relatorio estagio atenção a saúde

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SUMÁRIO
41
RELATO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO LOCAL/INSTITUIÇÃO CONCEDENTE
52
RELATO DOS ARTIGOS DE METODOLOGIAS, ESTRATÉGIAS E ABORDAGENS NO CAMPO DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL EM AVALIAÇÃO, PRESCRIÇÃO E ATENÇÃO À SAÚDE
63
RELATO DE ESTUDO DE REFERÊNCIAS ADICIONAIS EM AVALIAÇÃO, PRESCRIÇÃO E ATENÇÃO À SAÚDE
74
RELATO DA ANÁLISE DO LOCAL DE ATUAÇÃO DO ESTÁGIO
85
RELATO DAS METODOLOGIAS UTILIZADAS PELO SUPERVISOR DE CAMPO, NA ÁREA DE ATUAÇÃO EM AVALIAÇÃO, PRESCRIÇÃO E ATENÇÃO À SAÚDE
96
RELATO DA OBSERVAÇÃO
107
FICHAS DE OBSERVAÇÃO
118
RELATO DA PARTICIPAÇÃO
129
FICHAS DA PARTICIPAÇÃO 
1310
APRESENTAÇÃO DO PLANO DE REGÊNCIA
1411
RELATO DOS APONTAMENTOS DO SUPERVISOR DE CAMPO E SUPERVISOR ACADÊMICO SOBRE O PLANO DE REGÊNCIA
1512
RELATO DE REGÊNCIA
1613
FICHAS DE REGÊNCIA
1714
ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE AS ETAPAS DE CAMPO
1815
FICHA DE ACOMPANHAMENTO
19CONSIDERAÇÕES FINAIS
20REFERÊNCIAS E CITAÇÕES
Observações:
· Deverão ser mantidos no Relatório apenas os itens correspondentes ao estágio realizado no semestre em AVALIAÇÃO, PRESCRIÇÃO E ATENÇÃO À SAÚDE.
· Após concluir o seu relatório, será necessário atualizar a paginação do sumário. Para isso, clique sobre algum dos itens acima, com o botão direito do mouse, selecione a opção “atualizar campo” e, depois, “atualizar apenas os números de página”.
INTRODUÇÃO
O presente trabalho consiste em um relatório de todas as atividades desenvolvidas no projeto realizado pela Igreja Batista Peniel em Marataízes ES, onde se busca ofertar as crianças e adolescentes da comunidade em que atende, momentos de lazer, construção e desenvolvimento social e oferta de apoio ao esporte de maneira a apoiar o desenvolvimento físico e saudáveis desse publico. Foi período de estagio contribui muito para o entendimento da importância de projetos que promovam a saúde e o bem estar, visando a realidade das crianças e adolescentes brasileiros que em sua grande maioria não possui acesso as condições básicas para ser inserido ao mundo do esporte sem que para isso seja atendido por algum, projeto social. Os participantes do projeto tem aulas em contra turno com as atividades escolares, é realizado no próprio espaço da igreja e nos campos de areia e quadra do bairro, estão sendo ofertados futebol, boxe e handebol, além de exercícios e atividades físicas como circuito que ajudam a manter a frequência na realização de atividades físicas. As atividades realizadas pelo estagiário no projeto ocorreram entre os dias 02/03/2020 a 30/03/2020 buscando observar os turnos matutino e vespertino para que melhor fosse aproveitada a experiência com esse período de estágio, o que permitiu conhecer todas as atividades desenvolvidas pela igreja e pelo professor que realiza o trabalho ccom as crianças e adolescentes. 
1 RELATO DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO LOCAL/INSTITUIÇÃO CONCEDENTE
O preriodo de estagio se iniciou com o contato com o pastor Carlos Marcio Toledo Costa para que fosse realizado o estagio no projeto ofertado pela denominação na comunidade Pontal na cidade de Marataízes, a qual é muito carente e com alto índice de envolvimento com o trafico de drogas. O projeto foi escolhido como campo de estagio, pois permite a observação da importância do esporte na vida de pessoas que teriam esse direito negado caso não tivessem o projeto para atendê-las, além disso permitiu comparar a maneira como crianças e adolescentes que vivem nessas comunidades carentes são transformadas, tanto nos aspectos sociais como em relação a saúde e bem estar. Incluir texto elaborado com base na visita e apresentação no local do campo de estágio. O projeto atende crianças e adolescentes da comunidade em contra turno com as atividades escolares, durante os dias da semana, onde podem participar de todas as atividades esportivas ofertadas, tem acompanhamento em relação a peso, crescimento e observação do desenvolvimento dos aspectos físicos. Os espaços onde o projeto acontece são a própria área da igreja, muitas vezes utilizados o terreno ao lado desta, a quadra de esporte e o campinho de areia localizado na Barra que fica nas proximidades da igreja. 
Desde o inicio o estagiário foi muito bem recebido tanto pelo pastor da igreja, que prontamente colocou o projeto a disposição para que fosse realizado o estagio, quanto o professor que atende as crianças e adolescentes, sempre disposto a esclarecimento de duvidas e buscando dar dicas em relação ao campo de trabalho, ambos entendem a importância do projeto na vida da comunidade, e buscam mostrar essa importância em suas conversas, ressaltando o quanto o esporte e a atividade física contribui além do desenvolvimento da saúde e bem estar das pessoas, mas também para sua autoestima e em relação a vida em sociedade. 
2 RELATO DOS ARTIGOS DE METODOLOGIAS, ESTRATÉGIAS E ABORDAGENS NO CAMPO DE ATUAÇÃO PROFISSIONAL EM AVALIAÇÃO, PRESCRIÇÃO E ATENÇÃO À SAÚDE
O sedentarismo é um problema mundial e tem sido discutido mundialmente, buscando soluções para melhorar e realizar intervenções para o aumento de praticas que venham a aumentar a frequência de atividades físicas na vida das pessoas. Entendendo assim a necessidade, portanto de equipamentos de lazer e de atividades que propiciem a realização de atividades esportivas no cotidiano das pessoas diminuindo assim o abismo entre o sedentarismo e inatividade a uma vida dinâmica e com hábitos saudáveis com a pratica de exercícios físicos frequentes, pois é inegável que isso melhora o estrilo de vida das pessoas, inclusive sua relação com o corpo e com a maneira de se ver e ver o mundo. 
E para que essa mudança seja efetiva é necessário que todas as pessoas tenham acesso, o que nem sempre é uma realidade brasileira, e para isso é fundamental que o Sistema Único de Saúde (SUS) esteja tomando para si a responsabilidade de buscar caminhos, levantar estratégias e métodos para que pessoas que moram em comunidades carentes tenham a oportunidade de inserir em suas vida a pratica de exercícios físicos e consequentemente melhorando a qualidade de vida, o bem estar e a saúde, deixando o inatismo e o sedentarismo. Mas é preciso ressaltar que além de oportunizar que sejam ofertadas essas possibilidades, é preciso elaborar estratégias para a compreensão de que é uma ação voltada para a qualidade de vida e de saúde, portanto é primordial que ocorra uma mudança de concepção das pessoas para entender que a relação entre exercício físico e saúde estão interligadas, uma vez que praticar exercícios regularmente melhora não só a aparência física como esta relacionada ao bem estar, ao aumento da imunidade e ao combate de doenças de histórico cardiovasculares, diabetes, hipertensão, entre outras. 
Assim, é possível constatar que mesmo exercícios moderados são de grande eficiência ao combate de doenças, ficando claro que deveria ser tomado como estratégia do SUS, incentivo a praticas esportivas, exercícios físicos e acompanhamento desses nas diferentes e em todos os seguimentos sociais, sendo mais efetivos em sociedades de menor desenvolvimento econômico, e que automaticamente são os que utilizam o sistema de saúde com mais frequência, ajudando assim tanto a qualidade de vida das pessoas, como o desafogamento do SUS, uma vez que diminuiria os casos de pessoas com diversas doenças causadas pelo sedentarismo e a obesidade. 
 
 
 
 
3 RELATO DE ESTUDO DE REFERÊNCIAS ADICIONAIS EM AVALIAÇÃO, PRESCRIÇÃO E ATENÇÃO À SAÚDE
É fundamental entender a educação física de maneira interligada a qualidade de vida e a saúde, portanto é evidente a necessidade da pratica de atividade física por todos os seres humanos. Na atualidade a sociedade continua estagnada em estado de morbidade e sedentarismo jamais visto anteriormente, sendo possível observar nas diferentes faixas etárias, incluindo crianças, que além da má alimentação pautada em doces e industrializados, são estimuladas ao sedentarismo sendo gerado principalmente pela falta de tempo das famílias para atividades de lazer ao ar livre e a tecnologia que esta sendo utilizadas porcrianças, adolescentes e jovens de maneira desenfreada e sem limites restritos muitas vezes ao próprio quarto. É importante ressaltar que praticas eventuais de algum esporte não significa ter a prática de atividades física, é preciso desenvolver o corpo tornando-o mais resistente, eficiente e produtivo em prol do combate a doenças e promovendo bem estar. As atividades físicas frequentes favorecem a qualidade de vida e a saúde. De Acordo com a (OMS) “um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas a ausência de doenças.”, ou seja atividades físicas não estão ligadas apenas a questão estética, em busca de um corpo perfeito, vai muito além, pois é fundamental para que o individuo tenha qualidade de vida, bem estar e saúde. 
Entender a atividade física como primordial para a qualidade de vida, com isso é inegável que os profissionais de Educação Física, o qual a partir dos conhecimentos específicos tem condições de contribuir de maneira qualificada e competente, dando os direcionamentos necessários. De acordo com Confef, 2004 “A Profissão Educação Física, com seus conhecimentos específicos sobre as diferentes condições, conceitos e possibilidades metodológicas é capaz de promover programas de atividades físicas e esportivas para a sociedade...” isso a torna chave para uma vida saudável , segundo Confef, 2003 “a Educação Física afirma-se, segundo as mais atualizadas pesquisas científicas, como atividade imprescindível à promoção e à preservação da saúde e à conquista de uma boa qualidade de vida.” Ou seja, é fundamental pelos aspectos abordados para definição e constituição da qualidade de vida.
O profissional de Educação Física tem a possibilidade de oferecer amplos e diversos meios de exercitar de maneira prazerosa inclusive, tornando não só um habito saudável como também prazeroso. De acordo com Barbanti, 2003 “a totalidade de movimentos executados no contexto do esporte, da aptidão física, da recreação, da brincadeira, do jogo e do exercício.” Assim oportunizando uma ação prazerosa que tende a ser continua, auxiliando de maneira tão ampla no bem estar que atualmente tem sido apoio em tratamentos antidepressivos como ressalta SHARKEY, 1998 “Os estudos que relacionam a atividade física à depressão têm verificado que indivíduos que praticam atividade física de forma regular reduzem significantemente os sintomas depressivos”, de maneira que além de proporcionar a sensação de bem estar ajuda no sentido de relacionar-se socialmente, isso tanto com adultos quanto com crianças, pois permite que pessoas relacionem entre si, auxiliando na quebra do individualismo e isolamento social tão presentes nas sociedades atuais. Desse modo é compreensível que as contribuições das atividades físicas para manutenção do corpo e preparação deste em torno de melhorias metabólicas e psicológicas são inquestionáveis. 
4 RELATO DA ANÁLISE DO LOCAL DE ATUAÇÃO DO ESTÁGIO
O projeto é realizado pela Igreja Batista Peniel de Marataízes, na comunidade Pontal, atendendo a crianças e adolescentes da comunidade onde o índice de vulnerabilidade é muito alto. As atividades são realizadas em contra turno, de segunda a sexta, atendendo em torno de 60 crianças e adolescentes. 
A estrutura utilizada para atenderas crianças não é um prédio criado para essa finalidade, há um espaço na própria igreja, um pátio que utilizam para conversas, reuniões com o publico atendido pelo projeto, algumas atividades fiscicas também são realizadas nesse espaço, tais como exercícios localizados e alongamentos, o professor utiliza também um terreno que tem ao lado da igreja, esse terreno é de terra vermelha, tem muitos buracos e não é totalmente plano, mas como é bem próximo a igreja e as residências dos alunos acaba sendo o lugar mais utilizado quando estão fazendo atividades relacionadas a preparação física, geralmente os circuitos são realizados nesse espaço. Outros espaços também são utilizados para atender a proposta das atividades realizadas pelo projeto, a quadra na própria comunidade, embora esse espaço seja o menos utilizado, pois sempre tem movimento na quadra e por isso o professor opta por leva-los ate o bairro vizinho, na Barra, onde tem a possibilidade de atender mais de uma pratica de esporte ao mais mesmo tempo, pois tem uma quadra e um campinho de areia, dessa maneira consegue atender os dois grupos, no primeiro momento eles fazem o aquecimento todos juntos e depois dividem os grupos entre o futebol e handebol. O material utilizado pelo professor é comprado pela própria igreja, os alunos são incentivados a cuidar e preservar esse material, sempre abordando que se trata de um material necessário as atividades e lembrando que a falta dele prejudicaria as próprias aulas ou a compra de outras coisas que poderia melhorar as aulas caso tenham que ficar repondo materiais que foram danificados por mal uso, o interessante é o comprometimento deles com esse material, cuidam, organizam, guardam e demonstram muita responsabilidade com o patrimônio do projeto. O material supre as necessidades, embora não sejam em abundancia. 
O projeto conta com bolas de futebol, sendo quatro unidades, duas para campo e duas para quadra, três bolas de handebol, cordas, bambolês, cones, escada de agilidade funcional, colchonetes e step de eva, luvas e saco de boxe. 
 RELATO DAS METODOLOGIAS UTILIZADAS PELO SUPERVISAR DE CAMPO, NA ÁREA DE ATUAÇÃO EM AVALIAÇÃO, PRESCRIÇÃO E ATENÇÃO À SAÚDE
O professor separou fez um cronograma com atividades, de maneira que tenham a pratica de exercícios que ajudam tanto na preparação física para os espertes quanto para a promoção da saúde e bem estar. 
As aulas são realizadas em dois turnos, matutino e vespertino, de segunda a sexta feira, e os alunos participam em contra turno sem prejuízo com as atividades escolares. 
As atividades de exercícios com circuito ou de preparação física todos os alunos participam ao mesmo tempo, apenas separando por modalidade quando estão na quadra do bairro da Barra, o qual possibilita a pratica dos esportes futebol e handebol ao mesmo tempo, já que a mesma tem tanto a quadra quanto o campinho de areia. 
O esporte boxe também fazem todos juntos, essa modalidade começou esse ano, e os alunos estão muito empolgados, de maneira que o professor colocou estabeleceu que teriam pelo menos dois dias na semana para que fosse trabalhado esse esporte com eles. 
Para evitar que faltem o projeto em dias em que serão atividades relacionadas a atividades físicas sem as aulas de esporte, o professor opta por não fazer um cronograma, dessa maneira nem sempre o que foi trabalhado na parte da manhã será trabalhado no turno vespertino, e ao mesmo tempo os alunos não tem pré estabelecido em dias certos qual a atividade do dia, dessa maneira conseguiu que tenham presença nos dias em que irão apenas praticar exercícios, dessa maneira os alunos criam hábitos de vida saudável e pratica de exercícios sem que seja de maneira autoritária, sendo bem aceito pelas crianças e os adolescentes. 
5 RELATO DA OBSERVAÇÃO 
A atuação do professor é muito boa, o profissional se mostra muito capacitado, tanto nos aspectos de conhecimento em sua área, demonstrando estar sempre se atualizando e buscando tanto informações como aprimorando suas praticas, possui uma maneira muito segura em passar os comandos e as informações aos alunos, de maneira que passa muita credibilidade ao grupo. 
O professor é um incentivador, sempre mostrando os pontos fortes de cada aluno e mostrando que cada um tem uma qualidade e precisam trabalhar essas qualidades respeitando os limites de cada um, suas potencialidades e o respeito do grupo frente a erros que acontecem dentro de partidas. 
Em relação aos esportes ofertados o professor mostra bastante conhecimento, procurando trabalhar os alunos para um melhor aproveitamento no esporte e incentivando para que busquem se dedicar, ressaltando q a dedicação pode ajudar inclusive a possibilidade de entrada no meio profissional. 
O estagiário no primeiro momento procurou observar de maneira maisdistante para que não afetasse tanto os alunos como a maneira do professor conduzir a aula, e para isso manteve uma distancia que permitia ouvir e assistir de maneira bastante clara, mas em que sua presença não fizesse parte do ambiente. A partir do segundo dia, entendendo que a presença poderia ir sendo adaptada sem, causar desconforto, foi buscando ficar mais próximo enquanto observava, o que permitiu um entrosamento com os alunos. 
6 FICHAS DE OBSERVAÇÃO 
	Estagiário(a): ___________________________________________________
Semestre: _______ 
Profissional Regente (Supervisor de Campo): __________________________________________
Registro Profissional no CREF: ___________________________________
Instituição concedente:____________________________________________________
Número total de atividades em que foram observadas e que contou com a participação do estagiário:
Quatro atividades de observação e quatro atividades de participação com período de 3h cada. 
Período das datas das atividades em observação e participação em que o estagiário esteve envolvido: _________________________________________________________ 
De 02 a 11 de março de 2020 Atividade de Observação, e; 
De 16 a 30 de abril de 2020 Atividade de Participação.
	Critérios para apreciação das aulas
	Conceitos
	
	EX
	MB
	B
	S
	IN
	1. Conhecimento das características do usuário atendido na Instituição (campo de estágio)
	
	
	
	
	
	2. Conhecimento do objeto de atuação.
	
	
	
	
	
	3. Assiduidade
	
	
	
	
	
	4. Cumprimento das tarefas propostas pelo profissional responsável
	
	
	
	
	
	5. Dedicação, interesse e envolvimento nas atividades desenvolvidas.
	
	
	
	
	
	6. Receptividade do grupo/alunos com a presença do(a) estagiário(a) nas atividades desenvolvidas.
	
	
	
	
	
	7. Interação entre professor/profissional e público alvo.
	
	
	
	
	
	8. Dicção (pronúncia correta, clara, fluente).
	
	
	
	
	
	9. Postura coerente com a que se espera de um futuro profissional da área.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	EX = Excelente; MB = Muito bom; B = Bom; S = Suficiente; I = Insuficiente
	Observações:
7 RELATO DA PARTICIPAÇÃO 
Após período de observação foi realizada as participalções 
8 FICHAS DA PARTICIPAÇÃO 
Incluir as Fichas de Participação da Regência.
9 APRESENTAÇÃO DO PLANO DE REGÊNCIA
Incluir texto elaborado com base no plano de regência que você elaborou. Este plano, deve atender à necessidade e objetivos que o supervisor de campo solicitar para o momento, em específico. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1 a 2 páginas. 
10 RELATO DOS APONTAMENTOS DO SUPERVISOR DE CAMPO E SUPERVISOR ACADÊMICO SOBRE O PLANO DE REGÊNCIA
Incluir texto elaborado com base no plano de regência que você apresentou ao supervisor de campo. Aqui também devem ser apresentadas, por você, as considerações que o supervisor acadêmico (tutor presencial) fez. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1 a 2 páginas. 
11 RELATO DE REGÊNCIA
Incluir texto elaborado sobre relato com base na sua regência (ex: dificuldades, resposta do público alvo, aprendizado proporcionado, resultados esperados, projeções futuras, resumo de aspectos positivos e negativos, etc.). Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1 a 2 páginas.
12 FICHAS DE REGÊNCIA
Incluir Fichas de Regência.
13 ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE AS ETAPAS DE CAMPO
Incluir texto elaborado com base na sua análise reflexiva, com relação ao estágio curricular obrigatório II, desenvolvido em atividades de campo. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 1 a 2 páginas. 
14 FICHA DE ACOMPANHAMENTO
Incluir Ficha de Acompanhamento. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Apresentar as considerações finais, com comentários decorrentes de reflexões acerca das atividades do estágio realizado no semestre. Relatar as contribuições do estágio para a empresa e para você estagiário (pessoal e profissionalmente). A conclusão é o momento em que você descreve as suas impressões fundamentadas nas intervenções da prática diária como estagiário. Dessa forma, deve-se expressar com clareza e precisão as conclusões observadas no decorrer de todas as etapas do estágio. Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 0,5 a 1 página. 
REFERÊNCIAS
Apresentar as referências citadas nos textos construídos para o relatório, seguindo as normas ABNT. Aqui também devem ser inseridas as referências adicionais que você pesquisou. 
Citar apenas as referências utilizadas, seguindo, por exemplo, as orientações os modelos a seguir: 
Referência é um conjunto padronizado de elementos descritivos de documentos que permite a sua identificação no todo ou em parte. Apresentação de referências: em ordem alfabética e não-numeradas; sequência padronizada dos elementos essenciais e complementares (São complementares: número de página, número do ISBN, ISSN e dimensões); alinhamento somente à margem esquerda; uso de espaço simples; uso de espaço duplo entre referências; pontuação uniforme; destaque de títulos com itálico; nas entradas pelo título utilizam-se maiúsculas na primeira palavra, com exclusão de artigos e palavras monossilábicas; casos omissos seguem as normas técnicas da ABNT – NBR 6023. A elaboração das referências necessita de uma atenção especial, pois é fundamental que todos os autores que foram citados no texto, estejam nas referências. Por sua vez, se o autor “não” foi citado na fundamentação, também “não” pode estar listado nas referências. 
Segue abaixo alguns exemplos (apenas com os elementos essenciais): 
Livro com um único autor 
SOBRENOME, Nome Abreviado. Título: subtítulo (se houver). Edição (se houver). Local de publicação: Editora, data de publicação da obra. 
Livro com até três autores: 
O procedimento é o mesmo que o anterior, porém, são escritos os nomes dos 3 autores separados por ponto e vírgula seguido de espaço. 
Livro com mais de três autores 
Aponta-se apenas o primeiro e acrescenta-se a expressão latina et. al.(itálico)
Capítulo de livro 
SOBRENOME, Nome (autor do capitulo). Título do capítulo. In: SOBRENOME, Nome (autor do livro). Título do livro (negrito). edição. Local: Editora, ano. p. inicial-final. 
Referências Bibliográficas de SITES (LINKS da Internet) 
SOBRENOME DO AUTOR, nome do autor. título do Artigo – Ano – link – data de acesso (antes da data acrescenta-se a expressão acesso em:). O nome do autor pode ser omitido. 
Exemplos: 
HOWE TE, et al. Exercise for improving balance in older people. The Cochrane Library, 2011.Disponível em: http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/14651858.CD004963.pub3/full. Acesso em: 24/10/2016.
Brasil. Ministério da Saúde. Cadernos de Atenção Básica – Estratégia para o cuidado da pessoa com doença crônica (Caderno de Atenção Básica n. 35) [recurso eletrônico]. Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Básica. Brasília: Ministério da Saúde, 2014. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/estrategias_cuidado_pessoa_doenca_cronica_cab35.pdf. Acesso em 06 setembro 2016.
Artigo de periódico (jornal) 
SOBRENOME, Nome (Autor do artigo). Título do artigo. Nome da Revista (negrito), Local, v., n., p. inicial-final, mês (abreviatura) ano. 
Artigo e/ou matérias de jornais 
SOBRENOME, Nome (Autor do artigo). Título do artigo. Nome do Jornal (negrito), Local de publicação, numeração do ano e/ou volume, número (se houver), página, dia mês e ano. Seção ou parte. 
Teses, dissertações e trabalhos de final de curso 
SOBRENOME, Nome. Título do trabalho (negrito). Ano. Número de folhas. Natureza do Trabalho (Nível e área do curso) - Unidade de Ensino, Instituição, Local, Ano de defesa. 
Artigo de periódico (meio eletrônico) 
SOBRENOME, Nome. Título do artigo. Nome da Revista (negrito), Local, v. , n. , mês (abreviado) ano. Disponível em: http:/www.enderecodosite.com.br. Acesso em: 26 jul. 2018. 
[INSERIR NOME DA UNIVERSIDADE]
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
[INSERIR NOME DO CURSO]
nome do ALUNORELATÓRIO DO
ESTÁGIO [inserir nome do estágio]
Cidade
2020
nome do aluno
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO [inserir nome do estágio]
Relatório apresentado à [inserir nome da universidade], como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de [inserir nome do estágio] do [inserir nome do Curso].
Docente supervisor: 
Cidade
2020