AOL 5 EDUCAÇÃO EM DIRETOS HUMANO

Prévia do material em texto

21265 . 7 - Educação em Direitos Humanos - 20201.B
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Nivea de Fontes Nascimento
Nota finalEnviado: 04/05/20 23:47 (BRT)
10/10
Seu instrutor revelará as respostas corretas após o envio de todos os alunos
1. Pergunta 1
/1
No texto: “A seguir, e assumido o risco, gostaria de apresentar a minha concepção inicial de educação. Evidentemente não a assim chamada modelagem de pessoas, porque não temos o direito de modelar pessoas a partir do exterior; mas também não a mera transmissão de conhecimentos, cuja característica de coisa morta já foi mais do que destacada, na produção de uma consciência verdadeira. Isso seria inclusive da maior importância política; sua ideia, se é permitido dizer assim, é uma exigência política. Isto é: uma democracia com o dever de não apenas funcionar, mas operar conforme seu conceito, demanda pessoas emancipadas. Uma democracia efetiva só pode ser imaginada enquanto uma sociedade de quem é emancipado (ADORNO, 2003, p. 142)”. Assinale a alternativa que dialoga com o pensamento do referido autor:
1. Correta : A educação com o objetivo de conceder a capacidade de expansão da autonomia individual.
Mostrar outras opções 
2. Pergunta 2
/1
A educação em Direitos Humanos possui, em apertada síntese o seguinte objetivo:
Correta: Apresentar, formar e capacitar o cidadão, com preceitos democráticos com a finalidade de, a partir de um indivíduo, uma tornar sociedade mais harmônica.
Mostrar outras opções 
3. Pergunta 3
/1
O Texto: “Para tanto, é necessário compreender as crianças, adolescentes e jovens que frequentam a escola como alunos e estes como sujeitos de direitos, isto é, percebê-los a partir do seu ponto de vista, com seus interesses, necessidades, concepções do contexto sociocultural em que se encontram imersos, com distintos modos de olhar e dar sentido ao mundo em que vivem por meio de suas ações, pensamentos e palavras, e não apenas do ponto de vista dos adultos.” (MEC, Caderno Pedagógico, Direitos Humanos, p.16). Referente a esse texto, assinale a alterativa que corresponde a sua ideia central em articulação com os objetivos da educação em direitos humanos:
Correta : O texto coloca a criança como protagonista, agente ativo de seu processo educativo na escola, consciente de seus direitos e dos direitos do outro.
Mostrar outras opções 
4. Pergunta 4
/1
Considerando as propostas apresentadas no Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, compreendemos as ações programáticas para cada grau de ensino. Considerando o enunciado, assinale a alternativa que NÃO corresponde às ações programáticas para o Ensino Básico.
Correta: 
Construir sistema de aprisionamento de alunos para que replique ideais de posicionamento político.
Mostrar outras opções 
5. Pergunta 5
/1
No texto: “Parecia-nos, deste modo, que, das mais enfáticas preocupações de uma educação para o desenvolvimento e para a democracia, entre nós, haveria de ser a que oferecesse ao educando instrumentos com que resistisse aos poderes do “desenraizamento”, de que a civilização industrial a que nos filiamos está amplamente armada. Mesmo que armada igualmente esteja ela de meios com os quais vem crescentemente ampliando as condições de existência do homem. (FREIRE, 2002, p. 97)”. Assinale a alternativa que dialoga com o pensamento do referido autor :
Correta: A educação como ferramenta que, busca apresentar soluções em face de situações problemas.
Mostrar outras opções 
6. Pergunta 6
/1
São temas centrais de combate à desigualdade da educação em direitos na sociedade atual os seguintes tópicos:
Correta: Educação, Tolerância Religiosa, Sexualidade.
Mostrar outras opções 
7. Pergunta 7
/1
O texto: “Vivemos numa sociedade que aparenta ser livre, mas que se perde em novos tipos de aprisionamento resultantes do imobilismo, da velocidade das mudanças e do consumismo” Levisky (2010, p. 11). Assinale a alternativa correta que corresponde a temática apresentada:
Correta : 
1. Demonstra a necessidade de mudança de pensamento dos indivíduos com a finalidade de iniciar o processo de democratização da sociedade;
Mostrar outras opções 
1. Pergunta 8
/1
A contribuição da educação superior na área da educação em direitos humanos implica a consideração dos seguintes princípios, exceto:
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
A educação em direitos humanos deve se constituir em princípio ético-político orientador da formulação e crítica da prática das instituições de ensino superior.
2. 
Lançamento de formadores de opinião com intuito isolado de promover a capacitação técnica e melhorar o faturamento individual de cada profissional, com a finalidade de melhorias no IDH.
3. 
Os preceitos da igualdade, da liberdade e da justiça devem guiar as ações universitárias, de modo a garantir a democratização da informação, o acesso por parte de grupos sociais vulneráveis ou
excluídos e o compromisso cívico-ético com a implementação de políticas públicas voltadas para as necessidades básicas desses segmentos.    
4. 
 A universidade, como criadora e disseminadora de conhecimento, instituição social com vocação republicana, diferenciada e autônoma, comprometida com a democracia e a cidadania.
5. 
 A essência da IES na construção de uma cultura de promoção, proteção, defesa e reparação dos direitos humanos, por meio de ações interdisciplinares, com formas diferentes de relacionar as múltiplas áreas do conhecimento humano com seus saberes e práticas.
2. Pergunta 9
/1
Podemos citar como indicadores da metodologia pedagógica eficaz a ser trabalha em Educação em Direitos Humanos, os seguintes pilares:
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
Individualismo, Aplicação Social, Intolerância.   
2. 
Individualismo, Crescimento social, educação básica. 
3. 
Conhecimento, Individualismo, Aplicação Social.
4. 
Conhecimento, Fundamentos Argumentativos, Aplicação Social.
5. 
 Fundamentos Argumentativos, Eufemismo, Intolerância. 
3. Pergunta 10
/1
São princípios norteadores da educação em direitos humanos na educação básica, exceto:
Correta
Ocultar outras opções 
1. 
A escola, como espaço privilegiado para a construção e consolidação da cultura de direitos humanos, deve assegurar que os objetivos e as práticas a serem adotados sejam coerentes com os valores e princípios da educação em direitos humanos;
2. 
 A educação deve ter a função de desenvolver uma cultura de direitos humanos em todos os espaços sociais;
3. 
A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu caráter transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais;  
4. 
 A educação em direitos humanos, por seu caráter coletivo, democrático e participativo, deve ocorrer em espaços marcados pelo entendimento mútuo, respeito e responsabilidade;
5. 
A formação isolada da matriz curricular e desenvolvimento avaliativo disciplinar.