historia moderna objetiva 3

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1.
	Hoje, quando falamos em igualdade de todos perante as leis e o Estado, podemos questionar se as leis e o próprio Estado, efetivamente, respeitam esta condição de igualdade. Chega a ser difícil pensar que houve épocas em que as leis estabeleciam a desigualdade como norma. Em agosto de 1789, na França, foi  elaborada a Declaração Universal dos Direitos do Homem e do Cidadão. Sobre os princípios básicos contidos nesta declaração, analise as sentenças a seguir:
I- A igualdade de todos os cidadãos diante da lei, com exceção dos privilégios de nobreza.
II- A liberdade de manifestação de pensamento e de opinião.
III- A liberdade de prática religiosa desde que não afronte a religião oficial do Estado.
IV- A propriedade privada, por ser uma prerrogativa das sociedades capitalistas, não foi tratada nesta declaração universal.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	2.
	A transição da Idade Média para a Idade Moderna foi um período de grandes transformações e questionamentos em diversos âmbitos da sociedade. Um das questões que foram duramente criticadas foi a que se relacionava com o comércio da fé. Qual é o nome da prática, comum na Igreja Católica durante o Renascimento, de se fazer nomeações políticas para os altos cargos da Igreja?
	 a)
	Venda de indulgências.
	 b)
	Simonia.
	 c)
	Justificação.
	 d)
	Disputatio.
	3.
	O sentido atribuído ao conceito de Modernidade variou ao longo do processo histórico. Normalmente, tendo uma conotação positiva, se posicionava com relação ao passado, valorizando alguns aspectos e depreciando outros. No século XX, mais especificamente, com o fim da Segunda Guerra Mundial ganhou nova significação. Sobre o sentido de modernismo após a Segunda Guerra Mundial, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	O modo de vida americano e a sua expressão política passaram a ser considerados como o símbolo máximo da Modernidade.
	 b)
	O sistema econômico estabelecido pela União Soviética representou o auge do modernismo durante o século XX.
	 c)
	As relações econômicas intercontinentais representaram o auge do modernismo após a Segunda Guerra Mundial.
	 d)
	O direito à liberdade e a conquista da igualdade social feminina são considerados como o símbolo máximo da Modernidade após a Segunda Guerra Mundial.
	4.
	Revolução Industrial é um nome dado a um conjunto complexo de transformações ocorridas nos processos produtivos e nas relações de trabalho que modificaram em muito a realidade dos séculos XVIII e XIX. A Inglaterra, por várias razões, foi pioneira neste processo. Sobre os fatores decisivos para o pioneirismo da Inglaterra, na Revolução Industrial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A acumulação de riquezas, a partir da exploração dos domínios coloniais na Ásia, do cercamento dos campos e do ouro extraído do Brasil.
(    ) A plena disponibilidade dos recursos naturais necessários à operação das máquinas e das indústrias ? carvão, ferro, matérias-primas.
(    ) A disponibilidade de uma ampla camada de trabalhadores pouco qualificados.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F.
	 b)
	V - F - V.
	 c)
	F - V - V.
	 d)
	V - V - V.
	5.
	No século XVIII surge uma nova corrente teórica da economia, o liberalismo. Neste contexto do Iluminismo, vários dogmas estavam sendo questionados, dentre eles os dogmas econômicos: o protecionismo e o intervencionismo. Sobre o chamado liberalismo econômico, analise as sentenças a seguir:
I- Do ponto de vista econômico, o pensamento liberal apoiava a política mercantilista, pois considerava a forma mais eficiente de gerar recursos para os países. 
II- O pensamento liberal criticava as restrições estabelecidas ao livre comércio e pregava uma total liberdade de atuação econômica. 
III- Adam Smith contribuiu de forma fundamental para a nova ciência econômica. Para ele, o trabalho era a força que gerava a riqueza de um país, pois era através dele que um objeto poderia ser convertido em outro mais útil e mais valioso.   
IV- O liberalismo econômico, por ser constituído de fundamentos utópicos, acabou não sendo posto em prática.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	6.
	A formação do estado português foi um processo muito interessante para entendermos o pioneirismo de Portugal nas Grandes Navegações. Com um estado unificado e fortalecido, Portugal reúne condições de se lançar ao mar. Sobre a formação do estado português e sua relação com as Grandes Navegações, analise as sentenças a seguir:
I- Com uma grande costa oceânica, teve propensão ao desenvolvimento das navegações marítimas.
II- Com o isolamento com relação aos povos islâmicos, teve grande dificuldade de desenvolvimento nas tecnologias de navegação.
III- Com a tomada de Ceuta em 1415, teve início a expansão marítima.
IV- Com o sucesso inicial, o domínio do comércio com o Oriente se tornou quase absoluto, com pouca concorrência de outros países europeus.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e III estão corretas.
	7.
	A Revolução Francesa, de 1789, é parte integrante das chamadas revoluções burguesas que estão no contexto do fim das relações feudais no Ocidente, como a Revolução Americana e a Revolução Inglesa. Dentre as dificuldades enfrentadas pelo Estado francês, às vésperas da Revolução, inclui-se uma séria crise econômica. Sobre os motivos dessa crise, analise as sentenças a seguir:
I- A Guerra dos Sete Anos contra a Inglaterra.
II- Uma série de colheitas ruins nos anos anteriores à Revolução.
III- O sistema de privilégios feudais que vigorava no país.
IV- O excelente resultado da Revolução Industrial.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	8.
	Leia atentamente as seguintes afirmativas sobre a invenção da imprensa, depois classifique-as em (V) verdadeiras ou (F) falsas. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
(   ) A invenção da imprensa permitiu a difusão do pensamento filosófico clássico e, com isso, o desenvolvimento do humanismo. 
(   ) Contribuiu para a difusão de novas obras filosóficas e a sua pronta divulgação pela Europa.
(   ) A Reforma Religiosa do século XVI se beneficiou amplamente da imprensa, ao permitir que as ideias de Lutero, Calvino e outros reformadores se tornassem conhecidas por um público muito amplo em pouco tempo.  
(   ) Criada por Johannes Gutenberg em 1436, a imprensa de tipos móveis representou uma das mais expressivas invenções do período.
	 a)
	A sequência correta é: V - F - F - V.
	 b)
	A sequência correta é: V - V - V - V.
	 c)
	A sequência correta é: V - F - V - V.
	 d)
	A sequência correta é: F - F - V - V.
	9.
	Dentre as características do Mercantilismo, incluem-se as seguintes, com exceção do:
	 a)
	Incentivo à indústria.
	 b)
	Protecionismo.
	 c)
	Metalismo.
	 d)
	Colonialismo.
	10.
	A respeito das ideias de John Wyclif, analise as afirmativas abaixo e depois assinale a alternativa CORRETA: 
I- Em seus ensinamentos, Wyclif defendia a condição social da Igreja, declarava que os luxos e as riquezas eram necessários para estimular as atividades intelectuais. 
II- Wyclif entendia que a Igreja deveria retornar à simplicidade de suas origens, renunciando ao luxo e à riqueza. 
III- Para Wyclif, qualquer pessoa era capaz de compreender a palavra de Deus por conta própria, sem necessidade de intermediários (padres e papa),desde que disponha dos meios para conhecer essa palavra. 
IV- Por suas ideias, John Wyclif foi considerado um dos precursores da Reforma Religiosa.
	 a)
	As afirmativas II ? III e IV estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 c)
	As Afirmativas I ? III e IV estão corretas.
	 d)
	Todas as afirmativas estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2008) Retiraremos do discurso em que, a 15 de março de 1844, Lord Ashley apresentou a sua moção sobre a jornada de 10 horas à Câmara dos Comuns alguns dados que não foram refutados pelos industriais sobre a idade dos operários e a proporção de homens e mulheres. (...) Sobretudo o trabalho das mulheres desagrega completamente a família; porque, quando a mulher passa cotidianamente 12 ou 13 horas na fábrica e o homem também trabalha aí ou em outro emprego, o que acontece às crianças? Crescem, entregues a si próprias como a erva daninha, entregam-nas para serem guardadas fora (...), e podemos imaginar como são tratadas. É por essa razão que se multiplicam de uma maneira alarmante, nos distritos industriais, os acidentes de que as crianças são vítimas por falta de vigilância. (...) As mulheres voltam à fábrica muitas vezes três ou quatro dias após o parto, deixando, bem entendido, o recém-nascido em casa (...) (ENGELS, 1986, p. 170-171).
Os dados apresentados por Engels no texto escrito em 1845 referem-se a alguns dos efeitos da Revolução Industrial na Inglaterra.
Com base nessas informações, conclui-se que, ao longo do século XIX, a incorporação da mulher ao mercado de trabalho:
FONTE: ENGELS, Friedrich. A situação da classe trabalhadora na Inglaterra. São Paulo: Global, 1986.
	 a)
	Produziu o aumento de separações, pois as mulheres passaram a assumir o papel de chefes de família, antes restrito aos homens.
	 b)
	Resultou, principalmente, da necessidade de complementar a renda familiar, diante do crescente custo de vida na cidade industrial.
	 c)
	Favoreceu a emancipação feminina, garantindo o acesso a serviços profissionais de educação infantil.
	 d)
	Causou um aumento sensível nos índices de mortalidade infantil, como consequência da irresponsabilidade das mães operárias.
	12.
	(ENADE, 2005) "A diferença entre o Renascimento e a Idade Média não foi uma diferença produzida por adição, mas por subtração. O Renascimento, tal qual nos foi descrito, não foi a Idade Média mais o homem, mas a Idade Média menos Deus, e o que houve aí de trágico foi que, ao perder Deus, o Renascimento perdeu o próprio homem" (Etienne Gilson, em 1932). A frase revela que o autor pretende:
	 a)
	Repudiar a visão dominante, segundo a qual a Idade Média não havia sido capaz de produzir uma filosofia própria.
	 b)
	Reabilitar a Idade Média, as expensas do Renascimento, mostrando uma superioridade espiritual da primeira sobre o segundo.
	 c)
	Retomar a concepção Iluminista do século XVIII, quando, pela primeira vez, a Idade Média passa a ser vista em pé de igualdade com o Renascimento.
	 d)
	Recuperar a visão romântica do século XIX sobre a Idade Média, a primeira a formular a ideia de uma ruptura entre os dois períodos.