Exercicios de advérbio

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PROF. ROSENTHAL 
MÓDULO 1 - MORFOLOGIA 
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ADVÉRBIO – Palavra invariável que modifica a ideia de verbo, de adjetivo ou 
de outro advérbio. 
Está chovendo muito. 
Ele está muito feliz. 
João está se sentindo muito bem. 
 
O advérbio pode passar uma série de ideias a serem observadas a seguir: 
 
- de modo 
Ex: Estou bem. 
 Agi erradamente. 
- de lugar 
Ex: Ele ficou aqui. Onde está João? 
- de tempo 
Ex: Nunca viajei para a Ásia. Ainda não fiz o trabalho. 
- de intensidade 
Ex: Ela está mais feliz agora. 
- de negação 
Ex: Ele não virá. 
- de afirmação 
Ex: Certamente ele virá. 
- de dúvida 
Ex: Talvez ele venha. 
- de inclusão 
Ex: João fez também os exercícios. 
 
 
LOCUÇÃO ADVERBIAL – Conjunto de duas ou mais palavras que funcionam 
como advérbio. Normalmente se formam através da associação de preposição 
com substantivo, verbo ou advérbio. 
 
Ex.: Eu te vi cara a cara. 
 Ele veio de longe. 
 Ele fez o trabalho às pressas. 
 Ele estuda à beça. 
 
 
 
 
 
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DIFERENÇA ENTRE ADVÉRBIO E PRONOME INDEFINIDO 
Estudarei muito hoje. 
 
João é muito estudioso. 
 
É necessário muito estudo para passar em concurso. 
 
Os alunos estão bastante apreensivos. 
 
Eu dormi bastante hoje. 
 
Tenho bastantes alunos. 
 
João estuda mais do que Pedro. 
 
João é mais estudioso do que Pedro. 
 
João dedica mais horas de estudo do que Pedro. 
 
Ventou menos hoje. 
 
Maria é menos calma de que Luíza. 
 
Maria tem menos calma do que Luíza. 
 
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1) Correlacione (a) advérbio (b) pronome indefinido 
1. ( ) Eles estão muito bem. 
2. ( ) Eles ouviram muita música. 
3. ( ) Ela está muito satisfeita com o resultado. 
4. ( ) Eles se divertiram bastante. 
5. ( ) Eles estão bastante orgulhosos. 
6. ( ) João teve bastante sorte. 
7. ( ) Lerei mais livros no mês que vem. 
8. ( ) Lerei mais no mês que vem. 
9. ( ) João está mais preparado para a prova agora. 
10. ( ) Paula é menos doce do que Júlia. 
11. ( ) Paula tem menos doçura do que Júlia. 
12. ( ) Depois do tratamento, João está roncando menos. 
 
2) Inspetor – Pref. Peruíbe/SP – VUNESP - Os termos destacados nas frases – 
Mas as propostas de renovação não seguem adiante, sempre preteridas nos 
incentivos governamentais... / A legislação que virá e a retomada nas vendas 
precisam gerar também um ciclo de renovação mais amplo que a simples troca 
de um carro seminovo por um zero-quilômetro. – expressam circunstâncias, 
respectivamente, de 
(A) tempo, inclusão e intensidade. 
(B) afirmação, intensidade e modo. 
(C) tempo, afirmação e intensidade. 
(D) certeza, inclusão e afirmação. 
(E) certeza, inclusão e modo. 
 
 
 
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3) AUXILIAR DE PROMOTORIA – MPE-SP – VUNESP - Considere o trecho do 
poema: “Têm, talvez, certa graça melancólica (um minuto) e com isto se fazem 
perdoar a agitação incômoda e o [translúcido vazio interior que os torna tão 
pobres e carecidos de emitir sons absurdos e agônicos...” As palavras 
destacadas estabelecem, respectivamente, sentido de 
(A) inclusão e tempo. 
(B) exclusão e ordem. 
(C) dúvida e intensidade. 
(D) lugar e negação. 
(E) modo e afirmação. 
 
4) CONTADOR – PREF. SERRANA/SP – VUNESP - O termo “até”, em 
destaque nas frases: “... instituições como previdência e até democracia 
representativa podem entrar em colapso.” / “Até o começo do século 19, filhos 
eram um ativo econômico.” expressa circunstância de 
(A) inclusão e de tempo, respectivamente. 
(B) modo, em ambas as ocorrências. 
(C) tempo e de modo, respectivamente. 
(D) inclusão, em ambas as ocorrências. 
(E) tempo, em ambas as ocorrências. 
 
5) BIBLIOTECÁRIO – UNIFAI – VUNESP - Na passagem “Nunca tive boa 
memória, sempre sofri essa desvantagem; mas talvez seja um modo de recordar 
apenas o que se deve, talvez a maior coisa que nos aconteceu na vida, a que 
tem algum significado profundo, a que foi decisiva...”, os termos destacados 
introduzem no contexto, respectivamente, as ideias de 
(A) negação, afirmação e reciprocidade. 
(B) causa, consequência e conformidade. 
(C) dúvida, condição e condição. 
(D) intensidade, intensidade e concessão. 
(E) tempo, tempo e dúvida. 
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6) PROFESSOR – PREF. RIO DE JANEIRO - O advérbio refere-se geralmente 
ao verbo, ou ainda, a um adjetivo ou advérbio, logo NÃO se inclui nessa classe 
gramatical a palavra destacada no seguinte segmento: 
(A) pesquisadores e ativistas mais ousados 
(B) não havia muita margem para avanço 
(C) uma economia verde depende cada vez menos 
(D) É muito fácil dizer 
 
 
7) AUXILIAR ADMINISTRATIVO – PREF. CABECEIRA GRANDE/MG – FGR - 
"Enfrentou o preconceito e passou por momentos muito difíceis por ser mulher 
e sambista. 
Preencha corretamente as lacunas quanto à classe gramatical da palavra 
destacada e a explicação dada para a sua concordância) 
Na frase, a palavra "muito" modifica o _______________ "difíceis". Não há 
concordância entre essas classes gramaticais porque, nesse caso, "muito" é um 
_______________, palavra invariável. 
a) adjetivo / adjetivo 
b) advérbio / adjetivo 
c) advérbio / advérbio 
d) adjetivo / advérbio 
 
8) PROFESSOR – PREF. SÃO BENEDITO – CETREDE - Em “Dificilmente se 
acomodavam,...” o termo destacado é 
a) advérbio de tempo. 
b) adjetivo. 
c) adjunto adnominal. 
d) adjunto adverbial de tempo. 
e) advérbio de modo. 
 
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9) ANALISTA DE FISCALIZAÇÃO – CAU/AC – IADES - No terceiro quadrinho, os 
vocábulos “também” e “não” expressam, respectivamente, circunstâncias de 
(A) afirmação e negação. 
(B) tempo e modo. 
(C) afirmação e ordem. 
(D) inclusão e negação. 
(E) dúvida e exclusão 
 
10) AUXILIAR TÉCNICO LEGISLATIVO – CÂMARA MUN. MONTE ALTO/SP – 
VUNESP - Assinale a alternativa em que a circunstância expressa pelo termo 
em destaque está corretamente identificada nos parênteses. 
(A) ... em anos de trato com livros, nunca lhe ocorrera pronunciar: “livro físico”. 
(dúvida) 
(B) ... todos os livros que haviam passado por suas mãos eram apenas livros... 
(negação) 
(C) É claro que Daniel sabe a resposta e eu também. (intensidade) 
(D) ... ironicamente, passou a se chamar assim em pleno processo de extinção 
física... (modo) 
(E) ... as últimas moças que ainda conservarem seus empregos serão chamadas 
de “caixas físicas”. (afirmação) 
 
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11) AUXILIAR ADMINISTRATIVO – MPE – GO - Assinale, dentre as alternativas 
abaixo, aquela que contém uma frase em que o advérbio expressa 
simultaneamente ideias de tempo e negação. 
(a) Jamais acreditei que você viesse. 
(b) Agora seremos felizes. 
(c) Eles sempre chegam atrasados. 
(d) Falei ontem com os embaixadores. 
(e) Não me pergunte as razões da minha atitude. 
 
12) TÉCNICODE INFORMÁTICA – CCV – UFC - Assinale a alternativa em que 
o termo “mais” exerce a mesma função sintática e pertence à mesma classe 
vocabular que em “e tinham mais interações também no mundo offline” (linha 
14). 
A) “eles saíam mais” 
B) “quanto mais pedidos de amizade aceitavam...” 
C) “mais viviam” 
D) “A ideia [...] é bem mais antiga que o facebook”. 
E) “interagir mais aumenta seu tempo de vida”. 
 
13) ANALISTA – TJ – BA – FGV - A frase em que o vocábulo MAIS mostra uma 
classe gramatical diferente das demais é: 
(A) “O cigarro é um dos produtos de consumo mais vendidos no mundo”; 
(B) “Os cigarros estão entre os produtos de consumo mais lucrativos do mundo”; 
(C) “Isso equivale a 50 vezes mais mortes do que as causadas pelas drogas 
ilegais”; 
(D) “Mas os fumantes que persistem em fumartêm um vício ainda mais idiota”; 
(E) “um mercado em mais rápida expansão”. 
 
14) ALBA – TÉCNICO ESPECIALIZADO – FGV 
“Já desde Platão sabemos que ela é sensível à ação dos demagogos. E, quanto 
mais avançamos no conhecimento do cérebro e da psicologia humana, 
descobrimos novas e mais sutis maneiras de influenciar os eleitores, que usam 
muito mais a emoção do que a razão na hora de fazer suas escolhas”. 
Sobre as três ocorrências do vocábulo “mais”, assinale a afirmativa correta. 
(A) Todas as ocorrências pertencem à mesma classe gramatical. 
(B) A segunda ocorrência é o único caso de pronome indefinido. 
(C) O único caso de adjetivo é a terceira ocorrência. 
(D) A primeira e a segunda ocorrências não pertencem à mesma classe. 
(E) As três ocorrências pertencem a classes gramaticais diferentes. 
 
 
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15) Professor de Língua Portuguesa – SEDF – QUADRIX - “... qualquer pessoa 
interessada pode descobrir que, há muito tempo, os estudiosos mostraram que é 
ridícula a ideia de que há línguas primitivas, só porque são faladas por povos pouco 
cultos...”. 
Os vocábulos “muito” (linha 16) e “pouco” (linha 18) estão empregados no 
texto com função adverbial. 
 
NUMERAL - São palavras que dão ideia de quantidade ou ordem dos seres. 
 
NUMERAL SUBSTANTIVO - Não funciona ao lado de um substantivo. 
Ex: Os primeiros já chegaram... 
 
NUMERAL ADJETIVO - Funciona ao lado de um substantivo. 
Ex: Os primeiros concorrentes já chegaram... 
 
CLASSIFICAÇÃO: 
Multiplicativo - indica multiplicação. 
Ex: dobro, triplo, quádruplo... 
 
Fracionário - indica a ideia de divisão. 
Ex: metade, um terço, quinze avos... 
 
 
ORDINAIS 
Ex: Primeiro, segundo 
 
CARDINAIS 
Ex: Um, dois 
 
 
 
BIZU: Para designar séculos, reis, papas, capítulos, contos, devem ser 
empregados os ordinais até décimo e os cardinais para os demais. Também é 
interessante ressaltar que, nestes casos, a escrita deve ser em algarismos 
romanos. 
 
16) INFRAERO – NCE - O algarismo romano XIX é lido como numeral cardinal; o 
item em que o algarismo romano deve ser lido como ordinal é: 
a) Luís XVI; 
b) João XXIII; 
C) Pio X; 
d) século XXI; 
e) casa II. 
 
 
 
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Amanhã faz um mês que a Senhora está longe de casa. Primeiros dias, para 
dizer a verdade, não senti falta, bom chegar tarde, esquecido na conversa de 
esquina. Não foi ausência por uma semana: o batom ainda no lenço, o prato na 
mesa por engano, a imagem de relance no espelho. Com os dias, Senhora, o 
leite primeira vez coalhou. A notícia de sua perda veio aos poucos: a pilha de 
jornais ali no chão, ninguém os guardou debaixo da escada. Toda a casa era um 
corredor deserto, e até o canário ficou mudo. Para não dar parte de fraco, ah, 
Senhora, fui beber com os amigos. Uma hora da noiteeles se iam e eu ficava só, 
sem o perdão de sua presença a todas as aflições do dia, como a última luz na 
varanda. 
E comecei a sentir falta das pequenas brigas por causa do tempero na salada - 
o meu jeito de querer bem. Acaso é saudade, Senhora? Às suas violetas na 
janela, não lhes poupei água e elas murcham. Não tenho botão na camisa, calço 
a meia furada. Que fim levou o saca-rolhas? Nenhum de nós sabe, sem a 
Senhora, conversar com os outros: bocas raivosas mastigando. Venha para 
casa, Senhora, por favor. (Dalton Trevisan) 
17) AGENTE ADMINISTRATIVO – PREF. PORTO DE MOZ/PA – FUNRIO - As 
palavras "amanhã", 'primeiros", "batom" e "raivosas" pertencem, 
respectivamente, ás classes gramaticais que seguem: 
a) Conjunção, adjetivo, substantivo e interjeição. 
b) Substantivo, adjetivo, substantivo e adjetivo. 
c) Verbo, advérbio, substantivo e numeral. 
d)Pronome, advérbio, numeral e adjetivo. 
e) Advérbio, numeral, substantivo e adjetivo. 
 
 
Estátuas e cofres e paredes pintadas 
Ninguém sabe o que aconteceu 
Ela se jogou da janela do quinto andar 
Nada é fácil de entender. 
 Pais e filhos. Legião Urbana 
 
 
18) ASSISTENTE ADMINISTRATIVO – PREF. JUMIRIM/SP – PLANEXCON - O 
termo destacado no fragmento da música acima pode ser classificado como: 
a) Adjetivo. 
b) Numeral cardinal. 
c) Numeral ordinal. 
d) Numeral fracionário. 
e) Numeral multiplicativo. 
 
 
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INTERJEIÇÃO – Expressão que traduz os sentimentos e as reações das pessoas. 
 
INTERJEIÇÕES MAIS COMUNS: 
De exclamação – viva! 
De admiração – Oh! 
De alívio - Ah! 
De surpresa – Ah! 
De aplauso – Bravo! 
De desejo – Oxalá! 
De dor – Ai! Ui! 
De chamamento – Psiu! 
De satisfação - Oba! 
De solicitação de silêncio – Chi! 
 
Leia o texto para responder a questão 
 [...] "Ah, porque estou tão sozinho? 
Ah, porque tudo é tão triste? 
Ah, a beleza que existe 
A beleza que não é só minha 
Que também passa sozinha." 
Vinícius de Moraes [...] 
 
 
19) AUXILIAR ADMINISTRATIVO – AVELINÓPOLIS/GO – ITAME - No texto, a 
palavra‘Ah’ que aparece repetida é um/uma 
(A) advérbio, pois é uma palavra invariável que exprime uma circunstância. 
(B) preposição, porque é uma palavra invariável, que liga dois elementos de uma 
frase. 
(C) interjeição, por ser uma palavra invariável que exprime sentimentos, 
subjetividade do eu poético. 
(D) conjunção, por ser uma palavra invariável que estabelece conexão entre 
duas orações ou termos de mesma função sintática. 
 
 
 Hoje eu sei. Hoje eu entendo perfeitamente que pessoas são caminhos. 
Que todas nos levam a algum lugar. Eu, você, o outro, cada um de nós é um 
caminho diferente. 
 Hoje eu sei que é muito importante saber escolher os caminhos pelos 
quais andamos. Que é muito importante prestar atenção para onde estamos indo 
e ler todas as placas que avisam onde cada caminho vai dar. As placas são 
importantes, mas quase sempre temos a estranha mania de duvidar daquilo que 
parece óbvio. 
 Hoje eu sei, mas eu não imaginava que tem gente que é caminho que 
não dá em lugar algum. Que tem gente que é tempo perdido. Que há quem nos 
faça caminhar e caminhar para nada. Daí a gente tem que voltar e, de novo, 
escolher. Dessa vez, com sabedoria. 
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 Tem caminho curto. Tem caminho que não tem fim. Tem caminho 
labirinto. Tem caminho que é de isopor. Tipo aquele cenário que parece lindo, 
mas é falso e vazio. 
 Ah! Também há o contrário, felizmente. Tem gente que é jardim florido e 
perfumado. Tem gente que é café da tarde no interior. Tem gente que é mar 
quentinho e sem onda. Tem gente que é caminho macio e rede mansa. Tem 
gente que é luz e reparação. Hoje eu sei. 
 
20) TÉCNICO EM CONTABILIDADE – IMESF – FUNDATEC - A interjeição “Ah!”, 
que inicia o quinto parágrafo do texto, é usada em situações que exprimem: 
A) Surpresa. 
B) Dúvida. 
C) Desapontamento. 
D) Apelo. 
E) Medo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
2-A; 3-C; 4-A; 5-E; 6-B; 7-D; 8-E; 9-D; 10-D; 11-A; 12-B; 13-C; 14-A; 15-ERRADO; 
16-C; 17-E; 18-C; 19-C; 20-A. 
 
 
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