HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO AULA 6 A 10

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 
6a aula 
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 1a Questão 
 
 
 A Companhia de Jesus foi uma ordem religiosa fundada por Inácio de Loyola no século XVI, que exerceu 
forte influência em diversas áreas coloniais controladas por europeus entre os séculos XVI e XVIII. Apesar 
de ter sido uma ordem religiosa muito próxima aos clérigos poderosos do Vaticano, somente no século XXI 
conseguiu fazer com que um de seus membros se tornasse papa. Quem é esse papa? 
 
 
Pio XII. 
 Francisco I. 
 
João Paulo II. 
 
 
Bento XVI. 
 
João XXIII 
Respondido em 08/05/2020 22:46:39 
 
 
Explicação: 
O argentino, papa Francisco I, foi o primeiro papa da Companhia de Jesus, iniciando seu mandato papal em 
2013. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 A Reforma Pombalina almejava fazer de Portugal a grande Metrópole 
Capitalista. Para isso, deveria: 
I - haver crescimento populacional 
II - ocorrer a libertação dos índios da escravidão 
II - haver a permissão de casamento dos índios com os portugueses, 
promovendo, dessa forma a miscigenação, fazendo crescer a população. 
A única alternativa que contém a resposta correta é: 
 
 Somente a I está correta 
 
I e II estão corretas 
 I, II e III estão corretas 
 
II e III estão corretas 
 
I e III estão corretas 
Respondido em 08/05/2020 22:46:41 
 
 
Explicação: 
A ¿Reforma Pombalina¿ almejava fazer de Portugal a grande Metrópole 
Capitalista. Para isso, deveria haver crescimento populacional, o que 
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levou Marquês de Pombal libertar os índios da escravidão permitindo o 
casamento dos mesmos com os portugueses, promovendo, dessa forma a 
miscigenação, fazendo crescer a população. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 A organicidade da educação jesuítica foi consagrada quando Pombal os expulsou levando o ensino brasileiro 
ao caos, através de suas famosas `"aulas régias", a despeito da existência de escolas fundadas por outras 
ordens religiosas, como os Beneditinos, os Franciscanos e os Carmelitas. Com relação às Reformas 
Pombalinas, pode ser afirmado que : 
 
 
 as "aulas régias" instituídas por Pombal constituíram a primeira experiência de ensino promovido 
pelo Estado na história brasileira. 
 
 
 fortaleceu a estrutura educacional construída pelos jesuítas, os bens da Igreja aumentaram 
muito e todos os seus colégios foram ampliados. 
 
. 
 
as chamadas "aulas régias" eram estudos integrados de Latim, Grego, Filosofia e Retórica. Cada 
disciplina possuía vários professores e as matérias se articulavam umas com as outras. 
 
 
 
 com as Reformas de Pombal foi implantado um sólido sistema educacional nas terras brasileiras. 
 
 
 
as aulas régias instituídas por Pombal constituíram a primeira experiência de ensino promovido por 
escolas particulares, sem qualquer interferência do Estado na educação.. 
 
 
Respondido em 08/05/2020 22:46:43 
 
 
Explicação: 
O interesse de Estado acabou entrando em choque com a política protecionista dos jesuítas para com os 
índios e melindrando as relações com Pombal, tendo este fato entrado para a história como ¿uma grande 
rivalidade entre as idéias iluministas de Pombal e a educação de base religiosa jesuítica. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 O processo de colonização do Brasil (sécs. XVI - XVIII), os jesuítas tiveram papel de destaque na 
difusão do catolicismo. Sobre eles é correto que: 
I - Detinham o monopólio da educação e, na segunda metade do século XVI, fundaram colégios na 
cidade de Salvador e na Vila de São Vicente. 
II - A tarefa missionária era a catequização dos índios, convertendo-os à verdadeira fé e à 
recuperação de fiéis. 
III - Foram expulsos de Portugal e das possessões coloniais pelo Marquês de Pombal, após 1750, 
devido ao seu poder econômico e político. 
 
 
 
Somente II está correta 
 I, II e III estão corretas 
 
Somente I está correta 
 
I e III estão corretas 
 
I e II estão corretas 
Respondido em 08/05/2020 22:46:30 
 
 
Explicação: 
Em relação aos jesuítas na Educação brasileira é correto afirmar que eles detinham o monopólio da 
educação e, na segunda metade do século XVI, fundaram colégios na cidade de Salvador e na Vila 
de São Vicente; tinham a tarefa missionária era a catequização dos índios, convertendo-os à 
verdadeira fé e à recuperação de fiéis e foram expulsos de Portugal e das possessões coloniais 
pelo Marquês de Pombal, após 1750, devido ao seu poder econômico e político. 
 
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CEL0474_A7_201701016567_V1 
 
 
 
 
Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
1. 
 
 
Maria Montessori foi educadora, médica e pedagoga italiana. Seu 
trabalho destaca a importância da liberdade, da atividade e do 
estímulo para o desenvolvimento físico e mental das crianças. 
Para ela, liberdade e disciplina se equilibrariam, não sendo 
possível conquistar uma sem a outra. A Pedagogia Montessoriana 
é caracterizada: 
 
 
 
pela ênfase na autonomia, liberdade com limites e respeito pelo desenvolvimento natural das 
habilidades físicas, sociais e psicológicas da criança. 
 
Pela ênfase na formação plena que envolvesse cuidado psicológico, associado a atividade 
intelectual, física e trabalho técnico. 
 
Pela ênfase na formação laica dos indivíduos, já que o ensino religioso é considerado pré-
iluminista e contrário aos princípios da Revolução Francesa. 
 
Pela ênfase na formação sociopolítica dos alunos, que deveriam ser conscientizados dos 
processos históricos e psicológicos em que estão inseridos. 
 
Pela ênfase no aprendizado prático, relacionado ao modo de vida e ao perfil psicológico do 
indivíduo. 
 
 
 
Explicação: 
Maria Tecla Artemisia Montessori educadora, médica e pedagoga italiana. Seu trabalho 
destaca a importância da liberdade, da atividade e do estímulo para o desenvolvimento 
físico e mental das crianças. Para ela, liberdade e disciplina se equilibrariam, não sendo 
possível conquistar uma sem a outra. Adaptou o princípio da auto-educação, que consiste 
na interferência mínima dos professores, já que aprendizagem tem como base o espaço 
escolar e o material didático. 
 
 
 
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2. 
 
 
John Dewey (1859 1952) foi um filósofo e pedagogo norte-
americano, que ficou conhecido como o pai da educação moderna. 
 
 
 
Ele defendia ardentemente que teoria e prática devem fazer parte dos processos de ensino e 
educação. 
 
Ele era defensor do princípio de que as escolas eram espaços exclusivos para a transmissão de 
conteúdo programático-teórico, oque deveria ser feito de forma sistematizada por meio de uma 
grade curricular. 
 
Ele era um grande opositor às escolas tecnicistas que definia como mutiladoras da formação 
humana. 
 
Ele defendia a ideia de que a educação era um caminho de transmissão dos valores da cultura 
de determinada sociedade. 
 
 
Ele defendia a tese de que as práticas de educação deveriam proporcionar formação integral 
para os indivíduos, abrangendo os campos acadêmico e técnico. 
 
 
 
Explicação: 
John Dewey foi um filósofo e pedagogista norte-americano. Ficou conhecido como o Pai da Educação 
Moderna. Defendia ardentemente de que teoria e prática devem fazer parte do ensino. Foi Professor de 
Anísio Teixeira, que influenciado por sua teoria e metodologia, leva a Escola Nova para o Brasil. 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Antonio Gramsci foi um filósofo marxista, jornalista e crítico 
literário italiano. Foi um estudante brilhante e aos 21 anos 
conseguiu um prêmio para estudar Letras na universidade de 
Turim. Gramsci fez duras críticas à educação de sua época, que 
segundo ele privilegiava às elites sociais. Segundo o autor, para 
os filhos dos trabalhadores a escola reservava apenas o ensino 
técnico, direcionando o aluno para aprender apenas o ofício que 
executaria na fábrica. Como alternativa ele apresentou o projeto 
da Escola Unitária, que reuniria os dois campos de conhecimento, 
técnico e acadêmico. Isto permitiria aos trabalhadores a formação 
de intelectuais que representassem os seus interesses de classe. 
Estes intelectuais foram definidos por Gramsci como: 
 
 
intelectuais revolucionários. 
 
 
intelectuais tradicionais. 
 
 
intelectuais orgânicos. 
 
intelectuais socialistas. 
 
intelectuais esclarecidos. 
 
 
 
Explicação: 
Antonio Gramsci era marxista e, consequentemente, incorporava nas suas análises sobre a sociedade 
alguns dos princípios teóricos do materialismo histórico, como o conceito de luta de classes. O projeto 
gramsciniano para a área de educação compreendia a construção da Escola Unitária. Ela seria uma 
instituição de caráter politécnico e omnilateral, tal qual o projeto de Marx, oferecendo para os alunos a 
possibilidade de uma formação ampla, que reunisse tanto a preparação para o mercado de trabalho, 
quanto o acesso ao saber acadêmico mais tradicional, de natureza humanista. Desta forma os filhos dos 
trabalhadores estariam aptos a perceber a realidade de modo crítico e formar os seus próprios intelectuais 
orgânicos, o que abriria caminho para a construção uma nova ordem social, mais justa e equilibrada. 
 
 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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4. 
 
 
Segundo Karl Marx, considerado um dos clássicos do pensamento 
sociológico, a principal contradição presente nas sociedades se 
daria entre: 
 
 
os interesses conflitantes entre liberais e socialistas. 
 
 
os interesses das classes sociais que participam do processo de produção. 
 
 
os interesses das raças diferentes que disputam o poder em sociedade. 
 
os interesses dos indivíduos que possuíam ética e aqueles que agiam de forma inescrupulosa. 
 
os conflitos surgidos entre os letrados e as pessoas que não possuíam formação acadêmica. 
 
 
 
Explicação: 
Segundo Karl Marx a principal contradição presente na sociedade se daria no campo da produção 
social e envolveria as classes com interesses antagônicos. Na sociedade capitalista estas classes 
seriam a burguesia e o proletariado. Marx utilizou os princípios do materialismo histórico para 
analisar e explicar as sociedades. Ao analisar diferentes formações sociais com base nestes 
conceitos, ele procurava identificar as contradições que faziam parte da sua essência, ou seja, da 
sua estrutura produtiva. Marx era um profundo crítico da sociedade capitalista de sua época e para 
ele o modo como o trabalho social era organizado numa determinada sociedade seria um caminho 
fundamental para a análise da mesma. 
 
 
 
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CEL0474_A8_201701016567_V1 
 
 
 
 
1. 
 
 
Os anos 20 do século XX foram impregnados por diferentes 
atos políticos e culturais de contestação no cenário nacional: 
foram movimentos intelectuais, greves e revoltas que 
entraram para a nossa história. Podemos assim afirmar: 
I- A maior parte das reformas estava impregnada pelos ideais 
da ESCOLA NOVA que foi trazido por Anísio Teixeira para o 
Brasil influenciado por Jonh Dewey que foi seu Professor. O 
Escolanovismo repercutiu em 1932 por causa do Manifesto dos 
Pioneiros da Educação. 
II- Apesar das tentativas de reforma, a instrução pública 
continuava sendo destinada às camadas mais baixas da 
população brasileira, reforçando assim a velha divisão do 
sistema de ensino brasileiro, confundindo a ideia de que 
¿escola Pública é para todos e não para pobres¿. 
III- O analfabetismo entre jovens e adultos, um problema de 
âmbito nacional, foi totalmente resolvido com as reforma. As 
camadas mais pobres da população foram atendidas 
educacional. 
Está correto o que se afirma na (s): 
 
 
 
 
Somente na afirmativa II 
 
Afirmativas I, II e III 
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Afirmativa I 
 
 
Afirmativas I e II 
 
Afirmativas I e III 
 
 
 
Explicação: 
1924 a Associação Brasileira de Educação ¿ ABE, fundada por Heitor Lira, que promoveu os primeiros 
grandes debates sobre a educação. Ainda no decorrer dos anos 20, alguns estados realizaram reformas 
em seus ¿sistemas de ensino¿ 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
1890: Benjamin Constant faz uma Reforma de Instrução Pública, 
mesmo antes Em 15 de novembro de 1889, acontece a 
Proclamação da República Brasileira que instaurou a forma 
republicana presidencialista de governo no Brasil encerrando a 
monarquia constitucional parlamentarista do Império. Sua 
implantação foi influenciada pela corrente filosófica: 
 
 
Renascentista 
 
 
Intelectual 
 
 
Acadêmica 
 
Clássica 
 
 
Positivismo 
 
 
 
 
Explicação: 
Os Republicanos assumiram essa corrente como o ideal para a República que nascia e juraram que o bem 
comum seria o fundamento da mesma. Era preciso acelerar o Progresso que foi atrasado pelo Império. A 
escolha dessa corrente influenciou toda vida social e consequentemente a Educação, inclusive o Lema da 
Bandeira do Brasil. 
 
 
 
 
 
3. 
 
Dentre as afirmativas a seguir, identifique somente as que fazem 
parte do período histórico no Brasil Império e na transição 
para o Brasil República. 
I-1882: Rui Barbosa apresentou dois Pareceres ao Parlamento: 
um sobre a reforma do ensino secundário e superior e outro sobre 
o ensino primário. Este foi publicado apenas em 1883. 
II-Rui Barbosa fundamentou seu trabalho na análise quase 
exaustiva das deficiências do ensino no país e, também, no estudo 
da história das teorias e práticas educacionais das nações mais 
adiantadas, e ainda, nas contribuições teóricas dos mais 
eminentes educadores da época. Influenciado pelas ideias 
correntes no século XIX, que atribuíam fundamental importância à 
educação dentro da sociedade brasileira. 
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
 
III- Rui Barbosa atuou para que fosse substituída a escola de 
primeiras letras, pela escola primária moderna, sendo componenteda mesma um ensino enciclopédico que visasse o progresso do 
Brasil. 
Está correto o que se afirma na (s): 
 
 
 
Afirmativas I,II e III 
 
Afirmativa III 
 
 
Afirmativas I e III 
 
Afirmativa I 
 
Afirmativas I e II 
 
 
 
Explicação: 
Todas as afirmativas, caracterizam o período da História do Brasil onde Rui Barbosa foi grande 
influenciador. 
 
 
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9a aula 
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 1a Questão 
 
 
 A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi publicada em 20 de dezembro de 1961 pelo 
presidente João Goulart. Sobre a Lei 4024/61 podemos afirmar: 
I - Foi aprovada quase trinta anos após ser prevista pela Constituição Federal de 1934 
II - Foi a primeira na História da Educação brasileira a abranger todos os níveis do ensino no país. 
III - Era inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana 
Ao analisar as afirmativas acima, concluimos que : 
 
 
 Estão corretas as afirmativas I, II e III 
 
Somente a afirmativa II está correta 
 Somente a alternativa I está correta 
 
Estão corretas as afirmativas I e III 
 
Estão corretas as afirmativas I e II 
Respondido em 08/05/2020 22:48:44 
 
 
Explicação: 
A LDB de 61 só foi aprovada quase trinta anos depois de ser prevista pela CF de 1934 e abarcar todos os 
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níveis do ensino no país. Seu artigo 1º afirmava que: A educação nacional, inspirada nos princípios de 
liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por fim: 
a) a compreensão dos direitos e deveres da pessoa humana, do cidadão, do Estado, da família e dos demais 
grupos que compõem a comunidade; 
b) o respeito à dignidade e às liberdades fundamentais do homem; 
c) o fortalecimento da unidade nacional e da solidariedade internacional; 
d) o desenvolvimento integral da personalidade humana e a sua participação na obra do bem comum; 
e) o preparo do indivíduo e da sociedade para o domínio dos recursos científicos e tecnológicos que lhes 
permitam utilizar as possibilidades e vencer as dificuldades do meio; ( 
f) a preservação e expansão do patrimônio cultural;( 
g) a condenação a qualquer tratamento desigual por motivo de convicção filosófica, política ou religiosa, 
bem como a quaisquer preconceitos de classe ou de raça. 
 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 Com a promulgação da Constituição de 1988, a LDB anterior (n°4024/61) foi considerada obsoleta, mas apenas 
em 1996 o debate sobre a nova lei foi concluído. A LDB atual, Lei 9394/96, foi sancionada pelo presidente 
Fernando Henrique Cardoso e pelo ministro da Educação Paulo Renato em 20 de dezembro de 1996. Baseada 
no princípio do direito universal à Educação para todos, trouxe diversas mudanças em relação às leis 
anteriores, Assinalar a única opção que não está correta: 
 
 
Orientação para a União gastar no mínimo 18% e os estados e municípios no mínimo 25% de 
seus respectivos orçamentos na manutenção e desenvolvimento do ensino público (art. 69). 
 Carga horária mínima de oitocentas horas distribuídas em cento e oitenta dias letivos na 
educação básica (art. 24).. 
 
Gestão democrática do ensino público e progressiva autonomia pedagógica e administrativa 
das unidades escolares (art. 3 e 15). 
 Criação da Disciplina Educação Moral e Cívica como obrigatória, nas escolas de todos os graus 
e modalidades, dos sistemas de ensino no País. 
 
Criação do Plano Nacional de Educação (art. 87). 
Respondido em 08/05/2020 22:48:47 
 
 
Explicação: 
Principais características da LDB /1996 : Gestão democrática do ensino público e progressiva autonomia pedagógica e 
administrativa e de gestão financeira das unidades escolares (art. 3 e 15). Educação básica obrigatória e gratuita, a partir dos 
04 anos de idade (art. 4 ). Carga horária mínima de oitocentas horas distribuídas em duzentos dias na educação básica (art. 
24) Estipula um núcleo comum para o currículo do ensino fundamental e médio e uma parte diversificada em função das 
peculiaridades locais (art. 26). Formação de docentes para atuar na educação básica em curso de nível superior, sendo aceito 
para a educação infantil e as quatro primeiras séries do fundamental formação em curso Normal do ensino médio (art. 62) 
Formação dos especialistas da educação em curso superior de pedagogia ou pós-graduação (art. 64) A União deve gastar no 
mínimo 18% e os estados e municípios no mínimo 25% de seus respectivos orçamentos na manutenção e desenvolvimento do 
ensino público (art. 69 ) Dinheiro público pode financiar escolas comunitárias, confessionais e filantrópicas (art. 77) Estipula a 
criação do Plano Nacional de Educação (art. 87) 
 
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 1a Questão 
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A comissão de construção do Documento EDUCAÇÃO UM TESOURO A DESCOBRIR: Relatório para a UNESCO 
da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI definiu e a UNESCO aceitou e divulgou que a 
Educação deve ser prevista em quatro pilares. Qual da lista abaixo NÃO É um deles? 
 
 
Aprender a viver juntos 
 
Aprender a ser 
 Aprender a conhecer 
 
Aprender a fazer 
 Aprender a filosofar 
Respondido em 08/05/2020 22:49:18 
 
 
Explicação: 
De acordo com o Documento da UNESCO: Educação: um tesou a descobrir, os quatro pilares da Eduação 
são: Aprender a viver juntos, Aprender a conhecer, Aprender a fazer, Aprender a ser. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
 As disciplinas foram distribuídas de forma que as variadas áreas do conhecimento fossem contempladas. O 
próprio termo tecnologias caracterizou as contribuições de cada uma das áreas para a proposta curricular: 
Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias: fazem parte 
as disciplinas Biologia, Física, Química e Matemática, Ciências Humanas e suas Tecnologias. Essa 
organização e definição se referem: 
 
 
EJA 
 
BNCC 
 FUNDEF 
 
FUNDEB 
 PCNs 
Respondido em 08/05/2020 22:49:05 
 
 
Explicação: 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram organizados em: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; 
Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias: fazem parte as disciplinas Biologia, Física, Química e 
Matemática, Ciências Humanas e suas Tecnologias. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
 Após os Parâmetros Curriculares Nacionais, a grande novidade para a Educação Brasileira se tornou a BNCC, 
que significa: 
 
 
Banco Normativo Curricular Comum 
 
Base Nacional Conciliar Comum 
 
Banco Nacional Comunicação Comum 
 
Base Nacionalista Conciliar Comum 
 Base Nacional Curricular Comum 
Respondido em 08/05/2020 22:49:07 
 
 
Explicação: 
Base Nacional Curricular Comum (BNCC) 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
 Para projetar perspectivas futuras para a Educação é indispensável o conhecimento dos rumos da Educação 
a partir da Lei das Diretrizes e Bases - LDB (9394/96). Foi assinada pelo, então, Ministro Paulo Renato de 
Sousa e pelo Presidente FernandoHenrique Cardoso em 20 de dezembro de 1996. Esta LDB está 
fundamentada nos princípios da: 
 
 
Constituição de 1824 
 Constituição de 1988 
 
Constituição de 1891 
 Constituição de 1946 
 
Constituição de 1967 
Respondido em 08/05/2020 22:49:24 
 
 
Explicação: 
Diz o artigo 205 da Constituição Federal de 1988: A educação, direito de todos e dever do Estado e da 
família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento 
da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
 Embora reconhecida como direito de todas as crianças e dever do Estado, a Educação Infantil passa a ser 
obrigatória para as crianças de 4 e 5 anos apenas com a Emenda Constitucional nº 59/2009, que determina 
a obrigatoriedade da Educação Básica dos 4 aos 17 anos. Essa extensão da obrigatoriedade é incluída na 
LDB em 2013, consagrando plenamente a obrigatoriedade de matrícula de todas as crianças de 4 e 5 anos 
em instituições de Educação Infantil. Assinalar a única opção que não está correta: 
 
 
A Base Nacional Curricular Comum será obrigatória em todos os currículos de todas as redes do 
país, públicas e particulares, ao contrário dos documentos anteriores, que devem continuar 
existindo, mas apenas como documentos orientadores não obrigatórios. 
 As normas estipuladas pela BNCC serão aplicadas apenas em municípios com mais de 500 000 
habitantes nas Regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste do Brasil. 
 
Com a inclusão da Educação Infantil na BNCC, mais um importante passo é dado nesse processo 
histórico de sua integração ao conjunto da Educação Básica. 
 
A BNCC, prevista no artigo 10 da Constituição de 1988, instituída pela LDB n°9.394/1996 e 
fundamentada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais, define o conjunto orgânico e progressivo de 
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e 
modalidades da Educação Básica.. 
 
Após os Parâmetros Curriculares Nacionais, a grande novidade para a Educação Brasileira se tornou 
a BNCC (Base Nacional Curricular Comum). Trata-se de um documento normativo para a Educação 
básica (educação infantil, ensino fundamental e médio). 
Respondido em 08/05/2020 22:49:26 
 
 
Explicação: 
Os currículos de todas as escolas públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino 
Médio do Brasil serão norteados pela. BNCC. Ela operacionalizará os fundamentos das Diretrizes, indicando 
os conteúdos de cada ano de escolaridade da parte comum do currículo, ou seja, o que deve ser ensinado 
em todo território nacional e o que se espera alcançar em cada etapa da Educação Básica. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
 As reformas ocorridas a partir de 1996 no sistema educacional brasileiro trouxeram como novidade, a ideia 
de desenvolvimento de habilidades e competências. O conceito de Competência pode ser compreendido, 
EXCETO: 
 
 atributo atribuído somente ao que possui talento comprovado. 
 
substantivo feminino com origem no termo em latim competere. 
 aptidão, conhecimento ou capacidade em alguma área específica. 
 
uma aptidão para cumprir alguma tarefa ou função. 
 
sinônimo de cultura, conhecimento e jurisdição. 
Respondido em 08/05/2020 22:49:29 
 
 
Explicação: 
O conceito de competências a partir dos Parâmetros Curriculares engloba: 
substantivo feminino com origem no termo em latim competere 
uma aptidão para cumprir alguma tarefa ou função. 
sinônimo de cultura, conhecimento e jurisdição. 
aptidão, conhecimento ou capacidade em alguma área específica 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 9394/96 aponta em seu artigo 22 uma formação do 
indivíduo que atenda três dimensões de sua condição humana. São elas: 
 
 cidadania, estudo, trabalho. 
 
cidadania, religião, trabalho. 
 
cidadania, estudo, lazer. 
 religião, estudo, trabalho. 
 
lazer, estudo, trabalho. 
Respondido em 08/05/2020 22:49:31 
 
 
Explicação: 
Art. 2º A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de 
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.