3° ATIVIDADE DE ASPECTOS SOCIAIS 5° PERÍODO

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1. 
ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO (SEMI1.B) - 202011.O02D088TM3561_
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
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Pergunta 1
1 ponto
Segundo as Diretrizes Curriculares para Educação de Jovens e Adolescentes, o ensino deve ser estruturado levando algumas considerações. Analise as opções abaixo e assinale qual o professor deverá considerar antes de iniciar o trabalho com o EJA.
1. 
Deve ser considerado perfil, faixa etária promovendo a participação dos alunos por meio da troca de experiências e utilização de conteúdos já vivenciados fora do ambiente escolar.
2. 
Devem ser considerados perfil, faixa etária inserindo os conhecimentos formais adquiridos pela sociedade de forma tradicional.
3. 
Deve ser considerado faixa etária separando as turmas de acordo com a idade, assim favorecerá o desenvolvimento pedagógico.
4. 
Deve ser considerado o perfil para que possa ser educado de modo a ter um perfil de aluno, desconsiderando seu papel na sociedade.
5. 
A educação sobre a postura de aluno deve ser abordada no primeiro dia de aula para que o ensino possa ser de qualidade e atinja o objetivo de formação pessoal.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
Analise as opções abaixo sobre a Educação de Jovens e Adultos e assinale V (verdadeiro) e F (falsa):
(  ) A carga horaria mínima para os cursos do EJA são 1.600 horas para as séries finais do ensino fundamental e 1.200 horas para o ensino médio.
( ) O EJA configura como uma política cultural, pois, por meio da cultura, adquire conhecimentos fora do ambiente escolar.
( ) O EJA é um importante instrumento para cumprimento do Plano Nacional de Educação no que se refere a erradicação do analfabetismo. 
Assinale a opção correta.
1. 
V, V e F
2. 
F, F e V
3. 
F, F e F
4. 
V, F e V
5. 
V, V e V
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
As diretrizes curriculares nacionais visam reafirmar e promover os objetivos propostos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (9394/96). Analise as opções abaixo a e assinale a incorreta:
1. 
As escolas deverão estabelecer princípios para nortear seus trabalhos, princípios sociais, princípios políticos e humanos.
2. 
As escolas deverão desenvolver propostas curriculares que tenham relação com a comunidade local, de modo que desenvolvam  cidadãos  capazes  de  serem  protagonistas  e  responsáveis por si, família e comunidade.
3. 
As escolas devem reconhecer que o processo de aprendizagem é constituído pela interação do conhecimento, linguagem e interação afetiva. O diálogo deve favorecer o protagonismo do aluno na educação e também a construção de valores indispensáveis a vida cidadã.
4. 
Todas as escolas devem garantir a igualdade de acesso aos alunos à uma Base Nacional Comum, de forma que seja legitimada uma educação de qualidade.
5. 
As escolas devem promover o reconhecimento pessoal do aluno, professores e a identidade da unidade escolar.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
A educação infantil é marcada pelo brincar. Assinale a alternativa correta sobre a visão do educador sobre o Brincar na educação infantil.
1. 
O brincar é o meio que a criança tem para se comunicar e interagir com os outros e com o meio onde está inserido, o educador deve promover momento de brincadeiras e faz de conta, para que a criança desenvolva emoções, sentimentos e pensamentos.
2. 
O brincar é um ato importante que deve ser considerado em análises psicológicas não interferindo em atividades pedagógicas.
3. 
O ato de brincar é algo involuntário que deve ser considerado apenas para momentos não pedagógicos.
4. 
O brincar deve ser inibido no interior da sala de aula para que o aluno compreenda a importância da educação.
5. 
O professor deve desconsiderar as atitudes nos momentos do brincar pois não possuem relação com a realidade.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram desenvolvidos para que as instituições de ensino possuíssem parâmetros para desenvolver uma educação de qualidade. Analise as opções abaixo e assinale a verdadeira, em relação ao objetivo do ensino fundamental.
1. 
Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.
2. 
Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural afro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
3. 
Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais.
4. 
Saber utilizar a oralidade como fonte de informação, não sendo importantes os recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos.
5. 
Aceitar a realidade utilizando o pensamento lógico e verificando sua adequação de resoluções conhecidas de problemas.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
O Brasil, nos últimos, tem se destacado em possibilitar o acesso ao portador de necessidades especiais no ambiente escolar. Sobre a Educação Especial, analise as opções abaixo e assinale a correta.
1. 
As escolas brasileiras estão adaptadas e preparadas para receber os alunos com necessidades especiais, possuem estrutura física e projeto político pedagógico que visam contribuir para essa inclusão.
2. 
As diferenças dos educandos são divididas em duas categorias: treináveis e não treináveis.
3. 
O governo elabora o currículo para que todas as instituições de ensino sejam capazes de receber esses alunos.
4. 
Os professores necessitam de treinamentos, uma vez que o corpo docente e a escola não estão aptos para receber o aluno com necessidades especiais.
5. 
Os não treináveis são impossibilitados de frequentarem a Educação Regular, somente clínica de atendimentos especiais.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
Analise as frases abaixo, segundo a Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, que aborda como a educação de pessoas com necessidade deve ser ofertada, e assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Preferencialmente na rede especializada de atendimento.
( ) Preferencialmente na rede de ensino regular.
( ) A educação de pessoas com necessidades especiais é dever somente do Estado.
( ) A educação de pessoas com necessidades especiais é dever do Estado e da Família.
Assinale a opção correta.
1. 
V, V, V e F
2. 
F, F, F e V
3. 
V, F, V, V
4. 
F, F, V, V
5. 
F, V, F, V
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
A Lei de Diretrizes e Bases 9394/96 determina a etapa da educação infantil que tem como objetivo o desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social dos alunos. 
Assinale a opção que compreende a etapa da educação infantil:
1. 
Crianças de 0 até 6 anos de idade
2. 
Crianças de 0 até 7 anos de idade
3. 
Crianças de 0 até 5 anos de idade
4. 
Crianças de 0 até 3 anos de idade
5. 
Crianças de 4 até 5 anos de idade
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases 9394/96, a educação infantil será organizada seguindo algumas regras. Analise as opções abaixo e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) I- A avaliação deve ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, essa avaliação terá caráter classificatório para acesso ao ensino fundamental.
( ) II- A carga horária mínima anual deve ser de 800 (oitocentas) horas, distribuídas por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.
( ) III - Atendimento às crianças de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral.
( ) IV- Amatrícula na educação infantil será obrigatória a partir dos 6 (seis ) anos.
Assinale a alternativa correta.
1. 
II, III e IV está correta
2. 
II e III está correta
3. 
I, II e III estão corretas
4. 
Todas estão corretas
5. 
Apenas a I está correta
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
O Referencial Curricular Nacional visa auxiliar o trabalho educativo, promovendo o desenvolvimento integral do educando. Sobre o Referencial Curricular Nacional, é correto afirmar:
1. 
É composto por uma base nacional de conteúdos mínimos a serem trabalhados na sala de aula.
2. 
São um conjunto de leis que visa reafirmar o direito à educação.
3. 
São referências utilizadas pelo estado para tomada de decisões e designar verbas para educação.
4. 
Busca ser referência apenas para o gestor da unidade de ensino na tomada de decisões.
5. 
Busca determinar metas de qualidade que contribuam para o desenvolvimento de cidadãos que contribuam com a sociedade.
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