Alividade 2 (A2) - A Evolução Do Jornalismo (Educação)

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A Evolução Do Jornalismo
Processo de Hipertextualização e Multimodalidades na Educação.
Introdução À tecnologia digital faz parte da vida das pessoas de modo intenso e irreversível, consequentemente é impossível imaginar o cotidiano das pessoas sem o uso dos recursos tecnológicos. Esta assertiva fica ainda mais evidente quando se volta o olhar para o universo jovem, tendo em vista que as crianças e adolescentes dessa geração nasceram em uma era totalmente digital e tecnológica, portanto, para eles o uso de aparelhos e recursos tecnológicos está naturalizado em suas atividades diárias. Desse modo, é importante e urgente que a escola saiba se beneficiar da facilidade, da habilidade e da necessidade que o jovem tem no uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação/TDIC, para contribuir por meio dessas para o crescimento intelectual dos educando, ao mostrar-lhes como a tecnologia pode ser usada de modo atrativo e responsável na sua formação escolar, profissional e pessoal.
Leitura e produção de textos multimodais O impacto das tecnologias digitais na vida contemporânea se faz sentir através do grande número de usuários das redes sociais ou da internet em nossos dias. Seguramente entre esses usuários estão nossas crianças e jovens que exatamente por serem nativos digitais, conectados na rede, nascidos em uma era totalmente digital e tecnológica, se utilizam de aparelhos e recursos tecnológicos, como ferramenta de expressão e comunicação, de modo natural e rotineiro. Crianças e jovens, hoje, leem e escrevem diariamente usando as facilidades das redes sociais e se comunicam muito bem de forma escrita, oral e audiovisual, ou seja, por meio de textos multimodais, no Facebook, Twitter, Whatsapp e outras redes sociais amplamente usadas atualmente. Para Knuppel (2016, p.66) [...] essas novas maneiras de relacionamento com as informações e com a tecnologia podem transformar a relação pedagógica, pois por essa formação digital, alunos conseguem interagir com muitas informações ao mesmo tempo, impingindo a necessidade de práticas pedagógicas que tragam maior relação com as TDIC. Nesse sentido, ainda de acordo com Knuppel (2016, p.66.), “[...] na relação pedagógica, as tecnologias são um meio em favor do homem, são instrumentos que devem auxiliar na comunicação entre pessoas e as diferentes coletividades”. 
E é justamente da ideia de aliar as práticas escolares de leitura e escrita ao uso da tecnologia, ao fascínio e à facilidade que os adolescentes e jovens possuem em relação ao uso comunicativo dos ambientes virtuais é que este protótipo didático foi concebido, elaborado e executado.
Para quem estava acostumado com aqueles textos com figuras sem informação… isso é coisa do passado!
Surge o "HIPERTEXTO", que não passa de uma forma diferente de se escrever um artigo, uma forma inovadora de ensinar os alunos brincando com o texto, usando links que despertem a criatividade e a curiosidade do aluno, com o intuito de fazer o leitor absorver o maior número de informações que aquele texto possa lhe proporcionar. Conexões com informações mais detalhadas sobre determinado assunto, expandindo o conhecimento do leitor.
Engana-se quem pensa que o hipertexto resume-se só para auxiliar o professor na forma educativa, neste site tentaremos demonstrar cada função, divirta-se acessando cada tópico e se informe para daqui a algum tempo, você também possa colaborar na montagem de um hipertexto!
Como podemos notar, o hipertexto foi uma evolução do modo de se transmitir a informação que revolucionou o mercado, na educação não poderia ser diferente. Usando um formato muito parecido com a da escrita colaborativa, o hipertexto auxilia muitos profissionais, que querendo informar e despertar ao mesmo tempo a curiosidade e a incentivar a iniciativa por parte do aluno, saindo da mesmice de levar o conteúdo pronto e com um roteiro já predeterminado para a sala de aula, o professor abre um espaço e transmite a responsabilidade ao aluno de auxiliá-lo na pesquisa e na montagem do material que será exposto em sala de aula. Fazendo o aluno se sentir mais envolvido com o assunto que está sendo abordado naquele momento, pois o texto foi feito com a participação de todos.
Como em tudo na vida, o uso do hipertexto na educação tem seus prós e contras. Relataremos agora as suas vantagens e desvantagens.
Vantagens:
· A principal vantagem de sistemas baseados em hipertexto em relação aos sistemas tipicamente lineares é exatamente os benefícios que podem surgir da organização não linear da informação;
· O hipertexto é uma ferramenta cognitiva que auxilia o aluno na construção do conhecimento;
· A liberdade do aluno de não ter que seguir uma sequência pré-determinada e que muitas vezes podem não ser de seu interesse. O estudante pode ter a liberdade de ação e é encorajado a tomar a iniciativa;
· A excelente capacidade de recuperação de informações através da interface gráfica com o usuário;
· Os meios de armazenamento eletrônico suportam grande quantidade de informação;
· Facilidade na atualização e na distribuição dos materiais;
· Melhor apresentação das informações através de recursos visuais e navegação rápida em grandes bases de dados;
· Os resultados de pesquisas podem ser salvos para futuras utilizações;
· Proporciona um sistema de aprendizagem exploratória ou de descoberta;
· Aprendizado por investigação. O professor não é mais o sábio do estágio de fornecedor de um corpo fixo de informações, ele torna-se um facilitador da aprendizagem por descoberta de seus alunos, através de conferências progressivas;
· Permite ao estudante construir de forma personalizada as sequências de material de pesquisa;
· As infinitas possibilidades de conexões entre trechos de texto e textos inteiros favorecem a flexibilização das fronteiras entre diversas áreas do conhecimento humano;
· O hipertexto propicia uma maior eficiência no planejamento e desenvolvimento de cursos à distância, facilitando o acesso a informações a estudantes localizados nos mais distantes pontos;
· Possibilidade de trabalho colaborativo;
· Ausência editorial, que possibilita ao autor a publicação do hipertexto sem a necessidade de pagamento de direitos autorais a revistas especializadas.
Desvantagens:
· Dificuldade de transformar o material linear para o hipertexto;
· A estrutura do hipertexto pode penalizar os estudantes com mais dificuldades de gerenciar seu processo de aprendizagem;
· Dificuldade de impressão de documentos hipertexto;
· Dificuldade na definição e delimitação do escopo e da base de dados;
· Dificuldade na definição dos pontos de partida e de chegada do documento;
· Fragmentação da informação quebrando uma sequência lógica;
· Desorientação: quando o leitor não sabe para onde ir, não sabe onde está no hipertexto, ou não se sente seguro onde está em relação às outras partes da rede;
· Sobrecarga cognitiva: esforço adicional que o leitor tem que fazer para gerenciar as informações apresentadas no sistema. É difícil para ele distinguir entre assuntos relevantes e irrelevantes. A busca pelo conhecimento na Web é também dificultada em função da grande quantidade de material de pouca qualidade disponível;
· É fácil perde-se o foco de uma pesquisa em um hiperdocumento na web, em virtude da grande quantidade de interligações entre os hipertextos;
· Os autores de hipertexto devem periodicamente verificar a validade dos links presentes em seus hiperdocumentos;
· É necessária a habilidade do usuário com o computador para a correta navegação através de hipertextos;
· A informática ainda não está acessível a toda a população brasileira, o que levanta questões de cunho social na empregabilidade do hipertexto no sistema educacional.
Esta nova forma de ensinar pode ser notada nas faculdades à distância, em que o formato digital é o único meio de comunicação entre o aluno e o professor, todos os trabalhos, aulas, provas, tudo é aplicado através do auxílio da tecnologia.
Mas depois de se colocar na balança esses argumentos, na sua grande maioria, concordam que o hipertexto é umaferramenta que veio para somar, e assim, dando opção aos professores para inovar em suas aulas e como consequência despertar o maior interesse dos alunos nos assuntos propostos.
NOME: Aline Ferreira dos Santos
RA: 20850105