Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa

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Ainda que não possamos ver nos fatores de textualização uma receita de boa formação de texto, uma vez que ele não 
se pauta pela formação, sendo a realização linguística de um evento comunicativo, os fatores de textualização são 
importantes para a construção de sentido. Os sete fatores responsáveis pela textualidade são: coesão, coerência, 
intencionalidade, informatividade, aceitabilidade, situacionalidade e intertextualidade. 
Sobre a intertextualidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A Refere-se à atitude de recepção do texto e a sua qualidade, se é compatível com a expectativa do interlocutor e se 
ele o considera como aceitável e compreensível. 
B- Refere-se à ligação de um texto com outros textos, assim inclui fatores relativos a conteúdo, fatores formais e 
fatores ligados a tipos textuais. 
C- Refere-se à adequação do texto a uma situação de comunicação (social, cultural etc.), assim orienta aos fatores que 
tornam o discurso pertinente a determinado contexto. 
D- Refere-se à construção de um discurso menos previsível, com informações novas e inesperadas transmitidas pelo 
texto. 
 
Até a década de 1980, os estudos sobre a relação entre língua falada e língua escrita foram poucos, se estudava uma ou 
outra e mesmo os que se dedicavam à modalidade falada adotavam a perspectiva das normas da escrita. Esse cenário 
tem mudado nos últimos anos e os novos estudos linguísticos tem contribuído para legitimar a importância da fala. 
Sobre o ensino da modalidade falada da língua, assinale a alternativa CORRETA: 
A- Como os alunos vão para a escola já sabendo falar, a instituição não precisa se preocupar com o ensino da 
oralidade. 
B- Por sua importância, a escola deve priorizar o ensino da fala para que os alunos saibam falar corretamente. 
C- A escola deve ensinar a oralidade e falar corretamente, de acordo com a norma culta para uma homogeneização da 
língua. 
D- A fala tem papel fundamental e deve ser ensinada a fim de que o aluno saiba se adequar às diferentes 
situações comunicativas. 
 
Até aproximadamente os anos 1960, as escolas visavam certa homogeneidade e universalidade no ensino de Língua 
Portuguesa. Isso vem sendo alterado nos últimos anos com os avanços da ciência linguística e uma melhor formação 
de professores para atuarem com um público de variada formação linguística e sociocultural. 
Nesse contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Um ensino baseado apenas na gramática, em regras e em nomenclaturas pode distanciar o ensino de Língua 
Portuguesa dos seus alunos. 
( ) Os docentes devem utilizar seus conhecimentos de linguística e sociolinguística para atuarem de modo a não 
desprestigiar as variedades linguísticas presentes em suas salas de aula, além de reconhecer e valorizar essa 
diversidade linguística. 
( ) Como docentes, devemos compreender as diferenças linguísticas e saber lidar com elas para um ensino 
consciente, respeitoso e mais eficiente. 
( ) A escola deve ensinar sobre as variações linguísticas, aumentando a consciência sobre a diversidade linguística, 
mas sempre deixando claro que apenas a norma-padrão é a correta. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A- V – F – V – V. 
B- F – F – V – F. 
C- F – V – F – F. 
D- V – V - V – F. 
 
A língua falada é inerente ao ser humano e seu principal mecanismo de comunicação, refletindo a cultura e a 
organização da sociedade. Em média, até os seis anos de idade, as crianças já sabem usar a sua língua de acordo com o 
que tem familiaridade. Nesse sentido, o tema da variação linguística merece atenção durante a escolarização. 
Sobre as variações linguísticas, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I - Diatópica. 
II - Diastrática. 
III - Diafásica. 
( ) Ocorre em função da situação comunicativa, uma pessoa pode falar mais informalmente em um bate-papo com 
amigos e proferir um discurso formal em uma cerimônia. 
( ) Um exemplo desse tipo de variação são as palavras: mexerica, bergamota e tangerina. 
( ) São exemplos a linguagem dos grupos de rap, surfistas e jargões relacionados com áreas profissionais (medicina, 
advocacia, teatro, culinária etc.). 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A - III - I - II. 
B- III - II - I. 
C- II - I - III. 
D- I - III - II. 
 
Liderança é o resultado de fazer com que as pessoas ajam por meio de um grupo. Isso requer que uma direção seja 
dada ao esforço do grupo e que o compromisso seja tomado por seus próprios membros. Diante disso, assinale a 
alternativa que apresenta o significado correto de liderar: 
A- Promover a gestão corporativa. 
B- Estabelecer metas e objetivos. 
C- Compartilhar os objetivos e a visão pessoal. 
D- Compartilhar objetivos, ouvir sugestões, delegar poder. 
 
A influência é uma força psicológica que abrange todas as maneiras pelas quais se introduzem mudanças no 
comportamento das pessoas ou do grupo e envolve conceitos como ... Assinale a alternativa que completa 
corretamente a frase: 
A- Poder e autoridade. 
B- Gestão e competência. 
C- Trabalho e tarefa. 
D- Técnica e ambiente. 
 
A coesão não nos revela a significação do texto, revela-nos a construção do texto enquanto edifício semântico. O 
linguista inglês Michael Halliday utilizou a metáfora do edifício para ilustrar a ideia de que todos os elementos devem 
estar entrelaçados, dando assim continuidade ao elemento expresso anteriormente. A coesão pode ser dividida em duas 
modalidades para a produção de um texto: a coesão referencial e a conexão sequencial. 
FONTE: https://vestibular.mundoeducacao.bol.uol.com.br/enem/coesao-textual-no-enem.htm>. Acesso em: 15 jan. 
2020. Sobre a coesão referencial e a conexão sequencial, analise as seguintes afirmativas: 
I - A coesão referencial e a coesão sequencial são elementos indispensáveis para a construção de sentidos da 
textualidade e podem ser caracterizadas por um esforço conjunto entre emissor e receptor para a compreensão do 
texto. 
II - A coesão referencial é usada para fazer remissão a outro elemento anteriormente mencionado do mesmo universo 
textual, não perdendo a linearidade. 
III - A coesão referencial poder ser anafórica (quando a forma referencial antecede os termos anafóricos) ou catafórica 
(quando os correferentes antecedem a forma referencial). 
IV - A coesão sequencial se refere às questões linguísticas que estabelecem relações semânticas e pragmáticas para 
criar condições para a progressão textual. Ex.: flexões de tempo verbal, paralelismos e justaposições. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A- As afirmativas I e III estão corretas. 
B- Somente a afirmativa I está correta. 
C- As afirmativas I e IV estão corretas. 
D- As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
Liderança requer trazer à tona a cooperação e o trabalho em equipe de uma ampla rede de pessoas. Assim, um líder 
moderno de sucesso é aquele que... Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A- Possui habilidades universais como o planejamento, a organização e o controle. 
B- Despreza as estratégias e os resultados. 
C- Ignora os riscos e os erros cometidos. 
D- Conhece seus colaboradores, confia em suas capacidades e sabe delegar. 
 
Quando produzimos um texto, escrito ou oral, fazemos constantemente referência a algo, alguém, fatos, eventos, 
sentimentos. Também mantemos o foco em alguns referentes introduzidos por meio de retomada e deixamos alguns 
referentes em espera para que outros sejam introduzidos no discurso. Sobre a referenciação, assinale V para 
verdadeiro e F para falso: 
( ) A referenciação é uma prática discursiva que atua sobre o material linguístico, fazendo a construção e a 
reconstrução de objetos do discurso de modo significativo para representar estados de coisas condizentes com o 
projeto textual. 
( ) A progressão referencial é a retomada de referentes que podem ser de ativação ancorada, com um objeto dodiscurso introduzido a partir de uma associação com elementos já presentes, ou não ancorada, com um objeto de 
discurso totalmente novo. 
( ) A progressão referencial ocorre quando remetemos a referentes que foram apresentados anteriormente e também 
quando acrescentamos informações novas que passarão a constituir o suporte para outros conteúdos. 
( ) A progressão sequencial se refere à sequenciação do texto escrito que ocorre por meios como as repetições, as 
paráfrases, os paralelismos e os recursos fonológicos que permitem o avanço do texto e a construção de sentido. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A- F - V - V- F. 
B- V - V -V- V. 
C- F - F - F -V. 
D- V - F - V- V. 
 
A discussão sobre os gêneros textuais e sua compreensão é tema recorrente na educação e em concursos, porém 
costumeiramente existe uma confusão com eles e os chamados tipos textuais. A diferença entre os gêneros textuais e 
os tipos textuais existe e é importante que tenhamos a compreensão de cada um. Sobre os gêneros textuais e os tipos 
textuais, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I - Tipologia textual. 
II - Gênero textual. 
( ) São caracterizados por sequências linguísticas e propriedades linguísticas, como vocabulário, tempos, verbais, 
construções frasais, relações lógicas. 
( ) Possuem um conjunto aberto e de certo modo ilimitado de designações, assim, podemos dizer que seus exemplos 
são infinitos. 
( ) Configuram-se em um conjunto limitado de categorias e estrutura definida e número limitado de possibilidades. 
( ) Possuem maior diversidade de funções em situações comunicativas e podem sofrer modificações ao longo do 
tempo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
A- I - II - I – II. 
B- II - II - I – I. 
C- II - I - I – II. 
D- I - I - II – II. 
 
O avanço tecnológico trouxe novidades tanto no que se refere aos meios de comunicação como à própria linguagem. 
Assim, podemos dizer que a comunicação passou por várias transformações, resultando em mudanças em como 
lidamos com a linguagem. Nesse cenário, discute-se também a emergência de novos gêneros do discurso. 
Sobre os gêneros do discurso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Os gêneros do discurso são formas estáveis e típicas, atuando no interior das esferas sociais, por isso, mesmo com a 
transformação dos meios de comunicação via tecnologia, não podemos dizer que estão surgindo novos gêneros. 
( ) Os gêneros não são finitos nem estáveis, com a comunicação via Internet, podemos dizer que diferentes gêneros 
estão sofrendo alterações e outros estão sendo criados, de acordo com a necessidade dos falantes e do seu tempo. 
( ) Os gêneros do discurso também podem ser emergentes e redefinidos com relação ao uso da linguagem, pois a 
relação entre oralidade e escrita tem sua fronteira ainda mais diluída, além de maior integração com diferentes 
semioses. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A- V - V - V. 
B- F - V - V. 
C- V - F - V. 
D- V - V - F. 
 
Na construção de um texto, seja escrito ou falado, usamos de mecanismos linguísticos para assegurar que o receptor 
compreenda nosso texto. Esses mecanismos fundamentais para a produção textual são os critérios de textualidade. 
Sobre a coesão, assinale V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Refere-se ao sistema composto por elementos linguísticos que estabelecem uma ligação entre as palavras, frases e 
orações, formando uma sequência veiculadora de sentidos. 
( ) Refere-se à ligação entre palavras e frases, através de conectivos ou referenciais, para dar sentido ao texto, senão 
teríamos um amontoado de palavras e frases desconexas. 
( ) Vai além de aspectos semânticos, pois se dá na construção feita pelos interlocutores de modo integrado com 
aspectos cognitivos, situacional e sociocultural. 
( ) Não é condição fundamental para a compreensão de um texto, mas seu uso adequado atribui maior legibilidade ao 
texto. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A- V - F - V – V. 
B- V - V - F – V. 
C- F - V - V – V. 
D- V - V - V – F. 
 
Em nossa sociedade, tanto o domínio da modalidade da língua escrita como o da falada são fundamentais para a 
participação social. Assim, podemos dizer que ambas são atividades complementares no contexto de práticas sociais. 
Sobre as modalidades falada e escrita da língua em uma visão sociointeracionista, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Pode-se conceber a língua como um fenômeno heterogêneo, variável, histórico-social, a partir de uma perspectiva 
de uso e não de sistema. 
( ) Ao se considerar os seus usos na vida cotidiana, podemos perceber que as diferenças entre fala e escrita são 
graduais e não estritamente dicotômicas. 
( ) Ao concebermos a língua como um conjunto de práticas sociais, as semelhanças entre fala e escrita se tornam 
mais evidentes que as diferenças, tanto linguisticamente como em aspectos sociocomunicativos. 
( ) A sociolinguística prega a perspectiva dicotômica entre língua falada e escrita com base em vários traços 
distintivos existentes em ambas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A- V - V - V - F. 
B- F - V - V - F. 
C- F - F - F - V. 
D- V - F - F - V. 
 
Os fatores ou critérios de textualidade são utilizados para dar sentido ao texto. Nessa categoria, encontram-se os 
conceitos de coesão e de coerência e os fatores pragmáticos dos textos, a intencionalidade, a informatividade, a 
aceitabilidade, a situacionalidade e a intertextualidade. Esses elementos têm a função de garantir que as ideias do 
emissor possam ser compreendidas pelo receptor. Sobre a aceitabilidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A- Refere-se à adequação do texto a uma situação de comunicação (social, cultural etc.), assim orienta o sentido do 
discurso para que seja pertinente a determinado contexto. 
B- Refere-se à ligação de um texto com outros textos, assim inclui fatores relativos a conteúdo, fatores formais e 
fatores ligados a tipos textuais. 
C- Refere-se à atitude de recepção do texto e a sua qualidade, se é compatível com a expectativa do interlocutor 
e se ele o considera como aceitável e compreensível. 
D- Refere-se à construção de um discurso menos previsível, com informações novas e inesperadas transmitidas pelo 
texto. 
 
Até a década de 1980, os estudos sobre a relação entre língua falada e língua escrita foram poucos, se estudava uma ou 
outra e mesmo os que se dedicavam à modalidade falada adotavam a perspectiva das normas da escrita. Esse cenário 
tem mudado nos últimos anos e os novos estudos linguísticos tem contribuído para legitimar a importância da fala. 
Sobre o ensino da modalidade falada da língua, analise as sentenças a seguir: 
I - A escola deve mostrar aos alunos a variedade de usos da fala, tornando os alunos poliglotas dentro da própria 
língua. 
II - Mesmo os alunos já tendo certo domínio da língua, a escola deve trabalhar a oralidade, afinal ninguém domina 
completamente a própria língua em toda sua extensão de uso. 
III - A escola deve despertar a consciência de que a língua não é homogênea e, assim, proporcionar aos alunos a 
reflexão de que registros e variedades são pertinentes para cada situação comunicativa. 
IV - Quando o aluno chega na escola, ele domina a fala que funciona apenas em sua comunidade, por isso, a escola 
deve substituir essa variedade pela língua culta que terá um uso mais amplo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A- As sentenças I, II e III estão corretas. 
B- As sentenças I, III e IV estão corretas. 
C- As sentenças II e IV estão corretas. 
D- As sentenças I e IV estão corretas. 
 
Robert Katz foi um dos pioneiros no estudo das habilidades de liderança. Ele identificou três grupos de habilidades 
básicas que definem um líder. Assinale a alternativa que apresenta os três grupos de habilidadesbásicas supracitados: 
A- Técnicas, humanas e estratégicas. 
B- Humanas, conceituais e administrativas. 
C- Humanas, conceituais e transacionais. 
D- Técnicas, humanas e conceituais. 
 
Ainda que não possamos ver nos fatores de textualização uma receita de boa formação de texto, uma vez que ele não 
se pauta pela formação sendo a realização linguística de um evento comunicativo, os fatores de textualização são 
importantes para a construção de sentido. Os sete fatores responsáveis pela textualidade são: coesão, coerência, 
intencionalidade, informatividade, aceitabilidade, situacionalidade e intertextualidade. 
Sobre a situacionalidade, assinale a alternativa CORRETA: 
A- Refere-se à adequação do texto à uma situação de comunicação (social, cultural etc.), assim orienta aos 
fatores que tornam o discurso pertinente a determinado contexto. 
B- Refere-se à construção de um discurso menos previsível, com informações novas e inesperadas transmitidas pelo 
texto. 
C- Refere-se à ligação de um texto com outros textos, assim inclui fatores relativos a conteúdo, fatores formais e 
fatores ligados a tipos textuais. 
D- Refere-se à atitude de recepção do texto e a sua qualidade, se é compatível com a expectativa do interlocutor e se 
ele o considera como aceitável e compreensível. 
 
A disciplina de Língua Portuguesa teve sua inclusão tardia no currículo escolar brasileiro, o que de fato ocorreu nas 
últimas décadas do século XIX. Desde então, ela continua sofrendo mudanças. Sobre o ensino de Língua Portuguesa 
no Brasil no século XX, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A partir dos anos de 1960, as contribuições da linguística chegam ao currículo dos professores, contribuindo para 
uma visão da linguagem como processo de interação social. 
( ) Mesmo com os avanços das novas ciências linguísticas, como a Sociolinguística, os anos de 1990 ainda são 
marcados por uma visão tradicionalista do ensino de Língua Portuguesa. 
( ) A década de 1990 marcou uma evolução com as reformas educacionais, como o Exame Nacional de Cursos 
(Provão) criado com a finalidade de avaliar os alunos formados pelas universidades brasileiras. 
( ) Na década de 1990, governo Fernando Henrique Cardoso, são criados os PCNs visando avaliar o desempenho dos 
estudantes ao fim da escolaridade básica. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A- V - V - V - F. 
B- F - V - V - V. 
C- V - F - F - V. 
D- F - F - F - V. 
 
A visão dicotômica entre as modalidades falada e escrita da língua continua em vigor para algumas pessoas e em 
algumas teorias e manuais escolares, dando origem à maioria das gramáticas pedagógicas, com separação entre forma 
e conteúdo, entre língua e uso, tornando a língua um sistema de regras. De acordo com a visão dicotômica estrita entre 
fala e escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A escrita é considerada como uma estrutura complexa, formal e abstrata, sendo um processo mais abrangente. 
( ) A fala é considerada como uma estrutura simples ou desestruturada, informal, concreta e mais imediata. 
( ) A fala por ser primária é considerada superior à escrita, pois a escrita deriva da fala e assim é inferior a ela. 
( ) A escrita envolve pensar e planejar, por isso é mais complexa e mais bem elaborada em comparação com a fala 
que é espontânea e imediata. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A- F – V – V – F. 
B- F – F – V – V . 
C- V – F – F – V. 
D- V – V – F – V. 
 
A avaliação deve superar a simples função de indicação de erros e de atribuição de notas para proporcionar ao aluno a 
consciência de seu percurso, seu desenvolvimento e sua apreensão das competências propostas. Sobre a avaliação, 
assinale V para verdadeiro e F para falso: 
( ) O professor deve adotar em sala de aula apenas textos clássicos, orais e escritos, a fim de expor os alunos a bons 
textos para que eles tenham modelos de excelência a serem alcançados. 
( ) O professor deve converter os momentos de avaliação em oportunidades de reflexão, de ensino, de aprendizagem e 
de reorientação dos saberes já adquiridos, assim como de orientação para novos saberes ao selecionar os próximos 
objetos de estudos com base nos resultados obtidos. 
( ) A revisão textual é uma sugestão bem-sucedida de prática para as aulas, incentivando o aluno a ser seu próprio 
revisor de texto e a aprender a refazer o texto, além de perceber a versatilidade da língua. 
( ) O aluno deve perceber a importância dos fatores de textualidade, sentido e clareza como elementos prioritários. 
Assim, ao avaliar um texto, o professor deve analisá-lo na sua totalidade e ir além do nível meramente gramatical e de 
desvio da norma-padrão. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A- V - F - V – V. 
B- V - V - V – F. 
C- F - V - F – V. 
D- F - V - V – V.