ATIVIDADE 02

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Exercício: CEL0291_EX_A10_201902581441_V2 
	13/05/2020
	Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0291 - LINGUÍSTICA APLICADA AO ENS. DA LÍNGUA PORTUGUESA 
	201902581441
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Analise o caso apresentado abaixo.
Mário não sabe ler nem escrever, mas pede a alguém que escreva por ele. É capaz de ditar uma carta e pedir a alguém que leia para ele a carta que recebeu. Ele não sabe ler, mas conhece as funções da escrita e pede ajuda a alguém alfabetizado quando precisa.
Podemos dizer que Mário é
		
	 
	analfabeto e letrado.
	
	analfabeto e iletrado.
	
	alfabetizado e letrado.
	
	alfabetizado e pouco letrado.      
	
	alfabetizado e iletrado.
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Leia a definição a seguir.
"Apresenta o caráter sócio-histórico da modalidade escrita. De simples código 'tradutor' ou 'transpositor' da fala para sinais convencionais, a escrita passou a ser considerada uma prática social."
A definição refere-se ao conceito de
		
	
	Alfabetização.
	 
	Letramento.
	
	Numeramento.
	
	Discursivização.
	
	Gramaticalização.
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que a leitura não é uma atividade meramente visual. Ao ler um texto, fazemos uso de informação visual e de informação não-visual. Sobre esses conceitos, é correto afirmar que
		
	
	A primeira é a utilizada pelo leitor para construir o sentido de um texto. A segunda é aquela informação que diz respeito ao conhecimento de mundo do autor do texto.
	
	A primeira é a informação que faz parte do conhecimento que possuímos estocado na memória. A segunda é aquela percebida, captada pelos olhos.
	
	A primeira diz respeito ao que pode ser inferido pelo leitor. A segunda refere-se ao conhecimento de mundo do leitor do texto.
	 
	A primeira é a informação percebida, captada pelos olhos. A segunda é aquela que faz parte do conhecimento que possuímos estocado na memória.
	
	A primeira refere-se à motivação para ler o texto. A segunda, ao propósito comunicativo do texto.
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Muito se tem falado sobre o ensino linguístico-discursivo da Língua Portuguesa desde a publicação dos PCN-LP (BRASIL, 1998). Essa visão é extremamente adequada às novas concepções de ensino de línguas no mundo, que precisa, cada vez mais, de um ser humano apto a atuar socialmente em termos de linguagem. Essa forma de ver também se afina aos novos estudos do letramento, que enfatizam a necessidade de trazer, para dentro da escola, as demais práticas sociais. (Texto retirado da questão 33, do Enade 2011) Assinale a alternativa cuja perspectiva NÃO vai ao encontro do que afirma o texto acima: (Alternativas adaptadas da questão 33 do Enade 2011)
		
	
	A prática do Letramento é a evidência de que a Língua é uma atividade social, global e cooperativa.
	 
	Assim como o andar, as habilidades orais e escritas fazem parte da natureza humana. Portanto, todos praticam, mesmo que involuntariamente, o Letramento.
	
	Saber ler e escrever não significa necessariamente conseguir interagir com o mundo Letrado.
	
	De acordo com a explicação sistêmica-funcionalista de Halliday, a linguagem, ao ser proferida em contexto, possui sempre uma função social.
	
	As práticas sociais em consonância ao Letramento se estabelecem na relação de sentido da comunicação, seja esta oral ou escrita.
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Observe: o estado ou condição que assume aquele que aprende a ler e a escrever. Essa citação se refere a:
		
	
	coesão
	 
	Letramento
	
	gêneros textuais
	
	tipos textuais
	
	coerência
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Antigamente, considerava-se a leitura como um ato mecânico. Sob esse ponto de vista, ler seria decodificar; converter letras em sons. Essa visão muda a partir do conceito de Letramento. Sobre ele, é correto afirmar que
		
	
	"É preciso a aquisição de habilidades motoras."
	 
	"É o desenvolvimento de conhecimentos e atitudes de uso efetivo dessa tecnologia em práticas sociais que envolvem a língua escrita."
	
	"É o domínio do sistema de escrita tanto no nível alfabético quanto no ortográfico."
	
	"É ter o domínio da tecnologia da escrita."
	
	"É o processo pelo qual se adquire o domínio de um código e das habilidades de usá-lo para ler e escrever."
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Tendo como base os conceitos de alfabetização e letramento, podemos dizer que uma pessoa pode ser alfabetizada e não ser letrada. Isso significa que essa pessoa
		
	 
	sabe ler e escrever, mas é incapaz de exercer e de praticar a leitura e a escrita.
	
	é incapaz de ler e de escrever; desconhece as funções da escrita.
	 
	sabe ler e escrever; usa a escrita com facilidade.
	
	é incapaz de ler e de escrever, mas usa a escrita com propriedade.
	
	é capaz de ler e de escrever, mas conhece as funções da escrita.
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Os eventos de letramento são em geral atividades que têm textos escritos envolvidos seja para serem lidos ou para se falar sobre eles. Já as práticas de letramento referem-se aos modelos que construímos para os usos culturais em que produzimos significados na base da leitura e da escrita (cf. Marcuschi, 2000). Desse modo,
I- uma carta pessoal é um evento de letramento, mas a sua leitura e comentário entre os amigos, familiares etc. é uma prática de letramento que envolve mais do que apenas a escrita.
II- os eventos e práticas de letramento acontecem em diferentes contextos sociais - incluindo a escola e as diversas "agências de letramento".
III- os eventos de letramento são eventos comunicativos mediados por textos orais.
Estão corretos os comentários:
		
	
	I, II e III
	
	II e III apenas
	
	III apenas
	
	I apenas
	 
	I e II apenas