Resumo e objetiva discursiva

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Conteúdos, Tendências e Metodologia
C-.“[...] A criança não foi reconhecida historicamente como um 
C- A educação das crianças de zero a seis anos tem em sua 
A-A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96
A-A discussão acerca da qualidade da educação remete 
A partir da Constituição Federal de 1988, os conselhos gestores
A-A prioridade conferida as crianças e aos adolescente 
A-A partir da brincadeira, a criança constrói sua experiência
D-. art.11. os Municípios incumbir-se -ão de
A-As crianças em suas interações com outras 
A-A escola, como instituição social, deve ser administrada 
E 123-As pesquisas sobre a qualidade no nível
A-A convenção dos direitos da criança tem
B-(A) ampliação do direito a educação
C-(A) cultura lúdica faz a tessitura com a 
C- A partir da lei 9394/96, que estabelece novas 
C- Assim não é necessário 
A-A atividade de escrita não é 
E- Cria-se um espaço no 
B- Emile Durkheim (1858-1917) foi um 
A-Nossa necessidade(ou sociedade) tem uma visão adulta 
C- Na idade média, a infância terminava
VFVVouI.IV- No que se refere as crianças, é necess
A = a cultu-Nossa sociedade tem uma 
D=VFVF- Os jogos simbólicos tem como caracte
E- ( ) O processo histórico que engembrou o 
D- O estatudo da criança 
C -Um quadro nada promissor e pouco otimista 
D- Inumeros autores destacam que brincar 
C- Os educadores devem, tanto quanto
FVVV- Ressalta-se também que o uso do conceito =II IV
B- Qualidade é a categoria central
E- Qualquer que sejam 
E- “[Segundo Steinberg, as] mídias sabem que construir uma
E- ( ) Podemos reivindicar três 
E- Propiciando a brincadeira
Discursiva conteúdo e tendência
Processo de formação de conceitos, podem ser observados 3 momentos, cite -os e os exploique segundo a teoria de Vigotisky. 
Primeiro momento o pensamento é sincrético seus elementos constituem em um acervo desorganizado, reunidos sem qualquer base e com forma instável, segundo momento, se dá o pensamento por complexo que apresenta coerência e objetivo, embora as ligações que ocorrem entre os componentes, de um complexo sejam concretos, e factuais do que abstratos e lógicos. Terceiro momento, ocorre o chamando pensamento por conceitos é quando o sujeito torna-se capaz de operar mentalmente de modo que ao mesmo tempo um e separe.
quais são as brincadeiras de imitação que as crianças fazem segundo Vygotsky sobre brincar e mediação escolar? 
É por meio de brinquedos que as crianças se apropriam do mundo real, domina conhecimentos, se relaciona e se integra culturalmente. ao brincar e criar uma situação imaginaria, a criança pode assumir diferentes papeis; ela pode se tornar um adulto, outra criança, um animal ou um herói, ela pode mudar o seu comportamento (como exemplo fosse velho). é um brinquedo que a criança consegue ir além do seu comportamento habitual, é nele que elas aprendem a agir de forma cognitiva, como por exemplo palito-seringa, folhas de arvores.
explique a visão de Vygotsky, em relação a importância do brincar para a criança
segundo Vygotsky, a criança ao nascer já está imersa em um mundo social, e é nesta interação como o meio que o brincar se torna importante para o desenvolvimento da criança, pois é através das brincadeiras que ela vive situações imaginarias, faz imitações, conhece regras, vive no faz de conta, e se desenvolvendo, aliais o brinquedo cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança.
qual o conceito de kinder cultura?
o conceito que se junta a outros conceitos emerges da teoria social conceitos que questionam os pressupostos biológicos da psicologia infantil clássica, anuncia uma nova ideia de infância a partir, basicamente, do consumismo, brinquedos, televisão, videogame, anúncios constituem-se também como espaços pedagógicos.
temas de brincadeiras de papeis na educação infantil sobre ótica de hukhina: destaca a existência de tempo livre que possibilita a iniciativa das crianças, a presença de materiais que provoquem a brincadeira e o conhecimento pelas crianças de atividades humanas diversas que criem referencia para a situação imaginaria e para os papeis na brincadeira. o tempo livre é elemento fundamental da mediação proporcionada pelo professor.
apresente uma das características de broungére e explique a sua função no processo de aprendizagem da criança?
entre as características colocadas pelo autor está a incerteza da brincadeira por mais que os interesses pedagógicos estejam presentes, é impossível garantir que a criança aprenda aquilo que se espera, pois, a criança pode brincar evitando o desagradável para ela, e aí está a possibilidade precisa de aprendizagem. para a criança é importante para ela mesma, e tem fim em si mesma.
7-Explique, tendo em vista os estudos de petroviski, a importância da intervenção do professor no ato de brincar da criança
“petroviski (...) aponta a importância da intervenção do professor nos casos em que a situação imaginaria não avança em seu argumento, repetindo-se sempre da mesma forma em dias consecutivos. para o autor, a imaginação, como o pensamento, surge em situações problemáticas, ou seja, nos casos em que é preciso buscar novas soluções para os problemas enfrentados e, desse ponto de vista, o professor intervém na brincadeira para inserir, como personagem da situação imaginaria, situações problemáticas que exijam novos desdobramentos de enredo.
8-qual é o papel do pedagogo na escola?
o trabalho do pedagogo no contexto educacional é bastante amplo e pode se dividir entre a atuação como docente na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental ( 1°ano ao 5° ano) e o trabalho como especialista e mediador de rotinas escolares, o que supõe conhecimentos necessários para conduzir a elaboração, execução e avaliação de projetos institucionais e propostas pedagógicas sim como o planejamento de conteúdos, definições de objetivos educacionais e metodologias de ensino a serem utilizadas.
9-Descreva o papel do professor nos níveis iniciais do ensino fundamental?
vai focar em tecer as bases para o desenvolvimento da autonomia, da responsabilidade, do pensamento critico, e das formas de participação social democrática.
10-Descreva o papel do professor nos níveis iniciais do ensino infantil?
cuidar e educar são seus objetivos pois nesse nível do ensino as crianças são absolutamente dependentes do adulto o cuidado é um elemento essencial do trabalho pedagógico e se concretiza nas ações que envolvem o atendimento as necessidades físicas como, sono, alimentação, higiene, entre outros. a educação se apoia em ações que promovem o desenvolvimento físico, cognitivos, intelectual, comunicativo, afetivo, emocional e social.
11-Descreva as ações que o pedagogo desempenha dentro da escola
Organizar o calendário letivo, estipulando datas para diversos eventos escolares, estipular os horários dos professores em sala de aula e organizar as atividades de planejamento de ensino; planejar e organizar atividades culturais organizar e coordenar conselhos de classe desenvolver projetos pedagógicos da educação básica, coordenar a execução e avaliar o andamento desses projetos; coordenar reuniões pedagógicas com pais de aluno, promover a interação da escola e a família, através de eventos nos quais a família possa participar e conhecer o trabalho desenvolvido pela escola.; coordenar reformas curriculares definindo que tipo de conhecimentos e competência os alunos devem adquirir em cada etapa do ensino regular.
12- Qual é o papel do pedagogo na organização do trabalho pedagógico?
o pedagogo pode ser considerado um dos articuladores da gestão democrática na escola, capaz de atuar como “intelectual orgânico das massas”, articulador da equipe profissional da escola, da gestão de qualidade que se assenta na construção coletiva, democrática e participativa do projeto político pedagógico. isso requer apoiar-se em projetos coletivos e no conjunto de profissionais com atribuições especificas no interior das escolas, com foco na formação humana e no enfrentamento á exclusão escolar todas as formas.
descreva duas práticasobservadas no contexto escolar pelas autoras do artigo que desvalorizam o papel das brincadeiras infantis?
o professor vê a brincadeira como perda de tempo e, comprometido com a preparação das crianças para o ensino fundamental, ocupa o tempo na escola com tarefas que antecipam a alfabetização, as crianças brincam se der tempo ou seja em tempos curtos entre uma atividade dirigida ou outra quando não se chega ao plena exercício da imaginação e a constituição de um argumento, a adoção plena de papeis e o desenvolvimento do seu conteúdo, a brincadeira de papeis sofre o abandono completo do professor que por não entender o papel da brincadeira no desenvolvimento humano na infância, a trata como atividade de segunda categoria que não merece sua intervenção para que as crianças ampliem as temáticas vivenciadas na brincadeira.
 qual o papel que o professor deve desempenhar em se tratando das brincadeiras de papeis realizadas pelas crianças pequenas?
o professor atua nas brincadeiras de papeis não só como parceiro mais experiente, mas como observador das relações instauradas nas brincadeiras e que carregam consigo modos de ver e viver relações sociais e explicar fenômenos físicos e sociais muitas vezes envoltos em preconceitos ou carentes de uma explicação cientifica, o que deve ser problematizado pela escola em conjunto com as crianças
descreva as atitudes que podem ser tomadas no espaço escolar com relação ao brincar, de modo a favorecer a aprendizagem do aluno?
o valor que determinadas brincadeiras terão para as crianças na escola dependerá muito de como elas são encaradas, nesse contexto, pelos adultos que o frequentam. as formas de mediação realizadas pelo professor, a organização dos espaços e tempos da escola e dos materiais que se encontram ao alcance das crianças nos momentos de brincadeiras, são atitudes que podem fazer a diferença no brincar da escola.
Sociedade, Família e Instituição escolar
C-“A formação [docente] não se constrói por acumulação
E-“[...] a formação do professor [...] não é tarefa que
D-“A formação de professores tem sido atualmente
A-A partir da organização social, politica
A-[...] a educação que conduza a criança, o adolescente
A-A inteligência parcelada, compartimentada, mecanicista
C- “ A teoria pensa e compreende a pratica sobre as coisas,
A- A convenção dos direitos da criança
E- A respeito do processo de construção da identidade
E- A escola publica 
E- A democratização
A- A chegada da crise
D- A partir da constituição federal de 1988
A- A atitude dos pais, suas praticas educativas 
I.III- A administração publica tem como seu objetivo
1213- A família é considerada a primeira ag
I.III- A necessidade de se construir uma
C- A partir da constituição de 1988
I.III- Ao ensinar, o professor 
VVFV- A interação em sala de aula
I.II- A educação constitui
A-I- Com base() na visão dos quatro pilares
C- Com a inserção do professor em seu
A-“Com o fim do Regime Militar e a reabertura
C- Como estratégia pedagógica tradicional, o dever
II.III- Dentre as varias teorias
B-Durante muito tempo, a educação da
E- () É a partir dos saberes práticos ou
FVFVV- Em sua origem
E- Especificidade acadêmica e especificidade pedagógica/humanista.
IV- Jaques Delors
I.III- No processo de slcres práticos
A- Nesse contexto, a constituição 
D- Não se pode 
E- Na verdade
B-“O contexto político e social brasileiro
B-“Os instrumentos constitucionais para exercício da cidadania 
E- ‘Os pais são os maiores reforçadores
E-O acesso ao ensino é direito 
4213- O Desafio para a formação é Incorporar propostas
B- O livro Ed.: um T a D, sob a coorden
A-O ato institucional decretado no dia 9
B- O conselho de gestores
I.II.III- Os instrumentos constitucionais 
A- ‘Quando os pais, mães, ou outros responsável
D- Sendo assim, o ser, o fazer e o tornar-se 
II- Segundo Delors, a pratica 
A-Uma identidade profissional se constrói, pois, a partir
E- “Voltando à arena nacional, após a edição da Constituição
E- Voltando a arena nacional, após
sociedade e familia
1-faça o que se pede conceitue identidade e explique a relaçao que a identidade pessoal e identidade profissional estabelecem entre si?
identidade é um conjunto de caracteristicas pelas quais algume pode ser reconhecido, percebe-se que aqui a aquisição da identidade pessoal precede a profissional, perpassando pela social e solidifica a partir de identificações infantis que são reformadas na adolecencia. entretento a identidadade profissional do professor não deve ser confundida com a identidade social
2- qual a funcionalidade do plano nacional de educação(pne) em quanto lesgislação publica educacional?
cinco anos após a promulgação da ldb, outro assunto disposto na constituição obteve sua regulamentação. não sem pressão da sociedade civil , em setembro de 2001, foi apresentado o plano nacional de educação baseada nos diagnosticos sobre os diferentes niveis de ensino,o pne estabelece as diretrizes, os objetivos e as metas para a educação brasileira entre os anos de 2001 e 2010. mesmo tendo sido um texto final adverso de um outro projeto apresentado ´por politicos ligados ao movimento em defesa da escola publica , o projeto oficializado tem alcançado resultados razoáveis.
3- exemplifique de forma sucinta a responsabiliodade da familia na formação do individuo?
“assim a preparação para a vida, a formação da pessoa, a construçao do ser são responsabilidades da família quando criança esta em seu interior e esta deve prepara o jovem para atuar com liberdade, mas sem perder a responsabilidade sobre os seus atos. é papel da família contribuir para a formação de caráter de seus filhos, repassando os valores éticos e morais , sem eximir da sua responsabilidade o papel de educadora. nesse sentido antunes destaca que ajudar a criança a construir um bom caráter é a mesma coisa que ajuda-la a desenvolver sua consciência do erro e do acerto. caráter e consciência expressam a visão que ela possui de si mesma e aproximar-se muito do sentimento de autoestima. é por esta razão quea educação do caráter é importante”.
4- As identidades flutuam... Discorra sussintamente sobre o processo de construção da identidade pessoal e profissional do professor.
O professor de construção da identidade é interno ao individuo, mas que ocorre de acordo com a sua cultura e categoria social e tem inicio na fase infantil, já que as assimilam traços e características de pessoas e objetos externos. Dito isto é possível definir identidade como um conjunto de características pelas quais alguém pode ser reconhecido. O nome é um marcador importante da identidade individual, e dar um nome também é importante. O gênero, a orientação sexual, a nacionalidade ou etnia e a classe social são as principais fontes de identidade.
O plano educacional... cite 2 planos educacionais que representam mudanças significativas na composiçao do cenário politico brasileiro. 
Plano de desenvolvimento da educação e plano de ações articuladas... Podemos destacar o plano de desenvolvimento da educação e o plano de ações articuladas, ambos de 2007. Estes conjuntos de ações fortaleceram de um lado o estabelecimento efetivo de um sistema nacional de educação, bem como a participação democrática da sociedade civil na construção do modelo de escola e de educação que desejamos para as futuras gerações. É a partir da construção desta rede articulada de agentes envolvidos com o campo educacional que podemos almejar um futuro de desenvolvimento e progresso social e tecnológico para o Brasil. 
De que forma o povo pode exercer diferente o seu papel sobre a formulação das politicas publicas brasileiras. 
Através dos conselhos gestores, colocando em pratica a democracia participativa.
Por cuidados entendem-se... discorra de forma sucinta, sobre as responsabilidades da família na formação do individuo. 
A preparação para a vida, a formação da pessoa, a construção do ser são responsabilidade da família. É papel da família contribuir para a boa formação de caráter dos seus filhos, repassando os valores éticos e morais, semlivras de suas responsabilidades como educadores. Ajudar a criança a construir um bom caráter é a mesma coisa que ajuda-la a desenvolver sua consciência do erro e do acerto, caráter e consciência expressam a visão que ela possui de si mesma e aproxima-se muito do sentido de autoestima. É por essa razão que a educação do caráter é importante para a formação do individuo.
Responda estado e governo, soa conceitos distintos. Qual é a principal diferença entre eles e qual a relação entre eles? 
O estado é um conjunto de instituições permanentes (como os tribunais, o exercito, as casas legislativas, etc.). Governo seria um conjunto de programas que um grupo social propõe para a sociedade. O governo se realiza quando a burocracia estatal trabalha no sentido de realizar um programa de governo. O governo é o exercício das funções de estado por parte de um grupo social por um determinado período de tempo. A principal diferença entre eles é a temporalidade.
Em relação... a formação do professor discorra sobre as atitudes que o docente deve ter diante dos dilemas e desafios exigidos dele para realização do seu trabalho. Como docente da contemporaneidade? 
Ter a capacidade de articular, mobilizar e colocar em ação os conhecimentos adquiridos. As habilidades e os valores necessários pautados nos pilares da educação para que obtenha um desempenho eficiente e eficaz das atividades que a natureza do seu trabalho querer. São essas competências e o desenvolvimento pessoal que no decurso da formação deve ser estimulado numa perspectiva critico reflexiva que levará o professor a compreender suas responsabilidades.
Ao fim do regime militar (1954-1985) quais foram as principais mudanças para garantir a qualidade de educação, discutidas pelos profissionais da área?
 Implantar medidas que possibilitassem a efetiva permanência do aluno na escola durante os anos necessários para cumprir o processo educacional. Também fazia urgente rever as condições dos 4 exercícios da docência, de sua formação ao término de suas atividades profissionais. Somavam-se a essas medidas, as questões relativas a vinculação de verbas públicas para escola pública, da estão democráticas e da 
extensão da duração da educação básica.
 
Descreva as responsabilidades sociais das instituições escolares da atualidade.
Uma das e necessárias responsabilidades da escola é ter seu próprio projeto político pedagógico. Desse modo, esse documento traduz valores do grupo, suas intenções, seus objetivos compartilhados, estabelecem prioridades, definem caminhos e, portanto, deve ser construído com a participação de toda a comunidade escolar, inclusive a família.
Ideologia no contexto escolar?
As diretrizes educacionais respondem a uma política educacional, que dentro de uma sociedade capitalista, traz suas contradições e a luta pela superação de classes sociais e do poder hegemônico. Discutir políticas educacionais implica na verdade, em trazer informações sobre o passado (organização do capital) e com elas cortejar a forma de ser do presente (reorganização do mesmo sistema produtivo) 
Brougere afirma que, apesar de existir uma dimensão pedagógica, a brincadeira não pode perder suas... 
Brougere nos apresenta a ideia da aprendizagem social do brincar. Para ele, desde o momento em que nasce a criança se encontra em um contexto social que ensina e estimula o brincar. Assim, não existe a brincadeira natural, a brincadeira não é inapta, ela pressupõe um aprendizagem social, aprende-se a brincar. Explica que o brincar não pode ser separado, isolado, das influencias do mundo, pois é uma atividade interna do indivíduo, mas é dotada de uma significação social. Isso acontece pela cultura lúdica, não está separada da cultura em que a criança está inserida.
 
Explica a relação entre o brincar... conceitos de desenvolvimento real e de desenvolvimento potencial, segundo Vigotsky.
Muitas são as contribuições do brincar para o desenvolvimento infantil, de acordo com vigotsky 2007. O brinquedo cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança, sendo a atividade que vai impulsionar o desenvolvimento da criança pequena, possibilitando a passagem para um novo nível de desenvolvimento. A zona de desenvolvimento proximal se encontra entre o nível de desenvolvimento real, aquilo que a criança consegue realizar sozinha e o nível de desenvolvimento potencial é o que a criança tem capacidade para realizar, mas ainda não faz independentemente é resultado de interações mediadas é o que a criança consegue realizar, mas contando com a ajuda de um mediador, que pode ser um adulto ou um colega mais experiente.