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Conteúdos, Tendências e Metodologias APOL 1 nota 100 Questão 1/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Considere o seguinte extrato de texto: “Não é uma tarefa fácil estabelecer uma rotina, pois para o adulto, muitas vezes, é considerado algo ruim e repetitivo. Porém, para a criança, é fundamental que exista uma rotina para que ela se sinta segura, possa desenvolver a sua autonomia, bem como, ter o controle das atividades que irão acontecer”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/revistafafibeonline/sumario/28/11122013185355.pdf . Acesso em 10 out.2016. A partir do conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem e do extrato de texto anterior sobre rotinas na educação infantil, leia as opções a seguir. De que forma podemos conhecer as opções de rotinas em centros de educação infantil? Assinale a alternativa que contém a resposta correta: A Por meio dos projetos pedagógicos. B Por meio dos projetos políticos pedagógicos. C Por meio dos planejamentos pedagógicos e no contato com profissionais da área. D Exclusivamente por meio dos planejamentos pedagógicos. E Somente por meio do contato com profissionais da área. Questão 2/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Atente para o trecho do texto a seguir: “Considerando a indissociabilidade entre educar e cuidar, a partir de um olhar sensível e atento, é necessário refletir, planejar e organizar o cotidiano pedagógico levando em conta todas as experiências que o constituem”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Vários autores. Contribuições para a Política Nacional: a avaliação em educação infantil a partir da avaliação de contexto. Curitiba: Imprensa/UFPR; Brasília: Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Coordenação Geral de Educação Infantil -MEC/SEB/COEDI. 2015.p.78-79. Conforme o conteúdo apresentado no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que elenca, corretamente, os atores envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas. A Estão envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas somente os profissionais de educação infantil e familiares. B Estão envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas somente os profissionais de educação infantil. C Estão envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas somente os familiares. D Estão envolvidos na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas, os profissionais de educação infantil, os familiares e a sociedade. E Está envolvida na concretização da concepção de educar e cuidar em práticas educativas somente a sociedade. Questão 3/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Atente para a seguinte citação: “Lançar o olhar em direção ao reconhecimento das diferenças e dos vários aspectos das desigualdades (sociais, raciais, econômicas, culturais, etc.) leva-nos a rever determinados valores morais e sociais que foram sedimentados e aprendidos no âmbito da cultura”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:< file:///C:/Users/Familia/Downloads/1307-1995-1-SM.pdf> >. Acesso em 10 out.2016. De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as assertivas a seguir. Na sequência, assinale aquela que apresenta as noções que podem ser desenvolvidas nas crianças, a partir da reflexão sobre a diversidade cultural: A As crianças desenvolvem noções de respeito, solidariedade e cooperação. B As crianças desenvolvem noções física, psicológica e de criatividade. C As crianças desenvolvem noções específicas, intelectuais e motora. D As crianças desenvolvem noções de afetividade, de liderança e concentração. E As crianças desenvolvem noções psicológicas, de liderança e motora. Questão 4/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Atente para o seguinte excerto de texto: “Reorganizar a rotina, dar-lhe outro significado e possibilidades para o espaço e o tempo quando da chegada diária das crianças à instituição educativa oportunizando mais experiências, interações e aprendizados se torna imprescindível para uma boa educação. Mas, para que isso aconteça, é preciso planejar, traçar caminhos, com um olhar sensível e preparado, para compreender o que a criança está sinalizando em suas atitudes, silêncios, choros, sorrisos”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.).In: Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.98. A partir do conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale aquela que descreve, corretamente, como deve ser a programação diária na educação infantil: A Na educação infantil é fundamental uma programação diária com enfoque somente para momentos livres. B Na educação infantil, a programação diária deve contemplar momentos de trabalho orientado e momentos livres. C Na educação infantil, a programação diária deve ser voltada somente para os trabalhos propostos. D Na educação infantil, a programação diária deve ser voltada exclusivamente para as brincadeiras. E Na educação infantil, a programação diária é independente de projetos pedagógicos. Questão 5/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia a seguinte passagem de texto: “Para falar de espaços e tempos na Educação Infantil é necessário recorrer ao histórico da Educação Infantil, que ora foi de responsabilidade da saúde (princípios higienistas), ora do bem-estar social (assistencialismo e caridade) e ora da educação (cuidar e educar). E, diante disso, muito variou também a forma como eram concebidas as finalidades das propostas pedagógicas”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.204. Tomando como referência o conteúdo do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir, sobre as finalidades da educação infantil, segundo Bassedas, Huguet e Solé. Na sequência, relacione corretamente as finalidades às suas respectivas características: 1. A primeira finalidade é potencializar e favorecer o desenvolvimento máximo de todas as capacidades, respeitando a diversidade e as possibilidades dos diferentes alunos. 2. A segunda finalidade é compensar as desigualdades sociais e culturais. 3. A terceira finalidade é preparar o aluno para um bom acompanhamento da escolaridade obrigatória. ( ) É na educação infantil que a criança precisa desenvolver uma identidade própria e conseguir atingir os objetivos de suas necessidades para seguir as demais etapas da escolarização. ( ) O objetivo dessa finalidade é situar a criança em sua singularidade ante a diversidade cultural, social e econômica em que está inserida. ( ) Para o cumprimento dessa finalidade, as creches e pré-escolas são um excelente espaço para contextualizar o desenvolvimento das potencialidades das crianças, pois é nesses lugares que os pequenos tem experiências que lhes apontam sucessos e fracassos. Agora, marque a alternativa que contém a a sequência correta: A 3 - 2- 1 B 1 - 2 - 3 C 3 - 1 - 2 D 2 - 1 - 3 E 2 - 3 - 1 Questão 6/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Atente para a seguinte citação: “A prática psicomotora deve ser entendida como um processo de ajuda que acompanha a criança em seu próprio percurso maturativo, que vai desde a expressividade motora e desenvolvimento até o acesso à capacidade de descontração”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://repositorio.roca.utfpr.edu.br/jspui/bitstream/1/4701/1/MD_EDUMTE_VII_2012_03.pdf >. Acesso em 10 out.2016. Segundo os conteúdos abordados no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, identifique as áreas psicomotoras na educação infantil, relacionando-as às suas características: 1. A percepção. 2. A coordenação motora. 3. A estruturação temporal. 4. A orientação espacial. ( ) É importante no processo de adaptação da criança ao ambiente. ( ) É definida como a capacidade de reconhecer os estímulos recebidos. ( ) É a área que possibilita a harmonia dos movimentos. ( ) É aquela relacionada com à consciência, à memória e às experiências vivenciadas pela criança. Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta: A 2 - 4 - 3 - 1 B 3 - 1 - 2 - 4 C 3 - 4 - 1 - 2 D 4 - 2 - 1 - 3 E 2 - 3 - 1 - 4 Questão 7/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Considere o seguinte fragmento de texto: “Há algum tempo, o momento da ‘roda de conversa’ vem fazendo parte do cotidiano e das rotinas constituídas nas instituições de Educação Infantil de modo geral. Ela vem adquirindo grande relevância por ser um espaço no qual a criança se expressa, interage com os seus pares, desenvolve a sua fala, promove a sua socialização, enfim, um momento em que as suas múltiplas dimensões estão em desenvolvimento”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GARCIA, Rosana Aniela. O lugar do cuidado na ação pedagógica com os bebês. In: COUTINHO, Angela Scalabrin; DAY, Giseli e WIGGERS, Verena (Orgs.). Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: diálogos possíveis a partir da formação profissional. São Leopoldo: Oikos; Nova Petrópolis: Nova Harmonia, 2012.p.36. Conforme apresentado no livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a rotina da educação infantil pode ajudar os educandos em seu desenvolvimento integral. Sendo assim, analise as alternativas a seguir e assinale aquela que contém a afirmativa correta: A Por tratar de crianças, a rotina da educação infantil pode ser improvisada e permitir que a criança faça o que quiser. B A rotina da educação infantil deve priorizar os interesses do professor, pois isso é fundamental para o desenvolvimento integral dos educandos. C A rotina da educação infantil deve promover, principalmente, experiências individuais que serão importantes para o desenvolvimento integral. D A rotina da educação infantil deve prever momentos em que a criança tenha experiência de interação social que promovam a sua relação com o meio, envolvendo suas atitudes em relação a si, aos objetos e ao outro. E A rotina da educação infantil tem, como objetivo, estimular a ludicidade. Questão 8/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia o fragmento de texto a seguir: “Porém, nos últimos anos, essa visão restrita de currículo, limitada aos “conteúdos” pré-selecionados, começou a ser substituída por uma compreensão ampla que procura sistematizar as diferentes aprendizagens tecidas nos contextos interno e externo à escola [...]”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/relat_seb_praticas_cotidianas.pdf>. Acesso em 10 out.2016. De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a resposta correta a respeito da prática pedagógica na educação infantil: A A prática pedagógica deve estimular o cumprimento de conteúdos estabelecidos. B A prática pedagógica deve estimular a autonomia na busca de soluções de problemas. C A prática pedagógica deve estimular o professor a selecionar os conteúdos para serem trabalhados em sala de aula. D A prática pedagógica deve estimular o aluno a corresponder aquilo que o professor espera em relação ao ensino e aprendizagem. E A prática pedagógica deve estimular a interação entre os alunos. Questão 9/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia o fragmento de texto a seguir: “A intimidade e a vida privada da família moderna propõem novas relações familiares, acompanhadas por mudanças de valores, especialmente em relação à educação das crianças. A criança assume um lugar central na família [...]”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Lucimary Bernabé Pedrosa de. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p.50. Considerando o fragmento de texto anterior e os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a responsabilidade da educação de crianças pequenas, assinale a resposta correta: A A responsabilidade da educação das crianças pequenas é da creche e da pré-escola. B A responsabilidade da educação das crianças é somente da família. C A responsabilidade da educação das crianças é somente do Estado. D A responsabilidade da educação de crianças pequenas é da família e do Estado. E A responsabilidade da educação de crianças pequenas é da comunidade. Questão 10/10 - Conteúdos, Tendências e Metodologias Leia o excerto de texto a seguir: “Os espaços ou ambientes educativos das instituições da educação infantil constituem-se em cenários para a produção e reprodução das culturas infantis por serem espaços onde as crianças criam redes de socialização e interagem com seus pares e com os adultos”. Após essa avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANDRADE, Lucimary Bernabé Pedrosa de. Educação infantil: discurso, legislação e práticas institucionais São Paulo: Cultura Acadêmica, 2010. p.154. De acordo com os conteúdos do livro-base Educação Infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a preocupação com o ambiente do trabalho pedagógico dever ter seu foco em quatro dimensões distintas. Sendo assim, leia as alternativas a seguir e assinale aquela que elenca essas dimensões de forma correta: A Física, funcional, temporal e relacional. B Relacional, física, funcional e estética. C Temporal, funcional, física e confortável. D Funcional, física, relacional e equilibrada. E Física, funcional, temporal e harmônica.
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