Críticas à distribuição de conhecimento

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1)
Quem são os três autores que produziram críticas referentes às questões associadas à distribuição de conhecimento e à criação de desigualdade?
a)
Bourdieu, Bernstein, Young.
RESPOSTA CORRETA
Esses três autores são muito conhecidos pelas suas críticas aos sistemas ideológicos que não permitem acesso igualitário aos conhecimentos científicos.
Enviada em
12/05/2020 04:02
b)
Bourdieu, Bernstein, Freire.
RESPOSTA INCORRETA
Paulo Freire fez críticas aos sistemas ideológicos nas escolas, mas não é citado por Michel Apple.
c)
Bourdieu, Brandão, Rubem Alves.
RESPOSTA INCORRETA
Brandão e Rubem Alves são sérios críticos da ideologia, no entanto, não são citados por Michel Apple.
d)
Rubem Alves, Bernstein, Freire.
RESPOSTA INCORRETA
Dos três pensadores, Apple cita apenas Bernstein.
e)
Bourdieu, Bernstein, Freud.
RESPOSTA INCORRETA
Freud é psicanalista e não se ocupou com questões ideológicas nas escolas, por isso, não é citado por Michel Apple.
2)
Identifique três fatores que afetam o desempenho escolar (EAGLETON, 1997):
a)
A condição social originária dos estudantes (poder aquisitivo, raça/etnia, sexo/gênero e etc.); a privatização da educação; e um sistema de ensino que beneficia quem tem mais recursos e prejudica quem tem menos recursos.
RESPOSTA INCORRETA
A condição social originária dos estudantes (poder aquisitivo, raça/etnia, sexo/gênero e etc.); a dificuldade em propiciar um conjunto de recursos necessários ao bom desempenho escolar; e um sistema de ensino que beneficia quem tem mais recursos e prejudica quem tem menos recursos.
b)
A condição social originária dos estudantes (poder aquisitivo, raça/etnia, sexo/gênero e etc.); a dificuldade em propiciar um conjunto de recursos necessários ao bom desempenho escolar; e um sistema de ensino que beneficia quem tem mais recursos e prejudica quem tem menos recursos.
RESPOSTA CORRETA
A condição social originária dos estudantes (poder aquisitivo, raça/etnia, sexo/gênero e etc.); a dificuldade em propiciar um conjunto de recursos necessários ao bom desempenho escolar; e um sistema de ensino que beneficia quem tem mais recursos e prejudica quem tem menos recursos.
Enviada em
12/05/2020 04:07
c)
A condição social originária dos estudantes (poder aquisitivo, raça/etnia, sexo/gênero e etc.); a dificuldade em propiciar um conjunto de recursos necessários ao bom desempenho escolar; e o pagamento de bonificações para professores que apresentam melhor desempenho.
RESPOSTA INCORRETA
A condição social originária dos estudantes (poder aquisitivo, raça/etnia, sexo/gênero e etc.); a dificuldade em propiciar um conjunto de recursos necessários ao bom desempenho escolar; e um sistema de ensino que beneficia quem tem mais recursos e prejudica quem tem menos recursos.
d)
A falta de esforço dos estudantes; a dificuldade em propiciar um conjunto de recursos necessários ao bom desempenho escolar; e um sistema de avaliações em larga escala que feche as escolas com piores desempenhos.
RESPOSTA INCORRETA
A condição social originária dos estudantes (poder aquisitivo, raça/etnia, sexo/gênero e etc.); a dificuldade em propiciar um conjunto de recursos necessários ao bom desempenho escolar; e um sistema de ensino que beneficia quem tem mais recursos e prejudica quem tem menos recursos.
e)
A falta de esforço dos estudantes; a dificuldade em propiciar um conjunto de recursos necessários ao bom desempenho escolar; e um sistema de ensino que beneficia quem tem mais recursos e prejudica quem tem menos recursos.
RESPOSTA INCORRETA
A condição social originária dos estudantes (poder aquisitivo, raça/etnia, sexo/gênero e etc.); a dificuldade em propiciar um conjunto de recursos necessários ao bom desempenho escolar; e um sistema de ensino que beneficia quem tem mais recursos e prejudica quem tem menos recursos.
3)
“Quem está na posição de poder tentará definir o que é admitido como conhecimento, o quanto qualquer conhecimento é acessível para grupos diferentes, e quais são as relações aceitas entre diferentes áreas de conhecimento e entre aqueles que têm acesso a elas e as tornam disponíveis.” Quem é o autor desta afirmação?
a)
Michel Apple.
RESPOSTA INCORRETA
Michel Apple apresenta a questão do conhecimento de alto status como fio condutor das desigualdades sociais.
b)
Braverman.
RESPOSTA INCORRETA
Segundo Braverman, nossa estrutura econômica requer a contínua divisão e subdivisão de habilidades complexas em habilidades menos complexas e mais padronizadas.
c)
Young.
RESPOSTA INCORRETA
Young sugere que algumas das relações entre quem controla as recompensas e o poder em uma sociedade, os padrões dos valores dominantes e a organização do capital cultural possam ser mais bem desveladas se enfocarmos a estratificação do conhecimento.
d)
Raymond Williams.
RESPOSTA INCORRETA
De acordo com Raymond Williams, a cultura e a educação não flutuam livremente.
e)
Michael F. D. Young.
RESPOSTA CORRETA
Com essa afirmação, Michael F. D. Young justifica a função ideológica da escola como reprodutora do status do sistema vigente.
4)
Michel Apple, no livro Ideologia e currículos, questiona por que as escolas fazem o que fazem, isto é, por que continuam reproduzindo ideologicamente um sistema econômico, social e político desigualitário e voltado essencialmente para a formação qualificada e potente da técnica. Marque a alternativa correta.
a)
Segundo o autor, uma das causas é em função de os educadores saberem como lidar com os problemas sociais, isto é, estão completamente preparados e informados sobre essas questões pelo viés da educação.
RESPOSTA INCORRETA
Segundo o autor, os educadores não sabem como lidar com esse problema. Ele ressalta a necessidade de os professores levarem mais a sério os compromissos políticos e econômicos que guiam os teóricos da reprodução.
b)
Conforme o autor, o único fato determinante de a ação das escolas ser assim é as relações de forças que existem há muito tempo reveladas na História.
RESPOSTA INCORRETA
O autor não cogita essa ideia da forma como foi exposta na questão. Ele menciona que uma das causas poderia ser a relação de forças, mas que ele prefere ver por outro viés.
c)
De acordo com o autor, é devido às formas políticas e econômicas que agora estão estabelecidos os princípios sobre os quais nossa vida diária é organizada. Esse processo reprodutivo se tornou uma necessidade “lógica” para a manutenção de uma ordem social desigual.
RESPOSTA CORRETA
De acordo com as palavras do autor, o sistema vigente (econômico, político e social) da nossa sociedade, da forma que foi organizado e estruturado, fez com que fosse quase impossível alterá-lo. Portanto, tornou-se uma necessidade “lógica” manter uma ordem social desigual.
Enviada em
12/05/2020 04:17
d)
Segundo o autor, uma saída educacional é deixar que o governo resolva as questões sociais, econômicas e políticas, ficando a escola à parte disso. Tal instituição não tem nenhum compromisso com o sistema político, econômico e social.
RESPOSTA INCORRETA
O autor até menciona a possibilidade de uma análise educacional séria que pudesse exigir uma teoria coerente por parte do sistema governamental do qual somos parte, mas não na forma descrita nesta alternativa.
e)
O autor acredita fielmente na afirmação de Raymond Williams que explica por que as escolas não se comportam dessa forma: “nem a cultura nem a educação flutuam livremente. Esquecer isso é negligenciar uma arena fundamental para ações e compromissos coletivos”.
RESPOSTA INCORRETA
O autor faz menção ao pensamento de Raymond Williams no segundo capítulo do livro Ideologia e currículos, porém, com um enfoque diferente do mencionado aqui. Ele traz a citação com o intuito de mostrar o quanto a educação e a cultura estão atreladas e submissas a questões políticas, sociais e econômicas.
5)
As regras sociais e econômicas constitutivas ou subjacentes fazem ser essencial que os currículos centrados em disciplinas sejam ensinados e que o status de alto nível seja dado ao conhecimento técnico. Isso ocorre em grande parte pela função seletiva do ensino. Desse modo, é mais fácil estratificaros indivíduos de acordo com “critérios acadêmicos” quando se usa o conhecimento técnico. Tal estratificação ou agrupamento é, em parte, importante, pois nem todos os indivíduos são vistos como detentores da capacidade de contribuir para a geração da forma exigida de conhecimento. Assim, segundo Michel Apple, o conteúdo cultural (conhecimento legítimo ou de alto status) é utilizado como:
a)
Um método de formar trabalhadores intelectualizados com senso crítico.
RESPOSTA INCORRETA
Para Michel Apple, a escola apenas forma uma classe trabalhadora que servirá de forma alienada aos interesses da classe dominante.
b)
Um mecanismo ou filtro para a promoção de todos os estudantes.
RESPOSTA INCORRETA
Para Michel Apple, a estrutura da escola não consegue propiciar plena formação a todos os estudantes.
c)
Uma maneira de promover a igualdade entre os profissionais do futuro.
RESPOSTA INCORRETA
Michel Apple argumenta que a escola é um agente que reproduz as desigualdades.
d)
Um mecanismo ou filtro para a estratificação econômica.
RESPOSTA CORRETA
Michel Apple argumenta que a escola reproduz de forma sutil as desigualdades econômicas vigentes.
Enviada em
12/05/2020 04:20
e)
Um método de formar uma classe de cientistas.
RESPOSTA INCORRETA
Em nenhum momento Michel Apple refere-se à escola como formadora de cientistas.