Ensino Superior: Novas Oportunidades

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DefiniçãoDefinição
Novas oportunidades surgirão na sua vida a partir do momento em que você tomar a decisão de ingressar no Ensino Superior. Uma vez
que compreenda o impacto do ambiente universitário como pontapé inicial em sua jornada, focaremos em você: como você aprende?
Você tem metas? Também vamos rever os conceitos de inclusão e desigualdade sob o viés social. Afinal, você está se preparando para
cumprir um papel profissional de forma ativa na sociedade e precisará entender como ela funciona.
PROPÓSITOPROPÓSITO
Ao entender como o ambiente universitário funciona, obtendo autoconhecimento e analisando o contexto social atual, você
estará mais preparado para alcançar o sucesso acadêmico e profissional.
OBJETIVOSOBJETIVOS
• Listar as características do Ensino Superior e a sua
importância
• Discutir métodos para administrar seu tempo e
técnicas de estudos
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
• Explicar questões de diversidade e inclusão na
sociedade
 Listar as características do Ensino Superior e a sua importância
IntroduçãoIntrodução
Por que vamos para a Universidade?
No vídeo, Rodrigo Rainha comenta sobre a existência das Instituições de Ensino.
03:45
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Instituições de EnsinoInstituições de Ensino
São nas Instituições de Ensino Superior (IES) que funcionam os cursos de graduação e
os de pós-graduação. As IES podem ser classificadas como Universidades, Centros
Universitários ou Faculdades. Mas, quais as diferenças entre essas três denominações?
Vejamos:
FACULDADE
Atua normalmente em uma área específica do saber, por exemplo, oferecendo apenas cursos de gestão, ou de saúde, ou voltados à
educação etc. Uma Faculdade não possui autonomia para criar programas de ensino sem a autorização do MEC.
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http://estacio.webaula.com.br/cursos/go0395/te0024/index.html
CENTRO UNIVERSITÁRIO
Possui cursos de graduação em variadas áreas e autonomia para criar cursos na sede da instituição. Geralmente, Instituições de Ensino
que se classificam como Centros Universitários não preencheram todos os requisitos necessários para serem aceitas como
Universidades e costumam ser de tamanho menor que elas.
UNIVERSIDADE
O status de Universidade garante que a IES tenha autonomia total para executar suas finalidades e criar seus cursos.
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
A Universidade deve possuir ao menos 4
programas de pós-graduação stricto sensu,
sendo três mestrados e um doutorado.
Resumindo:
As diferenças entre Faculdade, Centro Universitário e Universidade não estão diretamente relacionadas com a qualidade dos cursos
ofertados, mas sim com a autonomia e a complexidade institucional, como no quadro
a seguir:
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
Saiba mais
Está prevista na legislação brasileira a possibilidade de outras instituições, públicas
ou privadas, ministrarem a Educação Superior, como as faculdades, os centros
universitários e os institutos superiores.
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
Abaixo, apresentamos os tipos de cursos oferecidos pelas Instituições de Ensino:
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Cursos de Graduação
Clique nos botões para ver as informações. Objeto com interação.
BACHARELADO�
LICENCIATURA�
TECNOLÓGICO�
Cursos de Pós-graduação
Clique nos botões para ver as informações. Objeto com interação.
LATO SENSU�
STRICTO SENSU�
EspecificidadesEspecificidades
acadêmicasacadêmicas
Concepção de um curso superior
As diretrizes do Ministério da Educação determinam os componentes curriculares obrigatórios (disciplinas) e os tempos mínimo e
máximo para integralização de cada curso de graduação. Além das disciplinas, alguns cursos têm definidas a obrigatoriedade de carga
horária mínima de atividades acadêmicas complementares, de estágio curricular ou trabalho de conclusão de curso, por exemplo.
De forma geral, o processo de aprovação de um curso culmina na utilização de uma
matriz curricular que serve ao aluno como uma espécie de guia, contendo todas essas
informações.
A seguir, veremos um pouco mais sobre esse processo de forma prática:
Clique nas setas laterais. Objeto com interação.
01
O Núcleo Docente Estruturante do curso analisa as determinações do MEC e estabelece o Projeto Pedagógico do
Curso, e junto com ele, a matriz curricular.
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http://estacio.webaula.com.br/cursos/go0395/te0024/index.html
Espaços comuns
O mundo acadêmico vai muito além de uma cadeira e uma mesa, e você precisa conhecê-lo bem, aproveitando todas as oportunidades
que ele oferece. Para começar, vamos apresentar os espaços oferecidos pela IES que você deverá utilizar com frequência durante sua
jornada acadêmica:
SALAS DE AULA
Onde acontecem as aulas (geralmente teóricas), que contam com a presença física do
professor e dos estudantes. Normalmente a aula teórica utiliza métodos de ensino
baseados em exposições feitas pelo professor.
LABORATÓRIOS
Ambientes específicos voltados para aulas práticas de alguns cursos (podendo, por
exemplo, ser um laboratório de fotografia, de química, informática etc.). A aula prática
utiliza métodos de ensino baseados na aplicação do conhecimento, com simulações,
experiências, atividades individuais ou coletivas realizadas pelo estudante.
AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM
Nesse ambiente, o professor atua como mediador da aprendizagem, incentivando a
construção e a troca de conhecimentos e experiências entre você e outros estudantes,
com o importante papel de impulsionar os estudos. Além das aulas, há discussões
realizadas nos fóruns, ferramentas de interação, chats, biblioteca virtual da disciplina,
conteúdo interativo, videoaulas etc.
BIBLIOTECA
A biblioteca é um espaço de apoio ao aluno. Além de suas funções principais, oferece, de
forma sistemática, oficinas que habilitam o estudante a pesquisar na Internet e cursos
sobre as normas técnicas a serem seguidas na formulação de trabalhos escritos.
Geralmente ao falarmos de biblioteca estamos nos referindo à biblioteca presencial mas
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4
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Geralmente, ao falarmos de biblioteca estamos nos referindo à biblioteca presencial, mas
em muitas universidades já existe a biblioteca virtual.
Recomendação
A unidade em que você estuda possui várias instalações, explore-as.
Atividades curriculares
A exigência de Atividades Curriculares deve variar de acordo com as características do curso que você escolheu. 
Além das atividades exigidas em aula, vejamos as mais comuns:
Clique nos botões para ver as informações. Objeto com interação.
ATIVIDADES ESTRUTURADAS�
ATIVIDADES ACADÊMICAS COMPLEMENTARES (AAC)�
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO�
EXTENSÃO�
INICIAÇÃO CIENTÍFICA E PESQUISA�
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)�
Procedimentos de avaliação
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Os procedimentos de avaliação seguem normas que podem ser diferenciadas tanto de acordo com a IES quanto para a modalidade da
disciplina. O aluno deve ser avaliado pelo seu desempenho nas avaliações, sendo a cada uma delas atribuído uma nota de 0,0 (zero) a
10,0 (dez). Em relação à prova em si, os instrumentos para avaliação da aprendizagem podem ser construídos a partir de itens de
teste: questões objetivas e discursivas, classificadas em diferentes níveis de complexidade e diferentes níveis cognitivos.
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Será considerado aprovado na disciplina o aluno que obtiver nota igual ou superior a uma média, que costuma
ser gerada a partir de todas as notas dessa disciplina em particular.
É importante que você procure saber qual a média da sua Instituição de Ensino e que
pergunte para cada professor sobre a forma de avaliação.
Estabelecendo contatosEstabelecendo contatos
Vestibular concluído, aprovação no curso, matrícula feita. 
 
E agora? 
A partir desse momento, você conviverá presencial ou virtualmente com diversos
membros dessa comunidade. Trata-se de um novo grupo de parceiros que estabelecerá
com você uma rede de futuros contatos pessoais e profissionais. Conheça, a seguir, seus
principais interlocutores:
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Lembre-se: seu comportamento, sua personalidade e sua
imagem serão lembrados por essas pessoas.
Alunos falam brevemente sobre suas
expectativas em relação ao cursosuperior.
No vídeo, Rodrigo Rainha comenta sobre a existência das Instituições de Ensino.
05:30
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AprendizadoAprendizado   
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das questões a seguir.
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1. O ministério da Educação é o responsável por estabelecer as diretrizes de
funcionamento do Ensino Superior no Brasil. Ele determina os seguintes fatores, exceto:
Comentário
Parabéns! A alternativa C está correta.
 
O MEC pode até estabelecer por meio da DCN se um curso terá ou não Trabalho de Conclusão de Curso, mas a regra de
funcionamento deve ser decidida no âmbito da instituição e por parte de seu corpo docente.
2. Assinale a alternativa que não corresponde a um tipo de Instituição de Ensino
Superior:
Comentário
Parabéns! A alternativa D está correta.
 
A faculdade é a estrutura mais simples do Ensino Superior. Centro universitário e universidade são as duas escalas mais altas,
possuem mais autonomia para suas decisões. Logo, as três são tipos de IES. A alternativa “Tecnólogo” não é um tipo de
Instituição, mas um tipo de curso do Ensino Superior.
VOCÊ CONSEGUIU DESBLOQUEAR
a) Carga horária mínima para integralização do curso.
b) Criação de um Núcleo Docente Estruturante.
c) Regras de funcionamento do TCC.
d) Obrigatoriedade da criação um Projeto Pedagógico de Curso.
a) Faculdade.
b) Centro Universitário.
c) Universidade.
d) Tecnólogo.
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Q
O 
SEGUNDO
MÓDULO .
E, com isso, você:
 Reconheceu as características do Ensino Superior e a sua
importância.
 Retornar para o início do módulo 1
 Discutir métodos para administrar seu tempo e técnicas de estudos
Administração do tempoAdministração do tempo
Dedicação, vontade de crescer e superação de dificuldades são fundamentais em qualquer
área de atuação. Chegou a hora de entender mais sobre como estudar de forma
organizada, o assunto principal deste módulo. Iniciaremos com algumas reflexões:
Imagine a situação a seguir:
Clique nas setas laterais. Objeto com interação.
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01
Quando estamos no trânsito e o sinal vermelho nos impede de prosseguir, nossa percepção de tempo se dá de duas formas: se
estamos com pressa, o sinal demora; se não temos urgência, sequer percebemos que ele mudou para verde.
Sendo assim, ele pode ser visto como um
projeto. Administrar o tempo ajuda a organizar
sua rotina, aumentando sua produtividade.
Como todas as ações possuem início, meio e
fim, seu curso superior não é diferente.
A necessidade de organizar o tempo se tornou premissa básica nos dias atuais. Ser desorganizado pode trazer prejuízos emocionais,
profissionais e até financeiros. Administrar o tempo é saber o que é prioritário dentre as várias atividades da sua rotina. Estabelecer
prioridades não é tão simples quanto parece e cumpri-las é mais desafiador ainda. Por isso, precisamos ter em mente o quão
importante é essa organização para a nossa vida.
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Recomendação
É de extrema importância que você tenha uma agenda pessoal como ferramenta. Atualmente temos várias alternativas, seja de agenda
física, tradicional, ou de aplicativos que cumprem esse papel. O fundamental, seja no trabalho ou nos estudos, é que você escolha uma
boa agenda, onde você possa marcar todos os compromissos. Você poderá consultá-la sempre ou, no caso do aplicativo, configurá-la
para enviar notificações de compromissos com minutos, horas ou dias de antecedência.
Podemos resumir os passos para uma administração do tempo bem-sucedida da seguinte forma:
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Confira, a seguir, orientações para que você execute cada uma dessas
etapas de acordo com suas prioridades.
1 - Estabelecer Prioridades
Saber definir prioridades e gerenciar tarefas traz impactos significativos para a organização das demandas a serem cumpridas e para a
tomada de decisões. Além disso, estabelecer prioridades ajuda a trazer mais equilíbrio também para o campo pessoal. Você pode definir
quais compromissos precisam da sua atenção em determinado momento e, assim, evitar sensações de esgotamento ou de culpa por
achar que deveria estar em outro local.
1 - Listar atividades
Liste todas as suas atividades para que você
enxergue com mais clareza tudo o que tem
para fazer diariamente. 
2 - Estabeleça ordem de
prioridade
A partir da lista, estabeleça sua ordem de
prioridades, respeitando a importância e a
relevância de cada atividade, seus valores,
impactos e prazos.
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2 - Planejar Rotina
Você deve organizar o seu dia de acordo com a relação atividades/tempo,
sempre utilizando a lista de prioridades como referência.
Para que a lista seja fiel à realidade e factível de ser cumprida, é fundamental que você se conheça a fundo, isto é, que identifique sua
capacidade produtiva, seu tempo de concentração, sua necessidade de sono etc. Dessa forma, você vai encontrar seu melhor momento
para fazer cada atividade.
Nossos corpos têm relógios embutidos que determinam os melhores momentos para comer, dormir, fazer exercícios e trabalhar. Talvez
você não tenha a flexibilidade de fazer tudo no tempo certo para si, mas tente ouvir seu relógio interno o máximo possível.
Recomendação
Se você é daquelas pessoas cujos trabalhos criativos são melhor produzidos à noite, tente evitar afazeres criativos durante o dia e
agende mais tarefas administrativas e analíticas para a manhã. Se você acha que exercitar-se é melhor no meio do dia, tente fazer isso
durante seu intervalo para o almoço ou faça uma pausa no trabalho à tarde e retorne no início da noite.
3 - Estipular Metas
Uma vez feito o planejamento da sua rotina, é preciso que ele seja cumprido. Assim, uma boa dica é estabelecer metas. Você sabe o
que é uma meta? Em termos conceituais, podemos dizer que a meta é um ponto aonde se quer chegar.
Vamos destacar quatro possíveis metas relacionadas à sua formação superior:
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4 - Elaborar Plano de Ação
Usando a meta acadêmica como exemplo, o próximo passo é estabelecer um Plano de Ação:
1
Primeiro
movimento
2
Organizar 
as ações
3
Monitorar 
as ações
4
Apurar dos
resultados
5
Atingir meta
1. Primeiro movimento:
Aqui, vamos determinar as ações do semestre. Neste caso, levantamos três passos: obter presença no máximo de aulas
possível, estudar cada disciplina duas horas a mais por semana e obter aprovação nas avaliações.
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Recomendação
Neste plano, selecionamos três ações relacionadas à meta, mas você poderá ter outras. Procure aprimorar esta organização incluindo
uma coluna de comentários/observações, por exemplo, ou uma coluna de prazo para cumprimento, e outras que achar necessário. No
semestre seguinte, repita a operação.
Técnicas de estudoTécnicas de estudo
As técnicas de estudo são procedimentos facilitadores em âmbito acadêmico. Temos que pensar em como melhorar os três pontos
abaixo:
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Com a aplicação de técnicas de estudo, você pode melhorar o seu ofício ou rendimento
acadêmico.
Você deve estar se perguntando: existe alguma técnica de estudo que me ajude a estudar ou a trabalhar de uma maneira mais
efetiva? Sim, existe e selecionamos algumas técnicas:
Clique nos botões para ver as informações. Objeto com interação.
FICHAMENTO�
MAPA MENTAL�
TABELA�
AUTOEXPLICAÇÃO�
GRAVAÇÃO EM ÁUDIO�
Tipos de aprendizadoTipos de aprendizado
Vamos conhecer, então, quais são as categorias de aprendizagem e ver como elas se diferenciam no processo de educação, pois cada
perfil de estudante possui maneiras mais adequadas de compreender um conteúdo. Em seguida, você poderá descobrir qual dos perfis
mais se assemelha às suas características.
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Leia atentamente as características a seguir e escolha aquelas que mais se ajustam ao seu perfil como estudante. Você pode marcar
quantas alternativas quiser. Ao final do teste, você identificará qual é a sua categoria de aprendizagem.
 
 
 
 
 
Explica bem conceitos e teorias.
Não consegue ficar parado por muito tempo.
Aprende ao ver imagens ediagramas.
Pensa de forma linear.
Precisa de silêncio quando estuda.
 
 
 
 
 
Fala mais lentamente.
Aprende quando faz ou resolve os problemas na prática.
Gosta de abordagens práticas de ensino.
Lê lentamente.
Imagina conceitos a partir de imagens.
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 Costuma falar rápido e interromper outras pessoas.
Faz intervalos quando está estudando.
 Faz anotações detalhadas.
Repete as coisas em voz alta.
Resultado
Internet como aliadaInternet como aliada
A Internet, revolucionou a comunicação, trazendo uma grande diversidade de conteúdos e interatividade. Os ambientes virtuais
de aprendizagem, adotados pela maior parte das Instituições de Ensino, costumam ter características similares, como fóruns de
discussão, por exemplo.
Os recursos online de interação em rede
permitem compartilhar ideias, imagens, vídeos,
textos, músicas e estimulam a criação coletiva,
colaborativa.

Não copie e cole sem citar fonte, muito menos use textos da intemet em trabalhos acadêmicos como se
fossem de sua autoria. Isso é uma questão de Ética na rede!
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http://estacio.webaula.com.br/cursos/go0395/te0024/index.html
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AprendizadoAprendizado
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uma das questões a seguir.
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3. O conteúdo desse módulo busca traçar um perfil proativo para que você tenha um
referencial de comportamento que facilite o entrosamento com as matérias. Selecione
as características desse perfil:
Comentário
Parabéns! A alternativa C está correta.
 
É fácil saber quais são os comportamentos que vão proporcionar maiores chances de se obter êxito na vida acadêmica. E o
mesmo vale para a vida profissional.
4. Qual o tipo de inteligência que contempla as características: aprender ao fazer ou
resolver os problemas na prática e não conseguir ficar parado por muito tempo?
Comentário
Parabéns! A alternativa B está correta.
 
As pessoas que possuem a inteligência cinestésica (ou corporal-cinestésica) mais acentuada precisam praticar o
conteúdo e não apenas ouvir as teorias.
a) Gostar de desafios, demonstrar pouca dedicação e ter atitude passiva.
b) Ser organizado, demonstrar pouca dedicação e ter uma atitude ativa.
c) Ser interessado, organizado e gostar de desafios.
d) Demonstrar pouca dedicação, ter atitude passiva, mas gostar de desafios.
a) Inteligência visual.
b) Inteligência cinestésica.
c) Inteligência auditiva.
d) Inteligência espacial.
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VOCÊ CONSEGUIU DESBLOQUEAR
O 
TERCEIRO
MÓDULO .
E, com isso, você:
 Identificou métodos para administrar seu tempo e
técnicas de estudos.
 Retornar para o início do módulo 2
 Explicar questões de diversidade e inclusão na sociedade
DiversidadeDiversidade
Nas sociedades, encontramos uma multiplicidade de pessoas com religião, etnias, línguas, gênero, orientação sexual, cultura,
classe social, geração distintas, isto é, de variadas identidades sociais/culturais; chamamos esse fato de diversidade. É a
condição de ser composto de diferentes elementos.
Para construir as identidades e as diferenças, é necessário entender o que é alteridade. Esse é um conceito filosófico, resultado
de um processo de diferenciação que acontece entre o “eu” interior e particular de cada um, e o “outro” diferente, isto é,
aqueles que são estranhos e não familiares. Estranhar o “outro” é reconhecer em outro indivíduo, ou em um conjunto deles, as
suas peculiaridades, diferenças e equivalência.
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Nessa comparação, o “outro” ou “outros”, tornam-se identificáveis, possibilitando
hierarquizá-los, separá-los, classificá-los, dominá-los. A partir da distinção entre o
“eu” e o “outro” são construídas identidades, tanto individuais quanto sociais.
Resumindo:
O conceito de identidade se refere
a uma parte mais individual do
sujeito, mas que, ainda assim, é
totalmente dependente da
convivência social.
Identidade social é o conjunto das
características atribuídas a um indivíduo pelos
outros, uma espécie de categorização
realizada pelos demais para identificar o que
uma pessoa é em particular.
Exemplo
A profissão de professor é um título profissional e, portanto, possui uma série de qualidades predefinidas no contexto social
que são atribuídas aos indivíduos que exercem tal ofício. A partir disso, o sujeito posiciona-se e é posicionado em seu âmbito
social em relação a outros indivíduos que partilham dos mesmos atributos.
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Diversidade e História
A noção de diversidade tem uma longa história na configuração das Ciências Sociais. A compreensão da diversidade das
culturas é o tema central dos estudos da Antropologia Cultural. Esta considera que as sociedades devam aceitar a diversidade
das culturas. No entanto, o que se observa é que a humanidade esteve por muito tempo cega para as diferenças culturais e
sociais e tornando objetos de exclusão tudo o que não fazia parte de suas ideologias dominantes.
Ao longo da história, cada sociedade se autodefiniu em uma relação de contraposição em relação a outras culturas. Vejamos,
por exemplo a resistência europeia em relação à culturas “menores”:
Roma - 27 a.C.
Podia ocorrer, por vezes, que, em um amplo território como o império Romano,
existissem culturas formadas pelos povos dominados.
Roma - Séc. IV
O dominador romano designava sob o nome de bárbaro tudo o que não participava
da cultura e, para civilizá-los, impunham sua língua, seus costumes principais, seus
deuses, sua crença, de forma oficial.
Europa - Séc. XVII
Na época do Renascimento as pessoas da floresta eram chamadas de naturais ou de
selvagens.
Europa - Séc. XIX
O termo “primitivo” designava os grupos tribais. O que não se parecesse ao mundo
europeu deveria ser considerado inferior e atrasado. Não existia diversidade
li i fiéi i fiéi t h ã h i di id d ét i




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
religiosa, apenas fiéis e infiéis, crentes e hereges; não havia diversidade étnica,
somente brancos civilizados e negros, índios selvagens e bárbaros.
Importante
Desse modo, o ocultamento da diversidade servia, e ainda serve, para consolidar a ideia de um mundo homogêneo, no qual a
diferença é considerada perigosa e ruim, condição que devia ser superada para a conformação dos modernos estados nacionais.
No mundo globalizado, a existência de culturas
e grupos humanos diversos coexistindo
ocasiona uma série de questões que envolve
desde os modos de construção de uma
sociedade democrática, plural e justa, até a
conciliação do direito à diferença com o direito
à igualdade.
Assim, falar em diversidade social significa destacar a questão da convivência dos diferentes com suas diferenças em um
contexto de tolerância e solidariedade que consiga ultrapassar a violência, as hierarquias excludentes, o tratamento perverso,
as desigualdades econômico-sociais, entre outros.
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Saiba mais
Assim, falar em diversidade social significa destacar a questão da
convivência dos diferentes com suas diferenças em um contexto de
tolerância e solidariedade que consiga ultrapassar a violência, as
hierarquias excludentes, o tratamento perverso, as desigualdades
econômico-sociais, entre outros..
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Desigualdade socialDesigualdade social
A desigualdade social é toda situação de diferenciação social e/ou econômica. Na desigualdade social existe uma distribuição
desigual de recursos materiais ou simbólicos ocasionada pelas estruturas da sociedade. Esta traz circunstâncias que privilegiam
alguns em detrimento de outros. Esses privilégios podem ser observados tanto pelo acesso diferenciado às oportunidades
como pela riqueza econômica, que geram distinção, estigma, vulnerabilidade, exclusão individual e coletivamente.
A diferença torna-se uma
desigualdade apenas se provocar
uma desvantagem ou uma
vantagem.
Existem diferentes tipos de desigualdade: social,
econômica, política, cultural e de gênero, por exemplo. É
importante não confundir as desigualdades com as
diferenças.
Há diferenças relacionadas a diversos gêneros, idades,religiões, etnias etc. No entanto, uma desigualdade é uma
diferença que se traduz com vantagens e desvantagens.
Resumindo:
DIFERENÇA
Um indivíduo ser lido como homem pela
sociedade e outro indivíduo ser lido como
mulher.
DESIGUALDADE
Ocorre quando o resultado de diferença de
gênero culmina em desigualdade salarial em
uma empresa.
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Importante
O racismo, o machismo, a xenofobia, a homofobia, entre outras ideologias discriminatórias, vincularam e vinculam
determinadas pessoas a características coletivas e pejorativas, que as impedem de receber prestígio, respeito e valoração
social como um indivíduo qualquer, por meio de discriminações, que, na maioria das vezes, são executadas
indiretamente.
ExclusãoExclusão
No Brasil, a desigualdade social é econômica, cultural e política, além de étnica. Esse processo deve ser entendido como
exclusão, isto é, uma impossibilidade de poder partilhar, o que leva à vivência da privação, da recusa, do abandono e da
expulsão, inclusive com violência, de um conjunto significativo da população. A exclusão é uma situação de privação
coletiva e inclui pobreza, discriminação, subalternidade, não equidade, não acessibilidade, não representação pública
Não se trata de um processo individual, embora
atinja pessoas, mas de uma lógica que está
presente nas várias formas de relações
econômicas, sociais, culturais e políticas da
sociedade brasileira.
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http://estacio.webaula.com.br/cursos/go0395/te0024/index.html
Saiba mais
O tema da desigualdade e inclusão social no Brasil é muito
importante, uma vez que segundo recentes dados do Índice de
Desenvolvimento Humano (IDH—2018), revelado pelo Programa
das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD), o país ocupa o
79º lugar entre 189 nações no ranking de IDH pelo terceiro ano
seguido, que leva em conta indicadores de educação, renda e saúde,
de acordo com o relatório de desenvolvimento humano.
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http://estacio.webaula.com.br/cursos/go0395/te0024/index.html
Casa de taipa no interior do Brasil.
É, portanto, um processo múltiplo que se explica por
várias situações de privação material e/ou relacionadas à
escassez de autonomia, de desenvolvimento humano, de
qualidade de vida. Desse modo, a exclusão não está
restrita ao acesso de bens e serviços, mas também à
segurança, à justiça, à cidadania.
Resumindo:
Trata-se de uma condição inerente ao capitalismo contemporâneo, ou seja, a exclusão social foi impulsionada pelas
estruturas desse sistema econômico e político e intensificadas com a globalização do capitalismo neoliberal, a partir do
final do século XX. Assim, as pessoas que possuem essa condição social sofrem diversos preconceitos. Elas são
marginalizadas pela sociedade e impedidas de exercer livremente seus direitos de cidadãos.
Os grupos dos excluídos são denominados minorias, correspondem a grupos sociais ou mesmo nações que lutam na
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http://estacio.webaula.com.br/cursos/go0395/te0024/index.html
defesa de seus ideais.
A situação em comum dessas minorias é a situação de exclusão e/ou discriminação, que provoca o surgimento de
movimentos sociais à procura de conquistar a dignidade e o respeito, por meio de ações políticas.
Importante
Os excluídos não são apenas aqueles que se encontram em situação de carência material, mas também os que não são
reconhecidos como sujeitos, que são estigmatizados, considerados nefastos ou perigosos à sociedade. Como, por
exemplo: a impossibilidade dos homossexuais constituírem uniões estáveis e terem direito à herança de seus
companheiros ou companheiras.
Dentro do contexto da exclusão social, existem diferentes graus e formas de exclusão que, segundo Sposati (2006), se
apresentam como:
Exclusão 
estrutural
Exclusão 
absoluta
Exclusão 
relativa
Exclusão da possibilidade de
diferenciação
Exclusão da 
representação
Exclusão 
integrativa
Clique aqui para ler sobre cada tipo de exclusão.
InclusãoInclusão
A inclusão é um termo amplo, utilizado em diferentes contextos, em referência a questões sociais variadas. Entretanto, de
modo geral, corresponde à inserção social de pessoas que experimentam algum tipo de exclusão, seja da escola, do
mercado de trabalho e/ou de qualquer outro espaço social, devido à sua condição socioeconômica, de gênero, orientação
   

http://estacio.webaula.com.br/cursos/go0395/te0024/index.html
http://estacio.webaula.com.br/cursos/go0395/te0024/index.html
http://estacio.webaula.com.br/cursos/go0395/te0024/index.html
sexual, raça, não domínio de tecnologia ou por possuir algum tipo de deficiência. A inclusão social é a busca da afirmação
de direitos que há muito tempo foram negados e a valorização da diversidade.
Portanto, a exclusão e a inclusão social são
necessariamente interdependentes.
Alguém é excluído de uma situação de inclusão específica. A sociedade que exclui é a mesma que inclui e integra, e esta
transmutação é a condição de uma ordem desigual.
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Todos estamos de algum modo inseridos, mas nem sempre decente e dignamente. A ideia da inclusão se fundamenta em
uma filosofia que reconhece e aceita a diversidade na vida em sociedade. Isto significa a garantia do acesso de todos a
todas as oportunidades, independentemente das peculiaridades de cada indivíduo e/ou grupo social.
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A inclusão social é uma questão qualitativa e pressupõe, segundo Sposati (2006), os seguintes quesitos:
Autonomia Qualidade de vida Desenvolvimento humano
Equidade Cidadania Democracia
Felicidade
Clique aqui para ler sobre cada quesito.
Políticas PúblicasPolíticas Públicas
A Constituição Federal do Brasil assume como fundamental, entre outros, o princípio da igualdade, quando reza no seu
artigo 5º que:
“[...] todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza,
garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros, residentes no País, a
inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à
propriedade.”
Para que a igualdade seja real, entretanto, ela há de ser relativa (dar tratamento igual aos iguais e desigual aos desiguais).
O QUE ISSO SIGNIFICA?
Que as pessoas são diferentes, têm necessidades diversas e o cumprimento da lei
exige que a elas sejam garantidas as condições apropriadas de atendimento às
peculiaridades individuais, de forma que todos possam usufruir das
oportunidades existentes. Tratar desigualmente não se refere à instituição de
privilégios, e sim, à disponibilização das condições exigidas pelas peculiaridades
individuais na garantia da igualdade real.
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O principal valor que permeia, portanto, a ideias da inclusão é o configurado no princípio da igualdade, pilar fundamental
de uma sociedade democrática e justa: a diversidade requer a peculiaridade de tratamento, para que não se transforme
em desigualdade social. Este princípio da igualdade permite à lei tratar igualmente os iguais e desigualmente os
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desiguais.
O princípio postula que as desigualdades de
fato decorram das diferenças das aptidões
pessoais, dando tratamento diferenciado às
pessoas diferenciadas.
Desse modo, a configuração social do Estado brasileiro estabelecida pela Constituição de 1988 traz um conjunto de tarefas
que visam superar as diferenças sociais e, em especial, a exclusão. É através das políticas públicas que a promessa
constitucional da inclusão social será realizada pelo Estado e pela sociedade.
Quem regula?
A gestão da política social está ancorada na parceria entre o Estado, a sociedade civil, organizada ou não, e a iniciativa
privada.
As políticas públicas compreendidas como as opções que o governo toma, em instância federal, estadual ou municipal,
para cumprir os objetivos estatais, exigem a participação dos interessados, isto é, todos os cidadãos, segundo o ideal
republicano.
Por que participar?
Participar de maneira efetiva da tomada das decisões políticas do Estado, tanto nos momentos cruciais como na
realização cotidiana das tarefas estatais, promove umsentimento de pertencimento, e de corresponsabilidade no cidadão
na sua realidade social.
Como é a participação das empresas
privadas nesse processo?
As empresas privadas têm sido também fortes parceiras nos programas de inclusão social uma vez que as incorporam à
agenda de Responsabilidade Social Corporativa, que é uma forma de conduzir os negócios e que torna a empresa parceira
e corresponsável pelo desenvolvimento social.
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Saiba mais
As políticas públicas de inclusão social podem ser divididas em
ações afirmativas e programas sociais.
Verificando oVerificando o
AprendizadoAprendizado
Atenção!
Para desbloquear o próximo módulo, é necessário que responda
corretamente uma das questões a seguir.
5. Dentro do contexto da exclusão social, existem diferentes graus e formas de exclusão.
A exclusão absoluta seria:
a) Grau de exclusão pelo qual a democracia de uma sociedade possibilita tornar presentes e públicas, as
necessidades, interesses e opiniões dos vários segmentos.
b) Grau de exclusão representada pela miséria.
c) Exclusão do processo seletivo de mercado que não garante emprego à todos.
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Comentário
Parabéns! A alternativa B está correta. Como vimos anteriormente, a exclusão absoluta ocorre através de uma
condição de pobreza total e crescente de um segmento social.
6. Sobre a Diversidade, podemos afirmar que:
Comentário
Parabéns! A alternativa D está correta. Essas questões que fortalecem a busca por justiça e democracia têm como
objetivo a conciliação do direito à diferença com o direito à igualdade.
VOCÊ CHEGOU AO 
FINAL DA
EXPERIÊNCIA .
E, com isso, você:
 Assimilou questões de diversidade e inclusão na
sociedade.
 Retornar para o início do módulo 3
d) Referente ao direito das minorias sociais.
a) A Diversidade cultural passou a ser um tema recente no debate da Antropologia Social.
b) A Diversidade cultural e social sempre foi tolerada pelas ideologias dominantes.
c) A Diversidade só surgiu a partir da globalização.
d) Hoje em dia, a coexistência de culturas e grupos humanos diversos ocasiona uma série de questões que
envolvem uma sociedade democrática, plural e justa.
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Ao longo desses três módulos, você conheceu alguns aspectos da vida profissional durante e após a Universidade.
Discorremos sobre os possíveis caminhos após a conclusão dos curso, oferecendo recomendações para situações do
cotidiano.
Esperamos que com este material você se planeje melhor para a graduação e que, quando for buscar o seu lugar no
mercado de trabalho, sinta-se mais preparado e confiante para os desafios que certamente encontrará. Entretanto, é
importante compreender que, no final das contas, o que faz a diferença é a maneira como você vai encarar os desafios
que a vida apresentar.
Cabe a você tomar decisões que, embora pareçam pequenas, farão grande diferença ao longo dos anos. Assiduidade,
participação nas atividades extracurriculares, aproveitar ao máximo o conhecimento dos docentes, trabalhar em equipe,
realizar os exercícios propostos, preparar-se antecipadamente para as aulas, respeitar professores e colegas e saber
exatamente como e onde você se posiciona na sociedade são atitudes que, ao final do curso, terão contribuído muito para
o seu futuro e para sua reputação.
Para você entender melhor o significado de todo esse esforço, imagine-se ocupando uma posição gerencial e precisando
contratar um reforço para sua equipe. Que tipo de aluno você gostaria de recrutar? Aquele com notas razoáveis e
reputação de “fazer o necessário para passar” ou o que carrega uma reputação de seriedade, dedicação, companheirismo,
empatia, interesse e que esteve sempre disposto a aprender um pouco mais?
A resposta é fácil, não é mesmo?
Podcast
0:00 16:56 
Em nosso podcast, Rodrigo Rainha e Luís Claudio Dallier discutem os
principais desafios do Ensino Superior:
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CONQUISTAS ADQUIRIDAS
 Reconheceu as características do Ensino Superior e a
sua importância.
 Identificou métodos para administrar seu tempo e
técnicas de estudos.
 Assimilou questões de diversidade e inclusão na
sociedade.
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Referências Bibliográficas
CLAVERY, Elisa. Brasil tem pequena melhora no IDH mas segue estagnado no 79º lugar em ranking global. Disponível em:
https://g1.globo.com/ mundo/ noticia/ 2018/09/14/brasil-tem -pequena -melhora- no-idh-mas -segue-estagnado -no-
79lugar -em-rankin g-global.ghtml. Acesso em 4 dez. 2019.
SAWAIA, Bader (Org.). As artimanhas da exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade social. 2. ed. Petrópolis:
Vozes, 1999.
SECRETARIA DE GOVERNO-PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA. Inclusão Social. Disponível em:
http://www.secretariadegoverno .gov.br/iniciativas/ internacional/ fsm/ eixos/inclusao-social. Acesso em 12 jun. 2017.
SPOSATI, Aldaíza. Preparo da NOB-RH/SUAS. MDS/UNESCO, Brasília, 2006.
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