cultura pop. brasileira

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Acadêmico: 
Disciplina: Cultura Popular Brasileira (ART21) 
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:637953) ( peso.:1,50) 
Prova: 17639695 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os Imigrante Europeus e Asiáticos, que aportaram no Brasil, trouxeram consigo uma 
bagagem de conhecimento que aos poucos se tornaram parte da paisagem brasileira . 
Mudanças que foram sentidas nas artes, culinária, arquitetura e no modo de vida. Há uma 
obra brasileira que mostra a miscigenação e a intenção de todos imigrantes, um trabalho 
remunerado na Indústria. Sobre o nome da obra e o artista que pintou esta realidade, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Operários - Tarsila do Amaral. 
 b) Trabalhadores - Tarsila do Amaral. 
 c) Retirantes - Cândido Portinari. 
 d) Cafezal - Cândido Portinari. 
 
2. Com o intuito de promover uma educação que valorize e reconheça a diversidade cultural 
brasileira, foram feitas alterações no texto original da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional em 2003, com a promulgação da Lei Federal 10.639/03 estabeleceu a inclusão de 
conteúdos relacionados à história da África e da Cultura Afro-brasileira nos currículos 
escolares. Em 2008, foram acrescentados à lei aspectos relativos à História e Cultura 
Indígena. Sendo assim marque (V) para verdadeiro e (F) para falso sobre as novas 
alterações e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
( ) Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas 
brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas 
de educação artística e de literatura e história brasileiras. 
( ) Incluirá aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população 
brasileira, contextualizando toda a parte histórica brasileira até a formação de uma 
sociedade miscigenada. 
( ) Incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da 
população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo da história da 
África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e 
indígena brasileira e o negro e o índio na formação da sociedade nacional, resgata-se as 
suas contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil. 
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( ) Participação de todos profissionais da educação no núcleo escolar, para elaboração de 
projetos afro-brasileiros, que por sua vez se tornará um projeto único no ano escolar. 
 a) A sequência correta é: V - F - V - F. 
 b) A sequência correta é: V - V - V - F. 
 c) A sequência correta é: F - F - V - V. 
 d) A sequência correta é: V - F - F - V. 
 
3. Leia os textos a seguir: 
 
Nós, latino-americanos, temos a má fama de charlatões, vagabundos, criadores de caso, 
esquentados e festeiros, e não há de ser por nada. Ensinaram-nos que, por lei do mercado, 
o que não tem preço não tem valor, e sabemos que nossa cotação não é muito alta. No 
entanto, nosso aguçado faro para negócios nos faz pagar por tudo que vendemos e 
comprar todos os espelhos que traem nosso rosto. 
Levamos quinhentos anos aprendendo a nos odiar entre nós mesmos e a trabalhar de 
corpo e alma para a nossa perdição, e assim estamos; mas ainda não conseguimos corrigir 
nossa mania de sonhar acordados e esbarrar em tudo, e certa tendência à ressurreição 
inexplicável. (GALEANO, 1999, p.329). 
 
A prática e o discurso dominantes, como se sabe, estão encarregados de criar em todos os 
membros da sociedade o sentimento de que fazem parte dela da mesma maneira, e que a 
contradição não existe, ou melhor, a contradição deve aparecer como simples diversidade 
ou como diferentes maneiras, igualmente legitimas, de participar da mesma sociedade. As 
'classes laboriosas' e as 'classes dirigentes' são apenas variantes do cidadão e da pessoa, 
contidas em germe na natureza humana (CHAUI, 2006, p. 52). 
 
FONTE: GALEANO, Eduardo. De pernas pro ar: a escola do mundo ao avesso. Rio de Janeiro: 
LP&M, 1999. 
CHAUI, Marilena. Cidadania cultural: o direito à cultura, São Paulo, Fundação Perseu 
Abramo, 2006. 
 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A cultura de massa é feita pelo povo e permite a reflexão aprofundada sobre as 
informações que são passadas e as mensagens que trazem. 
 b) A cultura de massa é produzida de forma industrial, visando ao lucro midiático e ao 
grande público, utilizando a tecnologia. 
 c) A cultura popular é caracterizada por ser uma cultura produzida de "cima para baixo", 
ou seja, pelas classes dominantes para o povo. 
 d) A cultura popular estimula a necessidade de uma série de coisas desnecessárias à vida 
humana e à sua felicidade. 
 
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4. A recuperação da herança cultural africana deve levar em conta o que é próprio do 
processo cultural: seu movimento, pluralidade e complexidade. Não se trata, portanto, do 
resgate ingênuo do passado nem do seu cultivo nostálgico, mas de procurar perceber o 
próprio rosto cultural brasileiro. O que se quer é captar seu movimento para melhor 
compreendê-lo historicamente. Sobre a contribuição africana no que diz respeito às 
manifestações culturais, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Contribuem para o distanciamento cultural entre negros e brancos no Brasil atual. 
 b) Demonstram a menor complexidade cultural dos africanos em relação aos europeus. 
 c) Derivam da interação entre valores africanos e a experiência histórica brasileira. 
 d) Permanecem como reprodução dos valores e costumes africanos. 
 
5. Canedo (2009) escreve que no pensamento iluminista francês, a cultura é o estado do 
espírito cultivado pela instrução, é a soma dos saberes acumulados e transmitidos pela 
humanidade, associada às ideias de progresso, de evolução, de educação e de razão. 
Cultura e civilização andavam de mãos dadas, tendo diferenças entre o estado natural do 
homem, irracional ou selvagem, sem cultura; e a cultura que ele adquire através dos canais 
de conhecimento e instrução intelectual. Essa ideia deu origem a um dos sentidos mais 
utilizados em nossos dias, que caracteriza como possuidores de cultura os indivíduos 
detentores do saber formal. Sobre o conceito de cultura, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Cultura é um produto da vida coletiva, do convívio humano, da interação social. 
II- Cultura é dada pela natureza, é biológica e acontece independente da existência a 
convívio social. 
III- A cultura nasce com o homem e não possui o mérito de ser passado de geração em 
geração. 
IV- A cultura é cultivada através do repasse pelas gerações e surge da necessidade do 
homem em criar soluções para problemas do dia a dia. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CANEDO, Daniele. Cultura é o quê?Reflexões sobre o conceito de cultura e a 
atuação dos poderes públicos. IN: V ENECULT-Encontro de Estudos Multidisciplinares em 
Cultura, Faculdade de Comunicação/UFBa, Salvador, Bahia, v. 27, 2009. 
 a) As sentenças I e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
6. A cultura diz respeito à humanidade. Cada região possui particularidades e uma caminhada 
histórica. Sendo assim, a Cultura pode ser subdividida em três áreas. Associe os conceitos a 
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seguir: 
I- Cultura Erudita. 
II- Cultura de Massa. 
III- Cultura Popular. 
( ) A Cultura é dividida em três áreas. Sendo que esta apresenta uma ramificação 
denominada Folclore, que possui uma data referente ao seu dia: 22 de agosto, dia do 
folclore. 
( ) Prega o meio de consumo. Permeia as mídias e conquista principalmente os 
adolescentes. 
( ) Cada povo produz sua própria cultura e, por isso, cada país, estado, cidade ou bairro 
possui uma cultura própria, diferente, peculiar. 
( ) Obras que outrora foram produzidas por artesãos, mas que na contemporaneidade 
integram museus. 
Agora, assinale a sequencia CORRETA: 
 a) III - III - II - I. 
 b) II - I - II - III. 
 c) II - III - I - II. 
 d) III - II - III - I. 
 
7. Nos dias atuais, o conceito de temas transversais tem sido muito utilizado no campo 
pedagógico como ferramenta para as mais diversas áreas do conhecimento. Os temas 
transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas 
na vida cotidiana. O desafio que se apresenta para as escolas é o de abrirem-se para o seu 
debate. Os objetivos e os conteúdos dos temas transversais devem ser incorporados nas 
áreas já existentes e no trabalho educativo da escola. É essa forma de organizar o trabalho 
didático que recebeu o nome de transversalidade (BRASIL, 1997). Sobre as informações 
sobre os temas transversais,classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo e Pluralidade 
Cultural são alguns dos temas sugeridos pelo MEC. 
( ) O tema Pluralidade Cultural busca incentivar a formação de uma nova mentalidade e a 
superação da discriminação e exclusão. 
( ) A transversalidade e a interdisciplinaridade são conceitos diferentes, mas não 
excludentes. 
( ) Os temas transversais a serem trabalhados na escola devem ser exclusivamente 
aqueles prescritos pelo Ministério da Educação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: 
apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: MEC/ SEF, 1997. 
 a) F - F - V - F. 
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 b) V - V - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - V - V. 
 
8. No final do século XIX, a crise econômica que assolava alguns países da Europa trouxe para 
o Brasil milhões de imigrantes. Eles vinham com o sonho de conseguir um bom emprego, 
cultivar o próprio pedaço de terra ou assegurar um melhor futuro para os seus filhos. 
Sendo assim, qual artista brasileiro retratou a obra Os Imigrantes - óleo sobre tela - 1910? 
 a) Antônio Rocco. 
 b) Victor Mirelles. 
 c) Pedro Américo. 
 d) Domênico Morelli. 
 
9. As leis de incentivo à cultura são importantes ferramentas para a difusão cultural. O Brasil é 
um país que possui diversos sistemas de incentivo à cultura, ligados às mais diferentes 
instituições e esferas públicas e privadas. Sobre as leis de incentivo à cultura, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) As leis de incentivo à cultura são leis que oferecem benefício fiscal como atrativo para 
investimentos em cultura. 
( ) Existem leis de incentivo em âmbito federal, estadual e municipal. 
( ) As regras que regulam as leis de incentivo à cultura são sempre as mesmas, em 
qualquer instância. 
( ) O Programa Nacional de Fomento e Incentivo à Cultura - Procultura - foi criado com o 
intuito de substituir a Lei Rouanet. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
10. A inserção da cultura africana e indígena no currículo da Educação Básica, garantida pela 
Lei nº 11645/08 em relação às Artes Visuais traz diversas problemáticas. No Brasil, diversas 
obras transitam entre o legado africano e a herança europeia, entre a tradição e a 
modernidade. Em livros como "Arte Afro-brasileira", escrito por Roberto Conduru (2007), e 
"A mão-afro brasileira", organizado por Emanoel Araújo (2010), são apresentados trabalhos 
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de artistas que enveredam por esses domínios e nos ajudam a entender a dinâmica da 
produção de tais artistas. Nas imagens anexas verifica-se o trabalho de alguns artistas que 
trilham caminhos da arte afro-brasileira. Com relação à análise das obras e à história e 
cultura afro-brasileira e indígena na escola, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A Lei 10.639/03 alterou a Lei 9.394/96 e gerou a necessidade de conhecer e mostrar a 
importância da Cultura Afro-Brasileira na formação da cultura do povo brasileiro, buscando 
eliminar os fatores de exclusão, no intuito de aumentar a consciência social e histórica. 
II- A Lei 10.639/03 torna obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira nos 
estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares. 
III- O ambiente escolar é um espaço de inflexão de costumes e visões, como também de 
ratificação de preconceitos, situação cujas raízes estão ligadas a uma cultura de ignorância, 
por isso há extremamente importante o ensino da Cultura Afro-Brasileira. 
IV- A presença africana e sua influência na cultura, apesar de pouca relevância, formam a 
sociedade brasileira. A partir da promulgação da Lei 10.639/03, tornou-se obrigatório o 
ensino da História e Cultura Africana e Afrodescendente em todos os níveis da educação 
básica, integrando determinadas disciplinas no currículo escolar. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: ARAUJO, Emanoel (Org.). A mão-afro brasileira: significado da contribuição artística 
e histórica. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo/ Museu 
Afro Brasil, 2010. 
CONDURU, Roberto. Arte afro-brasileira . Belo Horizonte: C/Arte, 2007, p. 10. 
 
FONTE DAS IMAGENS: http://www.mubevirtual.com.br/pt_br?Dados&area=ver&id=114; 
http://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa662/emanoel-araujo; 
http://www.contemporaryand.com/magazines/the-art-of-the-black-atlantic-ii/; 
http://www.colecaodearte.com.br/jorge.html.Acesso em: 04 jun. 2018. 
 
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 b) Somente a afirmativa IV está correta. 
 c) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.