Passos para construção de comunidades virtuais de aprendizagem e diferenças entre LMS e LCMS

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1)
Para Pallof e Patt (200, alguns passos são importantes de serem seguidos para a construção de comunidades virtuais de aprendizagem. Marque a alternativa que corresponde a esses passos.
a)
Permitir que o professor seja a principal liderança interna, decidir horários para as postagens e permitir que um único participante seja o responsável pela resolução das discussões.
RESPOSTA INCORRETA
Os passos propostos pelos autores são: promover lideranças internas eficientes, definir normas e um claro código de conduta e permitir que os participantes resolvam as suas próprias discussões. Esses passos podem fomentar conexões e interações mais fortes do que as existentes em grupos presenciais, pois há a possibilidade de aproximação das pessoas sem as costumeiras barreiras e limites que ocorrem nos grupos presencias, tais como a timidez e o medo de errar.
b)
Criar um local diferenciado para o grupo, permitir que um único participante seja o responsável pela resolução das discussões e definir várias propostas do grupo para facilitar os subgrupos.
RESPOSTA INCORRETA
Os passos propostos pelos autores são: promover lideranças internas eficientes, definir normas e um claro código de conduta e permitir que os participantes resolvam as suas próprias discussões. Esses passos podem fomentar conexões e interações mais fortes do que as existentes em grupos presenciais, pois há a possibilidade de aproximação das pessoas sem as costumeiras barreiras e limites que ocorrem nos grupos presencias, tais como a timidez e o medo de errar.
Enviada em
11/05/2020 03:29
c)
Promover lideranças internas eficientes, definir normas e um claro código de conduta e permitir que os participantes resolvam as suas próprias discussões.
RESPOSTA CORRETA
Os passos propostos pelos autores são: promover lideranças internas eficientes, definir normas e um claro código de conduta e permitir que os participantes resolvam as suas próprias discussões. Esses passos podem fomentar conexões e interações mais fortes do que as existentes em grupos presenciais, pois há a possibilidade de aproximação das pessoas sem as costumeiras barreiras e limites que ocorrem nos grupos presencias, tais como a timidez e o medo de errar.
d)
Permitir que haja uma variedade de papéis para os membros do grupo, decidir horários para as postagens e permitir que um único participante seja o responsável pela resolução das discussões.
RESPOSTA INCORRETA
Os passos propostos pelos autores são: promover lideranças internas eficientes, definir normas e um claro código de conduta e permitir que os participantes resolvam as suas próprias discussões. Esses passos podem fomentar conexões e interações mais fortes do que as existentes em grupos presenciais, pois há a possibilidade de aproximação das pessoas sem as costumeiras barreiras e limites que ocorrem nos grupos presencias, tais como a timidez e o medo de errar.
e)
Definir normas e um claro código de conduta, promover lideranças para cada subgrupo e permitir que o professor seja a principal liderança interna.
RESPOSTA INCORRETA
Os passos propostos pelos autores são: promover lideranças internas eficientes, definir normas e um claro código de conduta e permitir que os participantes resolvam as suas próprias discussões. Esses passos podem fomentar conexões e interações mais fortes do que as existentes em grupos presenciais, pois há a possibilidade de aproximação das pessoas sem as costumeiras barreiras e limites que ocorrem nos grupos presencias, tais como a timidez e o medo de errar.
2)
Existem algumas diferenciações quanto ao conceito, forma e funcionalidade das plataformas de educação a distância. A primeira delas diz respeito as siglas LMS e LCMS. Qual a alternativa que apresenta tais diferenças?
a)
O objetivo principal da LMS está voltado para a ferramenta, ou seja, sua apresentação visual e a distribuição dos ícones. Já a LCMS está preocupada com o conteúdo da aprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
Em geral, as plataformas de EaD são conhecidas como LMS (Learning Management System), sendo que no Brasil a sigla foi traduzida para AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) e o objetivo principal é em relação à aprendizagem. Já a plataforma LCMS combina o sistema de gerenciamento da aprendizagem com os chamados sistemas de gerenciamento de conteúdo, os CMS (Content Management System), que se preocupam com o conteúdo da aprendizagem, sendo que se propõe a criar os conteúdos na própria plataforma.
b)
A preocupação da LMS é com o conteúdo da aprendizagem, ou seja, a forma como eles são organizados, enquanto na LCMS o objetivo principal é em relação à aprendizagem.
RESPOSTA INCORRETA
Em geral, as plataformas de EaD são conhecidas como LMS (Learning Management System), sendo que no Brasil a sigla foi traduzida para AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) e o objetivo principal é em relação à aprendizagem. Já a plataforma LCMS combina o sistema de gerenciamento da aprendizagem com os chamados sistemas de gerenciamento de conteúdo, os CMS (Content Management System), que se preocupam com o conteúdo da aprendizagem, sendo que se propõe a criar os conteúdos na própria plataforma.
c)
A diferença básica é que na LMS o objetivo principal é focar a atenção nos usuários. Já a LCMS se preocupa com o conteúdo da aprendizagem, sendo que se propõe a criar os conteúdos na própria plataforma.
RESPOSTA INCORRETA
Em geral, as plataformas de EaD são conhecidas como LMS (Learning Management System), sendo que no Brasil a sigla foi traduzida para AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) e o objetivo principal é em relação à aprendizagem. Já a plataforma LCMS combina o sistema de gerenciamento da aprendizagem com os chamados sistemas de gerenciamento de conteúdo, os CMS (Content Management System), que se preocupam com o conteúdo da aprendizagem, sendo que se propõe a criar os conteúdos na própria plataforma.
d)
A diferença básica é que na LMS o objetivo principal é em relação à aprendizagem. Já a LCMS se preocupa com o conteúdo da aprendizagem, sendo que se propõe a criar os conteúdos na própria plataforma.
RESPOSTA CORRETA
Em geral, as plataformas de EaD são conhecidas como LMS (Learning Management System), sendo que no Brasil a sigla foi traduzida para AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) e o objetivo principal é em relação à aprendizagem. Já a plataforma LCMS combina o sistema de gerenciamento da aprendizagem com os chamados sistemas de gerenciamento de conteúdo, os CMS (Content Management System), que se preocupam com o conteúdo da aprendizagem, sendo que se propõe a criar os conteúdos na própria plataforma.
e)
A diferença básica é que na LMS o objetivo principal é o conteúdo da aprendizagem. Já a LCMS está com a atenção voltada aos usuários.
RESPOSTA INCORRETA
Em geral, as plataformas de EaD são conhecidas como LMS (Learning Management System), sendo que no Brasil a sigla foi traduzida para AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem) e o objetivo principal é em relação à aprendizagem. Já a plataforma LCMS combina o sistema de gerenciamento da aprendizagem com os chamados sistemas de gerenciamento de conteúdo, os CMS (Content Management System), que se preocupam com o conteúdo da aprendizagem, sendo que se propõe a criar os conteúdos na própria plataforma.
3)
Google Classroom é uma alternativa em termos de sala de aula online. Quais são as suas principais características?
a)
É um sistema de gerenciamento de conteúdo para escolas que procuram simplificar a criação, a distribuição e a avaliação de trabalhos. Há espaço para a comunicação, criação de avisos, organização do material de aula, recepção de trabalhos e realização de avaliação, tudo no mesmo espaço.
RESPOSTA CORRETA
Em educação a distância, inúmeras são as possibilidades do fazer pedagógico com apoio das tecnologias de informação e comunicação, sendo que as plataformas reúnem, em um só ambiente, diversas ferramentas e possibilidades para contribuir no processo de ensino-aprendizagem.
b)
Se apresenta como um sistema de gerenciamento de entrega e correção das atividades dos alunos, assim as escolas podem simplificaro processo avaliativo, diminuindo a demanda dos professores. Além disso, há espaço para comunicação, criação de avisos e organização do material de aula por meio da plataforma.
RESPOSTA INCORRETA
Em educação a distância, inúmeras são as possibilidades do fazer pedagógico com apoio das tecnologias de informação e comunicação, sendo que as plataformas reúnem, em um só ambiente, diversas ferramentas e possibilidades para contribuir no processo de ensino-aprendizagem.
c)
Se apresenta como um sistema de gerenciamento de conteúdo para escolas que procuram simplificar a criação, a distribuição e a avaliação de trabalhos. No entanto, não há espaço para a comunicação e criação de avisos, somente para organização do material de aula e recepção e avaliação de trabalhos por meio da plataforma.
RESPOSTA INCORRETA
Em educação a distância, inúmeras são as possibilidades do fazer pedagógico com apoio das tecnologias de informação e comunicação, sendo que as plataformas reúnem, em um só ambiente, diversas ferramentas e possibilidades para contribuir no processo de ensino-aprendizagem.
d)
Se apresenta como um sistema de gerenciamento de conteúdo para escolas que procuram simplificar a criação, a distribuição e a avaliação de trabalhos. Há espaço para comunicação entre os pais e professores, além disso os pais conseguem acompanhar os acessos e entregas de atividades por meio da plataforma.
RESPOSTA INCORRETA
Em educação a distância, inúmeras são as possibilidades do fazer pedagógico com apoio das tecnologias de informação e comunicação, sendo que as plataformas reúnem, em um só ambiente, diversas ferramentas e possibilidades para contribuir no processo de ensino-aprendizagem.
Enviada em
11/05/2020 04:09
e)
Se apresenta como um sistema de gerenciamento de conteúdo para escolas que procuram simplificar a criação, a distribuição e a avaliação de trabalhos. Dessa forma, as escolas acessam um banco de questões, das mais diferentes áreas do conhecimento e, por meio da plataforma, realizam suas avaliações.
RESPOSTA INCORRETA
Em educação a distância, inúmeras são as possibilidades do fazer pedagógico com apoio das tecnologias de informação e comunicação, sendo que as plataformas reúnem, em um só ambiente, diversas ferramentas e possibilidades para contribuir no processo de ensino-aprendizagem.
4)
O Moodle é aperfeiçoado a cada dia que passa, sendo sempre possível receber novos módulos com funções que atendam ainda mais aos diversos tipos de usuários. Assim, há possibilidade de aplicação em diferentes práticas e contextos, tanto na educação presencial quanto a distância.
Dessa forma, escolha a alternativa que apresenta algumas das funções/ferramentas da Plataforma Moodle.
a)
Ferramenta de administração: arquivo; Ferramenta de comunicação: chat; Ferramenta de avaliação: tarefa.
RESPOSTA CORRETA
As ferramentas do Moodle oferecem acessos diferenciados de acordo com o perfil de cada usuário. A ferramenta de administração fornece opções de gerenciamento desses acessos, backups, sendo de acesso apenas dos administradores do sistema e, quando permitido, dos professores. Além dessas, a ferramenta de avalição é o espaço onde o aluno posta, individualmente, as tarefas no prazo solicitado pelo professor, essa opção fica disponível entre aluno e professor, não sendo compartilhada com os demais.
b)
Ferramenta de administração: pesquisa de opinião; Ferramenta de comunicação: chat; Ferramenta de avaliação: tarefa.
RESPOSTA INCORRETA
As ferramentas do Moodle oferecem acessos diferenciados de acordo com o perfil de cada usuário. A ferramenta de administração fornece opções de gerenciamento desses acessos, backups, sendo de acesso apenas dos administradores do sistema e, quando permitido, dos professores. Além dessas, a ferramenta de avalição é o espaço onde o aluno posta, individualmente, as tarefas no prazo solicitado pelo professor, essa opção fica disponível entre aluno e professor, não sendo compartilhada com os demais.
c)
Ferramenta de administração: fórum; Ferramenta de comunicação: chat; Ferramenta de avaliação: tarefa.
RESPOSTA INCORRETA
As ferramentas do Moodle oferecem acessos diferenciados de acordo com o perfil de cada usuário. A ferramenta de administração fornece opções de gerenciamento desses acessos, backups, sendo de acesso apenas dos administradores do sistema e, quando permitido, dos professores. Além dessas, a ferramenta de avalição é o espaço onde o aluno posta, individualmente, as tarefas no prazo solicitado pelo professor, essa opção fica disponível entre aluno e professor, não sendo compartilhada com os demais.
Enviada em
11/05/2020 04:32
d)
Ferramenta de administração: pesquisa de opinião; Ferramenta de comunicação: chat; Ferramenta de avaliação: fórum.
RESPOSTA INCORRETA
As ferramentas do Moodle oferecem acessos diferenciados de acordo com o perfil de cada usuário. A ferramenta de administração fornece opções de gerenciamento desses acessos, backups, sendo de acesso apenas dos administradores do sistema e, quando permitido, dos professores. Além dessas, a ferramenta de avalição é o espaço onde o aluno posta, individualmente, as tarefas no prazo solicitado pelo professor, essa opção fica disponível entre aluno e professor, não sendo compartilhada com os demais.
e)
Ferramenta de administração: pesquisa de opinião; Ferramenta de comunicação: redes sociais; Ferramenta de avaliação: fórum.
RESPOSTA INCORRETA
As ferramentas do Moodle oferecem acessos diferenciados de acordo com o perfil de cada usuário. A ferramenta de administração fornece opções de gerenciamento desses acessos, backups, sendo de acesso apenas dos administradores do sistema e, quando permitido, dos professores. Além dessas, a ferramenta de avalição é o espaço onde o aluno posta, individualmente, as tarefas no prazo solicitado pelo professor, essa opção fica disponível entre aluno e professor, não sendo compartilhada com os demais.
5)
A partir da plataforma Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment), que é uma plataforma gerenciadora de atividades de educação a distância, é possível organizar uma comunidade online para fomentar discussões e o aprendizado em rede.
Dentre as opções abaixo, marque a alternativa que apresenta um exemplo de atividade que utiliza o AVA Moodle.
a)
Atividade "WordPress", escrita em PHP, com banco de dados MySQL, voltada principalmente para a criação de sites e blogs via web.
RESPOSTA INCORRETA
O Moodle é uma plataforma de EaD, e por meio dele é possível criar inúmeras atividades para cursos a distância ou para apoio às aulas presenciais. Um exemplo é a atividade a partir da metáfora do RPG, utilizando um plugin chamado Level Up.
b)
Atividade no Moodle a partir da metáfora do RPG, utilizando um plugin chamado Level Up.
RESPOSTA CORRETA
O Moodle é uma plataforma de EaD, e por meio dele é possível criar inúmeras atividades para cursos a distância ou para apoio às aulas presenciais. Um exemplo é a atividade a partir da metáfora do RPG, utilizando um plugin chamado Level Up.
c)
Atividade ABED, que reúne diversos games compartilhados no Moodle para o estudo de idiomas.
RESPOSTA INCORRETA
O Moodle é uma plataforma de EaD, e por meio dele é possível criar inúmeras atividades para cursos a distância ou para apoio às aulas presenciais. Um exemplo é a atividade a partir da metáfora do RPG, utilizando um plugin chamado Level Up.
d)
Google Classroom, que se trata de uma sala de aula online, desenvolvida entre o Moodle em parceria com o Google.
RESPOSTA INCORRETA
O Moodle é uma plataforma de EaD, e por meio dele é possível criar inúmeras atividades para cursos a distância ou para apoio às aulas presenciais. Um exemplo é a atividade a partir da metáfora do RPG, utilizando um plugin chamado Level Up.
Enviada em
11/05/2020 04:56
e)
HootCourse, utilizando a lógica da gamificação em seu desenvolvimento.
RESPOSTA INCORRETA
O Moodle é uma plataforma de EaD, e por meio dele é possível criar inúmeras atividades para cursos a distância ou para apoio às aulas presenciais. Um exemplo é a atividade a partir da metáfora do RPG, utilizandoum plugin chamado Level Up.