativa, semântica e formal.
	
	ciência que engloba o estudo de todos os textos produzidos por usuários de uma língua.
	 
	Ciência que se ocupa do estudo da linguagem humana manifestada pelas diferentes línguas.
	
	é o estudo das regras que regem a construção de frases, é a parte da gramática que estuda a disposição das palavras na frase e das frases no discurso.
	
	ciência que estuda o emprego de palavras fora do seu sentido normal, por analogia. É um tipo de comparação implícita, sem termo comparativo.
	Respondido em 19/05/2020 20:11:51
	
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	"A unidade básica do ensino só pode ser o texto." 
Essa afirmação implica que o professor deve:
		
	
	substituir o ensino das categorias gramaticais pelo de produção textual
	
	abolir de suas aulas todo o estudo de gramática normativa
	 
	ensinar os alunos a refletirem sobre a língua em funcionamento
	
	tomar como modelos os textos da literatura clássica
	
	publicar textos, para ser um professor mais competente
	Respondido em 19/05/2020 20:12:58
	
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Leia a o trecho da canção "Óia eu aqui de novo", de A. Barros.
Óia eu aqui de novo xaxando
Óia eu aqui de novo pra xaxar
Vou mostrar pr'esses cabras
Que eu ainda dou no couro Isso é um desaforo
Que eu não posso levar
Que eu aqui de novo cantando
Que eu aqui de novo xaxando
Óia eu aqui de novo mostrando
Como se deve xaxar.
Vem cá morena linda
Vestida de chita
Você é a mais bonita
Desse meu lugar
Vai, chama Maria, chamá Luzia
Vai, chama Zabé, chamá Raque
Diz que tou aqui com alegria.
(BARROS, A. Óia eu aqui de novo. Disponível em Acesso em 5 mai 2013)
O repertório linguístico e cultural do Brasil é muito amplo e a canção de Antônio de Barros é a mostra de uma variação regional que pode ser confirmada em:
		
	
	"Diz que eu tou aqui com alegria"
	
	"Vem cá, morena linda, vestida de chita"
	 
	"Vou mostrar pr'esses cabras"
	
	"Isso é um desaforo"
	
	"Desse meu lugar"
	Respondido em 19/05/2020 20:13:42
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Segundo José Carlos de Azeredo, "A linguagem não é apenas mediadora das relações do homem com o mundo que o cerca e com seus semelhantes. Mais que isso, a linguagem constitui e torna possíveis essas relações." 
Com base nesta afirmativa do autor é verdadeiro afirmar que:
		
	
	A linguagem não é apenas elemento de mediação do homem com o mundo, pois deve respeitar a estrutura padrão da língua.
	 
	A linguagem é ferramenta de transformação das relações sociais.
	
	Sem a linguagem as relações humanas não seriam como são hoje em dia.
	
	A linguagem tem por única função primordial mediar as relações do homem com o mundo.
	 
	A linguagem é produto e ferramenta fundamental para as relações humanas.
	Respondido em 19/05/2020 20:15:16
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto a seguir retirado de uma novela: Aquele homem simples, sotaque caipira, foi eleito governador. Um dia, um desses políticos de palácio chega bem perto e surpreende o governador vendo televisão. Faz sua média: - E aí, governador, firme? - Firme, não.  Marque a única opção que explica o problema que ocorreu na comunicação entre o político e o governador, do ponto de vista sociocultural e linguístico: 
		
	
	O político de palácio utilizou uma linguagem coloquial inadequada ao momento.
	
	As diferenças dialetais não provocam problemas de comunicação entre os falantes.
	
	O problema ocorreu porque o político do palácio não entendeu o que o governador estava fazendo.
	
	O problema ocorreu porque o político de palácio não pronuncia a palavra "firme" igual ao governador.
	 
	A diferença dialetal na pronúncia da palavra "firme"provocou a resposta do governador eleito.
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Marque a única opção correta com relação ao seguinte conceito: "Por preconceito linguístico entende-se..."
		
	 
	O julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.
	
	O julgamento positivo que se faz dos falantes da Região Sul em função de serem considerados o fala mais correto da norma padrão.
	
	O julgamento positivo que se faz dos falantes do Maranhão em função da sonoridade linguística perfeita em detrimento da fala de outras regiões.
	
	O julgamento negativo que se faz dos falantes da região do nordeste em função do dialeto que utilizam ser carregado de expressões desconhecidas por outros lugares.
	
	O julgamento negativo que se faz dos falantes em função da variedade sonora que se utilizam.
	Respondido em 04/06/2020 23:00:34
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em uma escola, a Professora Maria preocupada com a forma dos alunos se expressarem, pois apresentavam problemas de concordância verbal, resolveu intensificar os exercícios gramaticais; a Professora Julia resolveu o problema, pedindo que os alunos só utilizassem a norma culta.O Professor Jair nvestiu na norma culta de forma natural sem se mportar com o aluno. A Professora Nair fez uma reunião com os pais para sondar os valores da comunidade a qual as crianças pertencem e a partir daí planejar suas aulas Essa situação revela que o ensino de Língua Portuguesa ainda gera muita polêmica. A opção que demonstra uma metodologia que compreende a heterogeneidade da língua, é
		
	 
	A professora Nair revelou estar preparada para trabalhar com as manifestações linguísticas da língua.
	
	Apenas o Professor Jair compreendeu a forma de ensinar a norma culta.
	
	A Professora Julia aceitou a variante dos alunos,mas acrescentou a norma culta.
	
	Nenhum professor utilizou as variantes linguísticas das crianças.
	
	A Professora Maria investiu na língua padrão para chegar às variantes dos alunos
	Respondido em 04/06/2020 23:00:29
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O ensino de língua portuguesa na escola enfrenta muitos desafios.Com as modernas tendências linguísticas, o professor deve:
		
	
	Evidenciar as regras gramaticais que devem ser decoradas.
	
	Mostrar a importância da norma culta em relação ao repertório linguístico do aluno.
	 
	Trazer as variantes linguísticas dos alunos e acrescentar a norma culta.
	
	Ensinar as regras gramaticais através da leitura, cópia e ditados.
	
	Inserir a norma culta e só depois mostrar as variantes linguísticas.
	Respondido em 04/06/2020 23:01:17
	
	
	
	
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo Marcos Bagno(2006), "falar de língua é falar de política" e não podemos contribuir para o "círculo vicioso do preconceito linguístico e do irmão gêmeo dele, o círculo vicioso da injustiça social".Bagno destacou os seguintes mitos do preconceito linguístico, EXCETO:
		
	
	Português é muito difícil.
	
	As pessoas sem instrução falam tudo errado.
	 
	É preciso saber gramática para falar e escrever bem.
	 
	O lugar onde melhor se fala português no Brasil é Florianópolis.
	
	A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade surpreendente.
	Respondido em 04/06/2020 23:02:07
	
	
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais orientam: A questão não é falar certo ou errado e sim saber que forma de fala utilizar, considerando as características do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas. É saber coordenar satisfatoriamente o que falar e como fazê-lo, considerando a quem e por que se diz determinada coisa. É saber, portanto, quais variedades e registros da língua oral são pertinentes em função da intenção comunicativa, do contexto e dos interlocutores a quem o texto se dirige. ( PCN ¿ L.P.,1997, p. 26) . Entende-se nesse trecho que deve-se ensinar:
		
	
	a escrita paraque o aluno possa ter acesso ao melhorvariante,que á a culta, saber que tem sido uma das maiores fontes de poder nas sociedades.
	 
	o aluno a compreender melhor a sociedade em que vive, o que ela espera de cada um lingüisticamente e o que podemos fazer usando as variações lingüísticas do português.
	 
	a boa comunicação oral e escrita que está relacionada, conforme com a gramática normativa,sistema que
	
	a língua culta como uma variante que precisa ser aprendida porque é a de maior prestígio social e a mais importante.
	
	a linguagem-padrão, para que aos poucos o aluno substitua e abandone a linguagem de sua comunicade.
	Respondido em 04/06/2020 23:01:59
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em geral, o professor fica em dúvida quanto a ensinar uma forma certa de falar e escrever.Escolha a opção que explica tal questão:
		
	
	As modernas correntes linguísticas só abrangem o conceito de certo e errado na fala.
	
	O conceito de certo não pode ser aplicado às variantes regionais.
	
	Qualquer registro linguístico diferente do formal deve ser considerado erro.
	
	O ensino da norma padrão é que determina o conceito de certo e errado.
	 
	As variantes linguísticas e as diversas situações de uso não podem ser discriminadas como erro.
	Respondido em 04/06/2020 23:03:09
	
	
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Escolha abaixo a opção que trabalha com a Sociolinguística no ensino de língua portuguesa.
		
	
	Cópias,ditados e completar frases.
	
	Exercícios de concordância e regência.
	
	Conjugar verbos nas frases.
	 
	Trabalhar com poemas de cordel.
	
	Ler textos dos livros didáticos.
	Respondido em 04/06/2020 23:03:39
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Ao se considerar os usos da língua, os estudos Sociolinguísticos têm apontado para uma superação da noção de "correção", apresentando o conceito de "adequação". Assim, a noção de erro passa a ser compreendida a partir de outra vertente. Assinale a alternativa que apresenta o conceito de erro a partir dos estudos da Sociolinguística:
		
	
	O erro linguístico está relacionado a não obediência às normas cultas da língua.
	
	O erro linguístico está diretamente ligado ao entendimento sobre variação lingüística, cuja não obediência o constitui.
	
	A existência do erro e o entendimento da necessidade de correção estão alicerçados na crença de que não há superioridade de uma norma em relação à outra e, portanto o erro está relacionado à competência linguística.
	 
	A língua é heterogênea, há diferenças de uso e contexto, portanto, é preciso considerar que não existem erros, e sim usos diferentes em cada contexto de emprego da língua.
	
	O erro linguístico se constitui a partir da relação entre competência linguística e obediência à norma culta da língua.
	Respondido em 04/06/2020 23:04:50
	
	
	
	
		1.
		Considere a seguinte hipótese: uma professora desenvolveu um projeto de leitura e escrita com sua turma, intitulado "Projeto Nossa Cidade". O planejamento incluiu o preenchimento de um mapa da cidade, identificando os principais bairros, vias de acesso e meios de transporte. Os alunos, divididos em grupos, fizeram entrevistas com moradores e pessoas que frequentavam a cidade, museus e bibliotecas para buscar fatos históricos e informações sobre monumentos e atividades mercantis como comércio, agricultura, pesca e turismo. Como resultado dessa pesquisa, os alunos fizeram relatórios e criaram um jornal em que contaram a história da cidade, transcreveram narrativas populares colhidas durante as entrevistas e divulgaram notícias sobre os principais eventos culturais do local.
A partir da leitura  dessa experiência, assinale a alternativa que NÃO apresenta uma proposta adequada para o ensino da língua portuguesa. 
	
	
	
	Trabalhar a escrita como um sistema de representação da  realidade do aluno e, para isso, adotar práticas pedagógicas contextualizadas.
	
	
	Relacionar a escrita em conformidade com as normas gramaticais com os modelos textuais socialmente reconhecidos.
	
	
	Valorizar o cotidiano vivido peloaluno, mas sem considerar as variedades linguísticas identificadas durante as entrevistas com os diversos grupos sociais.  
	
	
	Aplicar uma abordagem comunicativa que favoreça a motivação aos estudantes para o aprendizado da língua portuguesa,  fazendo da produção de textos uma experiência positiva.
	
	
	Fazer uso de  abordagens metodológicas para o ensino da língua, previstas pelos indicadores dos PCNs de Língua Portuguesa, que privilegiam os usos e  funções sociais da língua.
	
	
	
	
	
		2.
		Há variações linguísticas regionais no Brasil, mas isso não implica que em um lugar se fala melhor que outro, são apenas diferenças. Existem também ambientes formais e informais e a fala deve se adequar a cada espaço. Considerando esses fatores, assinale a alternativa INCORRETA.
	
	
	
	Em situações familiares ou em grupos de amigos, a linguagem coloquial seria a mais oportuna.
	
	
	Devemos saber que, para cada momento, para cada espaço social, a fala deve ser produzida adequadamente ao contexto de modo que o interlocutor compreenda e possa ter sentido para a situação.
	
	
	Quanto maior o conhecimento ou domínio da língua, a produção do falante pode ser de modo coloquial ou formal conforme o ambiente inserido.
	
	
	No Brasil não é preciso considerar as diferenças dialetais, pois a região sudeste é incontestavelmente superior às demais regiões do país quanto ao emprego correto da língua.
	
	
	Deve-se assumir uma postura de respeito e permitir que cada indivíduo fale do modo que é próprio ao grupo que pertence.
	
	
	
	
		3.
		De acordo com Luft, a língua ¿não é propriedade privada de gramáticos ou linguistas, professores, doutores ou escritores¿ .( LUFT, Celso Pedro. Língua e liberdade. São Paulo: Ática, 1993. P. 66).
Assinale a alternativa que NÃO  está em consonância com essa citação
	
	
	
	Para expressar-se de forma plena com todas as palavras, o indivíduo deve ser inserido ao mundo com toda liberdade, mas também, consciência e criticidade de modo a ser coerente e ter clareza na transmissão e construção das frases e ideias.
	
	
	A língua deve ser ensinada na escola apenas no nível formal para que o aluno não se confunda com outras variações da língua.
	
	
	A escola  deve considerar  o uso da língua e o aprendizado de outros níveis da língua, sejam eles, formais ou informais, para que propiciar liberdade de expressão.
	
	
	Para  quem aprende a língua, as palavras devem ter a dimensão de liberdade de escolha e adequação conforme as necessidades de que o falante tenha para suprir a sua comunicação com o interlocutor.
	
	
	O falante nativo da língua não deve ser proibido, cerceado, ou policiado no uso das palavras.
	
	
	
	
	
		4.
		Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a da leitura.
Acerca dessa habilidade, julgue os itens que seguem e depois assinale a alternativa CORRETA.
I. Uma boa estratégia de leitura para o aluno criar expectativas sobre o texto é, antes de lê-lo, o professor analisar, com eles, elementos como: título, subtítulo, imagens, gráficos, tabelas etc.
II. Permitir que o aluno escolha o que ler não é uma prática recomendável, já que o estudante dos anos iniciais não tem condições de saber é bom ou ruim para sua faixa etária.
III. Solicitar aos alunos que busquem no texto informações específicas que possam ser relevantes é uma das importantes estratégias de leitura.
 Assinale
	
	
	
	se apenas o item III estiver correto.
	
	
	se apenas os itens I e II estiverem corretos.
	
	
	se apenas os itens I e III estiverem corretos.
	
	
	se apenas os itens II e III estiverem corretos.
	
	
	se apenas o item I estiver correto.
	
	
	
	
	
		5.
		Assinale a alternativa cuja variante linguística é a culta.
	
	
	
	Traga o prato pra mim comer.
	
	
	Dê-me outras opções e eu escolherei uma melhor.
	
	
	A gente não sabemos mais o que queremos.
	
	
	Me perco nesse mar de solidão.
	
	
	Qué apanha, menino? Qué apanhá?
	
	
	
	
	
	
		6.
		"A variação é inerente às línguas, porque as sociedades são divididas em grupos: há os mais jovens e os mais velhos, os que habitam numa região ou outra, os que têm esta ou aquela profissão, os que são de uma ou outra classe social e assim por diante. O uso de determinada variedade lingüística serve marcar a inclusão num desses grupos, dá uma identidade para os seus membros. Aprendemos a distinguir a variação. Quando alguém começa a falar, sabemos se é de São Paulo, gaúcho, carioca ou português. Sabemos que certas expressões pertencem à fala dos mais jovens, que determinadas formas se usam em situação informal, mas não em ocasiões formais. Saber uma língua é ser ¿poliglota¿ em sua própria língua. Saber português não é só aprender regras que só existem numa língua artificial usada pela escola. As variações não são fáceis ou bonitas, erradas ou certas, deselegantes ou elegantes, são simplesmente diferentes. Como as línguas são variáveis, elas mudam".
FIORIN, José Luiz. ¿Os Aldrovandos Cantagalos e o preconceito lingüístico¿. In O direito à fala. A questão do preconceito lingüístico. Florianópolis. Editora Insular, pp. 27, 28, 2002.
De acordo com o que estudamos em nossa disciplina, a língua não é homogênea e, portanto sofre variações. Essas variações ocorrem a partir dos contextos:
	
	
	
	social, histórica, geográfica, estilística. 
	
	
	geográfica e social 
	
	
	apenas social e financeira
	
	
	 histórica, cultural e relacional
	
	
	geográfica, financeira e científica 
	
	
	
	
	
		7.
		Sobre o conceito de dialetos, é correto afirmar EXCETO
	
	
	
	São as variações de pronúncia, vocabulário e gramáticas pertencentes a uma determinada língua.
	
	
	São as variedades originadas das diferenças de região, de idade, de sexo, de classes ou de grupos sociais e da própria evolução histórica da língua.
	
	
	Não impedem a comunicação.
	
	
	Encontramos uma grande variedade de dialetos, muitos deles com uma acentuada diferença lexical em relação ao português padrão .
	
	
	Não existem dialetos no Brasil, apenas falares regionais.
	
		8.
		"O fato de no Brasil o português ser a língua da imensa maioria da população não implica automaticamente que esse português seja um bloco compacto, coeso e homogêneo". (BAGNO, 1999,p.18)
Sobre esse pensamento, podemos considerar que NÃO é correto afirmar:
	
	
	
	Todas as variantes linguísticas possuem função dentro de um determinado grupo social.
	
	
	o aprendizado da Língua Portuguesa não pode estar restrito ao uso de regras.
	
	
	a variedade linguística é um instrumento de inclusão.
	
	
	as variações linguísticas são próprias da língua.
	
	
	língua deve ser um instrumento de opressão, pois quem estuda mais define os padrões linguísticos.
	
		1.
		Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual predominante no texto a seguir:
Novas tecnologias
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às atividades de telecomunicações.
Expressões frequentes como "o futuro já chegou¿, "maravilhas tecnológicas" e "conexão total com o mundo" "fetichizam" novos produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o "futuro" tão festejado.
Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático perverso, ou de um aparelho capitalista controlador. Há perversão, certamente, e controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em objeto público de entretenimento.
Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para nos aprisionar, por espontânea vontade, a esta relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos quanto somos controlados.
SAMPAIO,A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com.br. (adaptado).
	
	
	
	Descritivo.
	
	
	Narrativo.
	
	
	Dissertativo.
	
	
	Injuntivo.
	
	
	Dialogal.
	
	
	
	
	
	
		2.
		                            Cuide bem da natureza
"Hoje acordei cedo, contemplei mais uma vez a natureza.
A chuva fina chegava de mansinho.
O encanto e aroma matinal traziam um ar de reflexão.
Enquanto isso, o meio ambiente pedia socorro.
Era o homem construindo e destruindo a sua casa.
Poluição, fome e desperdício deixam o mundo frágil e degradado.
Dias mais quentes aquecem o "planeta água".
Tenha um instante com a paz e a harmonia.
Reflita e preserve para uma consciência coletiva.
Ainda há tempo, cuide bem da natureza."
                                                       (Gleidson Melo)
O texto acima possui a maioria das características do tipo textual:
	
	
	
	dissertativo.
	
	
	narrativo.
	
	
	dialogal.
	
	
	injuntivo.
	
	
	argumentativo.
	
	
	
	
	
	
		3.
		Hoje, com a cultura eletrônica, surgem novos gêneros textuais e novas formas de comunicação (oral ou escrita) . Toda essa dinâmica é confirmada quando Marcuschi diz: ... os gêneros textuais são fenômenos históricos, profundamente vinculados à vida cultural e social.Assinale a opção que não corresponde a esses novos gêneros:
	
	
	
	twitter
	
	
	bate papo on line
	
	
	orkut
	
	
	novela
	
	
	blog
	
		4.
		Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual predominante no texto a seguir:
"Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo até parar, encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando, sentou-se na calçada, ainda úmida de chuva, e descansou na pedra o cachimbo. Dois ou três passantes rodearam-no e indagaram se não se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os lábios, não se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu que devia sofrer de ataque (...)". (Dalton Trevisan - Uma vela para Dario).
	
	
	
	Dissertativo.
	
	
	Narrativo.
	
	
	Expositivo.
	
	
	Injuntivo.
	
	
	Argumentativo.
	
	
	
	
	
	
		5.
		Assinale a alternativa correspondente ao gênero textual a seguir:
 
	
	
	
	Piada.
	
	
	Diálogo.
	
	
	Tirinha.
	
	
	Anedota.
	
	
	Charge.
	
	
	
	
	
	
		6.
		São incontáveis os gêneros textuais e, o tempo todo, escolhemos diversos deles para diversas práticas sociais, seguindo sempre a necessidade temática, a relação entre os interlocutores e a vontade enunciativa. Enquadram-se nesse rol de práticas comunicativas.Marque a única opção que não corresponde à classificação de gênero textual:
	
	
	
	Piada
	
	
	Carta
	
	
	Romance
	
	
	Relatório
	
	
	Dissertação
	
		7.
		Assinale a alternativa correspondente ao gênero textual a seguir:
- Doutor, como eu faço para emagrecer? - perguntou a paciente.
- Basta a senhora mover a cabeça da esquerda para a direita e da direita para a esquerda - respondeu o médico.
- Quantas vezes, doutor? - questionou a paciente.
Daí o médico respondeu:
-Todas as vezes que lhe oferecerem comida.
	
	
	
	Entrevista.
	
	
	Propaganda.
	
	
	Diálogo.
	
	
	Piada.
	
	
	Entrevista de emprego.
	
	
	
	
	
	
		8.
		Assinale a alternativa que não tenha gêneros textuais narrativos.
	
	
	
	Romance e crônica.
	
	
	Conto e notícia.
	
	
	Fábula e conto.
	
	
	Classificados e charge.
	
	
	Romance e novela.
	
Explicação:
Classificados geralmente são descritivos.
	
	
	
	
		1.
		Com relação às habilidades de leitura, assinale a única opção que não completa a frase com coerência: Quando um professor propõe a leitura e análise comparativa de dois textos, ele tem o objetivo de:
	
	
	
	avaliar a habilidade do aluno em reconhecer gêneros diferentes em textos que tratam do mesmo assunto.
	
	
	avaliar a habilidade do aluno em reconhecer todos os adjetivos e substantivos dos dois textos
	
	
	avaliar a habilidade do aluno em reconhecer as diferenças entre textos que tratam do mesmo assunto.
	
	
	avaliar a habilidade do aluno em reconhecer o vocabulário de épocas diferentes em textos que tratam do mesmo assunto.
	
	
	avaliar a habilidade do aluno em reconhecer pontos comuns entre textos que tratam do mesmo assunto.
	
		2.
		Leia a crônica "Chatear e encher", de Paulo Mendes Campos, e responda o que se pede:
Um amigo meu me ensina a diferença entre chatear e encher. Chatear é assim: você telefona para um escritório qualquer na cidade.  
- Alô, quer me chamar, por favor, o Valdemar?  
- Aqui não tem nenhum Valdemar.
Daí a alguns minutos você liga de novo.  
- O Valdemar, por obséquio.  
- Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum Valdemar.  
- Mas não é do número tal  
- É, mas aqui nunca teve nenhum Valdemar.
Mais cinco minutos, você liga o mesmo número:  
- Por favor, o Valdemar já chegou  
- Vê se te manca, palhaço! Já não lhe disse que o diabo desse Valdemar nunca trabalhou aqui  
- Mas ele mesmo me disse que trabalhava aí.
- Não chateia!
 Daí a dez minutos, liga de novo.  
- Escute uma coisa: o Valdemar não deixou pelo menos um recado?
 O outro dessa vez esquece a presença da datilógrafa e diz coisas impublicáveis.
Até aqui é chatear. Para encher, espere passar mais dez minutos, faça nova ligação:
- Alô! Quem fala?
- Quem fala aqui é o Valdemar! Alguém telefonou para mim
(CAMPOS, Paulo Mendes. Para gostar de ler  Crônicas. Disponível em: . Acesso em: 15 ago 2014).
O objetivo da crônica é:
	
	
	
	Mostrar como os atendentes de call center são despreparados e impacientes.
	
	
	Mostrar uma pessoa telefonando para um escritório querendo falar com Valdemar
	
	
	Exemplificar, por meio da situação narrada, a diferença entre chatear e encher
	
	
	Fazer gracejo com o atendente até que ele perca a cabeça e diga coisas impublicáveis.
	
	
	Ensinar que passar trote é um crime e, por isso, não se deve fazer isso.
	
	
	
	
	
	
		3.
		Atualmente,, saber ler e escrever, tem se revelado uma condição insuficiente para responder adequadamente às demandas da sociedade. O professor deve utilizar as práticas sociais da leitura para que a criança:
	
	
	
	só leia por prazer.
	
	
	Treine a leitura com exercícios de interpretação.
	
	
	Prefira os textos literários.
	
	
	Insira-se em uma sociedade grafocêntrica.
	
	
	Aprenda através da gramática.
	
		4.
		Sobre a leitura colaborativa é certo afirmar que:
	
	
	
	Nasce da interação com o texto.
	
	
	Há um distanciamento entre o texto e o aluno.
	
	
	Volta-se para o estudo da gramática.
	
	
	O professor não participa da atividade.
	
	
	Não proporciona a interação entre leitores.
	
	
	
	
	
	
		5.
		Leitor é "aquele que lê ou que tem o hábito da ler, ledor". Dicionário Aurélio escolar da Língua portuguesa (2005, p.540). Diante da definição podemos concluir que:
	
	
	
	A leitura é um processo apenas escolar, pois é neste ambiente que aprendemos a ler e começamos a ter contato com livros, revistas.
	
	
	Ler é decodificar símbolos gráficos e sinais. Sendo assim, o professor é o único responsável por criar este hábito no aluno.
	
	
	A construção do hábito de leitura só será incentivado em sala de aula e em ambientes próprios para este fim.
	
	
	O professor será de fundamental relevância na construção de práticas de leitura, pois os procedimentos de leitura são apenas uma mera didatização e alfabetização de palavras e textos sem conexão com os espaços sociais que o aluno está inserido.
	
	
	A prática da leitura deve tornar-se efetivamente uma presença constante na vida de todo e qualquer indivíduo.
	
		6.
		A leitura fluente envolve uma série de estratégias, que são um recurso para construir significado enquanto se lê.
Sendo assim, indique  a estratégia que possibilita ao leitor se ater apenas os índices úteis, desprezando os irrelevantes.
	
	
	
	Seleção
	
	
	Verificação
	
	
	Decodificação
	
	
	Antecipação
	
	
	Inferência
	
	
	
	
	
		7.
		Todas as afirmativas abaixoreferem-se a leitura literária, EXCETO:
	
	
	
	A leitura literária contribui para o desenvolvimento de habilidades de compreensão, interpretação e construção de sentido de texto.
	
	
	A leitura literatura tem como objetivo principal o desenvolvimento dos conteúdos curriculares.
	
	
	A leitura literária propicia o acesso da criança ao rico acervo dos contos de fadas, de fábulas, de poemas que fazem parte da cultura de nossas sociedades ocidentais.
	
	
	A leitura literária torna o mundo e a vida compreensíveis, porque revela outros mundos e outras vidas.
	
	
	A leitura literária possibilita explorar a grande variedade de interpretações que cada texto permite.
	
		8.
		A leitura é um processo no qual  o  leitor realiza um trabalho ativo de  construção do significado do texto. Considere as estratégias apresentadas por meio de afirmativas.
1. A estratégia de seleção possibilita ao leitor se ater apenas aos índices úteis, desprezando os irrelevantes.
2. A estratégia de  antecipação permite supor o que ainda está por vir na leitura do texto.
3. A estratégia de  inferência permite captar o que não está dito explicitamente no texto.
4. A estratégia de  verificação torna possível o ¿controle¿ sobre a eficácia ou não das demais estratégias.
São corretas as afirmativas:
	
	
	
	As afirmativas  1, 2 e 3 estão corretas.
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	Apenas 1 e 2 estão corretas.
	
	
	Apenas 2 e 4 estão corretas.
	
	
	Apenas as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas.
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	(FEPESE - 2014 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor Séries - Anos Iniciais)
A respeito da leitura e escrita no espaço escolar, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN Língua Portuguesa /Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: 1997), é correto afirmar:
 
1. Leitura e escrita são práticas complementares, fortemente relacionadas, que se modificam mutuamente no processo de letramento ¿ a escrita transforma a fala e a fala infuencia a escrita.
2. Leitura e escrita, além de serem práticas complementares, permitem ao aluno construir seu conhecimento sobre os diferentes gêneros, sobre os procedimentos mais adequados para lê-los e escrevê-los, e sobre as circunstâncias de uso da escrita.
3. A relação que se estabelece entre leitura e escrita, entre o papel de leitor e de escritor não é mecânica: alguém que lê muito não é, automaticamente, alguém que escreve bem.
4. Leitura e escrita não são práticas complementares, elas são totalmente independentes uma da outra.
5. O ensino da Língua Portuguesa deve ter como meta formar leitores que sejam também capazes de produzir textos coerentes, coesos, adequados e ortograficamente escritos.
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
		
	
	São corretas apenas as afirmativas 4 e 5.
	
	É correta apenas a afirmativa 3.
	 
	São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
	
	São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
	
	São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
	Respondido em 05/06/2020 18:26:14
	
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	(Concurso Professor- Feira de Santana- BA-2018)Luria (1989, p.102) afirma que ¿[...] a criança não é um adulto em miniatura. Ela modela sua própria cultura primitiva; embora não possua a arte da escrita, ainda assim escreve, e ainda que não possa contar, ela conta¿. A partir dessa observação realizada pelo autor, é possível afirmar que o processo de leitura e escrita ocorre de qual forma?
		
	
	O processo de leitura e escrita ocorre somente no ambiente formal de sala de aula, com materiais sistematizados para este propósito.
	
	O processo de aquisição da leitura e escrita ocorre em todos os contextos sociais sem necessidade de mediação.
	 
	O processo de aquisição da leitura e escrita ocorre em todos os contextos sociais por meio de suas vivências e para que seja formalizado no ambiente escolar, em todos os contextos, é necessário que ocorra a mediação
	
	O processo de aquisição da leitura e escrita ocorre inicialmente na família, com necessidade de mediação.
	
	O processo de aquisição da leitura e escrita ocorre somente a partir das séries iniciais do Ensino Fundamental, pois o ambiente da Educação Infantil deve ser lúdico e reservado somente para momentos de brincadeiras.
	Respondido em 05/06/2020 18:26:19
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Cecília Meireles viveu no Rio de Janeiro; a poetisa residiu no bairro Laranjeiras e como  mulher de maestria na construção de imagens poéticas, deixou-nos  poemas em versos regulares, modinhas, elegias, trovas, entre outros versos exemplares em língua portuguesa.
Os elementos Cecília Meireles = poetisa = mulher constituem exemplos da coesão denominada:
		
	 
	Referencial.
	
	Temporal.
	 
	Recorrencial.
	
	Sequencial.
	
	Nominal.
	Respondido em 05/06/2020 18:26:22
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Leia o fragmento a seguir: "...lembremos que um texto é um produto de uma atividade discursiva onde alguém diz algo a alguém." (João Wanderley Geraldi, 1993)
Levando-se em conta a definição acima, pode-se afirmar que o professor, ao propor a produção de um texto, deve considerar que:
		
	
	é necessária a utilização de textos artificiais para ensinar a ler e escrever.
	
	o importante na produção textual é a produção de sentidos.
	 
	é fundamental a existência de um destinatário, real ou imaginário.
	
	as seqüências verbais orais não são textos.
	
	um texto é uma mera justaposição de seqüências verbais escritas.
	Respondido em 05/06/2020 18:26:26
	
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Diferentemente do texto escrito, que em geral compele os leitores a lerem numa onda linear "da esquerda para a direita e de cima para baixo, na página impressa" hipertextos encorajam os leitores a moverem-se de um bloco de texto a outro, rapidamente e não sequencialmente. Considerando que o hipertexto oferece uma multiplicidade de caminhos a seguir, podendo ainda o leitor incorporar seus caminhos e suas decisões como novos caminhos, inserindo informações novas, o leitor navegador passa a ter um papel mais ativo e uma oportunidade diferente da de um leitor de texto impresso. Dificilmente dois leitores de hipertextos farão os mesmos caminhos e tomarão as mesmas decisões. (MARCUSCHI, L. A. Cognição, linguagem e práticas interacionais. Rio: Lucerna, 2007).
No que diz respeito à relação entre o hipertexto e o conhecimento por ele produzido, o texto apresentado deixa claro que o hipertexto muda a noção tradicional de autoria, porque... 
		
	
	o autor detém o controle absoluto do que escreve.
	
	só o autor conhece o que eletronicamente se dispõe para o leitor.
	 
	aclara os limites entre o leitor e o autor.
	
	propicia um evento textual-interativo em que apenas o autor é ativo.
	 
	é o leitor que constrói a versão final do texto.
	Respondido em 05/06/2020 18:26:29
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto a seguir e depois assinale a alternativa CORRETA:
"Na semana passada, visitei a minha antiga escola primária. Há muito tempo que não a visitava e assim que entrei pela porta, uma saudade imensa invadiu minha alma, pois guardo belas memórias dos quatro anos que lá estudei."
O termo "lá" retoma anaforicamente o substantivo:
		
	 
	escola.
	
	antiga.
	 
	alma.
	
	memórias.
	
	porta.
	Respondido em 05/06/2020 18:26:32
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Observe a charge a seguir e depois assinale a alternativa CORRETA:
O gênero textual charge tem como características:
1. Interação entre a linguagem escrita e a linguagem visual.
2. Tem como objetivo tornar seus leitores competentes, críticos e capazes de transformar e modificar a realidade em que se inserem.
3. Não permite que o leitor faça qualquer análise social ou política sobre os fatos apresentados.
4. Predominância da linguagem rebuscada, que se utiliza da norma culta e termos literários.
5. Linguagem objetiva e clara, utilizando recursos que estimulam o leitor, por meio de textos imagético e verbal.1, 2 e 5 estão corretas.
	
	Apenas 5 está correta.
	 
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	Apenas 1 e 5 estão corretas.
	
	Apenas 3 e 4 estão corretas.
	Respondido em 05/06/2020 18:26:40
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Quando o texto se mostra com termos concatenados gramaticalmente e se percebe uma distinta arrumação das palavras. A tal particularidade dá-se o nome de:
		
	
	Catáfora.
	
	Polifonia.
	 
	Coesão.
	
	Coerência.
	
	Anáfora.
	
		1.
		Na disciplina de português, na 5ª serie, em uma aula, a professora propôs exercícios de ortografia, extraídos do livro didático. A proposta é a elaboração de frases com as palavras viagem (substantivo) e viajem (verbo). A professora deve:
	
	
	
	trabalhar a ortografia como um fim em si mesma, descontextualizada do texto.
	
	
	deve limitar-se apenas a dizer que uma era substantivo e a outra um adjetivo.
	
	
	dar explicações de como e por que cada uma dessas palavras se inserem em categorias gramaticais diferentes.
	
	
	escrever frases na lousa e solicitar que os alunos copiem, pois copiar é uma forma de mecanizar atitudes diante da escrita, incorporando o hábito de organização e limpeza do texto.
	
	
	propor exercícios repetitivos de ortografia, pois são ótimas oportunidades para manter o aluno ocupado.
	
		2.
		A única característica que não pertence à gramática normativa, é:
	
	
	
	Usada em situações formais.
	
	
	Variante prestigiada.
	
	
	Uso de gírias e expressões da fala.
	
	
	Uso da norma culta.
	
	
	Preocupação com a pronúncia das palavras.
	
		3.
		Leia a explicação dada pela Professora Regina: A língua não deve ser "ensinada" no seu sentido normativo, gramatical, mas sim, deve-se dimensionar o seu aprendizado a partir de uma exposição constante de dados significativos da fala e da escrita em suas mais diversas situações e especificidades.
A opção que explica a posição do professor em relação ao ensino da língua é:
	
	
	
	A língua deve ser ensinada somente voltada para os fatos significativos das situações da fala e da escrita.
	
	
	Deve-se abandonar completamente o ensino da gramática normativa para que o ensino da língua se torne voltado para as práticas orais do cotidiano.
	
	
	Fazer uso da gramática como instrumento norteador para uma melhor adequação das práticas orais e escritas da língua em situações mais formais, como por exemplo, a linguagem técnica e a científica.
	
	
	O aprendizado de uma língua deve ser voltado para as práticas da fala e da escrita, visando somente à norma culta.
	
	
	O ensino normativo de uma língua expõe as normas gramaticais importantíssimas, as quais construirão a aprendizagem efetiva de uma língua.
	
		4.
		Conversamos em nossa aula que "[...] o aprendizado da língua deve nortear a representação do mundo no qual cada um de nós está inserido, como também, envolver através de todas as áreas do conhecimento as práticas de leitura com objetivo de formar leitores competentes". Partindo dessa afirmativa, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?
	
	
	
	Ao ler, o aluno pode estabelecer relações entre o texto que lê e outros textos já lidos.
	
	
	Um leitor competente consegue ler o que não está escrito, os elementos implícitos.
	
	
	O ensino das regras da gramática fará com que o aluno leia de forma eficiente.
	
	
	A possibilidade de produzir textos eficazes tem sua origem na prática de leitura.
	
	
	Devemos oferecer aos alunos diversos gêneros textuais para que o aluno amplie sua capacidade de leitura.
	
		5.
		Faca a correspondência de acordo com a conceituação de gramática:
1.Gramática como disciplina escolar
2. Gramática da Norma Culta
3. Gramática Internalizada
4. Gramática como livro
5. Gramática como objeto de estudo
(   ) Livros que estudam a gramática
(   ) Aula de gramática
(   ) Funcionamento das regras
(   )Saber intuitivo
(   )Tradicional, funcionalista
Assinale a opção com a sequência adequada:
	
	
	
	4-2-5-3-1
	
	
	4-1-5-3-2
	
	
	4-1-5-2-3
	
	
	1-5-3-2-4
	
	
	2-1-5-3-4
	
	
	
		6.
		Como conceito de gramática temos:
	
	
	
	Estudo de regras de acentuação gráfica, ortografia, listas de verbos e a prática constante da análise sintática
	
	
	conjunto das particularidades linguísticas de uma determinada região geográfica, decorrentes da cultura lá existente.
	
	
	o conteúdo do texto e o formato padrão comum dele, ou seja, a forma como um texto se apresenta (narração, descrição, dissertação, exposição, informação e injunção).
	
	
	conjunto de regras determinadas da língua de um mesmo povo a fim de estabelecer um único padrão oficial de produção oral e escrita.
	
	
	normas que estabeleçam um padrão para que todos compreendam na língua falada.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		7.
		Com relação à concepção do ensino da gramática, a única opção INCORRETA é:
	
	
	
	A concepção do ensino da gramática pela gramática leva ao bloqueio da criatividade.
	
	
	A concepção do ensino da gramática pela gramática leva ao sufocamento da expressão pessoal.
	
	
	A concepção do ensino da gramática pela gramática leva à inibição comunicativa.
	
	
	A concepção do ensino da gramática pela gramática leva à produção de bons textos
	
	
	A concepção do ensino da gramática pela gramática leva à insegurança na própria língua de berço.
	
	
	
		8.
		A opção que representa a visão sociolinguística no uso da variante linguística na sala de aula, é a:
	
	
	
	Comparar a variante social do aluno com a da norma culta e a circunstância de uso de cada uma delas.
	
	
	Trazer a variante do aluno e só valorizar a variante de maior prestígio.
	
	
	Ignorar as variantes regionais e sociais porque não seguem as regras gramaticais.
	
	
	Evitar a variante trazida pelo aluno porque ela se distancia muito da norma padrão
	
	
	Mostrar que a variante do aluno contém erros gramaticais em relação à norma culta