Avaliação Educação em Direitos Humanos e Inclusão

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Avaliação Educação em Direitos Humanos e Inclusão 
 
1. Pergunta 1 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“O princípio básico da Educação Inclusiva é que todos os alunos, independente de suas condições 
socioeconômicas, raciais, culturais ou de desenvolvimento, sejam acolhidos nas escolas regulares, as 
quais devem se adaptar para atender às suas necessidades, pois estas se constituem como os meios 
mais capazes para combater as atitudes discriminatórias” (GLAT; PLETSHC; FONTES, 2007, p. 
344). 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a educação é inclusiva 
porque: 
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1. Incorreta: 
garante o acesso dos jovens e adultos ao Ensino Superior. 
2. 
é promovido de forma exclusiva para crianças com deficiência ainda na Educação Infantil. 
3. 
promove o desenvolvimento e a aprendizagem de todos. 
Resposta correta 
4. 
promove a educação para jovens e adultos no Ensino Médio. 
5. 
garante o acesso de crianças com deficiência ao Ensino Fundamental. 
2. Pergunta 2 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“As pessoas com deficiência física para exercerem esses direitos e fortalecerem sua participação 
como cidadãos, necessitam atingir alguns objetivos, como o direito à acessibilidade em edificações 
de uso público. Assim, a conquista por espaços livres de barreiras arquitetônicas implica a 
possibilidade e a condição de alcance para que portadores de deficiência utilizem com segurança e 
autonomia as edificações, mobiliários, os equipamentos urbanos, os transportes e meios de 
comunicação” (PACLIUCA; ARAGÃO; ALMEIDA, 2007, p. 582) 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as barreiras encontradas pela pessoa 
com deficiência, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) 
falsa (s). 
I. ( ) A acessibilidade arquitetônica consiste em derrubar as barreiras ambientais físicas nas ruas e 
edifícios. 
II. ( ) A acessibilidade natural permite o acesso à natureza. 
III. ( ) A acessibilidade metodológica permite quebrar as barreiras introduzidas nas normas, políticas 
públicas e regulamentos. 
IV. ( ) A acessibilidade comunicacional permite o acesso à comunicação interpessoal. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
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1. 
V, F, V, F. 
2. 
F, F, V, V. 
3. 
V, V, F, V. 
Resposta correta 
4. Incorreta: 
V, V, F, F. 
5. 
F, V, F, V. 
3. Pergunta 3 
0/0 
A Constituição de 1988, elaborada e promulgada no período de redemocratização do Brasil, prevê 
em seu preâmbulo que “Nós, representantes do povo brasileiro, reunidos em Assembleia Nacional 
Constituinte para instituir um Estado Democrático, destinado a assegurar o exercício dos direitos 
sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a 
justiça como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, fundada na 
harmonia social e comprometida, na ordem interna e internacional, com a solução pacífica das 
controvérsias, promulgamos, sob a proteção de Deus, a seguinte CONSTITUIÇÃO DA 
REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL.” O artigo 5º da Constituição versa sobre os “Direitos e 
Garantias Fundamentais”. Face ao exposto, assinale a alternativa que não apresenta direitos e 
garantias fundamentais previstos na Constituição de 1988: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
É livre a expressão da atividade intelectual, artística, científica e de comunicação, desde que 
previamente aprovados por órgãos oficiais. 
Resposta correta 
2. 
É assegurada, nos termos da lei, a prestação de assistência religiosa nas entidades civis e 
militares de internação coletiva. 
3. Incorreta: 
É livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou profissão, atendidas as qualificações 
profissionais que a lei estabelecer. 
4. 
Ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante. 
5. 
Homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição. 
4. Pergunta 4 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“O termo deficiência múltipla tem sido utilizado, com frequência, para caracterizar o conjunto de 
duas ou mais deficiências associadas, de ordem física, sensorial, mental, emocional ou de 
comportamento social. No entanto, não é o somatório dessas alterações que caracterizam a múltipla 
deficiência, 
mas sim o nível de desenvolvimento, as possibilidades funcionais, de comunicação, interação social 
e de aprendizagem que determinam as necessidades educacionais dessas pessoas” (BRASIL, 2006, 
p. 11) 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência múltipla, podemos afirmar 
que um exemplo de deficiência múltipla é a deficiência física e intelectual porque: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
quem possui deficiência intelectual também possui deficiência física. 
2. Incorreta: 
a deficiência física é a mesma coisa que a deficiência intelectual. 
3. 
quem possui a deficiência múltipla pode ser incapaz de realizar suas tarefas. 
4. 
uma deficiência é proveniente da outra. 
5. 
caracteriza uma associação entre diferentes deficiências. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
0/0 
A garantia dos direitos da 1ª geração foi fruto da luta por limitar os poderes do estado perante os 
cidadãos, garantindo direitos civis e políticos. Já os direitos de 2ª geração foi fruto das lutas de lutas 
sociais por maior liberdade coletiva e igualdade, além de dignidade humana. Surgem ainda, ao longo 
da história, direitos da 3ª geração relacionados à solidariedade. Alguns autores falam que mais 
gerações de direitos, alguns chegando à 8ª geração. Correlacione as colunas do quadro abaixo: 
Parte inferior do formulário 
GERAÇÕES DIREITOS 
I. 1ª Geração a) À saúde, à educação, à moradia. 
II. 2ª Geração b) Ao Desenvolvimento, ao meio ambiente. 
III. 3ª Geração c) À vida, ao voto, à propriedade. 
IV. 4ª Geração d) À paz. 
V. 5ª Geração e) À bioética, a participação direta nos processos democráticos. 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
I – D, II – C, III – B, IV – D, V – E 
2. 
I – B, II – A, III – D, IV – C, V – E 
3. 
I – A, II – C, III – E, IV – D, V – B 
4. 
I – C, II – A, III – B, IV – E, V – D 
Resposta correta 
5. 
I – E, II – B, III – A, IV –E, V – C 
6. Pergunta 6 
0/0 
A Constituição de 1988 prevê uma série de direitos e garantias sendo conhecida como Constituição 
Cidadã por ter sido instaurada no processo de transição para a democracia e conter em seu texto 
princípios, direitos e garantias que consolidam, dentre outros, direitos econômicos, sociais e 
culturais, além dos civis e políticos. O Capítulo II da Constituição de 1988 prevê os “direitos 
sociais”. São direitos sociais para a Constituição Brasileira de 1988, exceto: 
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1. 
Previdência Social 
2. 
Renda fixa 
Resposta correta 
3. 
Educação 
4. Incorreta: 
Saúde 
5. 
Lazer 
7. Pergunta 7 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“As estratégias precisam ser significativas e variadas, contemplando ajustes no conteúdo, priorização 
de objetivos da disciplina, organização de trabalhos em grupo, ampliação de tempo para a conclusão 
de uma atividade e modificações na organização didática, possibilitando exemplos concretos, 
repetição de informações, questões mais objetivas e leitura dos exercícios, pois são ajustes que 
abrangem a flexibilização, a adequação e/ou adaptação do currículo” (ARAÚJO, 2019, p. 69). 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre alunos com deficiência intelectual, 
pode-se afirmar que o professor deve se utilizar de estratégias porque: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
dessa forma, consegue fazer com que esse aluno aprenda mais rápido os conteúdos. 
2. 
dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para que possa ter capacidade de 
argumentação. 
3. Incorreta: 
dessa forma, consegue diminuir a interpretação de conteúdos abstratos.4. 
dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para a esfera escolar 
5. 
dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para uma vida mais independente. 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
0/0 
A Carta das Nações Unidas, de 1945, prevê, em seu preâmbulo, que “Nós, os povos das nações 
unidas, resolvidos a preservar as gerações vindouras do flagelo da guerra, que por duas vezes, no 
espaço da nossa vida, trouxe sofrimentos indizíveis à humanidade, e a reafirmar a fé nos direitos 
fundamentais do homem, na dignidade e no valor do ser humano, na igualdade de direito dos 
homens e das mulheres, assim como das nações grandes e pequenas, e a estabelecer condições sob as 
quais a justiça e o respeito às obrigações decorrentes de tratados e de outras fontes do direito 
internacional possam ser mantidos, e a promover o progresso social e melhores condições de vida 
dentro de uma liberdade ampla.” Diante desse preâmbulo e dos objetivos das Nações Unidas, julgue 
as seguintes afirmativas em verdadeiro e falso, indicando a alternativa que traz a sequência correta 
de afirmativas verdadeiras e falsas: 
( ) As negociações que culminaram na criação da Organização das Nações Unidas em 1945 tiveram 
início antes mesmo do final da 2ª Guerra Mundial, em 1941, por meio do documento conhecido 
como “Carta do Atlântico”. 
( ) A Carta das Nações Unidas de 1945 foi elaborada pela mesma quantidade de países que hoje 
fazem parte da organização. 
( ) China, Estados Unidos, França, Reino Unido e a Rússia (ex-URSS) possuem poder de “veto” no 
Conselho de Segurança da ONU. 
( ) Os propósitos das Nações Unidas são: Manter a paz e a segurança internacionais; desenvolver 
relações amistosas entre as nações; Realizar a cooperação internacional para resolver os problemas 
mundiais de caráter econômico, social, cultural e humanitário, promovendo o respeito aos direitos 
humanos e às liberdades fundamentais; Ser um centro destinado a harmonizar a ação dos povos para 
a consecução desses objetivos comuns. 
( ) A ONU possui apenas uma sede, em Nova York, nos EUA. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V – F – F – F - V 
2. 
F – V – F – F – V 
3. 
V – F – V – V – F 
Resposta correta 
4. 
V – V – V – F - F 
5. 
F – F – V – V – F 
9. Pergunta 9 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“O AEE é realizado, prioritariamente, na Sala de Recursos Multifuncionais da própria escola ou em 
outra escola de ensino regular, no turno inverso da escolarização, podendo ser realizado, também, 
em centro de atendimento educacional especializado público ou privado sem fins lucrativos, 
conveniado com a Secretaria de Educação.” (BRASIL, 2008, p. 2) 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o Atendimento Educacional 
Especializado (AEE), analise as afirmativas a seguir: 
I. O AEE ocorre nas salas de recursos multifuncionais. 
II. O foco do trabalho do AEE é ser um reforço escolar para complementar o conteúdo da professora 
de sala regular. 
III. O AEE é um serviço que identifica, elabora, organiza os recursos pedagógicos e de 
acessibilidade. 
IV. As salas de recursos multifuncionais são conhecidas por SRMF. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, III e IV. 
Resposta correta 
2. Incorreta: 
I, II e III. 
3. 
I e IV 
4. 
II, III e IV. 
5. 
II e III. 
10. Pergunta 10 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“Como consequência, vários problemas surgiram, pois as províncias não dispunham de recursos 
suficientes para prestar auxílio às necessidades locais sem o prejuízo dos outros setores que 
necessitavam de recursos. [...] Essa era a realidade da educação brasileira para a população em geral, 
mas, para o ensino referente às crianças com deficiência, percebeu-se a atuação e movimentação dos 
intelectuais da época que eram próximos ao imperador” (FESTA; RIBAS, 2017, p. 8701) 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as pessoas com deficiência no Brasil, 
analise as afirmativas a seguir: 
I. D. Pedro II foi o criador do Imperial Instituto para os Meninos Cegos, para a educação dos jovens 
cegos da época. 
II. Na época do Império também foi criado o Hospital das Clínicas de São Paulo. 
III. O Imperial Instituto para os Meninos Cegos foi a primeira instituição criada pelo Imperador. 
IV. O Imperial Instituto dos Surdos-Mudos foi criado por D. Pedro I. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
I e II. 
2. 
I e III. 
Resposta correta 
3. 
I e IV. 
4. 
II e III. 
5. 
II e IV. 
 
1. Pergunta 1 
0/0 
Sobre a teoria das gerações de Direitos Humanos, ao longo da trajetória de consolidação da proteção 
aos direitos humanos em âmbito internacional pode-se englobar os direitos em categorias ou 
dimensões que os sistematizam enquanto seus objetivos e os direitos que estão garantindo e 
protegendo. Sobre as gerações de Direitos Humanos, analise as afirmativas abaixo: 
I - A doutrina brasileira adota consensualmente o conceito de gerações de direitos humanos; 
II - Os direitos de 2ª geração dizem respeito aos direitos econômicos, sociais e culturais; 
III - Os direitos de 1ª geração, civis e políticos, demandam uma ação positiva, prestacional do 
estado; 
IV - Os direitos de 2ª geração, econômicos, sociais e culturais, demandam uma ação negativa, não 
sendo prestacional, do estado; 
V - O Direito ao Desenvolvimento faz parte da 3ª geração de direitos humanos. 
Agora marque a alternativa que indica as afirmativas corretas: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As afirmativas IV e V estão corretas. 
2. 
As afirmativas II e V estão corretas. 
Resposta correta 
3. 
As afirmativas I, II e V estão corretas. 
4. 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
5. 
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas. 
2. Pergunta 2 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“O modelo social da deficiência estruturou-se em oposição ao modelo médico da deficiência, que 
reconhece na lesão, na doença ou na limitação física a causa primeira da desigualdade social e das 
desvantagens vivenciadas pelos deficientes, ignorando o papel das estruturas sociais para a sua 
opressão e marginalização. Entre o modelo social e o modelo médico, há diferença na lógica de 
causalidade da deficiência. Para o modelo social, a sua causa está na estrutura social. Para o modelo 
médico, no indivíduo” (BAMPI; GUILHEM; ALVES, 2010, p. 2-3). 
O texto explana brevemente sobre o modelo social e o modelo médico. Considerando essas 
informações e o conteúdo estudado sobre esses modelos, analise as afirmativas a seguir: 
I. O modelo médico aborda a deficiência por meio de um conjunto de teorias e práticas da área de 
saúde. 
II. O modelo médico ainda acredita que a deficiência é fruto de demônios e bruxarias. 
III. O modelo social tem como um de seus objetivos quebrar as barreiras existentes de 
acessibilidade. 
IV. A política de acessibilidade é uma política de assistencialismo. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
II e III. 
2. 
I e III. 
Resposta correta 
3. 
I, III e IV. 
4. Incorreta: 
II e IV. 
5. 
I e IV. 
3. Pergunta 3 
0/0 
No processo de consolidação dos direitos humanos em âmbito internacional, alguns movimentos 
históricos influenciaram a Declaração de Direitos Humanos das Nações Unidas em termos de 
inspiração política e ideológica. Na elaboração do documento pela Organização das Nações Unidas, 
em 1948, os seguintes movimentos históricos influenciaram a Declaração: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A Revolução Industrial (1760) e a Independência dos Estados Unidos (1776). 
2. 
A Revolução Francesa (1789) e a Revolução Industrial (1760). 
3. 
A Revolução Francesa (1789) e a Guerra do Paraguai (1864). 
4. 
A Revolução Francesa (1789) e a Independência dos Estados Unidos (1776). 
Resposta correta 
5. Incorreta: 
A Guerra do Paraguai (1864) e a Revolução Industrial(1760). 
4. Pergunta 4 
0/0 
Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, organizada em âmbito da 
Organização das Nações e aprovada pela Assembleia Geral da instituição, foi solicitado que todos os 
estados membros divulgassem, lessem, mostrassem e explicassem o documento em escolas e 
instituições de ensino a fim de promover os direitos humanos e, em especial a educação em direitos 
humanos. Sobre a Declaração, selecione a afirmação falsa: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A declaração de 1948 prevê deveres além de direitos. 
2. 
O direito de não ser preso, detido ou exilado arbitrariamente é previsto na Declaração de 1948 
3. 
A Declaração Universal de 1948 defende o direito humano ao repouso e ao lazer. 
4. 
Os direitos econômicos, sociais e culturais não são objeto da Declaração, mas de outros 
documentos que versam sobre os direitos humanos. 
Resposta correta 
5. Incorreta: 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos tem em seu Artigo I a afirmativa que “todos os 
seres humanos nascem livres e iguais em dignidade e direitos”. 
5. Pergunta 5 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“O termo deficiência múltipla tem sido utilizado, com frequência, para caracterizar o conjunto de 
duas ou mais deficiências associadas, de ordem física, sensorial, mental, emocional ou de 
comportamento social. No entanto, não é o somatório dessas alterações que caracterizam a múltipla 
deficiência, 
mas sim o nível de desenvolvimento, as possibilidades funcionais, de comunicação, interação social 
e de aprendizagem que determinam as necessidades educacionais dessas pessoas” (BRASIL, 2006, 
p. 11) 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência múltipla, podemos afirmar 
que um exemplo de deficiência múltipla é a deficiência física e intelectual porque: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
a deficiência física é a mesma coisa que a deficiência intelectual. 
2. 
uma deficiência é proveniente da outra. 
3. 
caracteriza uma associação entre diferentes deficiências. 
Resposta correta 
4. Incorreta: 
quem possui deficiência intelectual também possui deficiência física. 
5. 
quem possui a deficiência múltipla pode ser incapaz de realizar suas tarefas. 
6. Pergunta 6 
0/0 
A partir da Carta da ONU de 1945 uma série de tratados internacionais foram assinados pelos países 
para promoverem os direitos humanos em âmbito internacional. Alguns desses documentos 
constituem um conjunto de direitos e garantias conhecidos como “International Bill of Rights”. 
Preencha os espaços faltantes no texto abaixo com os nomes dos tratados que compõem a 
“International Bill of Rights”: “Uma vez adotada a declaração principal, a ONU começou a traduzir 
os princípios daquela em tratados internacionais que protegessem direitos específicos [...]. Com a 
entrada em vigor, dois pactos internacionais deram obrigatoriedade jurídica a muitos das disposições 
da declaração geral para os Estados que os ratificaram [...]. Ambos os Pactos, ______________ e 
______________ juntamente com a ________________ e os Protocolos Facultativos, constituem a 
Carta Internacional de Direitos Humanos (International Bill of Rights)” (COMISSÃO NACIONAL 
DE ELEIÇÕES, 2022, n.p.). 
Qual das alternativas completa as lacunas: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Pacto Internacional dos Direitos Civis e Sociais, Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, 
Políticos e Culturais, Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
2. 
Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos, Pacto Internacional dos Direitos 
Econômicos, Sociais e Culturais, Declaração Universal dos Direitos Humanos. 
Resposta correta 
3. Incorreta: 
Carta da ONU, Declaração de Viena, Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos. 
4. 
Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos, Pacto Internacional dos Direitos Econômicos 
Sociais e Culturais, Carta da ONU. 
5. 
Carta da ONU, Declaração Universal dos Direitos Humanos, Declaração de Viena. 
7. Pergunta 7 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“As estratégias precisam ser significativas e variadas, contemplando ajustes no conteúdo, priorização 
de objetivos da disciplina, organização de trabalhos em grupo, ampliação de tempo para a conclusão 
de uma atividade e modificações na organização didática, possibilitando exemplos concretos, 
repetição de informações, questões mais objetivas e leitura dos exercícios, pois são ajustes que 
abrangem a flexibilização, a adequação e/ou adaptação do currículo” (ARAÚJO, 2019, p. 69). 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre alunos com deficiência intelectual, 
pode-se afirmar que o professor deve se utilizar de estratégias porque: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para a esfera escolar 
2. 
dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para uma vida mais independente. 
Resposta correta 
3. 
dessa forma, consegue diminuir a interpretação de conteúdos abstratos. 
4. Incorreta: 
dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para que possa ter capacidade de 
argumentação. 
5. 
dessa forma, consegue fazer com que esse aluno aprenda mais rápido os conteúdos. 
8. Pergunta 8 
0/0 
A garantia dos direitos da 1ª geração foi fruto da luta por limitar os poderes do estado perante os 
cidadãos, garantindo direitos civis e políticos. Já os direitos de 2ª geração foi fruto das lutas de lutas 
sociais por maior liberdade coletiva e igualdade, além de dignidade humana. Surgem ainda, ao longo 
da história, direitos da 3ª geração relacionados à solidariedade. Alguns autores falam que mais 
gerações de direitos, alguns chegando à 8ª geração. Correlacione as colunas do quadro abaixo: 
Parte inferior do formulário 
GERAÇÕES DIREITOS 
I. 1ª Geração a) À saúde, à educação, à moradia. 
II. 2ª Geração b) Ao Desenvolvimento, ao meio ambiente. 
III. 3ª Geração c) À vida, ao voto, à propriedade. 
IV. 4ª Geração d) À paz. 
V. 5ª Geração e) À bioética, a participação direta nos processos democráticos. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – E, II – B, III – A, IV –E, V – C 
2. Incorreta: 
I – A, II – C, III – E, IV – D, V – B 
3. 
I – D, II – C, III – B, IV – D, V – E 
4. 
I – B, II – A, III – D, IV – C, V – E 
5. 
I – C, II – A, III – B, IV – E, V – D 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
0/0 
A Constituição de 1988 prevê uma série de direitos e garantias sendo conhecida como Constituição 
Cidadã por ter sido instaurada no processo de transição para a democracia e conter em seu texto 
princípios, direitos e garantias que consolidam, dentre outros, direitos econômicos, sociais e 
culturais, além dos civis e políticos. O Capítulo II da Constituição de 1988 prevê os “direitos 
sociais”. São direitos sociais para a Constituição Brasileira de 1988, exceto: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Saúde 
2. 
Lazer 
3. 
Renda fixa 
Resposta correta 
4. 
Educação 
5. Incorreta: 
Previdência Social 
10. Pergunta 10 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“O princípio básico da Educação Inclusiva é que todos os alunos, independente de suas condições 
socioeconômicas, raciais, culturais ou de desenvolvimento, sejam acolhidos nas escolas regulares, as 
quais devem se adaptar para atender às suas necessidades, pois estas se constituem como os meios 
mais capazes para combater as atitudes discriminatórias” (GLAT; PLETSHC; FONTES, 2007, p. 
344). 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a educação é inclusiva 
porque: 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
promove a educação para jovens e adultos no Ensino Médio. 
2. 
promove o desenvolvimento e a aprendizagem de todos. 
Resposta correta 
3. 
garante o acesso de crianças com deficiência ao Ensino Fundamental. 
4. 
garante o acesso dos jovens e adultos ao Ensino Superior. 
5. 
é promovido de forma exclusiva para crianças com deficiência ainda na Educação Infantil. 
 
1. Pergunta1 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“Torna-se imprescindível construir modelos que valorizem a preparação, a entrada e o 
desenvolvimento profissional docente. Trata-se, no fundo, de responder a uma pergunta 
aparentemente simples: como é que uma pessoa aprende a ser, a sentir, a agir, a conhecer e a intervir 
como professor?” 
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de 
Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1113. Disponível em: 
https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020. 
O texto explana brevemente sobre a valorização do profissional de educação. Considerando essas 
informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, analise 
as afirmativas a seguir: 
I. O art. 1º da LDB trata do aspecto abrangente da educação, que envolve família, sociedade e 
trabalho, entre outros. 
II. Entende-se que há dificuldade para os países, especialmente da Europa, em implementar a 
educação inclusiva em razão dos baixos resultados. 
III. O art. 58 da LDB considera educação especial como a educação oferecida em rede regular de 
ensino para estudantes com deficiência. 
IV. A LDB atua seguindo a política de direito do consumidor, a quem está diretamente submetida. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e IV. 
2. Incorreta: 
II e III. 
3. 
II e IV. 
4. 
I e III. 
Resposta correta 
5. 
I, III e IV. 
2. Pergunta 2 
0/0 
https://bit.ly/2GSQvli
Leia o trecho a seguir: 
“O campo da formação de professores desenvolveu-se muito nos últimos 50 anos, alargou sua 
influência e deu origem a uma produção científica de grande relevância. Hoje, é impossível 
acompanhar os milhares de textos publicados anualmente sobre temas de formação docente. Mas, 
desde o início do século, percebe-se um sentimento de insatisfação, acentuado por políticas de 
desprofissionalização, de ataque às instituições universitárias de formação docente e de privatização 
da educação […].” 
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de 
Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1109. Disponível em: 
https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição 
brasileira e LDB, analise as afirmativas a seguir: 
I. Os marcos nacionais são muito importantes, pois por meio deles ocorrem mudanças na forma de 
ensino no Brasil. 
II. O Brasil entende que as políticas públicas para as pessoas com necessidades especiais estão em 
desuso. 
III. O Brasil, como signatário de acordos e tratados internacionais, internaliza leis e convenções 
internacionais no campo social. 
IV. Ao internalizar leis e convenções de acordos que é signatário, o Brasil se equipara aos países 
mais desenvolvidos. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, III e IV. 
Resposta correta 
2. 
III e IV. 
3. 
I e II. 
4. Incorreta: 
I, II e III. 
5. 
II e III. 
3. Pergunta 3 
0/0 
Segundo as Diretrizes Nacionais para educação em direitos Humanos (2012): “A Educação em 
Direitos Humanos emerge como uma forte necessidade capaz de reposicionar os compromissos 
https://bit.ly/2GSQvli
nacionais com a formação de sujeitos de direitos e de responsabilidades. Ela poderá influenciar na 
construção e na consolidação da democracia como um processo para o fortalecimento de 
comunidades e grupos tradicionalmente excluídos dos seus direitos". 
Sobre a educação em direitos humanos é correto afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A implementação da Educação em Direitos Humanos no Brasil, contempla essa prática, a 
partir do ensino superior. 
2. 
A prática escolar da Educação em Direitos Humanos deve ocorrer em caráter transversal, bem 
como a relação dialógica dos atores sociais; 
Resposta correta 
3. 
A Brasil, ao longo dos anos, conseguiu superar as suas divergências, através da cultura dos 
direitos humanos. 
4. 
A legislação em defesa deste tema por si só garante a concretização dos direitos humanos na 
sociedade. 
5. 
A diversidade e igualdade são conceitos contraditórios e por esse motivo, não podem fazer 
parte de uma sociedade que reconhece a importância dos direitos humanos. 
4. Pergunta 4 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“Na perspectiva da educação inclusiva, o foco não é a deficiência do aluno e sim os espaços, os 
ambientes, os recursos que devem ser acessíveis e responder à especificidade de cada aluno. 
Portanto, a acessibilidade dos materiais pedagógicos, arquitetônicos e nas comunicações, bem como 
o investimento no desenvolvimento profissional, criam condições que asseguram a participação dos 
alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.”. 
Fonte: MEC. Como está sendo feita a inclusão de alunos com deficiência que nunca tiveram contato 
com as classes regulares? É necessário algum tipo de adaptação? Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/acessibilidade-sp-940674614/125-perguntas-frequentes-
911936531/educacao-especial-123657111/112-como-esta-sendo-feita-a-inclusao-de-alunos-com-
deficiencia-que-nunca-tiveram-contato-com-as-classes-regulares-e-necessario-algum-tipo-de-
adaptacao>. Acesso em: 13 de agosto de 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar 
que: 
http://portal.mec.gov.br/acessibilidade-sp-940674614/125-perguntas-frequentes-911936531/educacao-especial-123657111/112-como-esta-sendo-feita-a-inclusao-de-alunos-com-deficiencia-que-nunca-tiveram-contato-com-as-classes-regulares-e-necessario-algum-tipo-de-adaptacao
http://portal.mec.gov.br/acessibilidade-sp-940674614/125-perguntas-frequentes-911936531/educacao-especial-123657111/112-como-esta-sendo-feita-a-inclusao-de-alunos-com-deficiencia-que-nunca-tiveram-contato-com-as-classes-regulares-e-necessario-algum-tipo-de-adaptacao
http://portal.mec.gov.br/acessibilidade-sp-940674614/125-perguntas-frequentes-911936531/educacao-especial-123657111/112-como-esta-sendo-feita-a-inclusao-de-alunos-com-deficiencia-que-nunca-tiveram-contato-com-as-classes-regulares-e-necessario-algum-tipo-de-adaptacao
http://portal.mec.gov.br/acessibilidade-sp-940674614/125-perguntas-frequentes-911936531/educacao-especial-123657111/112-como-esta-sendo-feita-a-inclusao-de-alunos-com-deficiencia-que-nunca-tiveram-contato-com-as-classes-regulares-e-necessario-algum-tipo-de-adaptacao
Ocultar opções de resposta 
1. 
A Constituição Federal exclui informações pertinentes às políticas educacionais para pessoas 
com deficiência. 
2. 
A inclusão social é vislumbrada por políticos como algo pouco executado em razão de sua 
difícil aceitação. 
3. 
O Brasil é um dos países do mundo que melhor trabalham a inclusão escolar, sendo que cada 
educando tem seu assessoramento diferenciado. 
4. 
A inclusão social é algo questionável para os padrões escolares brasileiros devido à sua baixa 
aplicabilidade. 
5. 
A educação inclusiva no Brasil é orientada por políticas educacionais a partir de marcos e 
normas seguindo o que determina a Constituição Federal. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
0/0 
Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2007): “A educação não-formal em 
direitos humanos orienta-se pelos princípios da emancipação e da autonomia. Sua implementação 
configura um permanente processo de sensibilização e formação de consciência crítica, direcionada 
para o encaminhamento de reivindicações e a formulação de propostas para as políticas públicas”. 
Neste sentido, a educação em direitos humanos não formal, é importante para promover, segundo o 
PNEDH: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A aprendizado de assuntos cotidianos. 
2. 
A preparação para a carreira política. 
3. 
A qualificação para o trabalho. 
Resposta correta 
4. 
A ampliação das redes sociais.5. Incorreta: 
A estudo para exames pré-vestibulares. 
6. Pergunta 6 
0/0 
A respeito do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, leia o texto abaixo: 
“O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos é resultante de uma política de governo, 
alicerçada em ações da sociedade civil organizada, procurando desta forma agir em consonância com 
as aspirações dos mais variados segmentos, para construir uma sociedade onde se consolidem os 
princípios da democracia, da cidadania, da justiça social”. (Disponível em: 
<https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/plano-nacional-educacao-direitos-
humanos.htm>. Acesso em: 18 mai. 2019). 
Considere as seguintes assertivas sobre os objetivos deste documento: 
I. Destacar o papel da educação em direitos humanos para fortalecer a democracia; 
II. Enfatizar o papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade mais democrática, 
equitativa e justa; 
III. Desenvolver ações de educação em direitos humanos pelo poder público; 
IV. Elaborar políticas públicas para erradicar a pobreza; 
V. Efetivar compromissos internacionais baseados na educação em direitos humanos. 
Agora, escolha a opção que apresenta as assertivas verdadeiras. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II, III e IV. 
2. 
I, II, III. 
3. 
I, II, III e IV. 
4. 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/plano-nacional-educacao-direitos-humanos.htm
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/plano-nacional-educacao-direitos-humanos.htm
I, II, III e V. 
Resposta correta 
5. 
Todas são verdadeiras. 
7. Pergunta 7 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“Os resultados do Censo Escolar da Educação Básica de 2008 apontam um crescimento significativo 
nas matrículas da educação especial nas classes comuns do ensino regular. O índice de matriculados 
passou de 46,8% do total de alunos com deficiência, em 2007, para 54% no ano passado. Estão em 
classes comuns 375.772 estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Política de educação inclusiva. Gov.br, Brasília, 24 jun. 
2013. Disponível em: https://bit.ly/32uRccX. Acesso em: 1 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os marcos legais e o Brasil, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
I. ( ) Especialistas de muitas áreas questionam a eficácia da educação especial. 
II. ( ) A atenção educacional contribui para promover o acesso dos estudantes. 
III. ( ) O ensino de linguagens precisa seguir a linha da proposta pedagógica. 
IV. ( ) A Resolução CNE/CP nº 1/2002 trata da formação de professores. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V, V. 
Resposta correta 
2. 
F, F, V, V. 
3. Incorreta: 
V, V, F, V. 
4. 
V, F, V, F. 
5. 
V, V, F, F. 
https://bit.ly/32uRccX
8. Pergunta 8 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“O pensamento subdividido em áreas específicas é uma grande barreira para os que pretendem, 
como nós, inovar a escola. Nesse sentido, é imprescindível questionar este modelo de compreensão 
que nos é imposto desde os primeiros passos de nossa formação escolar e que prossegue nos níveis 
de ensino mais graduados.” 
Fonte: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 
2003, p.13. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar 
que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
É baixo o número de escolas no Brasil que trabalham com inclusão por total desconhecimento 
da legislação. 
2. 
Há ausência de citações em artigos que versem a inclusão e direitos de pessoas com deficiência 
na Constituição Federal brasileira. 
3. 
A inclusão no Brasil é questionada por especialistas no tema em razão de ser regulamentada 
por legislação comum. 
4. 
A temática da inclusão escolar foi um tema pouco pensado no Brasil e tem pouca valorização. 
5. 
A integração escolar possibilita ao aluno com deficiência integrar-se à sociedade e exercer seus 
direitos de cidadão. 
Resposta correta 
9. Pergunta 9 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“Nas últimas semanas, foi impossível evitar o mal-estar (sic) causado por duas notícias veiculadas na 
imprensa. Uma delas trazia um garoto que foi barrado de ir ao cinema com a turma da escola em que 
estuda, em Belo Horizonte. O estudante tem paralisia cerebral e é cadeirante [...]. Também não 
passou despercebida uma comunidade de mães, na Argentina, que comemorou, em um grupo de 
conversas, a saída de um estudante portador de síndrome de Asperger, um transtorno de espectro 
autista, do colégio San Antonio de Padua, que providenciou a sua transferência.” 
Fonte: BASILIO, A. L. Por que estudantes com deficiência ainda são excluídos das escolas?. Carta 
Capital. Disponível em: <https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-que-estudantes-com-
deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/>. Acesso em: 13 ag. 2020. 
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as 
afirmativas a seguir: 
I. a parte educacional teve baixa discussão analítica na Declaração de Salamanca; 
II. a Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, de 1975, foca na justiça de direitos; 
III. a Recomendação nº 99, de 1955, elaborada pela OMT, busca a reabilitação profissional de 
pessoas com deficiência; 
IV. a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1920, versa, principalmente, sobre direitos das 
pessoas da terceira idade; 
V. a Declaração de Sunderberg, de 1956, versa sobre a educação como aporte estratégico para 
dirimir desigualdades no sistema penal. 
Está correto apenas o que se afirmar em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
III e IV. 
2. 
II e III. 
Resposta correta 
3. 
II e V. 
4. 
I, II e III. 
5. 
I e V. 
10. Pergunta 10 
0/0 
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos tem entre seus objetivos o exercício da 
cidadania e a formação de sujeitos que possam compreender e fortalecer os direitos humanos. Esta 
política pública é produto do compromisso do Estado com a efetivação dos direitos humanos e de 
uma construção histórica de uma sociedade civil organizada, inserindo aspectos dos principais 
documentos internacionais de direitos humanos. 
Analise as seguintes assertivas no que se refere a este documento: 
https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-que-estudantes-com-deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/
https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-que-estudantes-com-deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/
I. Um dos princípios norteadores na educação básica é desenvolver uma cultura de direitos humanos 
em todos os espaços sociais; 
II. Na educação básica, uma de suas ações programáticas é desenvolver uma pedagogia participativa 
que inclua conhecimentos; análise crítica e habilidades para divulgar os direitos humanos; 
 
III. Incentivar a elaboração de metodologias pedagógicas de caráter transdisciplinar e 
interdisciplinar para a educação em direitos humanos nas IES é uma das ações programáticas na 
educação superior; 
IV. No ensino superior, as atividades acadêmicas devem se voltar para a formação de uma cultura 
baseada na universalidade, indivisibilidade e interdependência dos direitos humanos, como tema 
transversal e transdisciplinar; 
 
V. A educação em direitos humanos, segundo o PNEDH, está assegurada apenas como eixo 
fundamental do ensino básico, não necessitando ser temática dos demais níveis de ensino. 
Agora, escolha a opção que contempla as assertivas verdadeiras. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e II. 
2. 
I, II, III e IV. 
Resposta correta 
3. Incorreta: 
III, IV e V. 
4. 
Todas são verdadeiras. 
5. 
I, II e III. 
 
1. Pergunta 1 
0/0 
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos tem entre seus objetivos o exercício da 
cidadania ea formação de sujeitos que possam compreender e fortalecer os direitos humanos. Esta 
política pública é produto do compromisso do Estado com a efetivação dos direitos humanos e de 
uma construção histórica de uma sociedade civil organizada, inserindo aspectos dos principais 
documentos internacionais de direitos humanos. 
Analise as seguintes assertivas no que se refere a este documento: 
I. Um dos princípios norteadores na educação básica é desenvolver uma cultura de direitos humanos 
em todos os espaços sociais; 
II. Na educação básica, uma de suas ações programáticas é desenvolver uma pedagogia participativa 
que inclua conhecimentos; análise crítica e habilidades para divulgar os direitos humanos; 
 
III. Incentivar a elaboração de metodologias pedagógicas de caráter transdisciplinar e 
interdisciplinar para a educação em direitos humanos nas IES é uma das ações programáticas na 
educação superior; 
IV. No ensino superior, as atividades acadêmicas devem se voltar para a formação de uma cultura 
baseada na universalidade, indivisibilidade e interdependência dos direitos humanos, como tema 
transversal e transdisciplinar; 
 
V. A educação em direitos humanos, segundo o PNEDH, está assegurada apenas como eixo 
fundamental do ensino básico, não necessitando ser temática dos demais níveis de ensino. 
Agora, escolha a opção que contempla as assertivas verdadeiras. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e II. 
2. 
I, II e III. 
3. 
III, IV e V. 
4. 
I, II, III e IV. 
Resposta correta 
5. Incorreta: 
Todas são verdadeiras. 
2. Pergunta 2 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“O campo da formação de professores desenvolveu-se muito nos últimos 50 anos, alargou sua 
influência e deu origem a uma produção científica de grande relevância. Hoje, é impossível 
acompanhar os milhares de textos publicados anualmente sobre temas de formação docente. Mas, 
desde o início do século, percebe-se um sentimento de insatisfação, acentuado por políticas de 
desprofissionalização, de ataque às instituições universitárias de formação docente e de privatização 
da educação […].” 
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de 
Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1109. Disponível em: 
https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição 
brasileira e LDB, analise as afirmativas a seguir: 
I. Os marcos nacionais são muito importantes, pois por meio deles ocorrem mudanças na forma de 
ensino no Brasil. 
II. O Brasil entende que as políticas públicas para as pessoas com necessidades especiais estão em 
desuso. 
III. O Brasil, como signatário de acordos e tratados internacionais, internaliza leis e convenções 
internacionais no campo social. 
IV. Ao internalizar leis e convenções de acordos que é signatário, o Brasil se equipara aos países 
mais desenvolvidos. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
I, II e III. 
2. 
I e II. 
3. 
I, III e IV. 
Resposta correta 
4. 
II e III. 
5. 
III e IV. 
3. Pergunta 3 
0/0 
https://bit.ly/2GSQvli
Leia o trecho a seguir: 
“Torna-se imprescindível construir modelos que valorizem a preparação, a entrada e o 
desenvolvimento profissional docente. Trata-se, no fundo, de responder a uma pergunta 
aparentemente simples: como é que uma pessoa aprende a ser, a sentir, a agir, a conhecer e a intervir 
como professor?” 
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de 
Pesquisas, São Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1113. Disponível em: 
https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 2020. 
O texto explana brevemente sobre a valorização do profissional de educação. Considerando essas 
informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, analise 
as afirmativas a seguir: 
I. O art. 1º da LDB trata do aspecto abrangente da educação, que envolve família, sociedade e 
trabalho, entre outros. 
II. Entende-se que há dificuldade para os países, especialmente da Europa, em implementar a 
educação inclusiva em razão dos baixos resultados. 
III. O art. 58 da LDB considera educação especial como a educação oferecida em rede regular de 
ensino para estudantes com deficiência. 
IV. A LDB atua seguindo a política de direito do consumidor, a quem está diretamente submetida. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e III. 
Resposta correta 
2. Incorreta: 
II e IV. 
3. 
I, III e IV. 
4. 
I e IV. 
5. 
II e III. 
4. Pergunta 4 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“O pensamento subdividido em áreas específicas é uma grande barreira para os que pretendem, 
como nós, inovar a escola. Nesse sentido, é imprescindível questionar este modelo de compreensão 
https://bit.ly/2GSQvli
que nos é imposto desde os primeiros passos de nossa formação escolar e que prossegue nos níveis 
de ensino mais graduados.” 
Fonte: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer? São Paulo: Moderna, 
2003, p.13. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar 
que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
É baixo o número de escolas no Brasil que trabalham com inclusão por total desconhecimento 
da legislação. 
2. 
Há ausência de citações em artigos que versem a inclusão e direitos de pessoas com deficiência 
na Constituição Federal brasileira. 
3. 
A inclusão no Brasil é questionada por especialistas no tema em razão de ser regulamentada 
por legislação comum. 
4. 
A temática da inclusão escolar foi um tema pouco pensado no Brasil e tem pouca valorização. 
5. 
A integração escolar possibilita ao aluno com deficiência integrar-se à sociedade e exercer seus 
direitos de cidadão. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“Os resultados do Censo Escolar da Educação Básica de 2008 apontam um crescimento significativo 
nas matrículas da educação especial nas classes comuns do ensino regular. O índice de matriculados 
passou de 46,8% do total de alunos com deficiência, em 2007, para 54% no ano passado. Estão em 
classes comuns 375.772 estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Política de educação inclusiva. Gov.br, Brasília, 24 jun. 
2013. Disponível em: https://bit.ly/32uRccX. Acesso em: 1 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os marcos legais e o Brasil, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
I. ( ) Especialistas de muitas áreas questionam a eficácia da educação especial. 
II. ( ) A atenção educacional contribui para promover o acesso dos estudantes. 
III. ( ) O ensino de linguagens precisa seguir a linha da proposta pedagógica. 
https://bit.ly/32uRccX
IV. ( ) A Resolução CNE/CP nº 1/2002 trata da formação de professores. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, F, F. 
2. 
V, F, V, F. 
3. Incorreta: 
V, V, F, V. 
4. 
F, V, V, V. 
Resposta correta 
5. 
F, F, V, V. 
6. Pergunta 6 
0/0 
De acordo com as Diretrizes Nacionais para Educação em Direitos Humanos (2010), o objetivo da 
educação em DH é “que a pessoa e/ou grupo social se reconheça como sujeito de direitos, assim 
como seja capaz de exercê-los e promovê-los ao mesmo tempo em que reconheça e respeite os 
direitos do outro. A EDH busca também desenvolver a sensibilidade ética nas relações interpessoais, 
em que cada indivíduo seja capaz de perceber o outro em sua condição humana”. Qual dos aspectos 
a seguir se refere a um dos princípios da educação em direitos humanos, segundo este documento? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Intolerância Religiosa.2. 
Variedades linguísticas do território brasileiro. 
3. 
Sustentabilidade Socioambiental. 
Resposta correta 
4. Incorreta: 
Justiça com as próprias mãos. 
5. 
Restrições acerca da liberdade de expressão. 
7. Pergunta 7 
0/0 
A respeito do Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, leia o texto abaixo: 
“O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos é resultante de uma política de governo, 
alicerçada em ações da sociedade civil organizada, procurando desta forma agir em consonância com 
as aspirações dos mais variados segmentos, para construir uma sociedade onde se consolidem os 
princípios da democracia, da cidadania, da justiça social”. (Disponível em: 
<https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/plano-nacional-educacao-direitos-
humanos.htm>. Acesso em: 18 mai. 2019). 
Considere as seguintes assertivas sobre os objetivos deste documento: 
I. Destacar o papel da educação em direitos humanos para fortalecer a democracia; 
II. Enfatizar o papel dos direitos humanos na construção de uma sociedade mais democrática, 
equitativa e justa; 
III. Desenvolver ações de educação em direitos humanos pelo poder público; 
IV. Elaborar políticas públicas para erradicar a pobreza; 
V. Efetivar compromissos internacionais baseados na educação em direitos humanos. 
Agora, escolha a opção que apresenta as assertivas verdadeiras. 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
I, II, III e IV. 
2. 
Todas são verdadeiras. 
3. 
I, II, III. 
4. 
I, II, III e IV. 
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/plano-nacional-educacao-direitos-humanos.htm
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/plano-nacional-educacao-direitos-humanos.htm
5. 
I, II, III e V. 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“A sociedade, no decorrer desses séculos, criou estereótipo e estigmatizou os sujeitos surdos. Isso 
levou a classe hegemônica, os ouvintes, a pensar e decidir por eles. Tudo começou na Itália, no 
Congresso de Milão, no ano de 1880. Nesse evento os ouvintes, aliados à visão terapêutica da 
medicina, decidiram proibir os surdos a sinalizarem. Conforme a decisão da maioria ouvinte, os 
surdos deveriam aprender o oralismo”. 
Fonte: DÍAZ, F. et al (Orgs). Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões 
contemporâneas. Salvador: Edufba, 2009, p. 16-17. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre retrospectiva histórica, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) Tanto a Declaração de Salamanca quanto a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com 
Deficiência são considerados marcos para a inclusão. 
II. ( ) A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência ainda hoje exerce importância 
vital nas lutas pela inclusão. 
III. ( ) A Declaração de Dakar, de 1994, é vista por especialistas como um divisor de águas no 
contexto histórico de inclusão no sistema educacional. 
IV. ( ) A Declaração de Salamanca, assinada em 1994, aborda a questão de direitos com visão da 
luta de classes. 
V. ( ) A Declaração de Pequim sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência no Novo Século 
aborda, também, a violência obstetrícia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, F, V, V, V; 
2. 
F, V, F, V, V; 
3. 
V, V, F, F, F; 
Resposta correta 
4. Incorreta: 
V, F, V, F, F; 
5. 
V, F, F, V, F. 
9. Pergunta 9 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“Nas últimas semanas, foi impossível evitar o mal-estar (sic) causado por duas notícias veiculadas na 
imprensa. Uma delas trazia um garoto que foi barrado de ir ao cinema com a turma da escola em que 
estuda, em Belo Horizonte. O estudante tem paralisia cerebral e é cadeirante [...]. Também não 
passou despercebida uma comunidade de mães, na Argentina, que comemorou, em um grupo de 
conversas, a saída de um estudante portador de síndrome de Asperger, um transtorno de espectro 
autista, do colégio San Antonio de Padua, que providenciou a sua transferência.” 
Fonte: BASILIO, A. L. Por que estudantes com deficiência ainda são excluídos das escolas?. Carta 
Capital. Disponível em: <https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-que-estudantes-com-
deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/>. Acesso em: 13 ag. 2020. 
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as 
afirmativas a seguir: 
I. a parte educacional teve baixa discussão analítica na Declaração de Salamanca; 
II. a Declaração dos Direitos das Pessoas Deficientes, de 1975, foca na justiça de direitos; 
III. a Recomendação nº 99, de 1955, elaborada pela OMT, busca a reabilitação profissional de 
pessoas com deficiência; 
IV. a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1920, versa, principalmente, sobre direitos das 
pessoas da terceira idade; 
V. a Declaração de Sunderberg, de 1956, versa sobre a educação como aporte estratégico para 
dirimir desigualdades no sistema penal. 
Está correto apenas o que se afirmar em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
III e IV. 
2. Incorreta: 
I, II e III. 
3. 
II e III. 
Resposta correta 
4. 
I e V. 
5. 
https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-que-estudantes-com-deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/
https://www.cartacapital.com.br/educacao/por-que-estudantes-com-deficiencia-ainda-sao-excluidos-das-escolas/
II e V. 
10. Pergunta 10 
0/0 
o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos em Educação é uma política pública, a qual se 
baseia em um projeto social através dos princípios da justiça social, da cidadania e da democracia. 
Concluído em 2006, com a parceria da UNESCO, ao tratar os princípios norteadores para a educação 
básica, o PNEDH afirma que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A prática escolar da educação em direitos humanos não reprime situações de bullying. 
2. Incorreta: 
Os direitos humanos devem ser desenvolvidos apenas na escola, pois ela é considerada um 
espaço de formação permanente. 
3. 
Os direitos humanos devem ser uma das temáticas das aulas de Ensino Religioso. 
4. 
A educação em direitos humanos é um dos eixos fundamentais da educação básica. 
Resposta correta 
5. 
A educação em direitos humanos é considerada uma disciplina obrigatória da educação 
básica. 
 
1. Pergunta 1 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“As escolas integradoras constituem um meio favorável à construção da igualdade de oportunidades 
e da completa participação; mas, para ter êxito, requerem um esforço comum, não somente dos 
professores e do pessoal restante da escola, mas também dos colegas, pais, famílias e voluntários. As 
necessidades educativas especiais incorporam os princípios já comprovados de uma pedagogia 
equilibrada que beneficia todas as crianças.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de 
comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 11. Disponível em: 
https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
I. ( ) A estruturação da sala de recursos multifuncionais é um item de pouca relevância na educação. 
II. ( ) A inserção das tecnologias assistivas é usada na estruturação da sala de recursos 
multifuncionais. 
III. ( ) As habilidades funcionais podem ser ampliadas com recursos das tecnologias assistivas. 
IV. ( ) Os membros da escola são os únicos envolvidos na educação inclusiva. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, V, F, F. 
2. 
F, V, V, F. 
Resposta correta 
3. 
F, F, V, V. 
4. Incorreta: 
F, F, V, V. 
5. 
V, V, F, V. 
2. Pergunta 2 
0/0 
Acreditei que se fazia necessário ampliar o uso da linguagem com as crianças em sua experiência 
social e comunicacional e assim aproveitei o desejomanifestado de alguns alunos de criar e escrever 
https://bit.ly/2YVNqal
suas próprias histórias. Julguei pertinente e produtivo adotar uma metodologia participante, 
propondo uma atividade que possibilitasse a interação das crianças, de forma orientada, com as 
práticas de leitura e escrita. Assim, após cada leitura e exploração oral do que foi lido, partíamos 
para a escrita coletiva de textos como um desdobramento da atividade de leitura feita 
anteriormente.” 
Fonte: RANGEL, F. A.; GOMES, M. O. (org.). A escol(h)a que somos: práticas e vivências 
pedagógicas em deficiência visual. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2019. p. 25. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a formação do professor para a 
educação inclusiva, podemos afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
as atividades de campo são experiências subutilizadas e têm baixa influência ante a postura do 
futuro educador na educação inclusiva. 
2. 
é pouco relevante se os professores, durante sua formação, participam de programas de estágio 
no âmbito educativo. 
3. Incorreta: 
os cursos disponibilizam os estágios no início da formação, o que complica a unir a teoria à 
prática. 
4. 
a atividade em sala de aula ocorre independentemente do professor ser capacitado para tal, 
principalmente no que tange à educação inclusiva. 
5. 
a vivência só será completa na educação inclusiva com a formação do professor e as atividades 
em campo. 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
0/0 
“A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é um documento marco na história dos 
direitos humanos. Elaborada por representantes de diferentes origens jurídicas e culturais de todas as 
regiões do mundo, a Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em Paris, 
em 10 de dezembro de 1948, por meio da Resolução 217 A (III) da Assembleia Geral como uma 
norma comum a ser alcançada por todos os povos e nações. Ela estabelece, pela primeira vez, a 
proteção universal dos direitos humanos”. (Disponível em: 
<https://nacoesunidas.org/direitoshumanos/declaracao/>. Acesso em: 19 mai. 2019.) 
Qual das opções a seguir apresenta um dos direitos previstos na Declaração Universal dos Direitos 
Humanos? 
https://nacoesunidas.org/direitoshumanos/declaracao/
Ocultar opções de resposta 
1. 
Todo indivíduo tem direito de ir e vir para qualquer país. 
2. 
Todo indivíduo tem direito a não ser perseguido, a menos que ela seja motivada por crimes de 
direito comum. 
3. Incorreta: 
Todo indivíduo tem direito à nacionalidade, mas não poderá mudá-la. 
4. 
Todo indivíduo tem direito de ser reconhecido como pessoa. 
Resposta correta 
5. 
Todo indivíduo deverá seguir a orientação religiosa do seu país. 
4. Pergunta 4 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“O Preâmbulo da Convenção dos Direitos da Pessoa com Deficiência de 2006 reconhece que a 
deficiência é ‘um conceito em evolução’, mas também salienta que ‘deficiência resulta da interação 
entre pessoas com deficiência e as barreiras atitudinais e ambientais que impedem a sua participação 
plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com outros’.” 
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – 
Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 4. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as implicações e dificuldades da 
educação inclusiva no ambiente escolar, pode-se afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
o sistema regular de ensino no Brasil entende que a educação inclusiva seja possível de adoção 
em 2022. 
2. 
questões estruturais são alguns dos exemplos de situações que, apesar das normas legais, 
impossibilitam a inclusão escolar na prática. 
Resposta correta 
3. Incorreta: 
trabalhar com educação é compreender que a educação inclusiva é considerada utópica para 
aplicação em países de terceiro mundo. 
4. 
se considera elemento abstrato a inclusão nas escolas em razão de o Brasil ser um país 
continental. 
5. 
o sistema educacional brasileiro é referência para os diversos países do mundo em virtude de 
sua elevada taxa de qualidade. 
5. Pergunta 5 
0/0 
Sobre a educação em direitos humanos no ensino básico, os principais documentos que norteiam a 
área compreendem que um dos eixos fundamentais para a educação básica devem ser as estratégias 
de formação inicial e continuada dos profissionais da educação, incluindo a reflexão sobre a 
elaboração, atualização e implementação do projeto político pedagógico, dos materiais didáticos, dos 
modelos de gestão e participação, além do processo de avaliação. Sobre estratégias para a educação 
em direitos humanos no ensino básico, escolha a opção verdadeira: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Manter as informações nacionais sobre a educação em direitos humanos para a prestação de 
contas de resultados internas ao país. 
Resposta correta 
2. 
Assegurar que o ensino e a aprendizagem dos direitos humanos sejam componentes explícitos e 
plenamente desenvolvidos, em particular na educação cívica, nos estudos sociais e na história. 
3. 
Separar as funções das organizações da sociedade civil do que é responsabilidade das 
instituições formais de ensino no que tange a educação em direitos humanos. 
4. 
Estabelecer políticas de apresentação de relatórios sobre o rendimento escolar (prestação de 
contas) que sejam compatíveis com os princípios dos direitos humanos, sem a necessidade de 
estabelecer políticas específicas de prestação de contas a respeito da educação em direitos 
humanos. 
5. 
Adotar diretrizes para a revisão dos livros de texto, de modo que tangenciem o tema dos 
direitos humanos, bem como para a elaboração de livros de texto para o ensino dos direitos 
humanos em conjunto com outras disciplinas. 
6. Pergunta 6 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“Explorávamos o vocabulário, já que, quase sempre, os textos traziam palavras desconhecidas pelas 
crianças. Propunha que pensássemos nos sentidos e nas possibilidades das ações e das escolhas das 
personagens, que se colocassem diante de tais situações […]. Este momento, por vezes, mostrava-se 
demasiadamente difícil para algumas crianças que, quase sempre, respondiam ‘não sei’ para todas as 
minhas perguntas, como se não tivessem opinião a respeito.” 
Fonte: RANGEL, F. A.; GOMES, M. O. (org.). A escol(h)a que somos: práticas e vivências 
pedagógicas em deficiência visual. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2019. p. 24. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a formação do professor para a 
educação inclusiva, podemos afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As escolas são espaços de exclusão por tradição, em que políticas da educação inclusiva são 
vistas com reserva. 
2. Incorreta: 
A educação inclusiva oferece brechas jurídicas que remetem a constantes questionamentos no 
sistema judiciário. 
3. 
A educação inclusiva é pensada para aqueles que podem pagar por educação em escolas 
privadas. 
4. 
As escolas entendem que a função na educação inclusiva permeia obstáculos ao seu próprio 
livre pensar. 
5. 
a função da escola na educação inclusiva se realiza quando ela disponibiliza espaços de 
integração para os docentes. 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
0/0 
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos prevê diversos objetivos para a educação em 
direitos humanos no país. Dentre eles, fortalecer o respeito aos direitos humanos e as liberdades 
fundamentais, promover o pleno desenvolvimento da personalidade e dignidade humana, fomentar o 
entendimento, a tolerância, a igualdade de gênero e a amizade entre as nações, os povos indígenas e 
grupos raciais, nacionais, étnicos, religiosos e linguísticos, dentre outros. Relacione o público-alvo 
com as ações programáticas previstas no plano: 
I. Educação Básica. 
a. Apoiar e financiar cursos de especialização e pós-graduação stricto sensu para as áreas de justiça,segurança pública, 
administração penitenciária, promoção e defesa social, com transversalidade em direitos humanos. 
I. Ensino Superior. 
b. Incentivar a regulamentação das disposições constitucionais relativas à missão educativa dos veículos de comunicação 
que operam mediante concessão pública. 
I. Educação Não Formal. 
c. Apoiar técnica e financeiramente atividades nacionais e internacionais de intercâmbio entre as organizações da sociedade 
civil e do poder público, que envolvam a elaboração e execução de projetos e pesquisas de educação em direitos humanos. 
I. Educação dos Profissionais dos 
Sistemas de Justiça e Segurança. 
d. Contribuir para a difusão de uma cultura de direitos humanos, com atenção para a educação básica e para a educação 
não-formal nas suas diferentes modalidades, bem como formar agentes públicos nessa perspectiva, envolvendo discentes e 
docentes da graduação e da pós-graduação. 
I. Mídia. 
e. Propor a edição de textos de referência e bibliografia comentada, revistas, gibis, filmes e outros materiais multimídia, em 
educação em direitos humanos. 
Agora, indique a alternativa correta quanto à associação entre as colunas da tabela acima: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I – e, II – d, III – c, IV – a, V – b. 
Resposta correta 
2. 
I – a, II – b, III – c, IV – d, V – e. 
3. 
I – e, II – d, III – c, IV – a, V – b. 
4. Incorreta: 
I – a, II – b, III – c, IV – d, V – e. 
5. 
I – d, II – e, III – c, IV – b, V – b. 
8. Pergunta 8 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“A linguagem permite ao homem estruturar seu pensamento, traduzir o que sente, registrar o que 
conhece e comunicar-se com outros homens. Ela marca o ingresso do homem na cultura, 
construindo-o como sujeito capaz de produzir transformações nunca imaginadas. Apesar da evidente 
importância do raciocínio lógico-matemático e dos sistemas de símbolos, a linguagem, tanto na 
forma verbal como em outras maneiras de comunicação, permanece como meio ideal para transmitir 
conceitos e sentimentos, além de fornecer elementos para expandir o conhecimento.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de 
comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 15. Disponível em: 
https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre condutas típicas, analise as afirmativas 
a seguir: 
I. O ponto de partida para planejar as estratégias pedagógicas inclusivas é olhar primeiro para a 
deficiência, depois para o aluno. 
II. A metodologia da educação especial é fundamental para análise das singularidades de cada aluno. 
III. Procedimentos planejados por educadores para alcançarem seus objetivos são exemplos de 
estratégias. 
IV. A forma individual que cada criança tem para aprender deve ser respeitada e analisada. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I, II e III. 
2. 
II, III e IV. 
Resposta correta 
3. 
I e II. 
4. 
I, II e IV. 
5. 
III e IV. 
9. Pergunta 9 
https://bit.ly/2YVNqal
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“A política oficial de inclusão do Governo Federal está gerando debates, em que defensores e 
críticos têm promovido um enfrentamento que só vem a contribuir para com conquistas dos surdos 
brasileiros. Em que pese que alguns dos debatedores – defensores da atual política de inclusão – têm 
se demonstrado equivocados em vários aspectos, aos poucos, as questões inerentes à situação vão 
sendo elucidadas graças à persistência de alguns surdos e ouvintes preocupados com a real inclusão 
social dos surdos.” 
Fonte: LEITE, J. G.; CARDOSO, C. J. Inclusão escolar de surdos: uma análise de livros de 
alfabetização. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – EDUCERE, 9.; ENCONTRO 
SUL-BRASILEIRO DE PSICOPEDAGOGIA DE PSICOPEDAGOGIA, 3., 2009, Curitiba. Anais 
[…]. Curitiba: PUC/PR, 2009. p. 3435. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre alunos com deficiência auditiva, 
analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. A deficiência está presente na relação entre aquilo que causa o impedimento e as barreiras 
presentes, não na pessoa. 
Porque: 
II. Entende-se que o princípio fundamental da educação se rende ao compromisso, e ele eliminará os 
obstáculos. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
Resposta correta 
2. 
As asserções I e II são proposições falsas. 
3. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
4. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
5. Incorreta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 
10. Pergunta 10 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
 
“A palavra tem uma importância excepcional, no sentido de dar forma à atividade mental, e é fator 
fundamental de formação da consciência. Ela é capaz de assegurar o processo de abstração e 
generalização, além de ser veículo de transmissão do saber. Os indivíduos que ouvem parecem 
utilizar, em sua linguagem, os dois processos: o verbal e o não-verbal. A surdez congênita e pré-
verbal pode bloquear o desenvolvimento da linguagem verbal, mas não impede o desenvolvimento 
dos processos não-verbais.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de 
comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 15. Disponível em: 
https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre avaliação do aluno com deficiência, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
I. ( ) A avaliação da aprendizagem deve estar em sintonia com os objetivos, assim como as 
atividades e os recursos escolhidos. 
II. ( ) Devem ser ignorados fatores que possam afetar o desempenho do aluno, sejam físicos ou 
intelectuais. 
III. ( ) A avaliação inclusiva deve ser realizada cobrando a menor porção possível de conteúdo do 
aluno. 
IV. ( ) Avanços e participação em sala por parte dos alunos são exemplos do que deve ser levado em 
conta na hora da avaliação. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, V, V. F. 
2. 
V, F, V, V. 
Resposta correta 
3. 
F, F, V, V. 
4. 
V, V, F, F. 
5. 
F, F, V, V. 
 
https://bit.ly/2YVNqal
1. Pergunta 1 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“O Preâmbulo da Convenção dos Direitos da Pessoa com Deficiência de 2006 reconhece que a 
deficiência é ‘um conceito em evolução’, mas também salienta que ‘deficiência resulta da interação 
entre pessoas com deficiência e as barreiras atitudinais e ambientais que impedem a sua participação 
plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com outros’.” 
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – 
Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 4. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as implicações e dificuldades da 
educação inclusiva no ambiente escolar, pode-se afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
o sistema regular de ensino no Brasil entende que a educação inclusiva seja possível de adoção 
em 2022. 
2. 
o sistema educacional brasileiro é referência para os diversos países do mundo em virtude de 
sua elevada taxa de qualidade. 
3. 
se considera elemento abstrato a inclusão nas escolas em razão de o Brasil ser um país 
continental. 
4. 
trabalhar com educação é compreender que a educação inclusiva é considerada utópica para 
aplicação em países de terceiro mundo. 
5. 
questões estruturais são alguns dos exemplos de situações que, apesar das normas legais, 
impossibilitam a inclusão escolar na prática. 
Resposta correta 
2.Pergunta 2 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“A linguagem permite ao homem estruturar seu pensamento, traduzir o que sente, registrar o que 
conhece e comunicar-se com outros homens. Ela marca o ingresso do homem na cultura, 
construindo-o como sujeito capaz de produzir transformações nunca imaginadas. Apesar da evidente 
importância do raciocínio lógico-matemático e dos sistemas de símbolos, a linguagem, tanto na 
forma verbal como em outras maneiras de comunicação, permanece como meio ideal para transmitir 
conceitos e sentimentos, além de fornecer elementos para expandir o conhecimento.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de 
comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 15. Disponível em: 
https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre condutas típicas, analise as afirmativas 
a seguir: 
I. O ponto de partida para planejar as estratégias pedagógicas inclusivas é olhar primeiro para a 
deficiência, depois para o aluno. 
II. A metodologia da educação especial é fundamental para análise das singularidades de cada aluno. 
III. Procedimentos planejados por educadores para alcançarem seus objetivos são exemplos de 
estratégias. 
IV. A forma individual que cada criança tem para aprender deve ser respeitada e analisada. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
I e II. 
2. 
II, III e IV. 
Resposta correta 
3. Incorreta: 
III e IV. 
4. 
I, II e IV. 
5. 
I, II e III. 
3. Pergunta 3 
0/0 
Acreditei que se fazia necessário ampliar o uso da linguagem com as crianças em sua experiência 
social e comunicacional e assim aproveitei o desejo manifestado de alguns alunos de criar e escrever 
suas próprias histórias. Julguei pertinente e produtivo adotar uma metodologia participante, 
propondo uma atividade que possibilitasse a interação das crianças, de forma orientada, com as 
práticas de leitura e escrita. Assim, após cada leitura e exploração oral do que foi lido, partíamos 
para a escrita coletiva de textos como um desdobramento da atividade de leitura feita 
anteriormente.” 
https://bit.ly/2YVNqal
Fonte: RANGEL, F. A.; GOMES, M. O. (org.). A escol(h)a que somos: práticas e vivências 
pedagógicas em deficiência visual. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2019. p. 25. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a formação do professor para a 
educação inclusiva, podemos afirmar que: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
a atividade em sala de aula ocorre independentemente do professor ser capacitado para tal, 
principalmente no que tange à educação inclusiva. 
2. 
as atividades de campo são experiências subutilizadas e têm baixa influência ante a postura do 
futuro educador na educação inclusiva. 
3. 
a vivência só será completa na educação inclusiva com a formação do professor e as atividades 
em campo. 
Resposta correta 
4. 
os cursos disponibilizam os estágios no início da formação, o que complica a unir a teoria à 
prática. 
5. 
é pouco relevante se os professores, durante sua formação, participam de programas de estágio 
no âmbito educativo. 
4. Pergunta 4 
0/0 
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos prevê diversos objetivos para a educação em 
direitos humanos no país. Dentre eles, fortalecer o respeito aos direitos humanos e as liberdades 
fundamentais, promover o pleno desenvolvimento da personalidade e dignidade humana, fomentar o 
entendimento, a tolerância, a igualdade de gênero e a amizade entre as nações, os povos indígenas e 
grupos raciais, nacionais, étnicos, religiosos e linguísticos, dentre outros. Relacione o público-alvo 
com as ações programáticas previstas no plano: 
I. Educação Básica. 
a. Apoiar e financiar cursos de especialização e pós-graduação stricto sensu para as áreas de justiça, segurança pública, 
administração penitenciária, promoção e defesa social, com transversalidade em direitos humanos. 
I. Ensino Superior. 
b. Incentivar a regulamentação das disposições constitucionais relativas à missão educativa dos veículos de comunicação 
que operam mediante concessão pública. 
I. Educação Não Formal. 
c. Apoiar técnica e financeiramente atividades nacionais e internacionais de intercâmbio entre as organizações da sociedade 
civil e do poder público, que envolvam a elaboração e execução de projetos e pesquisas de educação em direitos humanos. 
I. Educação dos Profissionais dos 
Sistemas de Justiça e Segurança. 
d. Contribuir para a difusão de uma cultura de direitos humanos, com atenção para a educação básica e para a educação 
não-formal nas suas diferentes modalidades, bem como formar agentes públicos nessa perspectiva, envolvendo discentes e 
docentes da graduação e da pós-graduação. 
I. Mídia. 
e. Propor a edição de textos de referência e bibliografia comentada, revistas, gibis, filmes e outros materiais multimídia, em 
educação em direitos humanos. 
Agora, indique a alternativa correta quanto à associação entre as colunas da tabela acima: 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
I – d, II – e, III – c, IV – b, V – b. 
2. 
I – a, II – b, III – c, IV – d, V – e. 
3. 
I – e, II – d, III – c, IV – a, V – b. 
4. 
I – a, II – b, III – c, IV – d, V – e. 
5. 
I – e, II – d, III – c, IV – a, V – b. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“As escolas integradoras constituem um meio favorável à construção da igualdade de oportunidades 
e da completa participação; mas, para ter êxito, requerem um esforço comum, não somente dos 
professores e do pessoal restante da escola, mas também dos colegas, pais, famílias e voluntários. As 
necessidades educativas especiais incorporam os princípios já comprovados de uma pedagogia 
equilibrada que beneficia todas as crianças.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de 
comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 11. Disponível em: 
https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
I. ( ) A estruturação da sala de recursos multifuncionais é um item de pouca relevância na educação. 
II. ( ) A inserção das tecnologias assistivas é usada na estruturação da sala de recursos 
multifuncionais. 
III. ( ) As habilidades funcionais podem ser ampliadas com recursos das tecnologias assistivas. 
IV. ( ) Os membros da escola são os únicos envolvidos na educação inclusiva. 
https://bit.ly/2YVNqal
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
F, F, V, V. 
2. 
F, F, V, V. 
3. 
F, V, V, F. 
Resposta correta 
4. 
V, V, F, V. 
5. 
V, V, F, F. 
6. Pergunta 6 
0/0 
A educação em direitos humanos, conforme prevista no Plano Nacional de Educação em Direitos 
Humanos, é compreendida, no âmbito da educação básica, como instrumento para o 
desenvolvimento social e emocional dos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. Sobre os 
princípios que norteiam a educação em direitos humanos na educação básica, selecione a afirmativa 
falsa: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu 
caráter transversal, sem necessitar de uma relação dialógica entre os diversos atores sociais. 
Resposta correta 
2. 
Educação em direitos humanos deve ser um dos eixos fundamentais da educação básica e 
permear o currículo, a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, o projeto 
político pedagógico da escola, os materiais didático-pedagógicos, o modelo de gestão e a 
avaliação. 
3. 
A escola como espaço privilegiado para a construção e consolidação da cultura de direitos 
humanos, deve assegurar que os objetivos e as práticas a seremadotados sejam coerentes com 
os valores e princípios da educação em direitos humanos. 
4. 
A educação em direitos humanos deve ocorrer em espaços marcados pelo entendimento 
mútuo, respeito e responsabilidade. 
5. Incorreta: 
A educação em direitos humanos deve estruturar-se na diversidade cultural e ambiental, 
garantindo a cidadania, o acesso ao ensino, permanência e conclusão, a equidade (étnico-
racial, religiosa, cultural, territorial, físico-individual, geracional, de gênero, de orientação 
sexual, de opção política, de nacionalidade, dentre outras) e a qualidade da educação. 
7. Pergunta 7 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“Essas crianças (com deficiência visual) não veem como estes processos se constroem e, com 
frequência, têm acesso a eles apenas quando vão à escola. Por isso, na minha prática, busquei 
apresentar o livro, a leitura e a escrita aos alunos, de modo que eles pudessem construir, 
minimamente, seus primeiros indícios sobre como esses processos acontecem para além da 
oralidade, retomando a apresentação do livro em vários momentos, de modo mais geral, mas sempre 
que necessário.” 
Fonte: RANGEL, F. A.; GOMES, M. O. (org.). A escol(h)a que somos: práticas e vivências 
pedagógicas em deficiência visual. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2019. p. 23. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a formação do professor para a 
educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) 
falsa(s): 
I. ( ) É essencial investir em formação continuada para atualização dos docentes que podem 
transformar a sua prática. 
II. ( ) O reconhecimento das deficiências do docente em sua formação deve ser encarado com 
naturalidade, pois é algo rotineiro. 
III. ( ) A prática pedagógica é fundamentada na formação e na aquisição de conhecimentos sobre a 
educação inclusiva. 
IV. ( ) A mudança de paradigmas e uma nova ressignificação se dá pelo acesso a conhecimento e 
exercício de reflexão. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
V, V, F, F. 
2. 
V, F, V, F. 
3. 
F, F, V, V. 
4. 
F, V, F, V. 
5. 
V, F, V, V. 
Resposta correta 
8. Pergunta 8 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
 
“A palavra tem uma importância excepcional, no sentido de dar forma à atividade mental, e é fator 
fundamental de formação da consciência. Ela é capaz de assegurar o processo de abstração e 
generalização, além de ser veículo de transmissão do saber. Os indivíduos que ouvem parecem 
utilizar, em sua linguagem, os dois processos: o verbal e o não-verbal. A surdez congênita e pré-
verbal pode bloquear o desenvolvimento da linguagem verbal, mas não impede o desenvolvimento 
dos processos não-verbais.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de 
comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 15. Disponível em: 
https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre avaliação do aluno com deficiência, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
I. ( ) A avaliação da aprendizagem deve estar em sintonia com os objetivos, assim como as 
atividades e os recursos escolhidos. 
II. ( ) Devem ser ignorados fatores que possam afetar o desempenho do aluno, sejam físicos ou 
intelectuais. 
III. ( ) A avaliação inclusiva deve ser realizada cobrando a menor porção possível de conteúdo do 
aluno. 
IV. ( ) Avanços e participação em sala por parte dos alunos são exemplos do que deve ser levado em 
conta na hora da avaliação. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
V, F, V, V. 
https://bit.ly/2YVNqal
Resposta correta 
2. 
F, V, V. F. 
3. 
V, V, F, F. 
4. 
F, F, V, V. 
5. 
F, F, V, V. 
9. Pergunta 9 
0/0 
Leia o trecho a seguir: 
“Nenhuma escola pode excluir um aluno alegando não saber com ele atuar ou não ter professores 
capacitados. Toda escola (regular ou especial) deve organizar-se para oferecer educação de 
qualidade para todos. Assim, ao matricular crianças com surdez, a primeira providência que a 
direção da creche ou da pré-escola deverá tomar será comunicar-se com a Secretaria de Educação e 
solicitar a capacitação de seus professores e demais elementos da comunidade escolar.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de 
comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 12. Disponível em: 
https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre adaptações necessárias para a 
educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir: 
I. Para o desenvolvimento do indivíduo, é fundamental a convivência com colegas com ou sem as 
mesmas necessidades. 
II. A escola busca desenvolver as potencialidades de cada aluno, porém fica aquém do esperado no 
que diz respeito às habilidades cognitivas. 
III. A adaptação a metodologias e didáticas por parte de professores e das escolas é essencial para a 
educação especial. 
IV. Parâmetros curriculares e diretrizes na educação especial são essenciais para se identificar as 
formas de proceder a atuação com o educando. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
II, III e IV. 
2. 
https://bit.ly/2YVNqal
II e III. 
3. 
I, II e III. 
4. 
I e IV 
5. 
I, III e IV. 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
0/0 
“A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é um documento marco na história dos 
direitos humanos. Elaborada por representantes de diferentes origens jurídicas e culturais de todas as 
regiões do mundo, a Declaração foi proclamada pela Assembleia Geral das Nações Unidas em Paris, 
em 10 de dezembro de 1948, por meio da Resolução 217 A (III) da Assembleia Geral como uma 
norma comum a ser alcançada por todos os povos e nações. Ela estabelece, pela primeira vez, a 
proteção universal dos direitos humanos”. (Disponível em: 
<https://nacoesunidas.org/direitoshumanos/declaracao/>. Acesso em: 19 mai. 2019.) 
Qual das opções a seguir apresenta um dos direitos previstos na Declaração Universal dos Direitos 
Humanos? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Todo indivíduo tem direito de ser reconhecido como pessoa. 
Resposta correta 
2. 
Todo indivíduo tem direito de ir e vir para qualquer país. 
3. 
Todo indivíduo tem direito à nacionalidade, mas não poderá mudá-la. 
4. Incorreta: 
Todo indivíduo deverá seguir a orientação religiosa do seu país. 
https://nacoesunidas.org/direitoshumanos/declaracao/
5. 
Todo indivíduo tem direito a não ser perseguido, a menos que ela seja motivada por crimes de 
direito comum. 
 
1. Pergunta 1 
0/0 
De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, um dos desafios da educação brasileira 
encontra-se no fato de a sociedade atual ainda estar centrada em uma realidade que prima pela 
educação bancária, uma concepção de ensino defendida por Paulo Freire. Ao contrário desta 
realidade, o educador considerava o ser humano como um sujeito livre e ativo na sociedade. 
Qual das opções a seguir, explica o que é a educação bancária? 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
Uma teoria científica do desenvolvimento infantil pautada em um ensino ativo, no qual a 
criança cria um senso de responsabilidade a partir de seu próprio aprendizado. 
2. 
A partir do pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de racionalidade, 
eficiência e produtividade, esta teoria consiste na reordenação do processo educativo de 
maneira a torná-lo objetivo e operacional. 
3. 
O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a 
partir de seus próprios conhecimentos e de sua interação com a realidade e com os colegas 
4. 
Nela, o sujeito encontra-seem uma posição de receptor de conteúdo, que são apenas gravados 
e reproduzidos. 
Resposta correta 
5. 
Nesta abordagem, aprendizagem e desenvolvimento se inter-relacionam, se misturam e se 
completam, proporcionando ao indivíduo a responsabilidade de sua aprendizagem. 
2. Pergunta 2 
0/0 
Conforme o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006), as experiências educativas 
não-formais são aperfeiçoadas conforme o contexto histórico e a realidade dos indivíduos. Através 
do empoderamento dos grupos sociais, é possível criar instrumentos de promoção, proteção e 
reparação dos direitos humanos. Considere as seguintes ações programáticas da educação não formal 
em direitos humanos, segundo este documento: 
I) Identificar e avaliar as iniciativas de educação não-formal em direitos humanos, de forma a 
promover sua divulgação e socialização; 
II) Promover cursos de educação em direitos humanos para qualificar servidores (as), gestores (as) 
públicos (as) e defensores (as) de direitos humanos; 
III) Estimular projetos de educação em direitos humanos para agentes de esporte, lazer e cultura, 
incluindo projetos de capacitação à distância; 
IV) inserir a temática da história recente do autoritarismo no Brasil em editais de incentivo a projetos 
de pesquisa e extensão universitária; 
V) propor a criação de um setor específico de livros e periódicos em direitos humanos no acervo das 
bibliotecas das IES. 
Agora, escolha a opção que apresenta as sentenças corretas: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Apenas I, II e III. 
Resposta correta 
2. 
Apenas III, IV e V. 
3. Incorreta: 
Apenas II, III e IV. 
4. 
Todas são corretas. 
5. 
Apenas I e II. 
3. Pergunta 3 
0/0 
A educação popular ou não-formal contribui de forma decisiva para que os direitos humanos, de 
fato, sejam oferecidos a todos os indivíduos. Entretanto, como em todo o processo educativo, ela 
deve ser realizada com objetivos, com rotas a serem traçadas, sabendo o que se quer alcançar e onde 
se deseja chegar. De acordo com o que estudamos, dentre os principais objetivos da educação não 
formal em direitos humanos, é possível afirmar que eles: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Não auxiliam na aprendizagem dos indivíduos, pois esta deve ser oferecida apenas em 
instituições de ensino regular. 
2. Incorreta: 
Resultam no encaminhamento de verbas para as instituições sociais se manterem em 
funcionamento. 
3. 
Equivalem à educação formal, proporcionando às famílias escolherem como educar seus filhos. 
4. 
Contribuem para a formação de indivíduos que desejam seguir a carreira política. 
5. 
Oportunizam o diálogo, o encaminhamento para a solução de problemas coletivos e as 
reivindicações de demandas sociais. 
Resposta correta 
4. Pergunta 4 
0/0 
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006) afirma que todos os cidadãos estão em 
permanente processo de reflexão e aprendizado. Este ocorre durante toda a vida, pois a aquisição de 
conhecimento não acontece somente nas escolas e universidades, mas nos locais de trabalho, nas 
cidades, nos movimentos sociais, nas associações civis, nas organizações não governamentais, 
dentre outros. Diante desta premissa, qual das opções abaixo se refere a um exemplo de educação 
não-formal em direitos humanos? 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
Disciplinas obrigatórias em cursos de licenciatura. 
2. 
Temas transversais trabalhados na educação básica e delineada pela BNCC. 
3. 
Projetos sociais desenvolvidos por uma ONG na promoção da saúde. 
Resposta correta 
4. 
Linhas de pesquisa em programas de pós-graduação. 
5. 
Disciplinas de extensão universitária. 
5. Pergunta 5 
0/0 
Leia esta situação-problema: 
Maria Alice trabalha como diarista em uma cada de família e em alguns dias da semana precisa levar 
seu filho de 08 anos para a casa em que trabalha, pois não tem com quem deixá-lo. Porém, sua 
vizinha a indicou que inscrevesse o menino em um projeto social que oferece aulas de música, 
ensino de inglês, oficinas de dança, entre outras atividades. Conforme estudamos, este é um exemplo 
de promoção dos direitos humanos, sob o aspecto não formal. Esta ação é importante, pois contribui 
principalmente: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Porque é uma oportunidade de auxiliar na prática da cidadania da criança. 
2. 
Para que a mãe não tenha gastos com uma babá. 
Resposta correta 
3. 
Porque a criança não precisará ajudar a mãe com as atividades do seu trabalho. 
4. Incorreta: 
Para que a criança não fique sozinha em casa. 
5. 
Pois a mãe pode continuar trabalhando. 
6. Pergunta 6 
0/0 
Em todo o Brasil, existem entidades em busca de apoio para desenvolverem seus trabalhos em áreas 
como educação, combate à violência e inclusão. A Agência ONU para Refugiados (ACNUR), por 
exemplo, conduz e coordena ações internacionais para proteção dos refugiados e a busca por 
soluções duradouras para seus problemas. Além disso, fornece abrigo, água potável e assistência 
médica vital a refugiados e deslocados internos em diversos países do mundo. 
É possível afirmar que este exemplo contribui para a prática da Educação em Direitos Humanos sob 
a perspectiva do/da: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Educação bancária. 
2. 
Educação e Mídia. 
3. 
Educação Superior. 
4. Incorreta: 
Educação Básica. 
5. 
Educação não-formal. 
Resposta correta 
7. Pergunta 7 
0/0 
Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006) A Declaração Universal dos 
Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas (ONU), de 1948, desencadeou um processo 
de mudança no comportamento social e a produção de instrumentos e mecanismos internacionais de 
direitos humanos que foram incorporados ao ordenamento jurídico dos países signatários. Esse 
processo resultou na base dos atuais sistemas global e regionais de proteção dos direitos humanos, 
que engloba a Educação em Direitos Humanos em vários aspectos. Qual das opções a seguir 
apresenta um dos objetivos da Educação em Direitos Humanos não-formal? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
As atividades acadêmicas devem se voltar para a formação de uma cultura baseada na 
universalidade, indivisibilidade e interdependência dos direitos humanos, como tema 
transversal e transdisciplinar, de modo a inspirar a elaboração de programas específicos e 
metodologias adequadas nos cursos de graduação e pós-graduação. 
2. Incorreta: 
A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu 
caráter transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais. 
3. 
A construção da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão deve ser feita articulando 
as diferentes áreas do conhecimento, os setores de pesquisa e extensão, os programas de 
graduação, de pós-graduação. 
4. 
Instrumento de leitura crítica da realidade local e contextual, da vivência pessoal e social, 
identificando e analisando aspectos e modos de ação para a transformação da sociedade. 
Resposta correta 
5. 
A educação em direitos humanos deve ser um dos eixos fundamentais desta modalidade e 
permear o currículo, a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, o projeto 
político-pedagógico da escola, os materiais didático-pedagógicos, o modelo de gestão e a 
avaliação. 
8. Pergunta 8 
0/0 
Nesta unidade letiva, vimos que a educação não formal dos direitos humanos compreende uma série 
de segmentos, que vai desde as comunidades, os movimentos e as organizações sociais, conforme o 
Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006). Incluem-se neste grupo os segmentos 
políticos e não governamentais, bem como os setores que compreendem a cultura e a educação. 
Qual das opções a seguir, apresenta um dos objetivos da educação não formal dos direitos humanos? 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
A universidade, como criadora e disseminadora de conhecimento,é instituição social com 
vocação republicana, diferenciada e autônoma, comprometida com a democracia e a 
cidadania. 
2. 
A educação em direitos humanos deve se constituir em princípio ético-político orientador da 
formulação e crítica da prática das instituições de ensino superior. 
3. 
Articulação de formas educativas diferenciadas, envolvendo o contato e a participação direta 
dos agentes sociais e de grupos populares. 
Resposta correta 
4. 
A escola, como espaço privilegiado para a construção e consolidação da cultura de direitos 
humanos, deve assegurar que os objetivos e as práticas a serem adotados sejam coerentes com 
os valores e princípios da educação em direitos humanos. 
5. 
A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu 
caráter transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais. 
9. Pergunta 9 
0/0 
A educação não formal em Direitos Humanos não substitui a educação formal, mas conforme 
estudamos, ela contribuiu para que os indivíduos possam refletir sobre as suas próprias realidades, 
além de agir no empoderamento de diversos grupos sociais no que se refere à defesa, à promoção e à 
garantia dos direitos humanos em toda a sociedade. Dentro desta temática, considere as opções a 
seguir: 
I. Educação para cidadania. 
II. Educação de componentes curriculares tradicionais. 
III. Educação para liberdade. 
IV. Educação para justiça social. 
V. Educação para a paz. 
Agora, assinale as alternativas que representam as temáticas abordadas dentro da Educação em 
Direitos Humanos não formal: 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
Apenas IV e V. 
2. 
Apenas II e III. 
3. 
Apenas I, III, IV e V. 
Resposta correta 
4. 
Todas as opções são corretas. 
5. 
Apenas III, IV e V. 
10. Pergunta 10 
0/0 
Sobre a educação baseada em valores, é possível afirmar que ela contribuiu para o educando a 
conhecer, identificar e desenvolver a ética. Além disso, auxilia para que o educando conheça melhor 
a si e aos outros, levando-o a uma interação maior entre os homens, daí a necessidade de diálogo tão 
importante no crescimento da pessoa. De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, é 
possível definir os valores como: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
O conjunto de características herdadas pelo fator genético de um indivíduo. 
2. 
Características de uma determinada pessoa, que delimitam a forma como esta se comporta e 
interage com outros indivíduos e com o meio ambiente. 
Resposta correta 
3. 
A capacidade para fazer alguma coisa, a destreza para a realização de determinada ação. 
4. Incorreta: 
Uma norma de procedimento que leva a um determinado comportamento, a concretização de 
uma intenção ou propósito. 
5. 
Uma aptidão para cumprir alguma tarefa ou função. 
 
1. Pergunta 1 
0/0 
De acordo com o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006): “A educação não-
formal em direitos humanos orienta-se pelos princípios da emancipação e da autonomia. Sua 
implementação configura um permanente processo de sensibilização e formação de consciência 
crítica, direcionada para o encaminhamento de reivindicações e a formulação de propostas para as 
políticas públicas”. 
Assim, a educação em direitos humanos não-formal, é importante para promover, segundo este 
documento para: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A adoção e exercício de práticas voltadas para a comunidade. 
Resposta correta 
2. 
A preparação para a carreira política. 
3. 
A preparação para concursos públicos. 
4. 
O estudo para exames pré-vestibulares. 
5. Incorreta: 
O alargamento das redes sociais e intelectuais. 
2. Pergunta 2 
0/0 
A Educação em Direitos Humanos não-formal deve ser realizada de modo a considerar as 
individualidades e diversidades existentes nos inúmeros contextos sociais dos indivíduos. Neste 
sentido, conforme estudamos nesta unidade letiva, o Plano Nacional de Educação em Direitos 
Humanos (2006) apresenta uma série de ações a serem desenvolvidas, como ações programáticas. 
Assinale a opção que apresenta uma delas: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A oferta da temática da educação em direitos humanos como disciplinas obrigatórias ou 
optativas na educação superior. 
2. 
O oferecimento de cursos de extensão para alunos de universidades públicas. 
3. 
O desenvolvimento de atividades no componente curricular de Ensino Religioso em escolas de 
educação básica. 
4. 
A inserção da temática da história recente do autoritarismo no Brasil em editais de incentivo à 
produção de filmes, vídeos, áudios e similares, voltada para a educação em direitos humanos. 
5. 
A promoção de educação em direitos humanos para quilombolas, aldeias indígenas, 
assentados, imigrantes, entre outras comunidades específicas. 
Resposta correta 
3. Pergunta 3 
0/0 
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006) afirma que todos os cidadãos estão em 
permanente processo de reflexão e aprendizado. Este ocorre durante toda a vida, pois a aquisição de 
conhecimento não acontece somente nas escolas e universidades, mas nos locais de trabalho, nas 
cidades, nos movimentos sociais, nas associações civis, nas organizações não governamentais, 
dentre outros. Diante desta premissa, qual das opções abaixo se refere a um exemplo de educação 
não-formal em direitos humanos? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Temas transversais trabalhados na educação básica e delineada pela BNCC. 
2. 
Linhas de pesquisa em programas de pós-graduação. 
3. Incorreta: 
Disciplinas de extensão universitária. 
4. 
Projetos sociais desenvolvidos por uma ONG na promoção da saúde. 
Resposta correta 
5. 
Disciplinas obrigatórias em cursos de licenciatura. 
4. Pergunta 4 
0/0 
Leia esta situação-problema: 
Maria Alice trabalha como diarista em uma cada de família e em alguns dias da semana precisa levar 
seu filho de 08 anos para a casa em que trabalha, pois não tem com quem deixá-lo. Porém, sua 
vizinha a indicou que inscrevesse o menino em um projeto social que oferece aulas de música, 
ensino de inglês, oficinas de dança, entre outras atividades. Conforme estudamos, este é um exemplo 
de promoção dos direitos humanos, sob o aspecto não formal. Esta ação é importante, pois contribui 
principalmente: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Pois a mãe pode continuar trabalhando. 
2. 
Porque é uma oportunidade de auxiliar na prática da cidadania da criança. 
3. Incorreta: 
Para que a criança não fique sozinha em casa. 
4. 
Porque a criança não precisará ajudar a mãe com as atividades do seu trabalho. 
5. 
Para que a mãe não tenha gastos com uma babá. 
Resposta correta 
5. Pergunta 5 
0/0 
A educação não formal em Direitos Humanos não substitui a educação formal, mas conforme 
estudamos, ela contribuiu para que os indivíduos possam refletir sobre as suas próprias realidades, 
além de agir no empoderamento de diversos grupos sociais no que se refere à defesa, à promoção e à 
garantia dos direitos humanos em toda a sociedade. Dentro desta temática, considere as opções a 
seguir: 
I. Educação para cidadania. 
II. Educação de componentes curriculares tradicionais. 
III. Educação para liberdade. 
IV. Educação para justiça social. 
V. Educação para a paz. 
Agora, assinale as alternativas que representam as temáticas abordadas dentro da Educação em 
Direitos Humanos não formal: 
Ocultar opções de resposta 
1. Incorreta: 
Apenas II e III. 
2. 
Apenas I, III, IV e V. 
Resposta correta 
3. 
Todas as opções são corretas. 
4. 
Apenas III, IV e V. 
5. 
Apenas IV e V. 
6. Pergunta 6 
0/0 
Nesta unidade letiva, vimos que a educação não formal dos direitos humanos compreende uma série 
de segmentos, que vai desde as comunidades, os movimentos e as organizações sociais, conforme o 
Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006). Incluem-se neste grupo os segmentos 
políticos e não governamentais,bem como os setores que compreendem a cultura e a educação. 
Qual das opções a seguir, apresenta um dos objetivos da educação não formal dos direitos humanos? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Articulação de formas educativas diferenciadas, envolvendo o contato e a participação direta 
dos agentes sociais e de grupos populares. 
Resposta correta 
2. 
A universidade, como criadora e disseminadora de conhecimento, é instituição social com 
vocação republicana, diferenciada e autônoma, comprometida com a democracia e a 
cidadania. 
3. 
A educação em direitos humanos deve se constituir em princípio ético-político orientador da 
formulação e crítica da prática das instituições de ensino superior. 
4. 
A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu 
caráter transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais. 
5. 
A escola, como espaço privilegiado para a construção e consolidação da cultura de direitos 
humanos, deve assegurar que os objetivos e as práticas a serem adotados sejam coerentes com 
os valores e princípios da educação em direitos humanos. 
7. Pergunta 7 
0/0 
Leia o trecho de uma reportagem: 
“Você sabia que o Olodum, além de banda e bloco de carnaval, é também uma ONG? Agora já sabe! 
A ideia deles é trabalhar a tradição e a memória afrodescendente, o orgulho negro, a inclusão e a 
diversidade cultural a partir da música e da cultura africanas”. (Disponível em: 
<https://projetopolitique.com.br/conheca-5-ongs-de-direitos-humanos-no-brasil/>. Acesso em: 26 
mai. 2019). 
De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, é possível afirmar que este exemplo se trata da 
Educação em Direitos Humanos na educação: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Dos profissionais dos sistemas de justiça e segurança. 
2. 
Básica. 
3. Incorreta: 
De mídia. 
https://projetopolitique.com.br/conheca-5-ongs-de-direitos-humanos-no-brasil/
4. 
Não-formal. 
Resposta correta 
5. 
Superior. 
8. Pergunta 8 
0/0 
Em todo o Brasil, existem entidades em busca de apoio para desenvolverem seus trabalhos em áreas 
como educação, combate à violência e inclusão. A Agência ONU para Refugiados (ACNUR), por 
exemplo, conduz e coordena ações internacionais para proteção dos refugiados e a busca por 
soluções duradouras para seus problemas. Além disso, fornece abrigo, água potável e assistência 
médica vital a refugiados e deslocados internos em diversos países do mundo. 
É possível afirmar que este exemplo contribui para a prática da Educação em Direitos Humanos sob 
a perspectiva do/da: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Educação Básica. 
2. 
Educação Superior. 
3. Incorreta: 
Educação e Mídia. 
4. 
Educação não-formal. 
Resposta correta 
5. 
Educação bancária. 
9. Pergunta 9 
0/0 
Segundo o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2006) A Declaração Universal dos 
Direitos Humanos da Organização das Nações Unidas (ONU), de 1948, desencadeou um processo 
de mudança no comportamento social e a produção de instrumentos e mecanismos internacionais de 
direitos humanos que foram incorporados ao ordenamento jurídico dos países signatários. Esse 
processo resultou na base dos atuais sistemas global e regionais de proteção dos direitos humanos, 
que engloba a Educação em Direitos Humanos em vários aspectos. Qual das opções a seguir 
apresenta um dos objetivos da Educação em Direitos Humanos não-formal? 
Ocultar opções de resposta 
1. 
A educação em direitos humanos deve ser um dos eixos fundamentais desta modalidade e 
permear o currículo, a formação inicial e continuada dos profissionais da educação, o projeto 
político-pedagógico da escola, os materiais didático-pedagógicos, o modelo de gestão e a 
avaliação. 
2. Incorreta: 
As atividades acadêmicas devem se voltar para a formação de uma cultura baseada na 
universalidade, indivisibilidade e interdependência dos direitos humanos, como tema 
transversal e transdisciplinar, de modo a inspirar a elaboração de programas específicos e 
metodologias adequadas nos cursos de graduação e pós-graduação. 
3. 
A prática escolar deve ser orientada para a educação em direitos humanos, assegurando o seu 
caráter transversal e a relação dialógica entre os diversos atores sociais. 
4. 
A construção da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão deve ser feita articulando 
as diferentes áreas do conhecimento, os setores de pesquisa e extensão, os programas de 
graduação, de pós-graduação. 
5. 
Instrumento de leitura crítica da realidade local e contextual, da vivência pessoal e social, 
identificando e analisando aspectos e modos de ação para a transformação da sociedade. 
Resposta correta 
10. Pergunta 10 
0/0 
Sobre a educação baseada em valores, é possível afirmar que ela contribuiu para o educando a 
conhecer, identificar e desenvolver a ética. Além disso, auxilia para que o educando conheça melhor 
a si e aos outros, levando-o a uma interação maior entre os homens, daí a necessidade de diálogo tão 
importante no crescimento da pessoa. De acordo com o que estudamos nesta unidade letiva, é 
possível definir os valores como: 
Ocultar opções de resposta 
1. 
Características de uma determinada pessoa, que delimitam a forma como esta se comporta e 
interage com outros indivíduos e com o meio ambiente. 
Resposta correta 
2. Incorreta: 
A capacidade para fazer alguma coisa, a destreza para a realização de determinada ação. 
3. 
O conjunto de características herdadas pelo fator genético de um indivíduo. 
4. 
Uma norma de procedimento que leva a um determinado comportamento, a concretização de 
uma intenção ou propósito. 
5. 
Uma aptidão para cumprir alguma tarefa ou função.