METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NA ALFABETIZAÇÃO PTA

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METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS NA ALFABETIZAÇÃO PTA - 202010
Pergunta 1
0 em 1 pontos
	
	
	
	“Além de usar a linguagem para atender nossos propósitos comunicativos, podemos tomá-la como objeto de reflexão e assumir diante dela uma atitude metalinguística. Entre várias dimensões metalinguísticas, uma, que é fundamental para que um aprendiz se alfabetize, é a capacidade de refletir sobre os segmentos sonoros das palavras que pronunciamos [...] Tal consciência é um conjunto de habilidades variadas.”
Fonte: MORAIS, A.G. Consciência fonológica na alfabetização. Glossário Ceale: termos de alfabetização, Leitura e Escrita para educadores. Disponível em: http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/ Acesso em 31 de jul. 2019.
 
Texto base faz referência a um conceito importante na alfabetização. Qual é esse conceito?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Psicogênese.
	Resposta Correta:
	 
Consciência Fonológica.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. O texto faz referência à consciência fonológica, uma importante habilidade que deve ser desenvolvida na alfabetização, pois faz relação com o desenvolvimento da habilidade de reconhecer os sons iniciais e finais das palavras. Psicogênese e Construtivismos são teorias que embasam alguns métodos de alfabetização e nível alfabético faz referência aos níveis de desenvolvimento da alfabetização das crianças.  Por fim, aliteração faz parte da consciência fonológica, mas não está descrita no texto base.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	“Os aspectos da consciência fonológica Variam quanto à operação mental que o aprendiz realiza: pronunciar um a um os segmentos que compõem a palavra, contar, identificar ou produzir “partes sonoras” parecidas, adicionar ou subtrair segmentos sonoros. Variam quanto ao tamanho do segmento sonoro, que pode ser uma rima (m ato /g ato ), uma sílaba ( ca valo, ca saco) ou um fonema ( s apo, c ). E variam, ainda, quanto à posição (início, meio, final) em que aparecem nas palavras.”
 
Fonte: MORAIS, A.G. Consciência fonológica na alfabetização. Glossário Ceale: termos de alfabetização, Leitura e Escrita para educadores. Disponível em: http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/ Acesso em 31 de jul. 2019.
 
Sobre a consciência fonológica, assinale a alternativa que apresenta aspectos relacionados à consciência fonológica.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
consciência sintática, consciência silábica, consciência fonêmica
	Resposta Correta:
	 
consciência sintática, consciência silábica, consciência fonêmica
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. Consciência fonológica é quando a criança desenvolve a capacidade de reconhecer sons e relacioná-los com a escrita. Assim, a alternativa que apresenta apenas aspectos relacionados à consciência fonológica é: consciência sintática, consciência silábica e consciência fonêmica.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	”O método que ficou conhecido como português-Castilho propunha-se a valorizar o som das letras como ponto de partida do aprendizado. [...] Tratava-se de romper com a tradicional soletração, que começava o processo através dos nomes das letras. Castilho argumentará que o nome da letra não consta em lugar nenhum. Tratava-se, contra essa prática, de iniciar o percurso do aprendizado da leitura pelo reconhecimento do som da letra: mmm, ssss, rrrr…” (BOTO, 2019).
 
 BOTO, C. Alfabetização: entre o método fônico e o construtivismo, a necessidade de reconstruir o debate. Disponível em: https://jornal.usp.br/artigos/alfabetizacao-entre-o-metodo-fonico-e-o-construtivismo-a-necessidade-de-reconstruir-o-debate/ Acesso em: 02 de ago. 2019.
 
O texto acima faz relação à qual método de alfabetização?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Método fônico
	Resposta Correta:
	 
Método fônico
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O texto base faz referência ao método fônico, pois se trabalha com o som das letras para a aprendizagem da leitura e escrita. Ou seja, para se chegar ao ponto mais alto da alfabetização, inicia-se pelo reconhecimento do som da letra.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	A consciência fonológica não deve ser vista como um método inflexível para a alfabetização, mas sim, como uma etapa importante do desenvolvimento da criança nessa questão. Relacionados à consciência fonológica estão a rima, aliteração, consciência sintática, consciência fonêmica e consciência silábica.
 
O primeiro termo é a percepção da correspondência entre as sílabas tônicas de duas ou mais palavras. O segundo é a correspondência de sons iniciais ou intermediários entre duas ou mais palavras. Já o terceiro é a capacidade de separar as palavras em sílabas.
 
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
O primeiro termo faz referência à rima, o segundo à aliteração e o terceiro à consciência silábica.
	Resposta Correta:
	 
O primeiro termo faz referência à rima, o segundo à aliteração e o terceiro à consciência silábica.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A percepção da semelhança de sons das sílabas tônicas entre duas ou mais palavras é chamada de rima, quanto que a percepção da semelhança entre os sons iniciais ou intermediários das palavras é chamado de aliteração. Por sua vez, a capacidade de separar palavras em sílabas é conhecida como consciência silábica. Todas estão relacionadas com a consciência fonológicas.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	”Freinet diz que o desenho evolui da fala e que, a partir da convivência com a escrita do adulto, a criança começa, por imitação, a repeti-lo no seu próprio desenho, não sabendo bem o que representa. Ele diz: “... o processo empregado para o desenho transfere-se agora para a escrita, impelindo a criança para experiências por tentativas que conduzirão igualmente ao seu domínio.” (FERREIRA; MORO, 2001, p.102)
 
Fonte: FERREIRA VS, MORO MLF. Desenho e escrita no período inicial da alfabetização. Psicologia da Educação, v 13, pp. 101-113, 2001.
 
A escrita a seguir é a representação de um fase da alfabetização que possui relação com o desenho.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Fonte: https://slideplayer.com.br/slide/5635265/2/images/9/N%C3%ADvel+Pr%C3%A9-S%C3%ADlabico.jpg
Acesso em 03 de ago. de 2019
 
O exemplo acima é uma representação de qual nível da alfabetização, segundo a Psicogênese?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Nível pré-silábico.
	Resposta Correta:
	 
Nível pré-silábico.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A escrita representada é característica do nível pré-silábico, pois, no decorrer dessa fase, a criança começa a diferenciar desenhos de letras, entendendo que cada palavra precisa de um número de letras, porém ainda não sabe quais são essas letras e nem a sua quantidade.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	”Uma das estratégias criadas para se contrapor ao convencional de alfabetização é o método fônico. Nele, o alfabetizador despertará a consciência fonêmica de forma efetiva, desde que bem utilizado.”
 
Fonte: ESCOLAEDUCAÇÃO. Saiba o que é o método fônico de alfabetização. Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/metodo-fonico-de-alfabetizacao/ Acesso em 02 de ago. de 2019.
 
Sobre o método fônico, assinale a alternativa que melhor o descreve.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Ensino dos sons da primeira letra de cada palavra, partindo para a pronúncia completa do vocábulo por meio da mistura de cada som.
	Resposta Correta:
	 
Ensino dos sons da primeira letra de cada palavra, partindo para a pronúncia completa do vocábulo por meio da mistura de cada som.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O método fônico é conhecido por ensinar a ler e a escrever por meio da relação das palavras com os sons. Assim, se ensina primeiro o som da primeira letra da palavra, partindo para as sílabas e para o vocábulo inteiro, por meio da mistura de cada som.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	O texto abaixo é um exemplo do nível silábico-alfabético.
 
Fonte: https://educacaopublica.cederj.edu.br/revista/wp-content/uploads/2015/06/clip_image013.jpgAcesso em: 03 de ago. de 2019
 
Sobre esse nível, analise as afirmações a seguir:
 
1. O nível silábico-alfabético é um nível de transição entre o silábico e o alfabético, por isso, apresenta características dos dois níveis.
2. No nível silábico-alfabético, a criança ainda não faz relação da escrita com a fala, por isso, utiliza quaisquer letras para representar a sua escrita.
3. O nível silábico-alfabético é quando a criança já compreendeu que a fala e a escrita estão relacionadas, porém utiliza apenas uma letra para representar cada sílaba.
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O nível silábico-alfabético é um nível intermediário entre o silábico e o alfabético, por isso apresenta características dos dois níveis. Nesse nível, a criança já entendeu que cada sílaba é formada pela combinação de fonemas, porém, em alguns momentos, ainda comete desvios do nível silábico, como utilizar uma letra para representar cada sílaba.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	”Emília Ferreiro é uma das maiores influências brasileiras para educadores e toda comunidade escolar quando se trata de níveis de alfabetização. Segundo Emília, a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual, embora aberta à interação social, na escola ou fora dela. No processo, a criança passa por etapas, com avanços e recuos, até se apossar do código linguístico e dominá-lo. De acordo com a teoria da Psicogênese da língua e da escrita, toda criança passa por quatro fases até que esteja alfabetizada. [...]
 
I- Neste estágio, a criança começa perceber que a escrita representa aquilo que é falado. Ela tenta se aventurar pela escrita e por meio da reprodução de rabiscos e desenhos. Ainda não consegue relacionar as letras, com os sons da língua falada.
 
II- Neste estágio, a criança começa a compreender que as sílabas possuem mais que uma letra [...] Mistura a lógica da fase anterior com a identificação de algumas sílabas.
 
III- Neste estágio, a criança já consegue reproduzir adequadamente todos os fonemas de uma palavra, caracterizando a escrita convencional. Domina, enfim, o valor das letras e sílabas.
 
Assinale a alternativa correta, com relação aos estágios mencionados acima.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A primeira definição diz respeito ao estágio Pré-silábico, a segunda ao Silábico-Alfabético e o terceiro ao  Alfabético.
	Resposta Correta:
	 
A primeira definição diz respeito ao estágio Pré-silábico, a segunda ao Silábico-Alfabético e o terceiro ao  Alfabético.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. A primeira definição diz respeito ao nível pré-alfabético, em que a criança está no início do seu processo de alfabetização, ela ainda mistura escrita com desenhos, sem relacionar a escrita com sons da fala. A segunda definição diz respeito ao nível silábico-alfabético, em que a criança está na transição entre o silábico e o alfabético, apresentando características de ambos os níveis.  Já a terceira definição é o nível alfabético, quando a criança domina o sistema de escrita.
	
	
	
· Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	”A criança já usa uma letra para cada sílaba oral, mas ainda não percebe os sons que formam a sílaba (fonemas). Essa consciência (fonêmica) será desenvolvida ao longo da aprendizagem da escrita. Para escrever, usa uma letra que tem correspondência com cada sílaba da palavra, geralmente a vogal.
No entanto, em palavras pequenas, formada por três letras ou menos, muitas crianças duvidam de sua hipótese silábica e usam mais letras para “corrigir” essa “falta”.”
 
Fonte: SÓ ESCOLA . Nível silábico com valor sonoro. Publicado em fev de 2017. Disponível em: https://www.soescola.com/2017/02/nivel-silabico-com-valor-sonoro.html Acesso em 03 de ago. de 2019.
 
Quanto ao nível silábico, analise as afirmações a seguir:
 
1. Nesse nível a criança usa cada letra para representar uma sílaba, que pode ter relação sonora com a sílaba ou não. No primeiro caso, chamamos de nível silábico com valor sonoro e no segundo caso de silábico sem valor sonoro.
2. O nível silábico, diferente do nível silábico alfabético, as crianças já entenderam a relação entre fonemas e sílabas, sabendo que as sílabas são combinações de mais de um fonema.
3. O nível silábico é o ápice do desenvolvimento da escrita, momento em que a criança já entendeu o processo de alfabetização.
 
Assinale a alternativa com as afirmações corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e II, apenas.
	Resposta Correta:
	 
Apenas I.
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta. II está incorreta, pois o momento que as crianças entendem que as sílabas são formadas pela combinação de mais de um fonema é o nível silábico-alfabético. III está incorreta pois o ápice de desenvolvimento da criança na alfabetização é o nível alfabético. Assim, somente I é a afirmação correta.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	“A criança descobre a lógica da escrita, percebendo a correspondência entre a representação escrita das palavras e as propriedades sonoras das letras, mas pensa que cada letra representa é uma sílaba oral, ou seja, usa ao escrever uma letra para cada emissão sonora (cada sílaba).”
 
Fonte: PEDAGOGIA AO PÉ DA LETRA Os Níveis de Aprendizagem
 Disponível em:   https://pedagogiaaopedaletra.com/os-niveis-de-aprendizagem/ Acesso em: 03 de ago. de 2019.
 
Sobre o nível da alfabetização destacado no texto acima, analise as afirmações a seguir.
 
9. O nível acima faz referência ao nível silábico-alfabético, quando a criança apenas representa uma letra para cada sílaba, relacionado ao seu valor sonoro.
9. O nível representado pelo texto pré-silábico, momento em que a criança ainda não faz relação da escrita com a fala, representando as letras junto com desenhos.
9. O nível acima representado é o silábico, pois é o momento em que a criança começa a reconhecer a relação da fala com a escrita, representando cada sílaba por uma letra.
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
III, apenas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta. O texto traz características do nível silábico, quando a criança começa a fazer relações entre a fala e a escrita, utilizando uma letra para sílaba. Essa letra pode ter valor sonoro igual da sílaba, chamado de nível silábico com valor sonoro, ou sem valor sonoro com a sílaba, chamado de nível silábico sem valor sonoro.  Assim, a única afirmação verdadeira é a terceira.