SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM PEDAGOGIA

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Exercício: CEL0590_EX_A1_201307263331_V1 
	25/03/2020
	Aluno(a): JOANA DARC RODRIGUES DE PINHO
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0590 - SEMINÁRIOS INTEGRADOS EM PEDAGOGIA 
	201307263331
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	«O meu pai era paulista
Meu avô, pernambucano
O meu bisavô, mineiro
Meu tataravô, baiano
Meu maestro soberano
Foi Antonio Brasileiro...»
                                  (Música PARATODOS, de Chico Buarque)
 
O fragmento da música acima nos aponta para um dos conceitos mais fundamentais da Educação Contemporânea. Tal conceito tem se não sua origem, sua ênfase no meio acadêmico por meio de Boaventuda de Sousa Santos. Estamos nos referindo:
		
	
	Ao Pluripartidarismo.
	
	À Xenofobia.
	
	Ao Etnocentrismo.
	 
	À Diversidade Étnica.
	 
	Ao Multiculturalismo.
	Respondido em 25/03/2020 19:48:52
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior), instituído pela Lei 10.861 de 14 de Abrail de 2004, analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. Sobre suas características, podemos afirmar:
I  -  O processo de avaliação realizado pelo SINAES leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição. Apenas a análise do corpo docente não é levada em conta.
II  -  O SINAES reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e das avaliações institucionais e dos cursos. 
III  -  As informações obtidas são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas. Os dados, porém, não são divulgados publicamente. 
 
		
	 
	Somente II é verdadeira.
	 
	Todas são verdadeiras.
	
	Somente III é falsa.
	
	Todas são falsas.
	
	Somente I é falsa.
	Respondido em 25/03/2020 19:50:06
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior) os procedimentos metodológicos da avaliação
institucional podem ser agrupados em autoavaliação; avaliação externa meta-avaliação. A opção que apresenta uma
característica específica da concepção de meta-avaliação é:
		
	
	Verificação das condições de oferta sob uma ótica técnica especializada.
	
	Diagnóstico das condições de ensino oferecidas pelas instituições similares.
	
	Levantamento de dados sobre as tendências teóricas no campo da avaliação
	 
	Reflexão crítica sobre as práticas avaliativas realizadas.
	
	Análise dos modelos e critérios adotados pelos especialistas .
	Respondido em 25/03/2020 19:50:58
	
Explicação:
Maeta avaliação como instrumento de avaliação das políticas de avaliação implementadas. Um olhar crítico sobre as avaliações.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O SINAES, Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior, instituído pela Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, ao promover a avaliação de instituições, de cursos e de desempenho dos estudantes, deverá assegurar:
		
	
	o caráter privado de todos os procedimentos, dados e resultados dos processos avaliativos;
	 
	avaliação institucional, interna e externa, contemplando a análise global e integrada das dimensões, estruturas, relações, compromisso social, atividades, finalidades e responsabilidades sociais das instituições de educação superior e de seus cursos;
	
	que a avaliação externa deve ser realizada pelos componentes da CPA - Comissão Própria de Avaliação, escolhidos pelos gestores acadêmicos de cada uma das instituições
	
	o respeito à identidade e à diversidade de instituições e de cursos;
	
	a participação do corpo discente, docente e técnico administrativo das instituições de educação superior, e da sociedade civil, por meio de suas representações;
	Respondido em 25/03/2020 19:51:20
	
Explicação:
O SINAES deve assegurar a qualidade da educação superior ofertada pelas instituições e sua adequaão as normas e diretrizes legais.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na década de 1990 no Brasil consolida-se a avaliação em larga escala da educação. Nesta mesma década o país passou a adotar e aderiu a quais instrumentos de avaliação?
		
	
	O índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e Sistema de Seleção Unificada (SISU)
	
	Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), Sistema de Seleção Unificada (SISU)  e Prova Brasil
	
	Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA)
	
	Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM, Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) e Prova Brasil.
	 
	Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB)
	Respondido em 25/03/2020 19:52:00
	
Explicação:
A "febre avaliatória" das políticas públicas, com orientação dos organismos internacionais, chegou ao Brasil na décade de 1990 no contexto do neoliberalismo e do discurso da meritocracia e das avaliações como forma de selecionar, rankear e determinar distribuição de recurso. Assim, eclodem diversos modelos de avaliação da educação, como o ENEM e o SAEB. Além disso, o Brasil também passa a realizar a avaliação internacional da educação, o PISA.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	«Quando as irmãs Marta e Maria começaram a estudar em seus respectivos Cursos superiores, cada uma possuía uma visão específica acerca da Educação no Brasil. Enquanto Maria tinha dúvidas sobre os recursos tecnológicos que os Cursos Superiores ofereciam a seus alunos, Marta tinha certeza que sua participação como aluna era ¿nula¿, no processo de avaliação da qualidade de ensino; mesmo com os avanços dos últimos anos, como a implementação do SINAES...».
Podemos identificar na fala das irmãs Marta e Maria:
		
	
	Marta tem razão em afirmar que o SINAES não considera sua participação quando avalia Cursos do Ensino Superior. Este sistema retira suas informações unicamente das visitas em loco dos avaliadores do MEC.
	
	O equívoco de Maria é não perceber que, com a evolução das tecnologias digitais, todas as IES oferecem plena possibilidade de inserção de seus alunos no mundo tecnológico.
	 
	Ambas estão equivocadas, pois se por um lado Maria parece não ter clareza sobre os avanços das tecnologias digitais atualmente, Marta desconhece que a partir implementação do SINAES, os alunos passam a ser os únicos responsáveis por informar ao MEC a qualidade de seus Cursos.
	 
	O equívoco de Marta está no fato de não saber que os três componentes principais que compõe o SINAES são: a avaliação das Instituições, a avaliação dos Cursos, a avaliação dos Estudantes.
	
	Marta está equivocada em dois aspectos: a participação dos alunos é fundamental no processo de avaliação; e o instrumento utilizado pelo MEC na avaliação das IES é o ENADE e não o SINAES.
	Respondido em 25/03/2020 19:52:43
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	«Quando Marta e Maria começam a discutir, parece que o mundo acaba. Estas duas irmãs são como água e óleo... Lembro-me de uma vez em que Marta dizia ¿ser um absurdo ser obrigada a fazer o ENADE, já que no fim das contas o que faria seu Curso ser bom ou ruim era a qualidade dos alunos, e o MEC não tinha de ficar se intrometendo nisto...¿. Claro que Maria discordava dizendo que não se tratava de uma intromissão mas sim de um processo estritamente regulamentado, a favor da qualidade da educação no Ensino Superior, em nosso país...»
 
Se, no contexto do texto acima, tivéssemos que, como Maria, convencer Marta do valor deste "processo estritamente regulamentado", poderíamos afirmar que:
		
	
	O SINAES (Sociedade Nacional de Avaliação do Ensino Superior) é um organismo ligado ao MEC, com o objetivo de auxiliar os Estabelecimentos de Ensino da rede privada a melhorar cada vez mais os Cursos oferecidos ao seu público.
	
	O SINAES não tem qualquer caráter de informação acerca da qualidadedas IES. Seu objetivo é apenas validar os diplomas dos alunos, que finalizam seus Cursos, sendo impedido de recebê-los quando não fazem sãs provas.
	
	O MEC não é responsável pela avaliação do ENADE, e sem a própria Instituição de Ensino Superior. É ela que, com o resultado nas provas em mãos, define estratégias para melhoria ou manutenção de seus Cursos específicos.
	 
	As informações obtidas através do SINAES, que analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes, são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas.
	
	O ENADE não tem qualquer caráter de informação acerca da qualidade das IES. Seu objetivo é apenas validar os diplomas dos alunos, que finalizam seus Cursos, sendo impedido de recebê-los quando não fazem sãs provas.
	Respondido em 25/03/2020 19:53:07
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior) foi criado pela lei 10861/04. Esse sistema é composto por três elementos principais, que são:
		
	
	avaliação da proposta pedagógica, avaliação dos cursos e desempenho dos estudantes
	
	avaliação dos coordenadores de curso, avaliação dos cursos e desempenho dos estudantes
	 
	apresentação do Projeto Político Pedagógico do curso, avaliação dos coordenadores de cursos e desempenho desses coordenadores
	
	apresentação do Projeto Pedagógico do Curso, desempenho dos professores e dos alunos
	 
	avaliação das instituições, avaliação dos cursos e desempenho dos estudantes
	Respondido em 25/03/2020 19:53:28
	
Explicação:
O SINAES é composto por 3 elementos principais: avaliação das instituições, avaliação dos cursos e desempenho dos estudantes
	
	
	
		1.
		Um dos temas transversais fundamentais na reflexão acerca da Educação no Brasil é a CULTURA. Porém, é necessário superar as noções do senso comum sobre este conceito, a fim de melhor compreendê-lo, bem como melhor abordá-lo, em nossa atuação pedagógica.
Sobre a compreensão de CULTURA neste contexto, podemos afirmar:
I - A cultura se desenvolveu da possibilidade da comunicação oral e de fabricação de instrumentos, capazes de tornar mais eficiente o aparato biológico humano. Então, que tudo o que o homem faz, aprendeu com os seus semelhantes e não decorre de imposições originadas fora da cultura.
II - Uma vez parte da estrutura humana, a cultura define a vida, e o faz não através das pressões de ordem material, mas de acordo com um sistema simbólico definido, que nunca é o único possível.
III - A cultura constitui a utilidade, serve de lente através da qual o homem vê o mundo e interfere na satisfação das necessidades fisiológicas básicas.
Embora nenhum indivíduo conheça totalmente o seu sistema cultural, é necessário ter um conhecimento mínimo para operar dentro do mesmo.
	
	
	
	Todas são verdadeiras
	
	
	Somente I é verdadeira
	
	
	Todas são falsas
	
	
	Somente III é verdadeira
	
	
	Somente II é falsa
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Uma das definições de ciência é "o esforço para descobrir e aumentar o conhecimento humano de como o Universo funciona, através da utilização da pesquisa e com um método objetivo". Neste sentido, o conhecimento científico se distingue do conhecimento adquirido através do Senso Comum. 
Sobre o Senso Comum, podemos afirmar:
I  -  O senso comum é uma forma de conhecimento objetiva, ao permitir que a expressão de sentimentos, opiniões e de valores pessoais interfira quando observamos as coisas a nossa volta.
II  -   O senso comum é considerado uma forma inválida de conhecimento, por não ser científico. Ele atrapalha o homem que procura resolver ou superar suas necessidades do dia-a-dia. 
III  -  O senso comum é formado por sentimentos, desejos e misticismo, diferenciando-se do conhecimento científico, que é formado através da razão e de forma metodologicamente rigorosa.
	
	
	
	Somente II é verdadeira.
	
	
	Somente III é verdadeira.
	
	
	Somente I é falsa.
	
	
	Todas são verdadeiras.
	
	
	Todas são falsas.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O educador deve buscar, constantemente, estar atento aos conceitos que pairam sobre a sociedade contemporânea. Em se tratando da Escola, e sua inserção no contexto de uma sociedade cada vez mais plural, múltipla, não pode passar despercebido os conceitos abaixo, sobre a Cultura e suas implicações:
I - Diversidade cultural são as diferenças culturais entre as pessoas, como a linguagem, vestimenta e tradições, bem como a forma como sociedades organizam-se: a sua concepção da moral e da religião, a forma como eles interagem com o ambiente, etc.
II - Universalismo é uma ideologia político-social que defende a validade e a riqueza de qualquer sistema cultural e nega qualquer valorização moral e ética dos mesmos por elementos externos a estes sistemas. Defende que o bem e o mal são valores específicos a cada cultura.
III - Relativismo cultural é uma ideologia que argumenta que é possível identificar traços comuns em qualquer sociedade, como, por exemplo, a valorização da dignidade da pessoa humana e a proteção contra opressão ou arbítrio. Nessa esteira, afirma-se a ideia de um núcleo mínimo de direitos os quais merecem a salvaguarda em nível global.
 
	
	
	
	Somente I é verdadeira.
	
	
	Todas são falsas.
	
	
	Todas são verdadeiras.
	
	
	Somente I é falsa.
	
	
	Somente II é verdadeira.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		. Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais que ficaram à margem do fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desafios dos dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da sociedade contemporânea.Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TICs) proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais. Considerando as ideias do texto acima, avalie as afirmações a seguir. I. Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas escolherem o público-alvo de possíveis ações de inclusão digital. II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade social e econômica. III. O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão focados nas relações entre os indivíduos e, aqueles, na relação entre o indivíduo e o conhecimento. IV. O maior problema de acesso digital no Brasil está na deficitária tecnologia existente em território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro mundo. É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	e) I, III e IV.
	
	
	a) I e II.
	
	
	c) III e IV.
	
	
	d) I, II e III.
	
	
	b) II e IV.
	
Explicação:
A adoção das TICs na educação básica promove a democratização de oportunidades e criação de novas formas de aprendizagem e de comunicação.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		. A cibercultura pode ser vista como herdeira legítima (embora distante) do projeto progressista dos filósofos do século XVII. De fato, ela valoriza a participação das pessoas em comunidades de debate e argumentação. Na linha reta das morais da igualdade, ela incentiva uma forma de reciprocidade essencial nas relações humanas. Desenvolveu-se a partir de uma prática assídua de trocas de informações e conhecimentos, coisa que os filósofos do Iluminismo viam como principal motor do progresso. (...) A ciberculturanão seria pós-moderna, mas estaria inserida perfeitamente na continuidade dos ideais revolucionários e republicanos de liberdade, igualdade e fraternidade. A diferença é apenas que, na cibercultura, esses ¿valores¿ se encarnam em dispositivos técnicos concretos. Na era das mídias eletrônicas, a igualdade se concretiza na possibilidade de cada um transmitir a todos; a liberdade toma forma nos softwaresde codificação e no acesso a múltiplas comunidades virtuais, atravessando fronteiras, enquanto a fraternidade, finalmente, se traduz em interconexão mundial. LEVY, P. Revolução virtual. Folha de S. Paulo. Caderno Mais, 16 ago. 1998, p.3 (adaptado). O desenvolvimento de redes de relacionamento por meio de computadores e a expansão da Internet abriram novas perspectivas para a cultura, a comunicação e a educação. De acordo com as ideias do texto acima, a cibercultura:
	
	
	
	c) Banalizou a ciência ao disseminar o conhecimento nas redes sociais.
	
	
	a) Representa uma modalidade de cultura pós-moderna de liberdade de comunicação e ação.
	
	
	e) Incorpora valores do Iluminismo ao favorecer o compartilhamento de informações e conhecimentos.
	
	
	d) Valorizou o isolamento dos indivíduos pela produção de softwaresde codificação.
	
	
	b) Constituiu negação dos valores progressistas defendidos pelos filósofos do Iluminismo.
	
Explicação:
Representa a democratização  do acesso e da enteligibilidade da população à comunicação de massa.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Em se tratando de desenvolvimento do pensamento humano, ou mesmo que qualificação dos tipos de conhecimento que nos cercam, podemos afirmar que:
I - O Senso Comum é formado por sentimentos, desejos e misticismo. No seu dia-a-dia o homem adquire espontaneamente um modo de entender e atuar sobre a realidade. Algumas pessoas, por exemplo, não passam por baixo de escadas, porque acreditam que dá azar; se quebrarem um espelho, sete anos de azar...
II - O Conhecimento Científico é formado através da razão e de forma metodologicamente rigorosa procurando excluir, do seu contexto, as emoções, as crenças religiosas e os desejos do homem.
III - O Conhecimento Filosófico se opõe tanto ao Senso Comum como ao Conhecimento Científico, já que por um lado tem como base a Mitologia; e por outro porque é incapaz de oferecer certezas absolutas, como a Ciência. 
 
	
	
	
	Todas são verdadeiras, exceto III.
	
	
	Todas são falsas.
	
	
	Somente II é verdadeira.
	
	
	Somente II é falsa.
	
	
	Todas são verdadeiras, exceto I.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O compromisso com a construção da cidadania pede, necessariamente, uma  prática educacional voltada para a compreensão da realidade social e dos direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal, coletiva e ambiental. Nessa perspectiva é que foram incorporadas como temas transversais as questões da ética, da pluralidade cultural, do meio ambiente, da saúde e da orientação sexual.
Amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade brasileira de hoje, os temas transversais correspondem  a questões  importantes,  urgentes e presentes de várias  formas  na vida cotidiana. O desafio que se apresenta às escolas é o de abrirem-se para o seu debate.
 Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética.
Brasília: MEC/SEF,1997 (adaptado).
 
O texto acima ressalta a importância de a escola planejar seu trabalho e o professor preparar aulas com o objetivo de desenvolver
 I. a consciência da condição sócio histórica da sociedade brasileira, que carrega marcas de autoritarismo.
II. a consciência de uma sociedade  para todos, a qual prepara o cidadão nos limites de sua condição socioeconômica.
III. o pensamento de que a democracia, no seu sentido amplo, é o direito do cidadão de ir e vir e de exercer o seu direito de voto.
IV. a capacidade de buscar soluções e alternativas para questões da vida coletiva, posicionando se e respeitando opiniões divergentes.
V. a capacidade de participar da sociedade, de forma efetiva, realizando ações que visem à superação da desigualdade social.
 
É correto apenas o que se afirma em
	
	
	
	I e II.
	
	
	II, III, IV e V.
	
	
	I,II e III.
	
	
	I, IV e V.
	
	
	III, IV e V.
	
Explicação:
Os temas transversais constituem uma oportumidade de desenvolvimento democrático, plural e livre de preconceitos e exclusões sociais.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A arte é uma forma criativa de como a humanidade expressa suas emoções, sua história e sua cultura através de alguns valores estéticos, como beleza, harmonia, equilíbrio. Ela pode ser representada através de várias formas, em especial na música, na escultura, na pintura, no cinema, na literatura, entre tantas outras. Porém, ao longo da Jornada da Humanidade ela se manifestou de forma diferenciada, acompanhando aquele contexto histórico.
Poremos destacar, por exemplo, grandes obras literárias como "Romeu e Julieta", de Shakespeare; ou "Dom Quixote de La Mancha", de Cervantes. Ou ainda "Os Luzíadas", de Camões. Todas estas obras, porém, devem ser entendidas em seu contexto Histórico; podemos afirmar, assim, que elas pertencem ao(à):
	
	
	
	Idade Média
	
	
	Idade Antiga
	
	
	Idade Moderna
	
	
	Idade Contemporânea
	
	
	Pré-História
	 
		
	
		1.
		Assinale a alternativa que expressa o conceito de Biodiversidade:
	
	
	
	É a orientação do ser humano em relação ao ambiente e o exercício de cidadania.
	
	
	É uma ciência (ramo da Biologia) que estuda os seres vivos e suas interações com o meio ambiente em que vivem.
	
	
	É a contaminação dos rios e mares, a poluição do ar, as queimadas e assim por diante.
	
	
	É a conscientização de que o meio é relevante à sobrevivência, à saúde, ao bem-estar do indivíduo no sentido ético-social em busca de melhorias na qualidade de vida.
	
	
	Se caracteriza pela variedade de espécies de organismos vivos encontrados nos diversos ecossistemas do planeta.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Assinale a alternativa que define o conceito de Educação ambiental:
	
	
	
	É a conscientização de que o meio é relevante à sobrevivência, à saúde, ao bem-estar do indivíduo no sentido ético-social em busca de melhorias na qualidade de vida.
	
	
	É uma ciência (ramo da Biologia) que estuda os seres vivos e suas interações com o meio ambiente em que vivem.
	
	
	É o estudo da variedade de espécies de organismos mortos encontrados nos diversos ecossistemas do planeta.
	
	
	É a contaminação dos rios e mares, a poluição do ar, as queimadas e assim por diante.
	
	
	É a orientação do ser humano em relação ao ambiente e o exercício de cidadania.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A Educação Ambiental tem sido cada vez mais, foco de atenção nas perspectivas pedagógicas contemporâneas. Neste contexto, é fundamental que os Educadores não se deixem trair frente aos inúmeros conceitos que são apresentados. Dentre eles, vale destacar:
	
	
	
	A ECOLOGIA: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
	
	
	A BIODIVERSIDADE: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
	
	
	O AMBIENTALISMO: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
	
	
	O NATURALISMO: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.
	
	
	O ECOSSISTEMA: a variabilidade entre os seres vivos de todas as origens (a terrestre, a marinha e aquática) e a variedade no interior das espécies, entre as espécies e entre espécies e ecossistemas.Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O  quadro  a  seguir  apresenta  a  proporção   (%) de trabalhadores por faixa de tempo gasto no deslocamento casa trabalho, no Brasil e em três cidades brasileiras.
Com base nos dados apresentados e considerando a distribuição da população trabalhadora nas cidades  e as políticas públicas direcionadas à mobilidade urbana, avalie as afirmações a seguir.
 
I. A distribuição das pessoas por faixa de tempo de  deslocamento casa trabalho na região metropolitana do Rio de Janeiro é próxima à que se verifica em São Paulo, mas não em Curitiba e na média brasileira.
II. Nas metrópoles, em geral, a maioria dos postos de trabalho está localizada nas áreas urbanas centrais, e as residências da população de baixa renda estão concentradas em áreas irregulares ou na periferia, o que aumenta o tempo gasto por esta população no deslocamento casa trabalho e o custo do transporte.
III As políticas públicas referentes a transportes urbanos, como,  por  exemplo,  Bilhete  Único e Veículo Leve sobre Trilhos (VLT), ao serem implementadas, contribuem para redução do tempo gasto no deslocamento casa trabalho e
do custo do transporte.
 
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	I, apenas.
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I e II, apenas.
	
	
	I, II e III.
	
	
	III, apenas.
	
Explicação:
As três alternativas estão corretas.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O Plano Nacional de Educação (PNE) inclui 20 metas e estratégias traçadas para o setor nos próximos 10 anos. Entre as metas, está a aplicação de valor equivalente a 10% do Produto Interno Bruto (PIB) na educação pública, promovendo a universalização do acesso à educação infantil para crianças de quatro a cinco anos, do ensino fundamental e do ensino médio. Esse plano também pré a abertura de mais vagas no ensino superior, investimentos maiores em educação básica em tempo integral e em educação profissional, além da valorização do magistério.
BRASIL. Conheça as 20 metas definidas pelo PNE. Disponível em:http://www.brasil.gov.br>. Acesso em: 4 jul. 2014
A Lei n.° 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o PNE, prevê importantes dispositivos, tais como:
Art. 5°. A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas
Art. 10. O plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios serão formulados de maneira a assegurar a consignação de dotações orçamentárias compatíveis com as diretrizes, metas e estratégias deste PNE e com os respectivos planos de educação, a fim de viabilizar sua plena execução.
Art. 13. O poder público deverá instituir, em lei específica, contados 2 (dois) anos da publicação desta Lei, o Sistema Nacional de Educação, responsável pela articulação entre os sistemas de ensino, em regime de colaboração, para efetivação das diretrizes, metas e estratégias do Plano Nacional de Educação.
Considerando as informações acima, conclui-se que o PNE:
	
	
	
	Prevê meta de aplicação de 10% do PIB em educação, sinalizando que os gestores escolares terão 10 vezes mais possibilidades de atingir patamares mais elevados de educação nos próximos 10 anos, pois vincula os investimentos com a educação aos níveis de desenvolvimento do país, aferido pelo PIB.
	
	
	Permite planejar a educação para os próximos 10 anos e institui mecanismos de monitoramento e avaliação, tanto da execução do plano como da qualidade da educação, por meio do estabelecimento de metas educacionais e definição dos investimentos a serem disponibilizados para o alcance dessas metas.
	
	
	Possibilita ao país iniciar seu processo de desenvolvimento, pois prevê aumento anual de 10% nos patamares de aplicação do PIB em educação e sistema de monitoramento da aplicação de investimentos, o Sistema de Avaliação da Educação Básica, a ser instituído nos próximos dois anos.
	
	
	Disponibiliza para os gestores escolares o crescimento de 10% dos investimentos do PIB em educação, ao ano, durante os próximos 10 anos e um Sistema Nacional de Avaliação para verificar a efetivação das diretrizes e metas dispostas no referido Plano.
	
	
	Estabelece que a melhoria da educação básica - universalização do acesso à educação infantil, aumento de vagas no ensino superior, maior investimento em educação em tempo integral e em educação profissional - evidencia a base para o desenvolvimento, pois o crescimento econômico é o indicador do percentual de recursos do PIB a ser aplicado em educação.
	
Explicação:
Estabelece metas de melhoria de qualidade com também de avalição dos resultados obtidos.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A Globalização não é um fenômeno novo, mas somente no final da década de 1980 o termo passou a ser utilizado de forma recorrente. Podemos afirmar que um de seus efeitos foi o processo de integração dos países e esse processo acarretou inúmeras mudanças. Assinale as alternativas abaixo que indicam essas mudanças:
	
	
	
	Concentração de poder, aumento das condições de estudo das camadas pobres e maior distribuição de riquezas.
	
	
	Liberalização econômica, revolução nos transportes e popularização da Internet.
	
	
	Crescimento econômico mundial, aumento das condições de estudo das camadas pobres e maior distribuição de riquezas.
	
	
	Mudança global com diferentes oportunidades para todos.
	
	
	Popularização de oportunidades, crescimento interno e maior distribuição de riquezas.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Com a globalização da economia social por meio das organizações não governamentais, surgiu uma discussão do conceito de empresa, de sua forma de concepção junto às organizações brasileiras, e de suas práticas. Cada vez mais, é necessário combinar as políticas públicas que priorizam modernidade e competitividade com o esforço de incorporação dos setores atrasados, mais intensivos de mão de obra.
Disponível em: http://unpan1.un.org Acesso em: 04 de agosto 2014 (adaptado).
A respeito dessa temática, avalie as afirmações a seguir:
I - O terceiro setor é uma mistura dos dois setores econômicos clássicos da sociedade: o público representado pelo Estado, e o privado, representado pelo empresariado em geral.
II - É o terceiro setor que viabiliza o acesso da sociedade à educação e ao desenvolvimento de técnicas industriais, econômicas, financeiras, políticas e ambientais.
III. A responsabilidade social tem resultado na alteração do perfil corporativo e estratégico das empresas, que têm reformulado a cultura e a filosofia que orientam as ações institucionais.
Está CORRETO o que se afirma em:
 
	
	
	
	I, apenas
	
	
	II e III, apenas
	
	
	II, apenas
	
	
	I, II e III apenas
	
	
	I e III, apenas
	
Explicação:
Nem sempre é o terceiro setor o responsável pela viabilidade dos recursos educativos nem da transmissão dos conhecimentos industrais e econômicos.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A sociologia ainda não ultrapassou a era das construções e das sínteses filosóficas. Em vez de lançar luz sobre uma parcela restrita do campo social, ela prefere buscar as brilhantes generalidades em que todas as questões são levantadas sem que nenhuma seja expressamente tratada. Não é com exames sumários e por meio de intuições rápidas que se pode chegar a descobrir as leis de uma realidade tão complexa. Sobretudo, generalizações às vezes tão amplas e tão apressadas não são suscetíveis de nenhum tipo de prova. (DURKHEIM, E. O suicídio: estudo de sociologia. São Paulo: Martins Fontes, 2000). O texto expressa o esforço de Émile Durkheim em construir uma sociologia com base na
	
	
	
	reunião de percepções intuitivas para demonstração.
	
	
	formulação de hipóteses subjetivas sobre a vida social.
	
	
	adesão aos padrões de investigação típicos das ciências naturais.
	
	
	vinculação com a filosofia como saber unificado.
	
	
	incorporação de um conhecimento alimentado pelo engajamento político.
	
Explicação:
Enquanto ciência, a sociologia necessitade método para passar peloa investigação dos objetos científicos como também de novos paradigmas de estudo que acompanhem a evolução da complexidade social.
	
	
	
	 
		
	
		1.
		FUNCAB (2008) Adaptada - As mulheres brasileiras estão ampliando sua participação no comando das famílias nas Regiões Nordeste, Sudeste, Centro-Oeste e Sul. Este o caso da Região Norte onde os índices são mais baixos, mas essa realidade vem se alargando a cada ano. Mesmo com esse aumento ainda podemos afirmar, marque a afirmativa correta:.
	
	
	
	A desestruturação das famílias está diretamente relacionada ao ingresso das mulheres no mercado de trabalho.
	
	
	As mulheres representam a maioria dos trabalhadores em tempo parcial e do setor informal e têm uma taxa de desemprego maior que o setor masculino.
	
	
	Em vista dos níveis salariais mais elevados que as mulheres obtêm no mercado de trabalho, a elevação do número de mulheres como chefes de família crescem em todo Brasil.
	
	
	A ampliação da participação das mulheres como chefes de família é o resultado de conquistas obtidas pelo movimento feminista que possibilitou às mulheres as mesmas condições no mercado de trabalho que os homens.
	
	
	Rondônia tem um baixo índice de participação de mulheres enquanto chefes de família por ser uma área de imigração recente e, neste caso, como acontece geralmente, predomina a população masculina.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		De acordo com os Direitos Humanos é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	Todo ser humano tem direito a liberdade de opinião e expressão; este direito inclui a liberdade de, sem interferência, ter opiniões e de procurar, receber e transmitir informações e ideias por quaisquer meios.
	
	
	A escravidão ou servidão bem como o tráfico de escravos são lícitos em países cuja prática da escravidão é considerada dever religioso.
	
	
	Os direitos humanos somente serão exercidos por pessoas que fizerem tratados com a ONU.
	
	
	Todo ser humano tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades, sem quaisquer distinções.
	
	
	Toda pessoa tem direito à instrução técnico profissional, bem como a instrução superior, sendo esta baseada no mérito.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		FGV 2014 - Analise os fragmentos a seguir: I. João constrange Maria, por meios violentos e esta sofre lesões corporais de natureza grave que a levam a óbito. II. Joaquim constrange Benedita cotidianamente, por meio de grave ameaça, porém, chega a espanca-la quando se embriaga. A partir das situações apresentadas nos fragmentos I e II, nos leva a refletir sobre a situação da mulher, nesse caso podemos afirmar:
	
	
	
	A modernização social é a principal responsável, pois conduziu as mulheres à banalização de todas as formas de violência.
	
	
	Nossa sociedade ainda mantém uma concepção arraigada de que é natural e correto que os homens dominem as mulheres (patriarcalismo), sob qualquer condição.
	
	
	A interferência do Estado na vida privada, com a criação de leis de proteção à mulher.
	
	
	As mulheres devem submissão às autoridades constituídas.
	
	
	A autoridade masculina foi transferida da esfera pública para a vida privada.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		(Unicentro 2012) Harriet Martineau (1802-1876) nasceu na Inglaterra, foi autora de mais de 50 livros e tem sido chamada a "primeira socióloga mulher". Entre tantos feitos, foi original ao dirigir um olhar social à vida cotidiana e ao introduzir a Sociologia na Grã-Bretanha, com a tradução do livro fundador da disciplina, a "Filosofia Positiva", de Augusto Comte. No entanto, quando se fala sobre os fundadores da Sociologia, não é comum se ouvir falar em Harriet.
Com base nessas informações, sobre as relações de gênero e o mundo do trabalho, é correto afirmar:
	
	
	
	A dificuldade encontrada pelas mulheres no mundo do trabalho reflete a sua inferioridade nesse campo social, diferente da esfera doméstica.
	
	
	A história de Martineau se explica por uma alta divisão social do trabalho porque antecede a Revolução Industrial.
	
	
	O caso de Harriet exemplifica como a existência de gênero pode alcançar a discriminação sexual no trabalho.
	
	
	A relação de gênero é norteada pelas diferenças biológicas e justifica as desigualdades e a exclusão social da mulher.
	
	
	A exclusão da mulher no campo do trabalho é explicada apenas por conjunturas econômicas.
	
Explicação:
Neste caso fica evidente a falta de reconhecimento da intelectualidade femina no desenvolvimento do conhecimento científico.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Sobre o Projeto Pedagógico dos estabelecimentos de ensino, a LDB aponta para a
	
	
	
	necessidade de a unidade escolar obedecer às orientações dos dirigentes centrais.
	
	
	Nenhuma alternativa está correta.
	
	
	existência de roteiros orientadores à disposição em textos amplamente divulgados.
	
	
	aplicação de metodologias alternativas e envolventes para os alunos.
	
	
	obrigatoriedade de cada unidade escolar elaborar seu próprio documento de identidade.
	
Explicação:
De acordo ocm a LDB de 1996, toda unidade escolar deve apresnetar os eu projeto político-pedagógico.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		FUNVESP 2014 - "Entre 1963 e 2001, 2.092 pessoas foram assassinadas pela simples razão de serem gays, transgêneros ou lésbicas. Somente em 2000, foram 130 assassinatos, dos quais 69% gays, 29% travestis e 2% lésbicas. O País não passa três dias sem que um gay, uma travesti ou uma lésbica não sejam brutalmente assassinados, vítimas do preconceito (MOTT e CERQUEIRA, 2001)." Infelizmente este cenário não se alterou nos últimos 10 anos. A homofobia está presente na sociedade por algumas razões como:
	
	
	
	a existência de programas eficientes que vem desmistificando a crença de que outras orientações sexuais, que não a heterossexual, não podem ser admitidas pois tratam-se de doenças contagiosas.
	
	
	não termos construído a concepção de que "a pluralidade, a multiplicidade e a dinamicidade das identidades de gênero e das expressões afetivo-sexuais são próprias dos processos de construção de sujeitos e identidades nas sociedades contemporâneas e, também, por isso, devem ser tratadas como direitos de todas as pessoas."
	
	
	a abordagem que os livros didáticos dão às questões de gênero e orientação sexual com enfoque no direito à diversidade
	
	
	o destaque que a mídia vem dando aos casos de homofobia sem culpabilizar a vítima, mas sim o agressor. .
	
	
	um ambiente Escolar efetivamente constituído como espaço de respeito à diversidade, onde não se manifestam atitudes discriminatórias nem preconceituosas de espécie alguma.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Adaptado (Uel 2011) A partir da perspectiva das Ciências Sociais sobre o gênero é correto afirmar:
	
	
	
	As relações de gênero são construídas socialmente e favorecem, nas condições históricas atuais, a dominação masculina.
	
	
	As diferenças de gênero são determinadas no terreno econômico, daí o fato de serem produto da sociedade capitalista.
	
	
	As experiências socialistas do século XX demonstram que nelas as questões de gênero são resolvidas de modo a estabelecer a igualdade real entre homens e mulheres.
	
	
	As identidades sociais masculina e feminina são configuradas a partir de características biológicas imutáveis presentes em cada um.
	
	
	Questões de gênero são definidas a partir da classe social, razão pela qual são mais presentes nas camadas populares do que entre as elites.
	
Explicação:
As condições de gênero são reproduzidas socialmente e trauzem a lógica do patriarcado como dominante.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		«Quando as irmãs, gêmeas, Marta e Maria começaram a procurar emprego, não tinham ideia do que as esperava. Ambas estavam noivas e afirmavam que apenas se casariam quando tivessem não somente "independência econômica", mas também e principalmente, e "equiparação salarial" de seus respectivos noivos. A duras penas, perceberam que a empreitada que enfrentariam era muito mais complexa quepensavam...».
A luta pela igualdade de gênero no mercado de trabalho tem sido uma das características do próprio processo de desenvolvimento da sociedade. No caso acima, as irmãs Marta e Maria enfrentariam com mais firmemente sua batalha se tivesses consciência de que:
I - As mulheres constituem 70% dos mais pobres no mundo, nos últimos 20 anos, o número de mulheres que vive abaixo da linha de pobreza cresceu 50%.
II - No Brasil, de todas as pessoas que recebem o salário mínimo, 53% são mulheres; o preço da hora de trabalho de uma mulher chega, em média, a custar 14,3% menos do que aquela paga a um homem.
III - As mulheres representam a maioria dos trabalhadores em tempo parcial e do setor informal e têm uma taxa de desemprego maior que o setor masculino.
	
	
	
	Todas são verdadeiras.
	
	
	Todas são verdadeiras, exceto I.
	
	
	Todas são falsas, exceto I.
	
	
	Todas são falsas.
	
	
	Somente III é verdadeira.
	
	
	 
		
	
		1.
		«Quando as irmãs, gêmeas, Marta e Maria começaram
 
Dentre as várias contribuições do Educador Paulo Freire ao pensamento pedagógico brasileiro, destaca-se (em especial a partir de sua obra Pedagogia da Autonomia) o conceito de CONTEXTUALIZAÇÃO. Como ele afirma, esta contextualização se dá pela problematização do tema a ser abordado, pela provocação do espírito investigativo do aluno, de sua curiosidade, para a construção de um conhecimento pessoal significativo e relevante. É neste sentido que cada ao educador, que quer assumir este conceito em sua prática cotidiana, interrogar:
I - Por que não discutir com os alunos a realidade concreta a que se deva associar a disciplina cujo conteúdo se ensina, a realidade agressiva em que a violência é a constante e a convivência das pessoas é muito maior com a morte do que com a vida?
II - Por que não estabelecer uma necessária "intimidade" entre os saberes curriculares fundamental aos alunos e a experiência social que eles têm como indivíduos?
III - Por que não discutir as implicações políticas e ideológicas de um "tal descaso" dos governantes pelas áreas dos pobres da cidade?
Das interrogações acima, é/são pertinente(s) ao conceito de CONTEXTUALIZAÇÃO de Paulo Freire:
	
	
	
	Todas elas.
	
	
	Somente I e II.
	
	
	Somente II e III.
	
	
	Somente I.
	
	
	Somente II.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		De acordo com a legislação atual, o formado em Pedagogia deve ter constituído ao longo do curso, marque a resposta certa:
	
	
	
	A formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, devendo ter frequentado aquela oferecida na modalidade Normal.
	
	
	Os conhecimentos necessários e a capacidade para atuar em ambientes educativos, as habilidades de observar, analisar, executar e avaliar o ato docente e sua repercussão na aprendizagem do aluno.
	
	
	Conhecimentos específicos para atuação também no RH de empresas.
	
	
	Formação mínima para a docência e as habilidades de planejamento, avaliação e gestão de projetos e programas educativos em ambientes não escolares serão alcançadas em programas de pós-graduação.
	
	
	Por sua participação em projetos de pesquisa, fica dispensado dos estudos em cursos de pós-graduação lato sensu ou strito sensu.
	
Explicação:
A formação de pedagogo requer competências de planejamento, atuação e gestão de conhecimento de áreas escolares e corporativas.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Conhecer a História do Curso de Pedagogia é fundamental para se perceber os avanços (e também os limites) que o caracterizam hoje. O curso de Pedagogia, depois da reforma universitária de 1968, passou a ser oferecido no espaço da Faculdade de Educação e foi reestruturado com base no Parecer do Conselho Federal de Educação- CFE Nº 252/69.
 
Esse parecer estabelece uma parte comum a todos os profissionais (disciplinas básicas que preparavam para a docência) e uma parte diversificada para cada habilitação. podemos reconhecer como estas habilitações, EXCETO:
	
	
	
	Supervisão
	
	
	Inspeção
	
	
	Administração
	
	
	Orientação
	
	
	Docência
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Com relação ao modelo do projeto pedagógico do curso da Estácio, podemos afirmar, marque a resposta certa:
	
	
	
	São diferentes planos de ensino no curso, cada um atendendo a uma realidade regional.
	
	
	Foram incluídas as atividades de gestão, orientação e coordenação de atividades do processo ensino/aprendizagem, somente nos últimos períodos do curso.
	
	
	Na formação do professor, que agora é apenas responsável por repassar conteúdos, observa-se que cotidiano escolar pressiona no sentido de uma ressignificação constante desses conteúdos.
	
	
	Houve ajuste no eixo de formação, tornando-o específico à formação do gestor escolar, no momento em que definiu não ser a docência uma atividade do exercício do magistério em sala de aula.
	
	
	As disciplinas e demais componentes curriculares foram organizados e detalhados em planos de aula específicos dentro de uma mesma concepção pedagógica, respeitando os princípios da contextualização, interdisciplinaridade, necessários ao atendimento de uma população de educandos de origens diversas e plural.
	
Explicação:
A Instituição trabalha com um modelo nacional, no qual as disciplinas apresnetam um plano de aula com metodologia e avaliações padronizadas.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A Resolução CNE/CP Nº 1/2006 aconteceu após muita discussão provocada pelo artigo 64 da LDB que determinava que o curso de Pedagogia não seria mais responsável pela formação dos professores para o ensino fundamental e educação infantil. Podemos dizer que essa resolução definiu, entre outras propostas:
	
	
	
	Formar o técnico em educação para atuar nos órgãos públicos que conduziam a política educacional no país.
	
	
	Uma graduação nos moldes de um bacharelado (três anos) e com a possibilidade de, se o aluno desejasse, complementar seus estudos (mais um ano), com as disciplinas pedagógicas.
	
	
	A formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a educação básica seria feita em cursos de pós-graduação.
	
	
	Estabeleceu que a formação de docentes para atuar na educação básica seria feita em institutos superiores de educação.
	
	
	O curso de Pedagogia passa a ter como foco a docência, tanto na educação infantil como nos anos iniciais do ensino fundamental.
	
Explicação: Através da Resolução CNE/CP Nº 1/2006 ficou claramente definido como foco do curso a docência, tanto na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental como no antigo curso Normal e também atuar no planejamento, avaliação e gestão de projetos e programas educativos em ambientes não escolares.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A Lei n.° 12.796, de 4 de abril de 2013, alterou a Lei n.° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Uma das alterações tornou obrigatória a Educação Básica para a população com idade entre 4 e 17 anos de idade. Essa alteração decorre da Emenda Constitucional n.° 59, de 11 de novembro de 2009, a qual garante que a medida deverá ser implementada progressivamente até 2016.
Diante disso, são necessárias ações, no interior da escola, que levem os profissionais à compreensão mais aprofundada do teor desses dispositivos legais, de modo que a implementação dessa política esteja articulada à melhoria da qualidade da educação pública.
Com Relação às novas demandas da Educação Básica, avalie as afirmações a seguir.
I. A Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade compreende as etapas de pré-escola, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter base nacional comum e parte diversificada.
II. A Educação Básica compreende a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.  A Educação Infantil de 4 e 5 anos de idade é obrigatória para o acesso ao Ensino Fundamental.
III. A Educação Infantil tem como finalidadeo desenvolvimento integral da criança de até 5 anos de idade, contemplando os aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
IV. É dever dos pais efetivar, na escola, a matrícula da criança com 4 anos de idade, cabendo à escola realizar o acompanhamento e o registro do desenvolvimento das crianças.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	I, apenas.
	
	
	II e IV, apenas.
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I, III e IV, apenas
	
	
	I, II, III e IV.
	
Explicação:
A educação infantil começa na creche aos 0 anos de idade e se estende até os 5 anos, 11 meses e 29 dias de ivda da criança.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		O confronto Escola Pública x Escola Privada não nasceu ontem! Ou seja: há séculos se discute a possibilidade de convivência e mesma equidade entre a qualidade de ensino. Na realidade, porém, sabemos que inúmeros fatores dificultam para que a escola pública hoje tenha um ensino de qualidade social. Neste contexto, podemos afirmar:
I - A resposta não é de simples formulação. Algumas pesquisas apontam como causa o acesso das classes populares à educação e ao nível cultural mais baixo que as caracteriza.
II - Outros discutem a fragilidade da formação do professor em nível médio e até mesmo no nível superior. Pesquisas recentes apontam as condições em que os profissionais exercem suas funções.
III - O que se pode concluir é que muitos são os fatores que determinam a precariedade do trabalho do professor na escola pública e a baixa qualidade que lhe é atribuída.
	
	
	
	Todas são falsas.
	
	
	Somente III é verdadeira.
	
	
	Todas são verdadeiras.
	
	
	Todas são falsas, exceto I.
	
	
	Todas são verdadeiras, exceto I.
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A partir de 2006 o Curso de Pedagogia, bem como a atuação do Pedagogo, tomam um rumo mais ampliado, a partir das Diretrizes do Curso. Podemos destacar como elementos inovadores deste documento:
I - O fim das "habilitações" específicas e a formação em Licenciatura Plena em Pedagogia.
II - A ampliação da Gestão para âmbito não escolares.
III - A redução do número de horas e especificidade no Estágio.
	
	
	
	Todas são verdadeiras
	
	
	Somente III é falsa
	
	
	Todas são falsas
	
	
	Somente II é falsa
	
	
	Somente I é verdadeira
		1a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O SINAES (Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior), instituído pela Lei 10.861 de 14 de Abrail de 2004, analisa as instituições, os cursos e o desempenho dos estudantes. Sobre suas características, podemos afirmar:
I  -  O processo de avaliação realizado pelo SINAES leva em consideração aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição. Apenas a análise do corpo docente não é levada em conta.
II  -  O SINAES reúne informações do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e das avaliações institucionais e dos cursos. 
III  -  As informações obtidas são utilizadas para orientação institucional de estabelecimentos de ensino superior e para embasar políticas públicas. Os dados, porém, não são divulgados publicamente. 
 
		
	
	Todas são falsas.
	
	Todas são verdadeiras.
	 
	Somente II é verdadeira.
	
	Somente III é falsa.
	
	Somente I é falsa.
	Respondido em 04/05/2020 15:44:45
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Em se tratando de desenvolvimento do pensamento humano, ou mesmo que qualificação dos tipos de conhecimento que nos cercam, podemos afirmar que:
I - O Senso Comum é formado por sentimentos, desejos e misticismo. No seu dia-a-dia o homem adquire espontaneamente um modo de entender e atuar sobre a realidade. Algumas pessoas, por exemplo, não passam por baixo de escadas, porque acreditam que dá azar; se quebrarem um espelho, sete anos de azar...
II - O Conhecimento Científico é formado através da razão e de forma metodologicamente rigorosa procurando excluir, do seu contexto, as emoções, as crenças religiosas e os desejos do homem.
III - O Conhecimento Filosófico se opõe tanto ao Senso Comum como ao Conhecimento Científico, já que por um lado tem como base a Mitologia; e por outro porque é incapaz de oferecer certezas absolutas, como a Ciência. 
 
		
	
	Todas são falsas.
	
	Somente II é falsa.
	
	Todas são verdadeiras, exceto I.
	
	Somente II é verdadeira.
	 
	Todas são verdadeiras, exceto III.
	Respondido em 04/05/2020 15:46:46
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		3a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Uma idéia e um aparelho simples devem, em breve, ajudar a salvar vidas de recém-nascidos. Idealizado pelo mecânico argentino Jorge Odón, dispositivo que leva seu sobrenome desentala um bebê preso no canal vaginal  e, por mais inusitado que pareça, foi criado com base em técnica usada para remover rolhas de dentro de garrafas. O aparelho consiste em uma bolsa plástica inserida em uma proteção feita do mesmo material e que envolve a cabeça da criança. Estando o dispositivo devidamente posicionado, a bolsa é inflada para aderir à cabeça do bebê e ser puxada aos poucos, de forma a não machucá-lo. O método de Odón deve substituir outros já arcaicos, como o de fórceps e o de tubos de sucção, os quais, se usados por mãos maltreinadas, podem comprometer a vida do bebê, o que, segundo especialistas, não deve acontecer com o novo equipamento.
Segundo The New Yor Times, a idéia recebeu apoio da Organização Mundial da Saúde (OMS) e já foi até licenciada por uma empresa norte-americana de tecnologia médica. Não se sabe quando o equipamento começará a ser produzido nem o preço a ser cobrado, mas presume-se que ele não passará de 50 dólares, com redução do preço em países mais pobres.
GUSMÃO, G. Aparelho deve facilitar partos em situação de emergência. Disponível em HTTP://exame.abril.com.br. Acesso em: 18 nov. 2013 (adaptado).
Com relação ao texto acima, avalie as afirmações a seguir:
    I - A utilização do método de Odón poderá reduzir a taxa de mortalidade de crianças ao nascer, mesmo em países pobres.
    II - Por ser uma variante dos tubos de sucção, o aparelho desenvolvido por Odón é resultado de aperfeiçoamento de equipamentos de parto.
    III - Por seu uso simples, o dispositivo de Odón tem grande potencial de ser usado em países onde o parto é usualmente realizado por parteiras.
    IV - A possibilidade de, em países mais pobres, reduzir-se o preço do aparelho idealizado por Odón evidencia preocupação com a responsabilidade social.
É correto apenas o que se afirma em:
		
	 
	I e IV
	
	II, III e IV
	 
	I, III e IV
	
	A - I e II
	
	II e III
	Respondido em 04/05/2020 15:51:49
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A Responsabilidade social - elemento cada vez mais cobrado pelo próprio público consumidor conscientizado - tem a ver com a consciência social e o dever cívico, dando-lhe o caráter coletivo. Por isso a Responsabilidade social busca estimular o desenvolvimento do cidadão e fomentar a cidadania individual e coletiva. Neste sentido, devemos compreender este conceito aplicado à gestão dos negócios visando traduzir-se como um compromisso ético voltado para a criação de valores. Mas uma pergunta cabe: a quem se dirige tal conceito, que elementos este conceito abarca? A resposta mais correta é:
		
	
	Funcionários, fornecedores, comunidade, acionistas, governo, meio ambiente.
	 
	Clientes, funcionários, fornecedores, comunidade, acionistas, governo, meio ambiente.
	
	Fornecedores, comunidade, acionistas, meio ambiente.
	
	Fornecedores, comunidade, acionistas, governo, meio ambiente.
	
	Clientes, funcionários, fornecedores, comunidade, acionistas, governo.
	Respondido em 04/05/2020 15:54:42
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O Parecer CFE Nº 252/69 estabeleceu para o currículo do curso de Pedagogia, uma parte comum a todos os profissionais (disciplinas básicas que preparavam para a docência) e uma parte diversificada para cada habilitação. Podemos identificar essas habilitações como:Secretariado, Supervisão e Inspeção.
	
	Docência, Formação pedagógica, Inspeção e Ouvidoria.
	 
	Supervisão, Administração educacional, Inspeção e Orientação educacional.
	
	Bacharelado, Inspeção e Licenciatura.
	
	Pedagogia, Docência, Bacharelado e Licenciatura.
	Respondido em 04/05/2020 15:57:57
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Podemos destacar as contribuições de Comenius (1592-1670), considerado o Pai da Didática Magna. O Tratado Universal da Didática Magna se referia à arte de ensinar tudo a todos, sem se desvincular totalmente das ideias religiosas. Comenius propõe que o aluno deveria ser instruído para os bons costumes, desenvolver virtudes para viver em sociedade, visando o progresso da nação. Tal proposta pedagógica tinha como objetivo instrumentalizar o homem para o trabalho produtivo dirigido às finalidades de uma sociedade capitalista. Essa proposta Pedagógica se situa em qual período da história?
		
	
	Idade Média.
	 
	Idade Moderna.
	
	Antiguidade.
	
	Pré-História.
	
	Idade Contemporânea.
	Respondido em 04/05/2020 16:01:47
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		7a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Com base na visão sociocultural de inteligência, propõe-se que a escola participe do processo de desenvolvimento da inteligência da criança ao lhe oferecer acesso a instrumentos e objetos simbólicos, como sistemas de numeração, que amplificam sua capacidade de registrar quantidades, lembrar e solucionar problemas. Essa perspectiva está vinculada à Teoria dos Campos Conceituais (VERGNAUD, 1988), segundo a qual os conceitos são desenvolvidos num longo período de tempo por meio da experiência, maturação e aprendizagem, expressas por esquemas.
NUNES, T. et al. Educação Matemática: números e operações matemáticas. São Paulo: Cortez, 2005 (adaptado).
A partir do texto acima, avalie as afirmações a seguir.
I. Os conceitos de adição e subtração têm origem nos esquemas de ação de juntar, separar e colocar em correspondência um-a-um.
II. Os conceitos de multiplicação e divisão têm origem nos esquemas de ação de correspondência um-a-muitos e de distribuir.
III. O raciocínio aditivo implica a existência de uma relação fixa entre duas variáveis, e o raciocínio multiplicativo, da relação parte-todo.
IV. A criança consegue coordenar sua atividade teórica com a contagem, quando se torna capaz de resolver problemas simples de adição e subtração.
É correto apenas o que se afirma em:
 
		
	
	III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	 
	I e II.
	 
	I e IV.
	Respondido em 04/05/2020 16:04:36
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A escola brasileira pública ou privada, determinando um modelo de escola onde existem um pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas (Art. 3º da LDB) deve ter liberdade de ensinar e de aprender, mas ela sofre e sofreu várias influências, que modificaram e determinaram seu papel. À Escola, foi atribuída a ela, também, a função de inculcar nas crianças os valores e os hábitos necessários à vida em comunidade, de moldá-las aos padrões de uma época. De acordo com Luckesi a Educação exerceu na sociedade, através dos tempos, três funções:
		
	
	Redenção, socialização, transformação.
	
	Redenção, reprodução, acomodação.
	
	Adaptação, reprodução. transformação.
	 
	Redenção, reprodução, transformação.
	
	Redenção, reprodução, conversão.
	Respondido em 04/05/2020 16:00:16
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	José Carlos Libâneo classificou as tendências em educação como liberais e progressistas. Sobre as tendências progressistas é correto afirmar, marque a resposta certa:
		
	
	Reduzem a função da escola à transmissão de programas predefinidos e previstos para cada matéria.
	
	Valorizam a aplicação de testes de raciocínio estabelecendo faixa de normalidade, mediante a média apresentada pelos indivíduos testados.
	
	Defendem a primazia dos conteúdos e procedimentos de ensino colocando o aluno em contato direto com coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos.
	
	Articulam currículos escolares com enfoque altamente economicista e eficienticista, formando profissionais para exercer suas funções no sistema produtivo.
	 
	Desenvolvem saberes ou competências confrontando as realidades sociais, como o resgate de sua própria autonomia e também o desejo de ampliar sua visão de mundo, de crescer pessoal e profissionalmente.
	Respondido em 04/05/2020 15:59:11
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Para que o processo de planejamento e o seu próprio produto (os planos, programas e projetos) possam de fato exercer um papel significativo na vida da escola, é preciso ter em mente que, para além de ser um procedimento que visa à organização das atividades e das ações educativo-pedagógicas, o planejamento precisa:
		
	
	Criticar as fragilidades da instituição escolar.
	
	Ser compreendido como uma oportunidade de estabelecer relação da escola com o mercado de trabalho.
	 
	Ser compreendido como uma oportunidade de dar outro sentido as atividades e ações educativas e, portanto, de ressignificar o próprio trabalho docente.
	
	Decretar o fim das injustiças e caminhar na construção de uma escola mais valorizada.
	
	Ser um ponto de referência para toda sociedade.
	Respondido em 04/05/2020 15:59:20
	
	
	Gabarito
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