aol 3 didatica uninassau 2020

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1. Pergunta 1 
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Aprendi, praticando e estudando a teoria de especialistas como Zabala e Libâneo, que o 
planejamento das aulas é fundamental no processo de aprendizagem dos alunos. Além de 
orientar e organizar o trabalho em sala de aula, é também um momento de aprendizagem do 
professor, pois leva à pesquisa, ao estudo e à reflexão. Sem planejar, não sabemos onde 
queremos chegar e nem os melhores caminhos a percorrer.(Disponível em: 
https://novaescola.org.br/conteudo/6746/blog-alfabetizacao-como-fazer-plano-de-aula)Ao 
pensarmos em um plano de aula é importante que tenhamos definido em primeiro lugar: 
Correta 
(D) O objetivo da aula 
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2. Pergunta 2 
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Considerando a Tendência progressista crítico-social é errado afirmar. 
I- está interessada na racionalização do ensino, no uso de meios e técnicas mais eficazes, 
prevalecendo o uso de manuais de caráter instrumental. 
II- também está preocupada com a função transformadora da educação em relação à 
sociedade, sem, com isso, negligenciar o processo de construção do conhecimento 
fundamentado nos conteúdos acumulados pela humanidade. 
III- Pode-se perceber, na fundamentação desta tendência, uma preocupação com a 
transformação social, contudo, para tal, parte-se da compreensão da realidade, a partir da 
análise do mundo do trabalho, das vivências sociais, buscando entendê-lo não como algo 
natural, mas sim construído culturalmente - torna-se importante no processo de 
transformação social a mediação cultural. 
Assinale a opção que não corresponde a essa tendência 
Incorreta 
(B) Somente a I está correta 
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1. 
As opções I, II e III 
2. 
Somente a I 
Resposta correta 
3. 
As opções II e III 
4. 
As opções I e II 
5. 
Somente a opção II 
3. Pergunta 3 
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“Prático é o ato ou objeto que produz uma utilidade material, uma vantagem, um benefício; 
imprático é aquilo que carece dessa utilidade direta e imediata” (SÁNCHEZ VÁZQUEZ, 
1977, p. 12).Lendo a citação acima, ainda podemos complementar com as seguintes 
afirmações: 
I- A aprendizagem deve ser consequência prática do conhecimento científico oferecido na 
escola. 
II- A teoria deve ser útil para que os alunos consigam transpor os conhecimentos 
acadêmicos para a vida cotidiana. 
III- A teoria deve fundamentar a prática 
Estão corretas: 
Incorreta 
(C) I,II e III está correta 
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1. 
III, apenas 
2. 
I e III, apenas 
3. 
I,II e III 
Resposta correta 
4. 
I e II, apenas 
5. 
II e III, apenas 
4. Pergunta 4 
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é na Carta da transdisciplinaridade, produzida no I Congresso Mundial de 
Transdisciplinaridade 1994, realizado em Arrábida, Portugal, com fundamental colaboração 
do CIRET e apoio da UNESCO, em que temos uma definição do conceito transdisciplinar: 
Artigo 3: “(…) A Transdisciplinaridade não procura a dominação de várias disciplinas, mas 
a abertura de todas as disciplinas ao que as atravessa e as ultrapassa.” 
Artigo 7: A transdisciplinaridade não constitui nem uma nova religião, nem uma nova 
filosofia, nem uma nova metafísica, nem uma ciência das ciências.” (disponível em: 
http://www.helioteixeira.org/ciencias-da-aprendizagem/o-que-e-transdisciplinaridade/) 
Podemos afirmar que a transdisciplinaridade consiste em: 
Incorreta 
(C) ensinar e aprender ... está correta 
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1. 
ensinar por transdisciplinaridade é o mesmo que por interdisciplinaridade. 
2. 
entender as disciplinar como parte de gama de saberes que devem ser subdivididos. 
3. 
ensinar e aprender partindo do todo para as partes. 
Resposta correta 
4. 
ensinar e aprender conhecendo o que os demais professores farão. 
5. 
ensinar e aprender partindo das partes para o todo. 
5. Pergunta 5 
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Pensando na relação professor e aluno, escolha nas afirmações abaixo as que estão corretas. 
I- Faz toda a diferença estabelecer uma relação de confiança com o aluno. Assim, os alunos 
têm mais disposição para aprender e os professores se sentem mais motivados para 
aprimorar seu processo didático. Comece, então, pela transparência. 
II- Professores e alunos têm funções diferentes e devem entender que acima de tudo, a 
obediência são parte dessa relação. 
III- O aluno terá todo direito de investir contra seu professor, caso seja contrariado. 
IV- O diálogo é o melhor retorno que o professor pode dar ao aluno – e ainda previne 
problemas em sala de aula. Faça o possível para ter um convívio saudável com os seus 
alunos. 
São corretos os itens: 
Correta 
(A) I e IV, apenas 
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6. Pergunta 6 
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Vieira(p.13) destaca a seguinte definição:"___________ é o conhecimento que cada um tem 
dos seus próprios processos e produtos cognitivos ou de qualquer aspecto com eles 
relacionados; envolve monitoramento ativo e consequente regulação desses processos em 
relação à cognição, usualmente no serviço de algum objetivo concreto13. 
Vieira está definindo a: 
Correta 
(C) Metacognição 
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7. Pergunta 7 
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“a práxis é, na verdade, atividade teórico-prática; ou seja, tem um lado ideal, teórico, e um 
lado material, propriamente prático, com a particularidade de que só parcialmente, por um 
processo de abstração, podemos separar, isolar um do outro”. (SÁNCHEZ VÁZQUEZ, 
1977, p. 241)Considere as afirmações 
I- A prática deve basear-se em algumas teorias adaptadas à realidade e característica local. 
II- A prática e a teoria devem dialogar entre si e com a realidade e característica local. 
III- O professor que escolhe uma teoria, está totalmente convencido que ela será eficaz. Não 
há problemas em adequações, mas os estudiosos já previram muito do que acontece. 
Estão corretas as afirmações: 
Correta 
(A) I e II, apenas 
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8. Pergunta 8 
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Por sua vez o aluno precisa ultrapassar o papel de passivo, de escutar, ler, decorar e de 
repetidor fiel dos ensinamentos do professor e tornar-se criativo, crítico, pesquisador e 
atuante, para produzir conhecimento. (MORAN, MASETTO, BEHRENS, 2013. p. 71). A 
prática que reconhecidamente da aos estudantes o protagonismo na aprendizagem é: 
Correta 
(C) A prática ... 
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9. Pergunta 9 
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Na atual conjuntura educacional, especificamente no contexto brasileiro, a tarefa de regular 
a aprendizagem do aluno a partir de observações e produções processualmente sistematizas 
tem cedido espaço para registros simplificados, representados quantitativamente e que, por 
vezes, desprezam aspectos qualitativos do processo de aprendizagem. Assim, revela-se um 
modelo de avaliação baseado na constatação de resultados e não em intervenções 
pedagogicamente estratégicas, capazes de auxiliar e conduzir apropriadamente o educando 
em seu caminho na construção de conhecimentos socialmente relevantes.(disponível em: 
https://rigs.ufba.br/index.php/entreideias/article/viewFile/4555/3806)Podemos identificar 
abaixo algumas formas de avaliar. Observe: 
I- Um portfólio onde são arquivadas as atividades do aluno e analisadas periodicamente 
para analisar seu aproveitamento. 
II- Uma prova ao final do bimestre com 30 questões dissertativas. 
III- Uma observação das atividades desenvolvidas em sala cotidianamente. 
São exemplos de avaliação processual: 
Correta 
(B) I e III, apenas 
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10. Pergunta 10 
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A transdisciplinaridade, como o prefixo trans indica (...) diz respeito àquilo que está ao 
mesmo tempo entre as disciplinas, através das disciplinas e além de qualquer disciplina 
(NICOLESCU, 2000, p.15). O primeiro estudioso a citar a palavra transdisciplinaridade foi: 
Correta 
(D) Jean Piaget