[+] HFC_2018_2_licenciatura

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Universidade Federal do Rio Grande do Norte 
Departamento de Física Teórica e Experimental 
Profa. Dra. Juliana Hidalgo 
 
História e Filosofia da Ciência (Licenciatura) – 2018.2 
 
1) O que é História da Ciência?/ História da Ciência e Ensino 
Problematização da visão comum sobre História da Ciência. 
A “Nova” História da Ciência. Fundamentação historiográfica. 
Historiografia atual e “Vícios historiográficos” (anacronismo, História Pedigree, História Whig, 
hagiografia, etc.). Internalismo e Externalismo. 
Relações entre historiografia e visões sobre a ciência. Implicações didáticas. 
Fontes secundárias. Fontes primárias, Biografias (visões atualizadas X visão positivista). 
Implicações didáticas. 
Argumentos acadêmicos (História da Ciência para quê, por quê, que tipo). 
Os debates sobre a História da Ciência no Ensino. 
A História da Ciência na Legislação Educacional (História da Ciência para quê, por quê, que 
tipo). 
Discussão de episódios da História da Física em perspectiva internalista (conceitual) e 
externalista (explorando dimensões sociais, econômicas e políticas). 
Visão crítica sobre episódios históricos em livros didáticos e divulgação científica. 
Transposição didática da História da Ciência (teoria e exemplos). 
 
2) Filosofia da Ciência/ Filosofia da Ciência e Ensino 
Indução, empirismo e método científico 
A crítica à indução 
Refutacionismo - Karl Popper 
Rupturas e revoluções – Thomas Kuhn 
O anarquismo epistemológico - Feyerabend 
Programas de Pesquisa - Lakatos 
A demarcação entre ciência e não-ciência 
Natureza da Ciência/ Visões “ingênuas” sobre a ciência 
 
 
 
Início do período letivo – 30/07/2018 
Fim do período letivo – 15/12/2018 
Unidade A – até 12/09 (inclusive) 
Unidade B – até 31/10 (inclusive) 
Unidade C – até 07/12 (inclusive) 
 14/12 – Avaliação de Reposição (todos os temas) 
 
 
Avaliação contínua 
 Em todas as aulas haverá questão escrita a ser respondida individualmente na última 
parte da aula. 
 Cada questão será avaliada de 0 a 1,0 (não são pontos da unidade). 
 A nota de cada Unidade será computada de acordo com a soma das notas nas 
atividades propostas e realizadas até o final da própria Unidade. 
 A nota máxima em cada Unidade é 10,0. 
 Exemplo: Foram propostas 5 atividades na Unidade A. O aluno A tirou: 
1+0+0,5+0,5+1,0+0,5 = 3,5. Resultado na Unidade A: 7,0. 
 
Datas importantes: 
14/09 (sexta-feira)– Colação de grau da Licenciatura em Física 
 
Feriados previstos no calendário da UFRN: 07/09 (sexta-feira); 03/10 (quarta-feira); 12/10 
(sexta-feira); 02/11 (sexta-feira); 15/11 (quinta-feira), 21/11 (quarta-feira). 
 
BIBLIOGRAFIA 
 ALFONSO-GOLDFARB, A. M. O que é História da Ciência. São Paulo: Brasiliense, 1995. 
 ALVES, J. M. ; HIDALGO, J. M. ; QUEIROZ, D. M. . Física e História: Experimento de Torricelli. 
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 BALDINATO, J. O.; PORTO, P. A. Variações da história da ciência no ensino de ciências. Anais do 
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de Ensino de Física, 2017. v. 1. p. 1-8. 
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 HIDALGO, J. M.; SOUZA, F. A. História da Física e Natureza da Ciência na Formação Docente. 
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 MARTINS, R. A. Introdução: a História da Ciência e seus usos na Educação. In: SILVA, C. C. 
Estudos de história e filosofia das ciências: subsídios para aplicação no ensino. São Paulo: 
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 MARTINS, A. F. P. História e filosofia da ciência no ensino: Há muitas pedras nesse caminho. 
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 MARTINS, R. A. Estado de repouso e estado de movimento: uma revolução conceitual de 
Descartes. In: PEDUZZI, L. O. Q.; MARTINS, A. F. P.; FERREIRA, J. M. H. (orgs.) Temas de 
História e Filosofia da Ciência no Ensino. Natal: EDUFRN, 2012. P. 291-308. 
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 PAGLIARINI, C. R.; SILVA, C. C. A Estrutura dos Mitos Históricos nos Livros de Física. In: 
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 PEDUZZI, L. O. Q. Sobre a História e o Ensino da Física. In: Evolução dos Conceitos da Física. 
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Ensino de Física: conteúdo, metodologia e epistemologia numa concepção integradora. 
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 PEDUZZI, L. O. Q.; MARTINS, A. F. P.; FERREIRA, J. M. H. (orgs.) Temas de História e Filosofia da 
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 PORTO, C.M.; PORTO, M.B.D.S.M. Galileu, Descartes e a elaboração do Princípio da inércia. 
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Revista Brasileira de Ensino de Física, v. 31, n. 4, 4601 (2009). 
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 QUEIROZ, D. M. ; HIDALGO, J. M. Blaise Pascal (1623-1662), um humano: (re)interpretações 
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Anais do XVI EPEF. São Paulo: SBF, 2016. v. 1. p. 1-8. 
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em Educação em Ciências ? IX ENPEC. 
 
 
 
 
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 KUHN, T. S. A estrutura das revoluções científicas - 9. ed. - São Paulo: Perspectiva, 
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http://lattes.cnpq.br/0263132634838418
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