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LISTA DE ATIVIDADES ONLINE DO CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO 
UNIP – SWIFT/ CAMPINAS
5° semestre- matutino
351X - Projeto p/ Edifícios Multifuncionais
MODULO 1
1 - Um dos conceitos mais comuns de multifuncionalidade é o de somatória de funções: nesse tipo de multifuncionalidade o edifício recebe usos totalmente independentes entre si, que irão conviver dentro da mesma construção. O exemplo mais comum são os edifícios de escritórios e “shopping centers”. Nesses tipos de construção há lojas, escritórios, consultórios médicos, cinemas, etc., ou seja, usos muito diferentes entre si, com exigências arquitetônicas também muito diversas, mas que compartilham uma mesma construção. Utilizando esse texto como referência, escolha a alternativa correta sobre um edifício multifuncional que use esse conceito:
A) Não é possível haver convivência de usos tão diversos entre si dentro de uma mesma construção, pois isso é inviável e tornaria a circulação um problema muito difícil de resolver.
B) Somente será possível aplicar esse conceito na prática criando blocos de construção totalmente separados entre si para receber as diversas funções.
C) Para permitir que haja uma convivência de funções diversas com necessidades espaciais diferentes é necessário prever esses espaços na concepção inicial do projeto.
D) Para permitir que haja uma convivência de funções diversas com necessidades espaciais diferentes é necessário utilizar somente construções feitas com lajes planas idênticas, que permitem usar o espaço para qualquer fim.
E) Para permitir que haja uma convivência de funções diversas com necessidades espaciais diferentes é fundamental criar uma volumetria arquitetônica composta pela somatória de volumes diferentes entre si.
Justificativa: Para que não haja nenhum problema futuro, é necessário pensar na projeção do edifício que tem como finalidade a somatória de serviços diversos.
2 - Há um tipo de multifuncionalidade em que a principal função do edifício é uma só. Porém, dentro dele há vários usos, que muitas vezes exigem espaços com formas, dimensões e características ambientais muito diversas entre si. Por exemplo, nos edifícios escolares as salas têm exigências arquitetônicas muito diferentes da quadra poliesportiva, que por sua vez é muito diferente do espaço destinado a cozinha e refeitório. Apesar de todos os diferentes usos concorrerem para uma mesma função, a educação dos alunos, as características físicas e ambientais de cada um deles são diferentes entre si. Escolha a alternativa que avalia corretamente como é possível haver esse tipo de multifuncionalidade:
A) Não é possível haver esse tipo de multifuncionalidade, pois se todos os ambientes servem direta ou indiretamente a um só propósito, na verdade ele é monofuncional.
B) Não é possível haver esse tipo de multifuncionalidade, pois se todos os ambientes possuem a mesma função, na verdade ele é monofuncional.
C) Somente é possível considerar que uma escola é multifuncional se avaliarmos que os usos que ocorrem dentro do edifício exigem espaços com características físicas e ambientais diferentes entre si, e que esses usos também não são idênticos.
D) Somente é possível considerar que uma escola é multifuncional se avaliarmos que os usos que ocorrem dentro do edifício exigem espaços exatamente iguais entre si, ou seja, uma sala de aula exige o mesmo tipo de espaço que uma quadra poliesportiva.
E) Os usos internos de uma escola podem ser realizados em um mesmo tipo de ambiente. Portanto, um edifício destinado a fins educacionais não pode ser considerado multifuncional. A exceção fica por conta dos banheiros.
Justificativa: O edifício torna-se multifuncional a partir do momento em que possui usos diferentes entre si, e logicamente eles necessitam de ambientes adequados a cada atividade desenvolvida no local.
3 - O projeto mostrado abaixo é um edifício escolar realizado segundo parâmetros determinados por um órgão público estadual, e em seguida temos quatro afirmações que procuram descrever o projeto. Escolha a alternativa que contém as afirmações que caracterizam corretamente o projeto:
I – O relevo é acentuado, ou seja, possui uma declividade elevada, o que contribuiu para a criação de mais de um acesso ao prédio.
II – O projeto não é feito com base em uma composição aditiva, e assim a leitura dos espaços internos a partir do lado externo não é direta.
III – A dimensão do terreno e a topografia acentuada contribuíram de algum modo para a escolha da volumetria compacta.
IV – O posicionamento da quadra na cobertura do edifício permitiu a criação de dois acessos levando diretamente o usuário a este espaço sem a necessidade de passar por dentro da escola, o que de fato contribui para o uso da quadra pela comunidade que mora ali.
A) I e IV são corretas.
B) I, II e IV são corretas.
C) II e III são corretas.
D) I, II e III são corretas.
E) II, III e IV são corretas.
Justificativa: É possível ver o declive do terreno nos cortes, que influenciaram na escolha da volumetria devido à diferença de níveis encontrada no terreno.
4 - O projeto mostrado a seguir é uma escola pública de ensino fundamental construída em Campinas, São Paulo e projetado pelo Una Arquitetos. Nessa construção foi utilizado o sistema de estrutura pré-moldada em concreto armado e sobre ela são feitas as afirmações abaixo. Escolha a alternativa que contém somente as afirmações INCORRETAS sobre a relação entre o sistema construtivo e os espaços existentes no edifício:
I – Não há relação direta entre o sistema construtivo e os espaços da escola.
II – Todos os espaços da construção estão diretamente relacionados à modulação do sistema construtivo e à disposição dos pilares, e vice-versa.
III – Somente a fachada está relacionada ao sistema construtivo, pois a distância entre os pilares é usada para determinar o volume da escola.
IV – O sistema construtivo está diretamente relacionado ao tamanho das salas de aula, como se pode ver na planta, mas não tem relação com a fachada, pois a altura do edifício é determinada pelo pé-direito de cada pavimento.
A) Afirmativas I, III e IV.
B) Afirmativas I e II.
C) Afirmativas II, III e IV.
D) Afirmativas II e IV.
E) Afirmativas III e IV.
Justificativa: O grupo realizou o projeto pensando no conjunto, ou seja, arquitetônica e estruturalmente, por isso o sistema construtivo está diretamente relacionado as plantas e fachadas do edifício.
MODULO 2
1 - Em um projeto de uso educacional foram construídos dois blocos formando uma composição aditiva, em um terreno de 3.512 m². O bloco 1 possui uma planta retangular, com 14,6 m por 65,0 m, e tem 11 pavimentos no total. O bloco 2 possui uma planta perfeitamente circular, com raio de 15,8 m, e tem 13 pavimentos no total. Não há subsolos. Considere desprezíveis todas as outras áreas das instalações pertencentes a um projeto habitacional desse porte. Considerando os dados anteriores, escolha a alternativa que contém o coeficiente de aproveitamento utilizado efetivamente no projeto:
A) 5,87.
B) 7,32.
C) 5,21
D) 6,26
E) 7,12
Justificativa: (14,6 x 65) x 11 = 10439 m² + (3,14 x (15,8²)) x 13 = 10190 m². 10439 + 10190 = 20629/3512 = 5,87.
2 - Em um determinado projeto multifuncional, construiu-se duas torres de escritórios, em um terreno de 3.512 m². A torre 1 possui uma planta retangular, com 14,6 m por 65 m, em cada lado, e tem 11 pavimentos no total. A torre 2 possui uma planta perfeitamente circular, com raio de 15,8 m, e tem 13 pavimentos no total. Não há subsolos. Considere desprezíveis todas as outras áreas de instalações pertencentes a um projeto multifuncional desse porte. De acordo com as informações fornecidas, escolha a alternativa que mais se aproxima da taxa de ocupação utilizada efetivamente no projeto:
A) 50%.
B) 49%.
C) 47%.
D) 43%.
E) 51%.
Justificativa: (14,6 x 65 = 949) + (3,14 x 15,8² = 783,86). 949 + 783,86 = 1732,86/3512 = 0,4934.
3 - Em um terreno perfeitamente retangular, com um lado medindo 32 mts. e o outro lado 47 mts., será construído um edifício multifuncional. Considerando-se que o terrenoé praticamente plano e que a taxa de ocupação máxima permitida é 55% e o coeficiente de aproveitamento máximo é 3, escolha a alternativa correta:
A) A área de cada pavimento na edificação poderá ter no máximo 817,2 m².
B) O edifício poderá ter mais de 6 pavimentos se a taxa de ocupação e o coeficiente de aproveitamento forem utilizados ao máximo.
C) A área total construída da edificação não poderá ser superior a 4500 m².
D) O projeto poderá manter uma área livre (aquela fora da projeção do edifício principal) maior do que 670 m².
E) O edifício não poderá ter mais de 5 pavimentos no total.
Justificativa: Área Terreno = 1504. Coeficiente de Aproveitamento = 4512. Taxa de Ocupação = 827,2. Área Livre = 676,8.
4 - O edifício cuja volumetria está mostrada a seguir está implantado em um terreno cuja movimentação topográfica foi determinada pelo autor do projeto. Para isso ele escolheu movimentar o terreno para deixá-lo totalmente plano, inclusive o acesso pavimentado até a porta de entrada. Não há subsolos e com exceção do caminho pavimentado o restante é solo permeável. Escolha a alternativa correta sobre a solução adotada pelo arquiteto nesse projeto.
A) O terreno não pode ser deixado totalmente plano pois haverá acúmulo de água quando ocorrerem chuvas intensas, podendo até entrar água no pavimento térreo.
B) É a melhor solução pois o solo com certeza absorverá totalmente a água da chuva, não importando o índice pluviométrico atingido.
C) É uma solução correta pois o edifício fica em destaque, facilitando sua visualização a partir da rua, e sem problemas de drenagem.
D) A solução não é correta pois toda a água da chuva irá correr em direção à rua, atrapalhando o trânsito de pedestres.
E) A solução é incorreta, pois o acesso pavimentado, em dias de chuva, ficará seco pois toda a água da chuva irá correr em direção ao solo permeável e irá inundá-lo.
Justificativa: O fato do terreno ser inteiramente plano é possível graças ao solo permeável projetado pelo autor, porém as chuvas intensas podem desvantajar esse fator.
MODULO 3
1 - Se considerarmos que Taxa de Ocupação é uma referência que determina a área de projeção (o que inclui todas as partes cobertas) de um edifício sobre o terreno em que ele está implantado, e desconsiderando-se as exceções que existem nas legislações municipais sobre o assunto, qual é a alternativa que contém os elementos arquitetônicos do edifício abaixo que não afetam a Taxa de Ocupação efetiva do projeto?
A) 1 (platibanda elevada) e 3 (acesso de pedestres).
B) 5 (vegetação), 4 (acesso plano da garagem) e 3 (acesso de pedestres).
C) 1 (platibanda elevada), 2 (ático) e 3 (acesso de pedestres).
D) 1 (platibanda elevada), 4 (acesso plano da garagem) e 6 (jardim frontal).
E) 3 (acesso de pedestres, 5 (vegetação) e 2 (ático).
Justificativa: Somente são contadas na taxa de ocupação as áreas cobertas.
2 - O projeto da Escola Pré-primária de Vila Alpina, em São Paulo, (ver imagens abaixo) foi feito pelos arquitetos João Batista Vilanova Artigas e Carlos Cascaldi. Trata-se de uma obra que foge aos padrões anteriormente estabelecidos pelo próprio Artigas nos seus projetos de escolas e possui uma configuração espacial única. Do lado esquerdo estão as plantas do pavimento térreo e um corte longitudinal e do outro lado uma foto da escada externa que provê o acesso à cobertura, que pode ser utilizada como área de circulação. Sobre este projeto é INCORRETO afirmar que:
A) Não foi utilizada uma modulação regular que estabelecesse dimensões com base em números múltiplos de uma medida única.
B) Há uma grande independência construtiva e espacial entre os pilares que estruturam a cobertura e a forma das salas dispostas no pavimento térreo.
C) A irregularidade das formas das salas de aula e sua disposição ao longo de uma curva são uma consequência da necessidade de separação dos grupos funcionais que compõem a escola, pois assim a diretoria fica relativamente afastada.
D) A posição central das salas de aula na composição arquitetônica é estratégica, pois evita que o setor destinada a diretoria fique em contato permanente com a movimentação que caracteriza as salas de aula durante o horário letivo.
E) Não há um eixo reto no projeto, porém é possível visualizar uma linearidade ao longo da qual estão posicionados os grupos funcionais em uma sequência lógica, característica de escolas com grupos funcionais definidos.
Justificativa: Os grupos funcionais estão dispostos de forma pensada, para que haja a separação dos espaços.
3 - Você faz parte de uma equipe de arquitetos que deverá projetar uma escola de ensino fundamental com dez salas de aula, organizada em dois pavimentos. A proporção de alunos por sala de aula é de 35 alunos/sala. Todas as salas de aula localizam-se no pavimento superior. Para elaborar esse projeto é necessário adotar a legislação sobre o tema. Conforme um Decreto Estadual as escadas internas terão larguras não inferiores a 1,50m para atender até 200 pessoas. Quando o número de pessoas que por elas devem transitar ficar entre 200 e 500, a largura total das escadas aumentará à razão de 10mm por pessoa excedente; a medida obtida nesse cálculo deve ser dividida igualmente para cada escada. O número de escadas será de 2 (duas), no mínimo. O número de escadas e respectivas larguras, mínimo para o escoamento, será de:
A) 2 escadas, 1 de 2,25m e 1 de 1,65m.
B) 2 escadas de 1,75m.
C) 2 escadas de 1,50m.
D) 3 escadas de 1,65m.
E) 2 escadas de 2,25m.
Justificativa: Pois a largura das escadas deve ser aumentada, devido a quantidade de alunos.
4 - Você faz parte de uma equipe de arquitetos que deverá projetar uma escola de ensino fundamental com oito salas de aula, organizada em um único pavimento. A proporção de alunos por sala de aula é de 35 alunos/sala. Para elaborar esse projeto é necessário adotar a legislação sobre o tema. Conforme um Decreto Estadual é obrigatório projetar dois grupos de sanitários, um próximo às salas de aula e outro próximo à área de recreação (pátio coberto). Cada grupo de sanitários será composto por um banheiro masculino e um feminino. Os compartimentos sanitários próximos às salas de aula deverão ser dotados de bacias sanitárias em número correspondente a, no mínimo, uma bacia para cada 25 alunas e uma para cada 40 alunos; deve-se incluir um mictório para cada 40 alunos e um lavatório para cada 40 alunos ou alunas. Os compartimentos de instalações sanitárias nas áreas de recreação, serão calculados na proporção de uma bacia e um mictório para cada 200 alunos; uma bacia sanitária para cada 100 alunas e um lavatório para cada 200 alunos ou alunas. Considere que há um número igual de alunos e de alunas na escola. Nos cálculos, em caso de resultados com números fracionados, considere sempre o número inteiro imediatamente maior. Escolha a alternativa que contém o número total de peças por sexo a serem instaladas na escola:
A) 5 bacias sanitárias, 5 mictórios e 9 lavatórios (masculino); 8 bacias sanitárias e 9 lavatórios (feminino).
B) 4 bacias sanitárias, 4 mictórios e 7 lavatórios (masculino); 6 bacias sanitárias e 7 lavatórios (feminino).
C) 5 bacias sanitárias, 5 mictórios e 8 lavatórios (masculino); 8 bacias sanitárias e 8 lavatórios (feminino).
D) 4 bacias sanitárias, 4 mictórios e 4 lavatórios (masculino); 6 bacias sanitárias e 4 lavatórios (feminino).
E) 5 bacias sanitárias, 5 mictórios e 5 lavatórios (masculino); 8 bacias sanitárias e 5 lavatórios (feminino).
Justificativa: 8 salas com 35 alunos = 280 alunos 140 meninas e 140 meninos.
5 - A proporção indicada de m²/aluno em escolas públicas de ensino fundamental, para cada turno, recomendada por uma Secretaria de Ensino é de 8,60 m². Esta norma foi elaborada usando como referência uma sala de aula para 35 alunos. Assim, no projeto de uma escola pública do mesmo tipo, você foi solicitado para elaborar o cálculo inicial de áreas da edificação. A escola terá dois turnos: um matutino, com 355 alunos e um noturno, com 427 alunos.
Qual deve ser a menor área construída da escola para atender a esta solicitação?Escolha a alternativa que mais se aproxime da solução adequada.
A) 3672 m².
B) 3053 m².
C) 6725 m².
D) 2759 m².
E) 4250 m².
Justificativa: 8,60 x 427 = 3672 m².