Avaliação Final de Metodologia do Ensino de Voleibol

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Acadêmico: Gisele Gonçalves Soares (1161184)
Disciplina: Metodologia do Ensino de Voleibol (LEF22)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:637630) ( peso.:3,00)
Prova: 18182505
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O esporte como vimos em competições de alto nível, levando em consideração as regras, formas de disputa, ações técnicas e
táticas podem ser complexos e dificultar a prática por iniciantes ou populações especiais. Os jogos adaptados são variações de
esportes ou jogos para melhor utilização e aproveitamento em situações de ensino na qual ações complexas necessitam ser
reduzidas. Sobre as situações simplificadas do minivoleibol, analise as sentenças a seguir:
I- A quantidade de jogadores pode ser alterada.
II- A largura da quadra não pode sofrer alterações.
III- O peso e o material da bola podem sofrer alterações.
IV- A altura da rede não pode sofrer variações.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
2. Durante a prática do voleibol formal existem regras que regem o desenvolvimento do jogo durante as partidas. Uma delas é
relacionada ao toque na bola. Com relação a esta regra específica, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os jogadores não poderão reter ou lançar a bola.
 b) A bola pode ser tocada apenas com as mãos durante o jogo.
 c) Cada equipe poderá dar 4 toques na bola antes de passá-la para o outro lado.
 d) Um jogador poderá tocar a bola duas vezes consecutivas.
3. O ensino do voleibol a partir do jogo oficial, ou seja, quando realizado da maneira formal, pode ser desmotivante às crianças.
Dessa forma, a proposta de ensino do minivoleibol é uma ferramenta que respeita o desenvolvimento das capacidades das
crianças. O minivoleibol pode desenvolver vários domínios da aprendizagem como: afetivo, intelectual ou cognitivo e físico.
Quanto ao domínio intelectual ou cognitivo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Trabalha o conhecimento e sua capacidade de demonstrar esse conhecimento.
 b) Desenvolve a destreza, a coordenação, a capacidade de reação e a velocidade.
 c) Desenvolvimento das capacidades motoras da criança de acordo com sua faixa etária.
 d) Trabalha tranquilidade, falta de confiança, segurança, alegria e motivação.
4. O voleibol é um esporte que permite ao professor o trabalho em turmas escolares, tanto no Ensino Fundamental como Médio,
principalmente voltado à inclusão com alunos com diferentes tipos de deficiência, seja física, visual e intelectual. Alguns
cuidados devem ser levados em conta no planejamento e execução do conteúdo a ser abordado em aula. Com relação à
conduta do professor de Educação Física em aulas com alunos com deficiência física, analise as sentenças a seguir:
I- O aluno com deficiência deve ser incluído em todos os momentos durante uma aula de voleibol.
II- Dependendo da deficiência e do grau de comprometimento, não será possível a efetiva inclusão.
III- O grau de comprometimento e a deficiência são irrelevantes e a inclusão deve ocorrer de qualquer maneira.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) A sentença II está correta.
 c) A sentença I está correta.
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 d) A sentença III está correta.
5. Ao longo de toda sua história, o voleibol passou por inúmeras transformações. No âmbito das alterações relacionadas às
características do jogo e da quadra, importantes modificações e padronizações ocorreram nos anos de 1900 e 1912. Sobre a
padronização dessas características, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Neste período, houve a padronização do formato da bola.
( ) As partidas passaram a ser disputadas em 3 sets.
( ) Os sets passaram a ter a contagem até 21 pontos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) V - F - V.
 c) V - V - V.
 d) F - V - F.
6. Na quadra de jogo existem zonas específicas do voleibol. Com uma área de 9 metros de largura, situada após cada linha de
fundo, limitada lateralmente por duas pequenas linhas, cada uma medindo 15 centímetros, traçadas a 20 centímetros após o
término de cada linha de fundo, no eixo de prolongamento imaginário das linhas laterais. Estas linhas estão incluídas e sua
largura na profundidade, estende-se até o final da zona livre. Sobre a zona descrita, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Zona de Substituição.
 b) Zona de Frente.
 c) Zona de Aquecimento.
 d) Zona de Saque.
7. O Voleibol é atualmente um esporte popular muito praticado no Brasil e no mundo. Desde sua criação, adaptações nas regras e
no jogo têm sido feitas para envolver novos participantes ou para dar maior dinamismo ao jogo, ou seja, torná-lo mais fluente.
Por isso, o voleibol, assim como os outros esportes, está mudando constantemente e, por isso, alterações nas regras podem ser
feitas para que a modalidade atenda as exigências do momento. Com relação à alteração das exigências no voleibol, analise as
sentenças a seguir:
I- Número de jogadores.
II- Tênis específico para prática.
III- Quadra.
VI- Altura da rede.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentença I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
8. Para Ribeiro (2004), os fundamentos são elementos que compõem o jogo quando inseridos em conjunto. Podem ser
caracterizados ou classificados em um contexto ofensivo ou defensivo. Por isso, um dos principais focos no treinamento dessa
modalidade é aprimorar seus fundamentos. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta ações defensivas durante uma
partida de voleibol:
FONTE: RIBEIRO, J. Conhecendo o Voleibol. Rio de Janeiro: Sprint, 2004.
 a) Cortada, recepção e mergulho.
 b) Saque, cortada e ataque.
 c) Ataque, saque e mergulho.
 d) Mergulho, recepção e defesa.
9. O voleibol surgiu nos Estados Unidos, mais especificamente no estado de Massachusetts, graças a William Morgan, que achava
que o basquetebol era uma disciplina muito cansativa e desgastante. Qual era a principal ideia da proposta de nova modalidade,
segundo William Morgan, sobre o voleibol?
 a) Foi criada com a finalidade de acrescentar mais um esporte nos jogos olímpicos, a ideia de Morgan era internacionalizar o
voleibol.
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 b) Desenvolveu o voleibol como uma prática esportiva inclusiva, de maneira que jovens e idosos pudessem praticá-la
tranquilamente.
 c) Morgan foi diretor de escola na cidade de Springfields e Nova Inglaterra, e queria incluir uma atividade física diferenciada
para seus alunos, daí criou o voleibol.
 d) Morgan criou o voleibol pensando numa variação do jogo de tênis, porém sem precisar da raquete para praticar o esporte.
10. O voleibol é caracterizado como uma modalidade complexa, e exige que seus praticantes tenham um um conjunto de
capacidades motoras e cognitivas. O papel do profissional em Educação Física é decisivo no processo de ensino aprendizagem,
e principalmente no caráter inclusivo da modalidade. Sobre o caráter inclusivo do voleibol, analise as sentenças a seguir:
I- Devido à sua complexidade, é prudente que o professor não envolva alunos com deficiência em atividades práticas.
II- Devido à sua complexidade, o voleibol não pode ser utilizado em aulas com alunos deficientes.
III- Alunos com deficiência só devem participar de atividades teóricas relacionadas ao voleibol.
IV- O professor deve flexibilizar as regras e envolver todos alunos em atividades práticas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
11. (ENADE, 2017) De um lado, professores que acreditam que jogar vôlei e futsal supre a necessidade das práticas propostas para
a disciplina de Educação Física. De outro, estudantes que só querem ir para a quadra bater bola econversar com os amigos.
Nesse cenário, cada vez mais comum nas escolas, segundo os especialistas da área, o tempo que deveria ser aproveitado para
conhecer a cultura do corpo é desperdiçado e as crianças deixam de ter contato com objetos de conhecimento muito
importantes. Um deles é a saúde. "As aulas precisam ser planejadas de maneira ampla para possibilitar a discissão a respeito
do que é qualidade de vida e o que tem que ser feito para alcançá-la", explica um pesquisador do Centro de Estudos do
Laboratório de Aptidão Física em São Caetano do Sul, na Grande São Paulo. Para isso, não é preciso deixar de lado as
atividades mais tradicionais, em que a garotada entra em campo e sua a camisa. É só combiná-las com a discussão de temas
que envolvam conceitos de busca e manutenção da saúde, destacando as características de cada prática e o modo como elas
devem ser vivenciadas para beneficiar o corpo. Esse enfoque teórico é fundamental, pois apenas praticar exercícios físicos por
duas vezes semanais durante cerca de 45 minutos - tempo que a disciplina ocupa na grade curricular - não é suficiente para
provocar alterações significativas no organismo dos alunos. 
A partir das informações apresentadas e considerando a necessidade de a Educação Física escolar contemplar os
conhecimentos a respeito de saúde e qualidade de vida, avalie as afirmações a seguir:
I- A promoção de atividades corporais visa estabelecer relações equilibradas e construtivas, de forma a reconhecer e respeitar
as características físicas e de desempenho dos alunos, sem discriminação física, sexual e social.
II- O planejamento das aulas de Educação Física objetiva a adoção de atitudes de respeito mútuo, dignidade e solidariedade
com situações lúdicas e esportivas, com o repúdio de qualquer espécie de violência.
III- As práticas de alongamento comprometidas com a promoção da saúde exigem espaços físicos com dimensões e
equipamentos específicos para sua realização.
IV- Os exercícios físicos realizados em ambientes fora da escola possibilitam a diversificação de atividades físicas e o estímulo
para sua realização.
V- A Educação Física escolar tem um contexto pedagógico e educacional que visa ao desenvolvimento do treinamento
esportivo.
 a) III, IV e V.
 b) I, II e IV.
 c) I, II e V.
 d) I, II, III e IV.
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12. (ENADE, 2011) Ao ensinar o voleibol na escola, Marcela, professora de Educação Física do 6.º e do 7.º ano de ensino
fundamental, desenvolve algumas situações de jogo no processo ensino-aprendizagem. Considerando essa situação, avalie
quais dos objetivos apresentados a seguir a professora deve priorizar no planejamento de suas aulas de voleibol:
I- Aplicar os elementos técnico-táticos e as precondições fisiológicas para a prática, visando somente à vitória na competição. 
II- Respeitar o estágio de desenvolvimento do estudante para a organização e a inclusão de regras. 
III- Desenvolver noções táticas e técnicas que garantem a participação de todos para a fluência do jogo. 
IV- Desenvolver fundamentos gerais que possam ser utilizados em outros jogos. 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I e III.
 b) II, III e IV.
 c) I, II e IV.
 d) III e IV.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.